教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)208

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、多選題影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有。A:社會(huì)經(jīng)濟(jì)BCDE參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：ABC【解析】影響學(xué)前教育的社會(huì)因素有社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治、社會(huì)文化。D、EABC。2、填空題 教科書(shū)的編排通常采用 和螺旋式兩種形式參考答案:直線式本題解釋:【答案】直線式3、簡(jiǎn)答題 論述教育的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。參考答案:教育者、受教育者和教育媒介是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。教育者在社會(huì)教育活動(dòng)中，有目的地影響他人生理、心理及性格發(fā)展的人，統(tǒng)稱為教育者。教育者不一定是教師，但教師一定是教育者。“教師”這個(gè)稱謂特指在社會(huì)教育活動(dòng)中履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。受教育者在社會(huì)教育活動(dòng)中，在生理、心理及性格發(fā)展方面有目的地接受影響，從事學(xué)習(xí)的人，統(tǒng)稱為受教育者。受教育者是教育的對(duì)象及學(xué)習(xí)的主體。從法律角度看，受教育者是教育活動(dòng)中的自然人，他們與教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知識(shí)、技能、行為以及智慧、性格等方面的影響時(shí)具有主觀能動(dòng)性。教育媒介教育媒介指建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內(nèi)容、教育方法與組織形式和教育手段等。從內(nèi)容上說(shuō)，主要就是教育內(nèi)容、教育材料或教科書(shū)；從形式上說(shuō)，主要是教育手段、教育方法和教育組織形式。教育的三個(gè)構(gòu)成要素之間既相互獨(dú)立又密切聯(lián)系，共同構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)踐系統(tǒng)。沒(méi)有教育者，教育活動(dòng)就不可能展開(kāi)，學(xué)習(xí)者也不可能得到有效的指導(dǎo)；沒(méi)有學(xué)習(xí)者，教育活動(dòng)就失去了對(duì)象，無(wú)的放矢；沒(méi)有教育媒介，教育活動(dòng)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，教育是上述三個(gè)基本要素的有機(jī)結(jié)合。4、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)22班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？參考答案:參考解析：（1）班主任的做法不對(duì)。班主任既沒(méi)有了解情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象．而采取武斷的不10響：如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（2）教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來(lái)說(shuō)話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個(gè)人不只值這一點(diǎn)錢。在此過(guò)程中要注意：①言語(yǔ)要?jiǎng)忧?，用情?lái)打動(dòng)學(xué)生的心；②若知道是誰(shuí)，則個(gè)別交流，為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)；③丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生；④別在意查得出查不出，千萬(wàn)別自以為是。萬(wàn)一搞錯(cuò)，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來(lái)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生說(shuō)“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬(wàn)一查到那個(gè)同學(xué)，老師會(huì)很傷心的。老師不敢接受一個(gè)有志氣的孩子會(huì)偷東西”。這樣．偷了東西的孩子即使不還，心里總會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬(wàn)別興師動(dòng)眾的查，否則即使查出來(lái)，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；⑤會(huì)有反復(fù)，別著急，多說(shuō)幾次就會(huì)好的。再說(shuō)，小孩子偷東西不算偷．只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過(guò)來(lái)是很難的，需要反復(fù)的過(guò)程。第二：利用好主題班會(huì)．把“失竊事件”告訴全班同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)體會(huì)失竊者的焦慮和處境，同時(shí)也引導(dǎo)大家對(duì)行竊者的一時(shí)糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財(cái)產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個(gè)方面。①失竊給我的生活帶來(lái)的影響；②給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；③我目前的感受；④假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說(shuō)出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點(diǎn)。①拿別人錢物的動(dòng)機(jī)；②拿別人錢物的過(guò)程；③現(xiàn)在的感受，猜想別人會(huì)怎么看“我”；④打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時(shí)，不能使用“小偷”這個(gè)字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對(duì)性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)談話過(guò)程?？傊?，研究孩子偷竊的原因，只有找出原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時(shí)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。幫孩子解決問(wèn)題，記住不要抓住問(wèn)題不放。