有節(jié)奏的聲音幼兒園說課稿

有節(jié)奏的聲音幼兒園說課稿導(dǎo)讀：節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂力量的重要組成部分，對(duì)兒童進(jìn)行節(jié)奏感的培育是非常重要的。

我今日說課的活動(dòng)是中班音樂活動(dòng)：《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂力量的重要組成部分，對(duì)兒童進(jìn)行節(jié)奏感的培育是非常重要的。讓兒童感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培育兒童的傾聽力量，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強(qiáng)弱快慢變化，為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好和表現(xiàn)欲望，增加兒童的對(duì)節(jié)奏樂的愛好。因此我將本此活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、辨別聲音的長(zhǎng)短，用線條畫出來。2、辨別聲音的凹凸，用圖畫出來。3、培育兒童對(duì)音樂的感受力。

二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：辨別三種不同的音型。

（一）延長(zhǎng)音：彈延長(zhǎng)音時(shí)，要略微放慢，延長(zhǎng)音的音是很長(zhǎng)，兒童很簡(jiǎn)單辨別出來的。

（二）凹凸不同的音：音的凹凸對(duì)來說是個(gè)特別抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡(jiǎn)單理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變的形象了，兒童很簡(jiǎn)單就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

（三）半休止符：休止符的把握是活動(dòng)的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而關(guān)心兒童更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點(diǎn)：對(duì)音樂的感受力量。

（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)兒童傾聽處于他身邊的聲音，比如兒童所熟識(shí)的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，假如能從小培育兒童對(duì)四周生活中各種聲音的傾聽愛好和傾聽力量，將會(huì)為他們觀賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對(duì)聲音的各種感性閱歷。

（二）熟悉音樂作品中的表情作用音樂作品獲得心情體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)一步深化引導(dǎo)他們熟悉節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)必要的音樂學(xué)問，從而鞏固、進(jìn)展和深化兒童的音樂感受力量。

（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的兒童對(duì)樂器和人聲的理解力量是非常有限的，而四至六歲的兒童不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會(huì)用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

（四）通過視覺促進(jìn)兒童對(duì)音樂的感受音樂是流淌的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫、動(dòng)畫、教具、情景布置等來簡(jiǎn)潔地演示音樂的意境，從而觸發(fā)兒童的制造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、心情，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺對(duì)關(guān)心兒童觀賞音樂是大有裨益的。

三、活動(dòng)預(yù)備：

每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學(xué)過程：

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，幼師通過觀看法、操作法、嬉戲法，讓兒童在學(xué)習(xí)中能開心輕松，從中學(xué)到學(xué)問。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過觀看讓兒童很簡(jiǎn)單辨別長(zhǎng)與短的關(guān)系,引起兒童更好的思索與理解.

其次個(gè)環(huán)節(jié)是可以加深兒童對(duì)三種音型的理解.

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓兒童在活動(dòng)中以嬉戲?yàn)橹?深化活動(dòng)關(guān)心了解.

五、活動(dòng)過程：

1、讓兒童辨別三種不用的節(jié)奏型。

（1）延長(zhǎng)音。如：5---。

（2）凹凸不同的幾個(gè)音反復(fù)消失。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請(qǐng)兒童邊聽邊唱感知這三種聲音的長(zhǎng)短、凹凸，然后用線條或圖畫出來。兒童繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對(duì)于力量差一點(diǎn)的兒童要求他只畫音的長(zhǎng)短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

請(qǐng)兒童玩排排隊(duì)的嬉戲。將兒童分組，聽到5————的聲音站成始終線，聽到1234543212345432兒童手拉手分開站成彎曲的對(duì)形，聽到50505050兒童站成一高一低（蹲）對(duì)形。反復(fù)幾遍熬煉兒童的靈敏性。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的嬉戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長(zhǎng)短。

評(píng)析：

通過畫聲音，能反映出兒童對(duì)音長(zhǎng)短、凹凸的不同感受。如有的兒童能將50