《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》教學(xué)大綱

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》教學(xué)大綱課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課。適用專業(yè)：中國語言文學(xué)專業(yè)(師范類)。先修課程：教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國文學(xué)。后續(xù)課程：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育實(shí)習(xí)?？倢W(xué)分：2學(xué)分?？倢W(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)。課程目標(biāo)：本課程以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化中學(xué)語文教師為目標(biāo)，通過本課程教學(xué)，使學(xué)生了解我國語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的歷史和現(xiàn)狀、語文課程的目標(biāo)與內(nèi)容，語文教材的編制與使用，掌握中學(xué)語文教材分析的原則和方法，提高開發(fā)和利用語文課程資源的能力。教學(xué)方法：理論與實(shí)踐相結(jié)合；講授與研討相結(jié)合；課內(nèi)教學(xué)與課外拓展相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排：序號(hào)課程模塊名稱章(教學(xué)單元)名稱節(jié)(教學(xué)資源)名稱學(xué)時(shí)分配1課程概要第一章緒論12語文課程與語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二章語文課程第一節(jié)語文與語文課程13第二節(jié)語文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)14第三節(jié)語文課程的任務(wù)與價(jià)值15第三章語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)語文課程文件的歷史沿革16第二節(jié)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與內(nèi)容結(jié)構(gòu)17第四章語文課程目標(biāo)與內(nèi)容第一節(jié)語文課程目標(biāo)的百年嬗變18第二節(jié)語文課程目標(biāo)的價(jià)值取向與構(gòu)成要素19第三節(jié)語文課程內(nèi)容110第四節(jié)初中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容111第五節(jié)高中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容112第六節(jié)語文課程的實(shí)施原則113語文教材與語文課程資源第五章語文教材的編制理論第一節(jié)語文教材及其功能114第二節(jié)語文教材編制的理論基礎(chǔ)115第三節(jié)語文教材的構(gòu)成要素與結(jié)構(gòu)類型116第六章語文教材評(píng)介第一節(jié)語文教材的歷史演變117第二節(jié)現(xiàn)行初中語文教材評(píng)介118第三節(jié)現(xiàn)行高中語文教材評(píng)介119第七章語文教材分析的內(nèi)容與方法第一節(jié)語文教材分析的內(nèi)容120第二節(jié)語文教材分析的方法121第八章初中語文教材分析第一節(jié)初中記敘文教材分析122第二節(jié)初中說明文教材分析123第三節(jié)初中議論文教材分析124第四節(jié)初中文言詩文教材分析125第五節(jié)初中寫作教學(xué)與教材分析126第六節(jié)初中口語交際教學(xué)與教材分析127第九章高中語文教材分析第一節(jié)高中閱讀與鑒賞教材分析128第二節(jié)高中表達(dá)與交流教材分析129第三節(jié)高中詩歌與散文教材分析130第四節(jié)高中小說與戲劇教材分析131第五節(jié)高中新聞與傳記教材分析132第六節(jié)高中語言文字應(yīng)用教材分析133第七節(jié)高中文化論著研讀教材分析134第十章語文課程資源第一節(jié)課程資源與語文課程資源135第二節(jié)語文地方課程與校本課程136第三節(jié)語文課程數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)與利用1第一章緒論（1學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解本課程的性質(zhì)與形成發(fā)展過程，了解本課程的研究對(duì)象與任務(wù)，了解本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)：課程與教學(xué)，課程論與教學(xué)論，學(xué)科教育學(xué)。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀有關(guān)語文課程與標(biāo)準(zhǔn)語文教材研究的資料。課后圍繞語文課程與標(biāo)準(zhǔn)語文教材研究做文獻(xiàn)摘要，并作相應(yīng)評(píng)析。知識(shí)點(diǎn)：課程，教學(xué)，課程論，教學(xué)論，語文教育學(xué)，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的對(duì)象，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的任務(wù)。技能點(diǎn)：理解課程、教材、教學(xué)的含義，理解課程論、教學(xué)論、學(xué)科教育學(xué)的含義，分析中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究的對(duì)象和任務(wù)。一、本課程的性質(zhì)與形成發(fā)展過程二、本課程的研究對(duì)象與任務(wù)三、本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)方法閱讀書目：1.陶行知著：《陶行知教育文選》，教育科學(xué)出版社1981年版。2.王策三著：《教學(xué)論稿》，人民教育出版社2005年版。3.裴娣娜主編：《現(xiàn)代教學(xué)論》（三卷本），人民教育出版社2005年版。4.黃甫全主編：《現(xiàn)代課程與教學(xué)論學(xué)程》(上下冊)，人民教育出版社2006年版。5.鐘啟泉主編：《課程論》，教育科學(xué)出版社2007年版。6.張中原、徐林祥主編：《語文課程與教學(xué)論新編》，江蘇教育出版社2007年版。7.徐林祥主編：《語文教育研究方法》，華東師范大學(xué)出版社2009年版。