植物細(xì)胞是植物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位-【教學(xué)參考】

植物細(xì)胞是植物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位植物細(xì)胞是植物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔植物細(xì)胞是植物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔七年級(jí)生物植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)植物細(xì)胞是植物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，由原生質(zhì)體和細(xì)胞壁兩部分組成。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了七年級(jí)生物植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。生物植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。(二)能力目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的多樣性。2.歸納出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的不同，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點(diǎn)歸納出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.新鮮的黃瓜(及補(bǔ)充的番茄、香蕉、梨、菠菜、青椒等其他植物材料)、黑藻，清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、擦鏡紙，載玻片、蓋玻片、顯微鏡。2.多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程(一)引言1.同學(xué)們，大家好，上節(jié)課我們親手制作了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，觀(guān)察到了植物細(xì)胞，大家是否想去觀(guān)察更多種類(lèi)的細(xì)胞呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)一起觀(guān)察不同種類(lèi)的植物細(xì)胞。2.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了觀(guān)察法是一種生物學(xué)常用的研究方法，觀(guān)察目的要明確，觀(guān)察過(guò)程要有序，觀(guān)察記錄要翔實(shí)、準(zhǔn)確。今天這節(jié)課我們就來(lái)一起觀(guān)察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并且用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)我們觀(guān)察到的細(xì)胞?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(二)導(dǎo)入回顧一下，上節(jié)課我們觀(guān)察到的洋蔥表皮細(xì)胞像一個(gè)個(gè)的小格子，那我們常吃的其他蔬菜和水果的細(xì)胞是什么樣的呢?我們可以應(yīng)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的制作臨時(shí)裝片的技術(shù)，制作成各種各樣的植物細(xì)胞臨時(shí)裝片去觀(guān)察細(xì)胞。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣。(三)觀(guān)察植物細(xì)胞1.老師給大家提供了很多實(shí)驗(yàn)材料，取不同的部位就會(huì)觀(guān)察到不同的細(xì)胞。每觀(guān)察一種細(xì)胞，大家可以繪制一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。2.很多水果蔬菜的表皮都很薄，可以直接撕取制成裝片，進(jìn)行觀(guān)察。3.果肉細(xì)胞、葉肉細(xì)胞和他們的表皮一樣嗎?番茄的果肉吃起來(lái)軟軟的，果肉細(xì)胞的形狀又是怎樣的呢?我們同樣可以制作成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀(guān)察。果肉細(xì)胞和表皮細(xì)胞不同，我們不能撕取，那這時(shí)候我們要怎樣取材呢?接下來(lái)由老師為大家演示一下如何制作番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片。教師演示:(1)制作番茄果肉細(xì)胞所需要的實(shí)驗(yàn)材料和用具:番茄果實(shí)，載玻片、蓋玻片、解剖針，清水。(2)實(shí)驗(yàn)步驟與制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片大體相同:①擦拭載玻片和蓋玻片。②在載玻片中央滴一滴清水。③取材，怎樣才能將番茄果肉放到載玻片上，還要薄而透明呢?用解剖針輕輕挑取少量成熟的番茄果肉，均勻地涂在載玻片中央的水滴中并使其散開(kāi)。注意:挑取果肉要適量，如果太多，細(xì)胞聚在一起，不能在水滴中分散開(kāi)，會(huì)影響觀(guān)察。④用鑷子夾取一片蓋玻片，先將其一端傾斜接觸到載玻片中央的水滴，然后輕輕放下蓋玻片。避免產(chǎn)生氣泡。(3)因?yàn)榉压獗旧碛幸欢ǖ念伾?，所以我們可以不用染色就直接觀(guān)察了。(4)取鏡，對(duì)光，觀(guān)察。4.有同學(xué)對(duì)香蕉皮上的一根根長(zhǎng)條的細(xì)絲很感興趣，它是由細(xì)胞組成的嗎?是什么樣的呢?看看其他的水果和蔬菜中有沒(méi)有這些細(xì)絲?這些都可以制成臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀(guān)察。5.老師還給大家準(zhǔn)備了黑藻，它在水中生活，葉片很薄，可以直接制成裝片來(lái)觀(guān)察，如果你仔細(xì)看，還能看到細(xì)胞質(zhì)在流動(dòng)呢!(學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察各種實(shí)驗(yàn)材料)【設(shè)計(jì)意圖】觀(guān)察大量的植物細(xì)胞，初步形成細(xì)胞是生命的基本單位的觀(guān)點(diǎn)。(四)植物細(xì)胞觀(guān)察結(jié)果展示1.展示各種植物細(xì)胞的顯微圖片，請(qǐng)同學(xué)辨別是什么細(xì)胞，并說(shuō)出有哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請(qǐng)學(xué)生回答:番茄的果皮細(xì)胞，菜椒表皮細(xì)胞，菠菜葉下表皮細(xì)胞，番茄果肉細(xì)胞，香蕉的果肉細(xì)胞，香蕉的導(dǎo)管，番茄的導(dǎo)管，梨的石細(xì)胞。2.同學(xué)們，我們已經(jīng)觀(guān)察到很多種植物的細(xì)胞了，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞的形態(tài)還有很多種類(lèi)。除了我們今天觀(guān)察到的圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、長(zhǎng)管狀之外，還有星狀的、異形的、梭形的等等，不同的形狀往往是和它們的功能相聯(lián)系的。(五)小結(jié)通過(guò)觀(guān)察植物細(xì)胞，我們知道了植物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，但是都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。形態(tài)多樣的細(xì)胞卻具有相同的基本結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)都具有什么樣的功能?多樣的形態(tài)和這些細(xì)胞的功能又存在著什么樣的聯(lián)系呢?通過(guò)以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)一一找到答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。2.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中，有葉綠體;在成熟的植物葉肉細(xì)胞中，有液泡。七年級(jí)生物植物細(xì)胞教學(xué)反思觀(guān)察植物細(xì)胞這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨裝片來(lái)觀(guān)察和認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞。所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片和認(rèn)識(shí)并歸納植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。在講解實(shí)驗(yàn)之前，我首先讓學(xué)生了解了一下玻片標(biāo)本的分類(lèi)，使他們更容易理解什么是臨時(shí)裝片。本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課，主要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，但是我們沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)的條件，光靠書(shū)本上介紹根本不足以使學(xué)生理解掌握臨時(shí)裝片的制作步驟。因此，我在講解實(shí)驗(yàn)之前，我先讓學(xué)生用五分鐘的時(shí)間閱讀教材，在他們對(duì)臨時(shí)裝片的制作過(guò)程有了一個(gè)大致的了解后，又播放了一段關(guān)于制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)視頻，這樣不僅可以讓學(xué)生更直觀(guān)的了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程更是激發(fā)了學(xué)生的興趣。在具體講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，我邊給學(xué)生播放各實(shí)驗(yàn)步驟的動(dòng)畫(huà)效果邊講解，并引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟用一個(gè)字概括。最后師生在輕松的氣氛中總結(jié)出了制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的七字步驟“擦、滴、撕、展、蓋、染、吸”。之后我又展示了洋蔥表皮細(xì)胞的照片，一個(gè)洋蔥表皮的細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡和葉綠體。隨后又展示了幾幅其他植物細(xì)胞的照片，讓學(xué)生觀(guān)察，最后總結(jié)出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。最后小組討論植物細(xì)胞中各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較輕松，學(xué)生一直保持著較高的積極性。本節(jié)課的不足就是不能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，單憑觀(guān)看多媒體及課本不能對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些常見(jiàn)的問(wèn)題深入的理解。在正確如何正確蓋蓋玻片以及怎樣染色這個(gè)問(wèn)題上容易產(chǎn)生誤解。還有，多媒體的利用雖然提高了教學(xué)直觀(guān)性和教學(xué)效率，但是，多媒體所承載的內(nèi)容往往較多，容易使學(xué)生應(yīng)接不暇，并且也會(huì)逐漸使教師放棄使用板書(shū)，從而影響教學(xué)效果。如何正確的運(yùn)用多媒體是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中要深入思考.

