(賽課教案)六年級(jí)上語(yǔ)文《學(xué)與問(wèn)》

《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)理性的文章，文章循著“提出觀點(diǎn)——舉例論證——得出結(jié)論”說(shuō)理文一般順序和最重要的論證方法，讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)理性文章的特點(diǎn)和說(shuō)理方法，受到如何說(shuō)理的啟發(fā)，這對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)有序地表達(dá)自己的觀點(diǎn)是非常重要的。無(wú)論在討論、辯論、勸說(shuō)等交際實(shí)踐中，如何清晰、準(zhǔn)確、有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)對(duì)交際實(shí)踐有著決定性的影響。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，應(yīng)滲透如何向別人介紹自己觀點(diǎn)的方法。教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。2、通過(guò)閱讀本文，知道問(wèn)與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：、激趣導(dǎo)入1、板書(shū)“學(xué)問(wèn)”一詞，指名讀，你知道什么叫學(xué)問(wèn)嗎？（生：知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化）2、板書(shū)“學(xué)與問(wèn)”，老師在中間加上了一個(gè)“與”，又是什么意思呢？（生：學(xué)習(xí)與提問(wèn)）3、這也就是我們今天學(xué)習(xí)的文章，叫《學(xué)與問(wèn)》。齊讀課題。4、學(xué)生回憶說(shuō)理文的寫(xiě)作方法這是一篇說(shuō)明事理的文章，也就是議論文。議論文通常在開(kāi)頭鮮明地提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)“擺事實(shí)，講道理”的方法闡述自己的觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。那么，本文作者提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？又是怎樣把這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)清楚的呢？讓我們共同走進(jìn)課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)接觸過(guò)議論文，對(duì)于文體特點(diǎn)，表達(dá)方法有一定的了解。在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)本文，孩子們有一定的基礎(chǔ)。二、初讀感知，了解內(nèi)容。1、默讀課文，思考：在這篇文章里，作者提出了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？討論：出示1：“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！饼R讀課文還有一處也說(shuō)了作者這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找一找。出示2：“學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。”齊讀2、這兩句話一句在開(kāi)頭，起的作用是——總領(lǐng)，一句在結(jié)尾起的作用是——總結(jié)。兩句話又形成的關(guān)系是——首尾呼應(yīng)。3、這兩句話的意思用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是要——勤學(xué)好問(wèn)。板書(shū)：勤學(xué)好問(wèn)4、再讀課文，理清文章思路。課文第一、第五小節(jié)擺出了勤學(xué)好問(wèn)這個(gè)觀點(diǎn)，圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，課文中間三小節(jié)各寫(xiě)了什么？（指名朗讀回答。）第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。相機(jī)理解“不懈探求”懈，松懈。不斷探索。第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題要請(qǐng)教別人，拜能者為師。相機(jī)理解“瞬息萬(wàn)變”指變化速度快。“日新月異”指變化大。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。小結(jié)：填空練習(xí)先提出觀點(diǎn)：（）再通過(guò)（）來(lái)證明觀點(diǎn)。最后得出結(jié)論：（）過(guò)渡：這三小節(jié)中，寫(xiě)到了兩個(gè)偉人，一個(gè)是哥白尼，一個(gè)是沈括，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下哥白尼?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是梳理文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生感知作者的觀點(diǎn)，用什么事例證明觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、（課件出示圖片及人物的生平簡(jiǎn)介）看，這就是哥白尼。請(qǐng)同學(xué)把這段文字讀一讀，想一想，他給你怎樣的印象？2、同學(xué)們，看了剛才的簡(jiǎn)介，我們知道了哥白尼取得了令人矚目的成就。為什么他會(huì)有這么大的成就？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。討論。（勤學(xué)好問(wèn)。）3、你從哪些地方看出？從省略號(hào)你想象小哥白尼還會(huì)提哪些問(wèn)題呢？4、指導(dǎo)朗讀。5、從哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如書(shū)上所說(shuō)：（出示句子：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石）6、同學(xué)們，你們能舉出一些名人勤學(xué)好問(wèn)的例子嗎？（牛頓根據(jù)蘋(píng)果下落發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽機(jī)）7、小結(jié)：從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的事例上，我們真正認(rèn)識(shí)了“問(wèn)”在成功道路上的重要性。四、學(xué)習(xí)課文第3自然段1、默讀課文，看看哪幾個(gè)詞最能概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)？（五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變）2、現(xiàn)在我們生活的這個(gè)世界日新月異、瞬息萬(wàn)變，我們有疑惑，我們?cè)撛趺醋?？——（教師接讀——拜“能者為師”）3、找一找，書(shū)上哪句話能夠幫助我們理解“能者為師”的意思。出示：“只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教?！雹倮首x②理解：什么叫“能者”？（確實(shí)能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人）說(shuō)明：根據(jù)書(shū)上的句子解釋詞語(yǔ)是一種好方法，但有時(shí)應(yīng)稍作修改。③什么叫“能者為師”？（不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，確實(shí)能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人，都可以成為別人的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。”）4、關(guān)于這個(gè)道理，孔子也說(shuō)過(guò)這樣兩句話。出示：三人行，必有我?guī)?。不恥下問(wèn)。講解：三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。說(shuō)明應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)。不認(rèn)為向職位比自己低、學(xué)問(wèn)比自己差的人求學(xué)是恥辱。齊讀5、小結(jié)：看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì)學(xué)到許許多多的知識(shí)。五、學(xué)習(xí)課文第四自然段1、過(guò)渡：作者為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，還列舉了北宋時(shí)的大科學(xué)家沈括的例子，出示簡(jiǎn)介沈括。2.思考：沈括小時(shí)侯對(duì)什么產(chǎn)生了疑問(wèn)？他又是怎樣解開(kāi)疑團(tuán)的呢？3、交流上述問(wèn)題。出示：產(chǎn)生疑問(wèn)請(qǐng)教好學(xué)放在心上親臨現(xiàn)場(chǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】二至四自然段是作者證明觀點(diǎn)的論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析作者用這些事怎樣證明觀點(diǎn)的，再拓展一些資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知。六、總結(jié)拓展：1、過(guò)渡：課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，因?yàn)椋ǔ鍪緦?dǎo)讀）“我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣……”2、是的，勤學(xué)好問(wèn)，不僅是一種良好的學(xué)習(xí)方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有許多的名人名言也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，下面請(qǐng)大家看幾則名人名言。（出示名人名言：）（1）不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！醭洌?）讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。一一清鄭燮（xiO）（3）提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。——愛(ài)因斯坦（4）有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。——普列漢諾夫七、作業(yè)：過(guò)渡:下面老師想檢驗(yàn)一下大家活學(xué)活用的能力:出示故事:古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家,得到了一塊當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書(shū)有"學(xué)問(wèn)"兩個(gè)字的金匾.這家主人過(guò)世后,他的兩個(gè)兒子分家,誰(shuí)都想得到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾,互不相讓.結(jié)果兩人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二.老二得到了有"學(xué)"字的半塊.于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué),見(jiàn)什么學(xué)什么,從不多問(wèn).幾年下來(lái),卻一無(wú)