5、單選題 某校學(xué)生小明(15歲)倚仗身體強(qiáng)壯經(jīng)常強(qiáng)行索要他校趙某的財(cái)物，父母無(wú)力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接收教育，應(yīng)當(dāng)由 提出申請(qǐng)，報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)A:小明父母BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：6、單選題 聯(lián)合國(guó)教科文組織于1972年公布的 報(bào)告中，明提出了科學(xué)的人文教育目的。ABC:《學(xué)會(huì)生存》D:《終身教育引論》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《學(xué)會(huì)生存》是曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織供職的法國(guó)教育思想家埃德加·1972C。7、單選題 電影、電視等屬于 A:視覺(jué)媒體B:聽(tīng)覺(jué)媒體CD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：視聽(tīng)覺(jué)媒體是指發(fā)出的信息同時(shí)作用于人的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官的媒體。8、簡(jiǎn)答題 如果你將在新學(xué)期任班主任，你將如何帶領(lǐng)同學(xué)組建這個(gè)班集體？參考答案:參考解析：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力。教師要精心設(shè)計(jì)班集體發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)要充分發(fā)揮班集體成員的積極性．使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。建立班集體的核心隊(duì)伍建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；第二，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。在建立正常秩序的過(guò)程中。教師要依靠班干部的力量，由他們來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)；一旦初步形成了班級(jí)秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的便利與成效。組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論．善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。教師可通過(guò)講清道理、樹(shù)立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹(shù)立良好的班風(fēng)。9、多選題 影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括 A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B:原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D:學(xué)習(xí)策略的水平E:認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度；學(xué)習(xí)情境的相似性；學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度；認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)策的水平。10、單選題 德育可以使個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種需要、愿望，從中體驗(yàn)到滿足、快樂(lè)、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)德育的 功能A:生存性功能BCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育功能的掌握?！緟⒖即鸢浮緾[content]【出題思路】德育的個(gè)體性功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：德育的生存性功能、德育的發(fā)展性功能以及德育的享用性功能。這三個(gè)功能是由低級(jí)到高級(jí)依次發(fā)展的。首先，人作為一個(gè)社會(huì)人，在其社會(huì)化進(jìn)程中需要習(xí)得一定的社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，如何做人是一個(gè)人立足的基礎(chǔ)。通過(guò)德育，個(gè)體可以獲得社會(huì)性規(guī)范，更好地適應(yīng)社會(huì)。其次，學(xué)生習(xí)得的道德認(rèn)識(shí)和社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的認(rèn)同感，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)道德，對(duì)個(gè)體品德發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的作用。再次，德育可以使個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種愿望、需要，從中體驗(yàn)到快樂(lè)、幸福、滿足，獲得一種精神上的享受。11、單選題 學(xué)前兒童掌握的概念主要是 A:科學(xué)概念BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。幼兒掌握的詞，只有隨著經(jīng)驗(yàn)的積累才獲得概括的性質(zhì)。12、單選題 教育目的要回答的一個(gè)根本問(wèn)題是 A:教育的方向B:教育為誰(shuí)服務(wù)C:教育要培養(yǎng)什么樣的人D:教育怎樣培養(yǎng)人參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人的總的要求。它規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。13、單選題 在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是A:過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B:無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C:嚴(yán)格責(zé)任原則D:公平原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則有三類：過(guò)錯(cuò)推定、過(guò)錯(cuò)責(zé)任、補(bǔ)充責(zé)任原則，只有A選A。14、單選題在人工概念形成過(guò)程中，某學(xué)生把第一個(gè)肯定樣例的全部屬性都看作概念的屬性，每次均選擇只有一個(gè)屬性不同的肯定樣例與第一個(gè)肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略?_A:同時(shí)性掃描策略B:繼時(shí)性掃描策略C:保守性聚焦策略D:博弈性聚焦策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：同時(shí)性掃描策是指根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成多個(gè)假設(shè)，然后再根據(jù)某一假設(shè)的反饋同時(shí)檢驗(yàn)其他假設(shè)。