關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文匯編七篇

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一、基本狀況

1、課程名稱(chēng)：語(yǔ)文

2、教材運(yùn)用狀況：蘇教版語(yǔ)文必修四、五，《論語(yǔ)》選讀

3、本學(xué)期周課時(shí)：4節(jié)

二、常規(guī)工作

1、教學(xué)安排及目標(biāo)確定

仔細(xì)學(xué)習(xí)《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省一般中學(xué)新課程試驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)看法》，親密關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并探討相應(yīng)的對(duì)策，主動(dòng)穩(wěn)妥地推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文新課程試驗(yàn)，深化鉆研教材，明確教材的教學(xué)思想，用新觀念新思路處理教材。按時(shí)制訂針對(duì)性和可操作性強(qiáng)的安排。要求內(nèi)容全面，包括學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，提高質(zhì)量措施，教學(xué)進(jìn)度表。要求組員仔細(xì)學(xué)習(xí)并了解對(duì)單元目標(biāo)和課文教學(xué)目標(biāo)，理解教材的要求，并把這些要求落實(shí)在教學(xué)之中。

2、集體備課及教案

備課組以“教學(xué)進(jìn)度表”為依據(jù)，加強(qiáng)集體備課，要求根據(jù)學(xué)校要求，定期召開(kāi)備課組探討會(huì)議，全員參與研討。確立中心發(fā)言人，探討單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好配套的單元訓(xùn)練，限制好教學(xué)進(jìn)度。要求：

(1)、提前備課，按要求撰寫(xiě)教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。

(2)、新課教學(xué)目標(biāo)符合《學(xué)科指導(dǎo)看法》要求，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)課目標(biāo)符合學(xué)考、高考考試說(shuō)明要求，并切合學(xué)生實(shí)際，表述精確、詳細(xì)、恰當(dāng)，體現(xiàn)三維目標(biāo);精確確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

(3)、教案數(shù)足(一學(xué)期不少于60個(gè))，分課時(shí)備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì))。

(4)、教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)支配科學(xué)合理，不僅有老師活動(dòng)，還要有學(xué)生活動(dòng)，主問(wèn)題設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有效，板書(shū)設(shè)計(jì)精煉、合理、美觀。

(5)、課型多樣，除新課外，還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課、試卷講評(píng)課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

(6)、課后有教學(xué)反思,并有針對(duì)性，不少于課時(shí)數(shù)的五分之一。

3、課堂教學(xué)要求

課堂教學(xué)層次清楚，學(xué)問(wèn)傳授合理，實(shí)力培育恰當(dāng)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，精確評(píng)估課堂教學(xué)效果，限制好課堂教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)開(kāi)心生動(dòng)，實(shí)力提升明顯。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

(1)、本學(xué)期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書(shū)筆記、日記、片段練習(xí))以上，略改一半。

(2)、有針對(duì)性地布置協(xié)作課文的作業(yè)，有檢查，有錯(cuò)題記錄。

(3)、單元練習(xí)或月考4次以上，有批改，有錯(cuò)題記錄。

(4)、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問(wèn)題有記錄和分析，有訂正和講評(píng)。

(5)、能依據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷，有細(xì)目表，難度恰當(dāng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無(wú)明顯差錯(cuò)。注意過(guò)程評(píng)價(jià)，每次測(cè)試有分?jǐn)?shù)記錄。測(cè)評(píng)后剛好對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告，并講評(píng)。

5、課外閱讀

老師訂出學(xué)生課外閱讀書(shū)目:《項(xiàng)脊軒志》、《長(zhǎng)亭送別》、《報(bào)任安書(shū)》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

一、本班學(xué)生狀況分析

學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)相識(shí)近1010字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性相識(shí)，并且已經(jīng)駕馭了30個(gè)左右常用偏旁部首，還駕馭了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。

