平拋運(yùn)動(dòng)教案

平拋運(yùn)動(dòng)教課第一章第三節(jié)《平拋運(yùn)動(dòng)》課題新知識(shí)（1）知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)課與技術(shù)（2）理解平拋運(yùn)動(dòng)能夠分為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。且這標(biāo)兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)互不影響。要（3）掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，會(huì)辦理簡(jiǎn)單的問題。求教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課方法教課媒體課時(shí)安排

過程（1）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象，完整由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，培育察看能力和剖析能力。與方法（2）浸透物理學(xué)研究方法的教育。認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的辦理方法是從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，先分解再合成，這個(gè)規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法。3）發(fā)揮教課工具的作用，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力感情態(tài)（1）在物理教課中使學(xué)生遇到相信科學(xué)、熱愛科學(xué)的教育。度與價(jià)（2）培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。值觀（3）激發(fā)學(xué)生踴躍的學(xué)習(xí)興趣和勇于研究的精神。平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究過程1、平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法——能夠用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來等效代替。2、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師演示、指引，實(shí)驗(yàn)研究，議論、溝通學(xué)習(xí)成就PPT教課演示課件視頻圖片實(shí)驗(yàn)器械（平拋豎落儀）課時(shí)教課程序設(shè)計(jì)教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教課程序資源創(chuàng)示例一：飛機(jī)扔擲炸彈時(shí)炸彈的運(yùn)設(shè)動(dòng)軌跡學(xué)生察看，思慮情示例二：三峽大壩排泄洪水境示例二：柯受良飛越黃河壺口瀑布圖片，視引發(fā)問：汽車，洪水，炸彈的運(yùn)動(dòng)有小組議論：議論幾種物體的受力，以及頻，等入什么特色？初速度方向新師生總結(jié)：（1）初速度基本上是水課平方向（2）遇到重力，空氣阻力

備注經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，實(shí)物運(yùn)動(dòng)，視頻等多種方式展現(xiàn)了平拋運(yùn)動(dòng)的特色，使抽象的運(yùn)動(dòng)更加直接了然（3）運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線在理想狀況下：初速度基本當(dāng)作沿水平方向，只受重力（忽視空氣阻力）點(diǎn)明主題：水平拋出的物體在只有重力作用下（不考慮空氣阻力）的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)新平拋運(yùn)動(dòng)課1定義：物體初速度沿水平方向，教只受重力的作用（忽視空氣阻力）。學(xué)2條件：①初速度沿水平方向②只受重力的作用發(fā)問：平拋運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？性質(zhì)：勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（協(xié)力與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上）練習(xí)：下邊的運(yùn)動(dòng)能否是平拋運(yùn)動(dòng)向水平方向拋出紙團(tuán)（演示）拿籃球投籃（斜向上投）水平拋出的氣球（演示）說明：現(xiàn)實(shí)生活中，摩擦力是必定存在，只假如比重力小得多，我們就能夠把它忽視，把物體的運(yùn)動(dòng)近似當(dāng)作平拋運(yùn)動(dòng)

小組議論：平拋運(yùn)動(dòng)只遇到重力，依據(jù)牛頓第二定律，其加快度保持不變，可見是勻加快，而軌跡是曲線學(xué)生剖析說明原由

理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)致使用紙團(tuán)，氣球二、研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，而曲線運(yùn)動(dòng)一般都比較復(fù)雜，那么，我思慮們?cè)趺磥硌芯科綊佭\(yùn)動(dòng)呢？新師追問、指引課能不可以用我們學(xué)過的運(yùn)動(dòng)的合成議論，試試，猜想教與分解來剖析怎么分解：學(xué)下邊小組議論，并提出猜想：豎直方向：新①平拋運(yùn)動(dòng)能夠怎么分解？②豎水平方向：課直方向做的是什么運(yùn)動(dòng)？③水平教方向做的是什么運(yùn)動(dòng)？

