物理八年級(jí)下冊(cè)《重力》教案范文

物理八年級(jí)下冊(cè)《重力》教案范文物理八年級(jí)下冊(cè)《重力》優(yōu)秀教案范文

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）知道重力的產(chǎn)生；

（2）知道重力的大小和方向；

（3）知道重心的概念。

2、過(guò)程和方法

（1）通過(guò)觀看和試驗(yàn)感知重力；

（2）通過(guò)探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

明白每一項(xiàng)科研成果的取得都是在前人成果的根底上，通過(guò)努力探究與討論而取得的。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：重力的方向

（三）教學(xué)預(yù)備

鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線。

（四）教學(xué)過(guò)程

一、從月球?yàn)槭裁醋鰢厍蛘f(shuō)起

1、指導(dǎo)學(xué)生做圖13.2-1所示的試驗(yàn)：用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來(lái)，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。

問(wèn)學(xué)生：這時(shí)，你會(huì)不會(huì)覺得橡皮需要用線拉住才不會(huì)跑掉?

讓學(xué)生聯(lián)想：橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要用線拉住，也就是說(shuō)，橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要一個(gè)力拉住才不會(huì)跑掉。天上的月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)也不會(huì)拋掉，是不是也有一個(gè)力把它拉住呢?答案是確定的。

2、教師：物理學(xué)家牛頓對(duì)類似的現(xiàn)象進(jìn)展了討論：

牛頓認(rèn)為，地球和月亮之間存在相互吸引的力，這個(gè)力跟地球吸引地面的物體，是同一種力。牛頓細(xì)心討論了歷史上許多科學(xué)家的討論成果，推而廣之，找到這樣一個(gè)真理：宇宙間任何兩個(gè)物體，在到天體，小到灰塵之間，都存在相互吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。

二、重力是怎么產(chǎn)生的?

讓學(xué)生看課文第55頁(yè)圖13.2-2從高處拍攝的蹦極照片。

問(wèn)題：為什么做蹦極運(yùn)動(dòng)時(shí)，人跳出去后總是向下落?

還有為什么水總是向低處流?拋出去的物體都會(huì)落回地面?

讓學(xué)生將上述現(xiàn)象概括為：由于這些物體都受到地球的吸引。

教師：人們把由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。

重力是由于地球?qū)Φ厍蛏衔矬w的吸引產(chǎn)生的。

三、重力的大小

教師：前面學(xué)習(xí)我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素有關(guān)。下面我們就對(duì)重力的三個(gè)要素進(jìn)展討論。

1、重力有大小

教師：人們通常把重力說(shuō)成重量。平常說(shuō)的大人比小孩重，一杯水比一桶水輕等，實(shí)際上就是大人受的重力比小孩受的重力大，一杯水受的重力比一桶水受的重力小。

2、重力大小的測(cè)量

教師出示彈簧測(cè)力計(jì)讓學(xué)生觀看，告知學(xué)生物體受到的重力可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量。把物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受的重力。

3、探究：重力的大小跟什么因素有關(guān)系?

（1）學(xué)生做出關(guān)猜測(cè)，說(shuō)明理由，填在課文第56頁(yè)上并與同學(xué)溝通。

對(duì)學(xué)生提出猜測(cè)，教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)論證。

（2）討論物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系。

把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，記錄在書上表格中。

（3）讓學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)用試驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)描點(diǎn)。連接這些點(diǎn)，看看這些點(diǎn)分布在一條什么樣的曲線上?你認(rèn)為重力與質(zhì)量之間有什么關(guān)系?

要求學(xué)生將依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的圖像和對(duì)重力與質(zhì)量關(guān)系的分析意見與其他同學(xué)溝通。

讓學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算重力與質(zhì)量的比值，并用語(yǔ)言表述物體所受的重力跟它的質(zhì)量的關(guān)系。

（4）結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。重力與質(zhì)量的比值大約是9.8N/kg。用g表示這個(gè)比值，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成：g=或G=mg

介紹符號(hào)的意義及單位：

說(shuō)明在要求不很準(zhǔn)確的狀況下，可取g=10N/kg

（5）用質(zhì)量一樣密度（或體積）不同的物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下測(cè)量其受重力，驗(yàn)證物體所受的重力與密度（體積）無(wú)關(guān)；用橡皮泥轉(zhuǎn)變外形來(lái)驗(yàn)證物體所受的重力與外形無(wú)關(guān)；將鐵環(huán)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下用酒精燈加熱使其溫度變化，來(lái)驗(yàn)證物體所受的重力與溫度無(wú)關(guān)

至于物體所受的重力與地理位置的關(guān)系。（簡(jiǎn)潔介紹）

四、重力的方向

1、試驗(yàn)：用細(xì)線把物體懸掛起來(lái)，掛在鐵架臺(tái)上。

分析：線的方向跟物體所受重力的方向全都，就是我們常說(shuō)的“豎直向下”的方向。

2、由此可知：重力方向豎直向下。

五、重心

1、讓學(xué)生看課文第58頁(yè)倒數(shù)其次自然段，使學(xué)生知道：地球吸引物體的每一局部。但是，物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。

說(shuō)明物體的重心位置跟物體的外形、材料是否勻稱等有關(guān)。

2、對(duì)于材料勻稱外形規(guī)章的物體，重心就是這一物體的幾何中心。如：勻稱正方體的重心在它的中心，勻稱球體的重心在它的球心，粗細(xì)勻稱的木棒的重心在棒的中點(diǎn)等。

3、對(duì)于“不倒翁”現(xiàn)象：不倒翁不倒的緣由是它的重心較低，并且重力的作用使它回到原來(lái)的位置。

4、對(duì)于走鋼絲演員表演時(shí)當(dāng)身體消失不平衡時(shí)搖擺桿的動(dòng)作。走鋼絲演員的重心必需落在鋼絲上才不會(huì)傾倒，手中握有一根長(zhǎng)桿是為了調(diào)整重心的便利。

六、萬(wàn)有引力與航天

萬(wàn)有引力不需要物體接觸：萬(wàn)有引力大小與相互吸引的物體的質(zhì)量有關(guān)；人類探究宇宙首先要擺脫地球引力