《甲午戰(zhàn)爭》全國一等獎教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：盧小云課程名稱：品德與社會教材版本：遼海出版社年級：六年級冊別：上冊單元：第一單元走向繁榮昌盛課題：第一課覺醒與救國子課題：中日甲午戰(zhàn)爭（共一課時）——教學(xué)設(shè)計第一部分：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及解讀對應(yīng)課標(biāo)的內(nèi)容是“我們的國家”10：知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗?fàn)幨?。敬仰民族英雄和革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國精神。解讀：我們要正視歷史，正視自己曾遭受過的恥辱，從中吸取教訓(xùn)，銘記只有國強才能與他國平等對話。從內(nèi)心敬仰民族英雄和革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國精神第二部分：教材分析中華民族的近代史是充滿血與淚的，也是敲醒我們民族靈魂的一段歷史。也是讓人費解的一段歷史。教材截取了這段歷史中幾個關(guān)鍵的片段，盡量用學(xué)生能理解的語言展現(xiàn)這段歷史。從鴉片戰(zhàn)爭切入，按時間進程推進，以戰(zhàn)且思的方式體現(xiàn)中華民族覺醒的歷程。在述說歷史的過程中使學(xué)生體會到中國求索道路的曲折與艱辛。第三部分：學(xué)情分析那段歷史離學(xué)生太遙遠了。尤其對和平年代的今天中國學(xué)生來說，他們不能理解那段歷史的含義。他們只會以讀故事的態(tài)度去認識那段歷史。因此教師就從故事入手，用精彩的場景呈現(xiàn)加上結(jié)果（即真正的歷史面目）的強烈對比，刺激學(xué)生思考，在思考中達到較深層次的認知。在思索中體驗，進而產(chǎn)生為祖國作貢獻的愿望。第四部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)及實現(xiàn)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)方法了解甲午中日戰(zhàn)爭的起因和簡單經(jīng)過、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關(guān)條約等基礎(chǔ)知識；課前預(yù)習(xí)提問對話小組討論視頻資料分析中國戰(zhàn)敗的原因；理解《馬關(guān)條約》的影響事實分析、對比分析，背景資料敬仰和學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神；對“落后就要挨打”有所體悟，有建設(shè)祖國的愿望。視頻資料經(jīng)驗類比第五部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、了解甲午中日戰(zhàn)爭的起因和簡單經(jīng)過、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關(guān)條約等基礎(chǔ)知識。2、結(jié)合戰(zhàn)爭經(jīng)過、歷史背景分析中國戰(zhàn)敗的原因。3、認識甲午中日戰(zhàn)爭是因為日本對外擴張而一手挑起的。情感態(tài)度價值觀：1、敬仰和學(xué)習(xí)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神；2、對“落后就要挨打”有所體悟，有建設(shè)祖國的愿望。教學(xué)重點：知道黃海海戰(zhàn)中鄧世昌等將士的主要事跡。分析中國輸給日本的原因教學(xué)難點：理解《馬關(guān)條約》的危害及影響。第六部分：教學(xué)準(zhǔn)備教師：與甲午戰(zhàn)爭有關(guān)的史料和視頻與學(xué)生聊天了解他們的知識基礎(chǔ)和認識基礎(chǔ)學(xué)生：搜集甲午戰(zhàn)爭的時間（爆發(fā)和結(jié)束）、主要戰(zhàn)役名稱及地點。鄧世昌事跡第七部分：教學(xué)流程圖甲午戰(zhàn)爭概況黃海海戰(zhàn)經(jīng)過、鄧世昌事跡分析馬關(guān)條約的危害甲午戰(zhàn)爭的影響學(xué)生表達自己愿望銘記歷史奮發(fā)圖強第八部分：教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：由寫冰心的一段文字導(dǎo)入：晚年冰心，系于她的人生經(jīng)歷、民族感情與父輩的仇恨，打算撰寫一部紀(jì)實性的長篇之作，書名就叫《甲午戰(zhàn)爭》。為此，老人多次提筆，“可是，她竟然一個字都沒有留下！”不是因為老，因為病，“而是因為哭，因為大哭，因為一握起筆就禁不住老淚縱橫地哭！哭得完全不能下筆，紙上惟有落下的淚痕?！按藭r此刻的冰心，一邊哭，一邊說：“氣死我了！氣死我了！真可恨！真可恨！”——賈國榮《冰心的遺憾》學(xué)生說一說自己知道的冰心的文章及文章的風(fēng)格。對比這段文字，引起學(xué)生的疑問：冰心為什么在寫這段歷史時大哭不止，她氣的是什么，恨的又是什么（揭示課題：中日甲午戰(zhàn)爭）【設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)過冰心寫的課文，對冰心非常熟悉，由冰心引入能拉近學(xué)生的心理距離，再有冰心的反常狀態(tài)易引發(fā)學(xué)生的思索】二、新授：A、甲午戰(zhàn)爭1、看到課題你知道了哪些信息（戰(zhàn)爭雙方、發(fā)生時間）（教師補充講解中國紀(jì)年方法）甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)和結(jié)束的時間是什么在這段時間里，爆發(fā)了哪些主要戰(zhàn)役結(jié)果如何學(xué)生通過課前查閱的資料回答。