1；提示解決平拋運(yùn)動(dòng)問平拋題的方法：將豎落儀運(yùn)動(dòng)分解為和視頻水平方向和豎直方向2；小組議論學(xué)演示：平拋豎落儀（同步播放動(dòng)畫模擬視頻）注意：①夾著的小球被松開后做什么運(yùn)動(dòng)？②兩球能否同時(shí)落地？如何判斷它們能否同時(shí)落地？③平拋運(yùn)動(dòng)的小球在豎直方向上做的是什么運(yùn)動(dòng)？播放視頻（頻閃照片慢放）豎直方向兩個(gè)小球做一直處于同一高度地點(diǎn)，做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。水平方向一直處于同一水平地點(diǎn)，相鄰的時(shí)間間隔內(nèi)位移相等，做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)。說明：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上和自由落體的運(yùn)動(dòng)是相同的。一鼓作氣既然是自由落體運(yùn)動(dòng)，你們能寫出平拋運(yùn)動(dòng)的物體在隨意時(shí)刻著落的高度嗎？相同叫學(xué)生寫出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律平拋運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)又是什么呢？依據(jù)平行四邊形定章：v合vx2vy2v02g2t2提出問題：那么做平拋運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣子的呢？如何獲得他的軌跡？請(qǐng)你們用這類方法作出初速度是5m/s的物體的軌跡！(g=10m/s2)展現(xiàn)學(xué)生成就游戲：我是飛翔員展現(xiàn)游戲課件把投彈按鈕一按，一顆炸彈投將下來，落到地面發(fā)出轟隆的爆炸聲，惋惜未能炸到敵船！課題引入游戲中的例題:一架轟炸機(jī)以60m/s的速度，在距

察看：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體和自由落體的物體是同時(shí)著地學(xué)生登臺(tái)書寫：y=1gt2vy=gt2x=v0tv=vx0更進(jìn)一步理解用描點(diǎn)法t01234Y(m)05204580X(m)05101520平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線！可能要多次才能炸到目標(biāo)可多個(gè)同學(xué)試試學(xué)生思慮

培育學(xué)生的團(tuán)聯(lián)合作精神和共同解決問題的能力學(xué)生獨(dú)立思考并寫出位移公式，老師只作指引學(xué)生著手計(jì)算，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)公式的理解小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)

地面高45m超出水平飛翔，跟隨一艘逃逸的敵船。并向敵船扔擲炸彈。1）敵船靜止，需距敵船多遠(yuǎn)的水平距離才能夠炸毀敵船。2）若敵船以15m/s的速度向同一方向逃逸，又需距多遠(yuǎn)？（學(xué)生課后達(dá)成）課件展現(xiàn)解題過程：飛機(jī)需提早180m投彈。更進(jìn)一步這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家想想，我們以大小不一樣的初速度平拋出物體，暢所欲言它們是同時(shí)落地仍是先后落地？圖片展現(xiàn)你們思慮的問題其實(shí)就是平拋運(yùn)動(dòng)的物體的著落時(shí)間由什么決定由豎直方向的高度決定的問題。思慮，整理：1，平拋運(yùn)動(dòng)的定義，性質(zhì)，及特色。2，平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)是一種合運(yùn)動(dòng)，它是由水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)組成。教師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？3，學(xué)習(xí)了平拋運(yùn)動(dòng)的位移計(jì)算公式和速度計(jì)算公式：水平：x=v0tvx=v0t豎直：y=1gt2vy=gt2v合vx2vy2v02g2t2合速度：我們能夠把物體的曲線運(yùn)動(dòng)向兩個(gè)互相垂直的方向進(jìn)行分解，如果我們把兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)搞清楚了，那么整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況就掌握了！教材P122、31.3平拋運(yùn)動(dòng)1、定義：水平拋出的物體在只有重力作用下（不考慮空氣阻力）的運(yùn)動(dòng)

由學(xué)生達(dá)成小結(jié)，培育