二、教材簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材還是持續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書(shū)共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元（《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》），和一個(gè)開(kāi)放單元《書(shū)的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元須要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：其次單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些聞名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠(chǎng)字頭還有門(mén)字框和戶(hù)字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱(chēng)，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識(shí)字。第十二單元又支配了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話(huà)：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚(yú)、有貝，就引出了帶魚(yú)字旁、貝字旁和

貝字底的生字；最終是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根據(jù)山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有愛(ài)好，并和他們的生活閱歷發(fā)生聯(lián)系。

三、教學(xué)目的和要求：

1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。

2、認(rèn)字475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字

3、會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。留意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

2、形成實(shí)力。

3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字實(shí)力、文字學(xué)問(wèn)三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字實(shí)力的基礎(chǔ)，文字學(xué)問(wèn)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培育識(shí)字實(shí)力服務(wù)的。

4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫(xiě)字”的步驟。

五、教學(xué)措施

1、接著重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、接著加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的實(shí)力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力。重視學(xué)生實(shí)力的培育，培育學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的實(shí)力。

5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀實(shí)力的提高。

6、要非常重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生基本狀況分析

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。據(jù)劉老師介紹該班狀況，孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望特別劇烈，已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。大部分孩子情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有新奇心，樂(lè)于視察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法差，基礎(chǔ)差，須要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教科書(shū)全冊(cè)共8個(gè)單元，全冊(cè)32篇課文，4個(gè)識(shí)字，8個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，課文內(nèi)容的支配選文新奇，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活閱歷，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題留意閱讀實(shí)力的培育、詞語(yǔ)的理解和積累，留意對(duì)課文內(nèi)容的初步把握；語(yǔ)文樂(lè)園則注意培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，形式活潑多樣，有選詞寫(xiě)話(huà)、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等，支配了閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)376個(gè)和16個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)216個(gè)，識(shí)字方法仍舊采納隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。尤其是語(yǔ)文生活支配的內(nèi)容特別貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4.喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表自己的看法。

9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)交際；擴(kuò)高校生課外閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速度，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好及語(yǔ)文綜合實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐實(shí)力的培育。

3、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中找尋契機(jī)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、教改措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，多開(kāi)展語(yǔ)文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，綻開(kāi)語(yǔ)言積累。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索、邊讀邊想象，激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。激勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。

2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。

3、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶(hù)的形象，把握文章主旨。

4、拓展延長(zhǎng)：多角度分析問(wèn)題;關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握古文朗讀的方法，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。

逐步培育學(xué)生客觀相識(shí)社會(huì)，對(duì)美妙自然的關(guān)注。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

課前打算：

老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的才智》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書(shū)解決生字詞，了解文言詞語(yǔ)的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫(huà)，有疑難之處畫(huà)上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，依據(jù)自己的了解畫(huà)出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫(huà)面。

教學(xué)內(nèi)容：

《狼》出自清代小說(shuō)家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二，情節(jié)曲折驚慌，語(yǔ)言描繪生動(dòng)形象，既表現(xiàn)了狼的貪欲、兇惡、狡詐的本性，也突出了屠戶(hù)的英勇機(jī)靈。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié)，并訓(xùn)練求異思維，如：狼真的該殺嗎?

教學(xué)步驟：

(一)導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)從前的了解。

同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物?在生活中，你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫(huà)、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象。然后師生共同溝通有關(guān)狼的學(xué)問(wèn)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語(yǔ)“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)馈⒗潜减雇弧⒗墙鍧M(mǎn)地”等。(可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱忱)，并得出結(jié)論：

狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。細(xì)致看一看，這一作品是作者是誰(shuí)?