第二章語文課程（3學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解語文與語文課程的含義，認(rèn)識(shí)語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，理解語文課程的任務(wù)與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：語文課程的性質(zhì)，語文課程的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：母語教學(xué)，語言與言語，工具性與人文性。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀有關(guān)語文課程性質(zhì)論爭的資料。課后圍繞語文課程性質(zhì)論爭做文獻(xiàn)摘要，并作相應(yīng)評(píng)析。知識(shí)點(diǎn)：語文，語文課程，語文教學(xué)，語文課程性質(zhì)，語文課程特點(diǎn)，語文課程任務(wù)，語文課程價(jià)值，工具性，人文性，母語，語言，言語，文字，文章，漢語，文學(xué)，文化，中國文字，中國文學(xué)，國文，國語。技能點(diǎn)：分析語文的含義，分析語文課程的含義，分析語文課程的性質(zhì)，分析語文課程的特點(diǎn)，理解語文課程的任務(wù)，理解語文課程的價(jià)值。第一節(jié)語文與語文課程一、“語文”的含義二、“語文課程”的含義第二節(jié)語文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)一、語文課程的性質(zhì)二、語文課程的特點(diǎn)第三節(jié)語文課程的任務(wù)與價(jià)值一、語文課程的任務(wù)二、語文課程的價(jià)值閱讀書目：1.葉圣陶著：《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社1980年版。2.呂叔湘著：《呂叔湘語文教育論集》，人民教育出版社1984年版。3.張志公著：《張志公語文教育論集》，人民教育出版社1994年版。4.中華人民共和國教育部制訂：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，北京師范大學(xué)出版社2012年版。5.中華人民共和國教育部制訂：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，人民教育出版社2003年版。6.張中原、徐林祥主編：《語文課程與教學(xué)論新編》，江蘇教育出版社2007年版。第三章語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解語文課程文件的歷史沿革，理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：語文課程文件的歷史沿革。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀有關(guān)語文課程標(biāo)準(zhǔn)論爭的資料。課后圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)論爭做文獻(xiàn)摘要，并作相應(yīng)評(píng)析。知識(shí)點(diǎn)：學(xué)堂章程，語文教學(xué)大綱，語文課程標(biāo)準(zhǔn)，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，語文課程的基本理念，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，語文素養(yǎng)。技能點(diǎn)：分析語文課程文件的歷史沿革，分析語文課程的基本理念，分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。第一節(jié)語文課程文件的歷史沿革一、學(xué)堂章程時(shí)期的課程文件二、國文國語課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期的課程文件三、語文教學(xué)大綱時(shí)期的課程文件四、語文課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期的課程文件第二節(jié)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向閱讀書目：1.課程教材所編：《20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱匯編·語文卷》，人民教育出版社2001年版。2.中華人民共和國教育部制訂：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，北京師范大學(xué)出版社2001年版。3.中華人民共和國教育部制訂：《普通高中課程方案》，人民教育出版社2003年版。4.中華人民共和國教育部制訂：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，人民教育出版社2003年版。5.中華人民共和國教育部制訂：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，北京師范大學(xué)出版社2012年版。6.巢宗祺、雷實(shí)、陸志平主編：《<全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)>解讀》，湖北教育出版社2002年版。7.巢宗祺、雷實(shí)、陸志平主編：《<普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))>解讀》，湖北教育出版社2004年版。8.楊再隋等編著：《語文課程的目標(biāo)·理念·策略》，湖南教育出版社2012年版。9.顧黃初主編：《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》，上海教育出版社2001年版。第四章語文課程目標(biāo)與內(nèi)容（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解語文課程目標(biāo)的百年嬗變，理解語文課程目標(biāo)的價(jià)值取向與構(gòu)成要素，理解語文課程內(nèi)容是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，掌握初中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容，掌握高中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容，理解語文課程的實(shí)施原則。教學(xué)重點(diǎn)：義務(wù)教育階段和普通高中階段語文課程目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：三維目標(biāo)。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀有關(guān)語文課程目標(biāo)論爭的資料。課后圍繞語文課程目標(biāo)論爭做文獻(xiàn)摘要，并作相應(yīng)評(píng)析。知識(shí)點(diǎn)：語文課程目標(biāo)，知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，語文課程內(nèi)容，習(xí)得，學(xué)得。技能點(diǎn)：分析語文課程目標(biāo)的歷史演變，分析語文課程目標(biāo)的價(jià)值取向與構(gòu)成要素，理解語文課程的內(nèi)容，分析初中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容，分析高中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容。