它主要用于部分型的策，它增大了工作記憶負(fù)擔(dān)，實(shí)際不可行。繼時(shí)性掃描策是根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成一個(gè)假設(shè)，每一次只檢驗(yàn)一個(gè)假設(shè)。它是主要用于部分型的策，它雖然記憶負(fù)擔(dān)小，但耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，不經(jīng)濟(jì)。保守性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn)，每次形成一個(gè)假設(shè)，但所選樣例只改變焦點(diǎn)的一個(gè)屬性。它是主要用于總體型的策，記憶負(fù)擔(dān)小，信息量大，相對(duì)容易。博弈性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn)，每次只形成一個(gè)假設(shè)，但所選樣例改變了焦點(diǎn)的多個(gè)屬性。它是主要用于總體型的策，風(fēng)險(xiǎn)大，但速度較快。15、單選題兒童剛學(xué)習(xí)鳥(niǎo)字時(shí)，鳥(niǎo)與烏等形近字?；煜?，這是由于這時(shí)期兒童的觀察品質(zhì)缺乏。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：16、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。參考答案:參考解析：（1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎(chǔ)教育法；高等教育法；職業(yè)教育法；社會(huì)教育法；學(xué)位法；教師法；教育投入法或教育財(cái)政法。（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級(jí)是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級(jí)是教育基本法；第三層級(jí)是教育單行法；第四層級(jí)是教育行政法規(guī)；第五層級(jí)是地方性教育法規(guī)；第六層級(jí)是行政部門制定的教育規(guī)章。17、填空題 教育是通過(guò) 為社會(huì)服務(wù)的，教育是促進(jìn)人的社會(huì)化和 不可缺少的重要因素。參考答案:培養(yǎng)人個(gè)性化本題解釋:【答案】培養(yǎng)人、個(gè)性化18、單選題教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對(duì)癥下藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對(duì)性和重點(diǎn)的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了 。A:靈活性原則B:主導(dǎo)性原則C:針對(duì)性原則D:因材施教原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。19、多選題 教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括 A:精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力B:精深的學(xué)科知識(shí)C:廣博的科學(xué)文化知識(shí)D:寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B,C,D。參考解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：（1）政治理論修養(yǎng)；（2）精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；（3）廣博的科學(xué)文化知識(shí)；（4）必備的教育科學(xué)知識(shí)。精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力是教師的能力素養(yǎng)。20、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述怎樣有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是指調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要是通過(guò)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般可采取下列有效的方式和措施：激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合適的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校簹w因訓(xùn)練；表達(dá)明確的期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；提供明確、及時(shí)的反饋，有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)。21、單選題為了控制無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響，提高測(cè)驗(yàn)的信度，要求在相同內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)施測(cè)、客觀計(jì)分三個(gè)方面作出嚴(yán)格規(guī)定，這一過(guò)程稱作測(cè)驗(yàn)的。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：對(duì)于測(cè)驗(yàn)的基本要求是準(zhǔn)確、可靠。為了減少誤差，就要控制無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊?。這個(gè)控制的過(guò)程，稱為標(biāo)準(zhǔn)化，包括測(cè)驗(yàn)編制的標(biāo)準(zhǔn)化和測(cè)驗(yàn)使用的標(biāo)準(zhǔn)化兩方面。22、單選題同一班的學(xué)生，聽(tīng)同一節(jié)課，每個(gè)人對(duì)講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因?yàn)槿说男睦砭哂蠥BCD本題解釋:【答案】A。解析：人的心理具有主觀性。23、單選題 兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在 A:2～3歲B:4～5C:5～6D:6～7歲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：4～5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。24、多選題 行為演練的基本方法有 A:自我控制法BC:系統(tǒng)脫敏法D參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD解析：行為演練的基本方法有全身松弛訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法和肯定性訓(xùn)練。25、單選題 班級(jí)管理的主要功能是 A:實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B:維持班級(jí)秩序C:形成良好的班風(fēng)D:鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理參考答案:A本題解釋:【答案】A26、判斷題 教育只能保存?zhèn)鬟f文化，而不能創(chuàng)造更新文化。