教師引導(dǎo)學(xué)生注意五場戰(zhàn)役發(fā)生的地點，了解地理位置的重要性。（PPT地圖輔助）【設(shè)計意圖：結(jié)合地圖認識幾場戰(zhàn)役的位置，避免對戰(zhàn)爭認識的虛浮感，知道戰(zhàn)爭是在某地真實地發(fā)生過，同時認識日本與中國的地理關(guān)系。】3、現(xiàn)在就了解甲午戰(zhàn)爭里一場最悲壯、最慘烈的戰(zhàn)役——黃海大戰(zhàn)B、黃海大戰(zhàn)【設(shè)計意圖：以黃海海戰(zhàn)為突破口和范例，認識到整場甲午戰(zhàn)爭的激烈。認識戰(zhàn)爭結(jié)果的不可思議。對比前線將領(lǐng)的忘我與統(tǒng)治者的自私懦弱，實現(xiàn)情感升華】1、明確學(xué)習(xí)黃海海戰(zhàn)的方法。結(jié)合板書中列出的事項：參戰(zhàn)方（人物）時間、地點、經(jīng)過、結(jié)果幾個方面來學(xué)習(xí)2、帶著這些問題，同學(xué)們閱讀書4、5頁，找到答案。（教師走到學(xué)生中間，巡視指導(dǎo)并了解學(xué)生的自學(xué)情況）3、學(xué)生進行匯報，教師相機點撥1）學(xué)生簡單講一講黃海海戰(zhàn)。（包括時間、地點、人物、經(jīng)過及結(jié)果）2）學(xué)生講一講鄧世昌和“致遠號”士兵的英勇事跡。a鄧世昌簡介。（學(xué)生與教師互相補充）b學(xué)生講鄧世昌與他的士兵們的英勇事跡。（視頻輔助：黃海海戰(zhàn)中這悲壯的一幕。視頻約3分鐘）要求：請同學(xué)們注意人物的表情。看后談感受。3學(xué)生談感受。重點突出鄧世昌的愛國精神。（定位在：傷心、欽佩）【設(shè)計意圖：感受將領(lǐng)的英勇氣概，有欽佩的心理反應(yīng)。滲透愛國主義教育。】4）師小結(jié)：可結(jié)果呢，黃海海戰(zhàn)失敗。豈此這一場戰(zhàn)役的失敗啊，接下來的遼東戰(zhàn)役失敗、威海衛(wèi)之戰(zhàn)失敗、一敗再敗、這是為什么呢C、甲午戰(zhàn)爭的結(jié)束失敗的原因1、小組討論：黃海海戰(zhàn)及整個甲午戰(zhàn)爭失敗的原因（學(xué)生借助教材和收集的資料，教師參與小組討論，隨時提供幫助。）2、請各組交流觀點：1學(xué)生可能從戰(zhàn)艦的體積、炮彈的威力、炮彈的數(shù)量、對戰(zhàn)爭的態(tài)度……方面進行分析（教師補充圖片資料：北洋海軍戰(zhàn)艦噸位與日軍戰(zhàn)艦噸位。）教師重點點撥背景：日本：1868年日本明治維新，使日本走上了發(fā)展資本主義的道路。在侵略政策的驅(qū)使下，日本海軍急速發(fā)展，戰(zhàn)爭前夕，其軍艦總噸位超出了北洋海軍。蓄謀已久中國：“和日本不同?！蓖ㄟ^對比分析清朝的情況得出清政治腐敗、消極備戰(zhàn)。毫無準(zhǔn)備內(nèi)部分歧教師補充：中國北洋海軍現(xiàn)狀。（19世紀(jì)80年代到90年代十年時間）最高統(tǒng)治者的不同表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)方法滲透，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是歷史背景，知道歷史背景的重要性。避免對歷史事件的表層認知，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。同時解決學(xué)習(xí)重點】2對比一下，你有什么感受定位在：憤怒3）理解冰心又氣又恨的心情?！恶R關(guān)條約》1、《馬關(guān)條約》內(nèi)容1）學(xué)生閱讀主要內(nèi)容，教師提煉：害地、賠款、開埠、設(shè)廠2）理解條約表達的內(nèi)容并提出自己的疑問2、《馬關(guān)條約》會帶來什么后果1對比一下《南京條約》和《馬關(guān)條約》。發(fā)現(xiàn)了什么a請同學(xué)們在地圖上圈出割出去的地區(qū)和被迫開放的城市。b有何感觸（提示學(xué)生注意地理位置）2）猜測2億兩白銀日本會用來干什么小結(jié)：中國的半殖民地化進一步加深?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對事件進行深度的分析，培養(yǎng)學(xué)生推測的習(xí)慣和能力】甲午戰(zhàn)爭影響讀一讀，說說自己的理解三、擴展性問題：你認為現(xiàn)在的中日關(guān)系怎樣日本現(xiàn)在還會主動發(fā)動戰(zhàn)爭嗎（學(xué)生暢所欲言，教師不做傾向性評價）四、總結(jié)1、說說這節(jié)課的收獲。（主要是知識上和學(xué)習(xí)方法上的）2、“銘記歷史、奮發(fā)圖強”，學(xué)生說說自己該怎樣做。（定位在：反思、自強）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識到祖國的建設(shè)有我們的責(zé)任，需要我們的一份力量】第九部分：板書設(shè)計中日甲午戰(zhàn)爭歷史背景毫無準(zhǔn)備蓄謀已久參戰(zhàn)方（人物）中國日本時間地點豐島、平壤、黃海、遼東半島、威海經(jīng)過五場戰(zhàn)役結(jié)果敗《馬關(guān)條約》勝影響第十部分：教學(xué)設(shè)計評價整個教學(xué)設(shè)計充分考慮到學(xué)生的年齡特點和接受能力，以一場戰(zhàn)役