學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的學(xué)問(wèn)。老師出示材料。

如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別名柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生明珠暗投，窮困潦倒。然而坎坷的遭受和長(zhǎng)期艱辛的生活，加深了他對(duì)當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會(huì)弊端的相識(shí)和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬(wàn)字?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說(shuō)491篇。多數(shù)故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語(yǔ)言簡(jiǎn)練，描寫(xiě)細(xì)膩，人物形象顯明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。

觀賞歌曲：《說(shuō)聊齋》。

(二)整體感知

1、朗讀并熟識(shí)課文。

(1)老師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：(同時(shí)結(jié)合flash朗讀)

聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。

2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問(wèn)題

(1)讀一讀課文，解決短暫不懂的字，不理解的詞。

(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。依據(jù)注釋梳理文句，完成對(duì)文章內(nèi)容的理解。

(3)好了，信任大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)也許的了解了，現(xiàn)在，假如有同學(xué)還有對(duì)文章的內(nèi)容及字詞不理解的話(huà)，請(qǐng)自由提問(wèn)。

學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后探討解決。(老師完成指導(dǎo))

綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()

眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()

3、檢查閱讀。

假如大家都對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)什么疑問(wèn)了，老師出示材料考察一下。

4、看來(lái)大家都還解決的不錯(cuò)，請(qǐng)看下邊的圖片，你能用文中的語(yǔ)句復(fù)述課文嗎?

(1)復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟識(shí)課文

(2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?

(三)研讀與賞析

1、賞析：

(1)文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象，以該形象的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深化的了解課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

(2)讓學(xué)生依據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語(yǔ)時(shí)從動(dòng)作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪欲，兇惡、狡詐和屠戶(hù)的恐驚、機(jī)靈等

(3)議狼：請(qǐng)學(xué)生多角度評(píng)價(jià)課文，并得出自己的啟示。。

(4)你能說(shuō)說(shuō)本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?

提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必需敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能成功。(答案不求一樣，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可)

(5)課文最終一段在寫(xiě)法上與前面有何區(qū)分，它起什么作用?(爭(zhēng)論，點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類(lèi)文體的寫(xiě)法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表爭(zhēng)論，表明看法、觀點(diǎn))課文寫(xiě)的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn)：揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味?

(6)在這個(gè)故事中，發(fā)生沖突、進(jìn)行斗爭(zhēng)的兩方，一方是屠戶(hù)，另一方是狼，這兩方在沖突斗爭(zhēng)的過(guò)程中，誰(shuí)處在主動(dòng)地位，誰(shuí)處在被動(dòng)地位呢?故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示?

(四)拓展

1、從課文中，我們感受到狼的貪欲、兇惡和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼天經(jīng)地義，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)?拋開(kāi)課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的相識(shí)嗎?可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，舉薦書(shū)目，蒲的另一篇文章。

2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待狼?

3、綻開(kāi)想象，將本文改寫(xiě)成一篇白話(huà)故事，提倡求異思維，可以變更故事的結(jié)果。

附：板書(shū)

狼

狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘

屠戶(hù)遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)靈、英勇

(五)課堂練習(xí)：

、說(shuō)出下列紅色字的意思

1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠(yuǎn)3、一狼仍從擇其善者而從之

4、恐前后受其敵5、顧野有麥場(chǎng)6、弛擔(dān)持刀7、一狼徑去。

、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解說(shuō)下列語(yǔ)句

1、并驅(qū)如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中

5、禽獸之變?cè)p幾何哉

、背誦練習(xí)。

六、歌曲觀賞《我是一匹來(lái)自北方的狼》詞曲：齊秦

我是一匹來(lái)自北方的狼

走在無(wú)垠的曠野中

凄厲的北風(fēng)吹過(guò)

漫漫的黃沙拂過(guò)

我只有咬著冷冷的牙

報(bào)以?xún)陕曢L(zhǎng)嘯

不為別的

只為那傳聞中漂亮的草

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇5

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間暑期已盡，要開(kāi)學(xué)了。新的學(xué)期即在眼前，我要好好做好這學(xué)期的工作，力求每個(gè)孩子在新的學(xué)期里都能取得最大進(jìn)步?，F(xiàn)制定學(xué)科安排如下：