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。教育也能創(chuàng)造、更新文化。27、單選題 松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的 。A:目的和內(nèi)容B:共同語(yǔ)言C:深厚友誼D:約束力量參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。28、單選題 用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱為 A:感性知識(shí)B:理性知識(shí)C:程序性知識(shí)D來(lái)源:9191E述性知識(shí)C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)習(xí)程序性知識(shí)實(shí)質(zhì)上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問(wèn)題的方法。29、填空題課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的。參考答案:無(wú)意注意本題解釋:參考解析：無(wú)意注意30、判斷題 組織教學(xué)只是在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：組織教學(xué)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。31、判斷題 負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】懲罰是通過(guò)厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。32、單選題 我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心是 A:南京鼓樓幼稚園B:湖北幼稚園C:南京燕子磯幼兒園D:江西幼兒師范學(xué)校參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A1923A。33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒情緒發(fā)展的趨勢(shì)。參考答案:參考解析：（1）社會(huì)化；豐富和深刻化；自我控制化?！久}立意】考查幼兒情緒發(fā)展的趨勢(shì)。34、判斷題 演繹式教學(xué)策略的模式，演示實(shí)例→歸納推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→概括得出結(jié)論。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：演示實(shí)例一歸納推理一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一概括得出結(jié)論，這是歸納式教學(xué)策的模式。演繹式教學(xué)策呈現(xiàn)教材的順序與歸納式正相反，它是先提出概念、規(guī)則，然后再舉例證明。35、多選題 下列教學(xué)形式中屬于近現(xiàn)代的是 A:班級(jí)授課制B:貝爾一蘭卡斯特制C:道爾頓制D參考答案:本題解釋:【答案】ABCD。解析：班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代；191920191836、填空題 20世紀(jì)60年代， 提出了終身教育的理論參考答案:保羅·朗格朗本題解釋:參考解析：保羅·37、單選題 我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？ A:鞏固性原則B:因材施教原則C:循序漸進(jìn)原則D:啟發(fā)性原則參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁，不能跳躍。這體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。38、單選題根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不包括。A:一般常態(tài)心理B:人格障礙心理C:輕度失調(diào)心理D:嚴(yán)重病態(tài)心理參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人的心理健康水平大致可劃分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。39、簡(jiǎn)答題 依法執(zhí)教參考答案:參考解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。40、單選題新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是。A:民主平等B:尊師愛(ài)生C:心理相容D:教學(xué)相長(zhǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見(jiàn)體現(xiàn)了民主平等的教育策。41、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)參考答案:參考解析：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教。熱愛(ài)學(xué)生。全面關(guān)心學(xué)生；尊重和信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；理解和寬容學(xué)生；解放和放飛學(xué)生。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，善于與同事合作；善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作。以身作則，為人師表。加強(qiáng)修煉，言行一致。42、單選題 近代由政府頒布并首次得到施行的全國(guó)性法定學(xué)制系統(tǒng)是 。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：11903（光緒二十九年），清政府命張百熙、榮l904143、單選題 學(xué)生在學(xué)校被開(kāi)水燙傷，學(xué)校應(yīng)該 A:先查明原因，后告知家長(zhǎng)B:先及時(shí)救護(hù)，后查明原因C:先查明職責(zé)，再救護(hù)D:及時(shí)告知家長(zhǎng)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]學(xué)生在學(xué)校被開(kāi)水燙傷，學(xué)校應(yīng)該先把學(xué)生送到醫(yī)院救治，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，防止耽誤最佳的治療時(shí)間。然后，應(yīng)該查明學(xué)生被燙傷的原因，給家長(zhǎng)一個(gè)交代，并防止以后發(fā)生類似的燙傷事件。44、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)有教育行政體制的變革與方向。參考答案:參考解析：（1）繼續(xù)推行基礎(chǔ)教育管理地方化；明確劃分地方各級(jí)教育行政部門的職責(zé)權(quán)限；實(shí)行政校分開(kāi)，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展；加強(qiáng)社會(huì)的參與管理，增強(qiáng)基層教