小數(shù)除法教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀(guān)察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書(shū)課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

追問(wèn):24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”．

問(wèn):和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問(wèn)題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?(熊佳豪)

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個(gè)問(wèn)題很有深度,

有研究的價(jià)值.

在這四個(gè)問(wèn)題的帶動(dòng)下,學(xué)生們一直精神飽滿(mǎn)地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問(wèn):你為什么要除以7,

題目里并沒(méi)有出現(xiàn)"7"?

原來(lái)"7"這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算,

在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)“0”，用0來(lái)占位。）

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書(shū)第17頁(yè)的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，(3)整數(shù)部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除;(4)如果有余數(shù)，要添0再除。

師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。

5、P18做一做。

三、課堂小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

2、被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)算要注意什么？

四、課堂作業(yè)：P19第4題，P20第8、11題。

五、作業(yè)：P19第3、5、6題，P20第7、9、10題。

課后小記:

本課新增知識(shí)點(diǎn)多，難度較大，特別是例3應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考其計(jì)算依據(jù)。課堂中張子釗同學(xué)問(wèn)到“為什么以往除法有余數(shù)時(shí)都是寫(xiě)商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)點(diǎn)后面添0繼續(xù)除呢？”這反映出新知與學(xué)生原有知識(shí)產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，在此應(yīng)幫助學(xué)生了解到知識(shí)的學(xué)習(xí)是分階段的，逐步深入的。以往無(wú)法解決的問(wèn)題在經(jīng)過(guò)若干年后就可