一、基本狀況

這學(xué)期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的接觸，我對(duì)他們已有了基本的了解。比如，張笑笑、薛曉雯等人學(xué)的較好，安廣同、石建峰等人學(xué)得不牢，薛思琪、申洪才等人基礎(chǔ)有待提高，等等?，F(xiàn)在他們已經(jīng)步入二年級(jí)的教室，對(duì)即將學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)充溢了新奇。望著那一張張純真可愛(ài)的笑臉，看著那一雙雙求知的眼睛，我信任經(jīng)過(guò)我們大家的努力，他們都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有大幅度的提高。

二、教材分析

(一)全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”支配了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文支配了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。，每個(gè)單元后面支配了一個(gè)綜合練習(xí)，本冊(cè)教材接著堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，接著采納識(shí)寫(xiě)分流的方法支配生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的沖突。23篇課文，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，課文語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。除此之外穿插支配了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文實(shí)力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

(二)單元教材分析

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)接著采納“識(shí)字分流”的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求相識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：(1)詞串識(shí)字。(2)看圖會(huì)意識(shí)字。(3)形聲字歸類(lèi)識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生相識(shí)社會(huì)，相識(shí)人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進(jìn)行正確的寫(xiě)字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、接著駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。接著培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣!培育勤于朗讀、背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)。

3、相識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、精確相識(shí)456個(gè)生字，駕馭本冊(cè)支配的.27個(gè)常用偏旁。

5、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻整。

6、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)潔的事。

7、能在看圖或視察事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

8、能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用一般話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

9、情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，有禮貌。

10、接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀。

11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

14、學(xué)習(xí)按肯定依次視察圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

15、學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的語(yǔ)言交際本事，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)用，本

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

3、深化學(xué)習(xí)新課程改革的理論學(xué)問(wèn)，更新教化觀念，提高自身的教學(xué)水平，變更讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教化資源，仔細(xì)上好每一節(jié)課。課前細(xì)心打算課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)批改每一次作業(yè)，剛好反饋。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、重視學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力。

7、主動(dòng)參與語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

8、注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿態(tài)，并且培育學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

9、關(guān)切每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，堅(jiān)持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，讓后進(jìn)生找回勝利的信念，給他們以實(shí)實(shí)在在的、同等的激勵(lì)和幫助。

五、課時(shí)支配

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3課時(shí)

識(shí)字14課810課時(shí)

課文110課3033課時(shí)

識(shí)字58課810課時(shí)

課文1223課3033課時(shí)

綜合練習(xí)8個(gè)24課時(shí)

雖然我知道安排不如改變，但我會(huì)努力堅(jiān)持做下去，讓班里的孩子在我的帶領(lǐng)下都會(huì)取得較好的成果。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇6

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，酷愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）接著駕馭正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà)。

（2）相識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）精確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻整。

4、口語(yǔ)交際

（1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫(xiě)話(huà)

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

（3）學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整齊、美觀。

2、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方，有禮貌。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、探討和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、激勵(lì)學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于他們各自的家庭不同，家庭教化、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀字量，豐富了了許多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供應(yīng)了很大的幫助。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法不正確，不喜愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期須要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充溢信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成果的。

三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，酷愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)——激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力；展示臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展示舞臺(tái)。

八組六篇選讀閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求相識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在除了“識(shí)字”和園地”里也支配了少量要求相識(shí)的字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2．相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊。

3．會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4．喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀的

．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6．能閱讀淺顯的人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7．相識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8．逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)看法自然大方，有禮貌。

9．對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)相識(shí)的字，相識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2、相識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,思。

3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字實(shí)力，鞏固識(shí)字，接著養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、相識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊(cè)教科書(shū)實(shí)行了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽。”“把咱們的作品帶來(lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作打算。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。

老師要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材。比如，《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教化資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

2．識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部要信任學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法相識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制