第一節(jié)語文課程目標(biāo)的百年嬗變一、學(xué)堂章程時(shí)期的課程目標(biāo)二、國文國語課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期的課程目標(biāo)三、語文教學(xué)大綱時(shí)期的課程目標(biāo)四、語文課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期的課程目標(biāo)第二節(jié)語文課程目標(biāo)的價(jià)值取向與構(gòu)成要素一、語文課程目標(biāo)的價(jià)值取向二、語文課程目標(biāo)的構(gòu)成要素第三節(jié)語文課程內(nèi)容一、語文課程內(nèi)容的概念二、語文課程內(nèi)容及其相關(guān)概念的辨析三、語文課程內(nèi)容的預(yù)設(shè)與生成第四節(jié)初中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容一、初中語文課程總目標(biāo)與內(nèi)容二、初中語文課程階段目標(biāo)與內(nèi)容第五節(jié)高中語文課程目標(biāo)與內(nèi)容一、高中語文課程總目標(biāo)二、必修課程目標(biāo)三、選修課程目標(biāo)第六節(jié)語文課程的實(shí)施原則一、工具性與人文性相統(tǒng)一二、習(xí)得與學(xué)得相輔相成三、語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相輔相成四、聽說讀寫協(xié)調(diào)發(fā)展五、積累與運(yùn)用相結(jié)合閱讀書目：1.葉圣陶著：《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社1980年版。2.呂叔湘著：《呂叔湘語文教育論集》，人民教育出版社1984年版。3.張志公著：《張志公語文教育論集》，人民教育出版社1994年版。4.課程教材所編：《20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱匯編·語文卷》，人民教育出版社2001年版。5.中華人民共和國教育部制訂：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，北京師范大學(xué)出版社2001年版。6.中華人民共和國教育部制訂：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，人民教育出版社2003年版。7.中華人民共和國教育部制訂：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，北京師范大學(xué)出版社2012年版。8.李杏保、方有林、徐林祥主編：《國文國語教育論典》(上、下冊)，語文出版社2014年版。9.張華著：《課程與教學(xué)論》，上海教育出版社2000年版。第五章語文教材的編制理論（3學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解語文教材的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)和功能，了解語文教材編制的理論基礎(chǔ)，熟悉語文教材構(gòu)成要素與結(jié)構(gòu)類型。教學(xué)重點(diǎn)：語文教材編制的理論基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：語文教材編制的理論基礎(chǔ)。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法、案例分析法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀有關(guān)語文教材論爭的資料。課后圍繞語文教材論爭做文獻(xiàn)摘要，并作相應(yīng)評(píng)析。知識(shí)點(diǎn)：語文教材，語文教材的功能，語文教材編制的理論基礎(chǔ)，語文教材的構(gòu)成要素，語文教材的結(jié)構(gòu)類型。技能點(diǎn)：分析語文教材的內(nèi)涵與外延，分析語文教材的功能，分析語文教材編制的理論基礎(chǔ)，分析語文教材的構(gòu)成要素，分析語文教材的結(jié)構(gòu)類型。第一節(jié)語文教材及其功能一、課程與教材二、新課程視域下的語文教材三、新課程視野下語文教材的功能第二節(jié)語文教材編制的理論基礎(chǔ)一、語文教材編制的心理學(xué)基礎(chǔ)二、語文教材編制的學(xué)科基礎(chǔ)三、語文教材編制的課程論基礎(chǔ)第三節(jié)語文教材的構(gòu)成要素與結(jié)構(gòu)類型一、語文教材的構(gòu)成要素二、語文教材的結(jié)構(gòu)類型閱讀書目：1.江山野主編譯：《簡明國家教育百科全書·課程》，教育科學(xué)出版社1991年版。2.施良方著：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問題》，教育科學(xué)出版社1996年版。3.張華著：《課程與教學(xué)論》，上海教育出版社2000年版。4.朱紹禹主編：《中學(xué)語文教材概觀》，人民教育出版社1997年版。5.顧黃初、顧振彪著：《語文課程與語文教材》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2001年版。6.王榮生著：《語文科課程論基礎(chǔ)》，上海教育出版社2003年版。7.劉占泉著：《漢語文教材概論》，北京大學(xué)出版社2004年版。8.倪文錦、謝錫金主編：《新編語文課程與教學(xué)論》，華東師大出版社2006年版。9.王榮生等著：《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》，上海教育出版社2007年版。10.施平著：《中國語文教材經(jīng)緯》，北京理工大學(xué)出版社2010年版。11.王文彥、蔡明主編：《語文課程與教學(xué)論》，高等教育出版社2010年版。12.王林發(fā)主編：《新課程語文教材教法》，暨南大學(xué)出版社2010年版。13.韓雪屏著：《語文課程知識(shí)初論》，江蘇教育出版社2011年版。14.劉永康主編：《語文課程與教學(xué)新論》，高等教育出版社2012年版。15.索振羽編著：《語用學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社2005年版。16.姚本先主編：《心理學(xué)》，高等教育出版社2005年版。第六章語文教材評(píng)介（3學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解我國語文教材的歷史演變，熟悉現(xiàn)行初中語文教材的編寫思想、體例和特色，熟悉現(xiàn)行高中語文教材的編寫思想、體例和特色。教學(xué)重點(diǎn)：我國現(xiàn)行中學(xué)語文教科書的編寫思想、體例和特色。教學(xué)難點(diǎn)：我國現(xiàn)行中學(xué)語文教科書的價(jià)值取向。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法、案例分析法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀有關(guān)新課程語文教科書論爭的資料。課后圍繞新課程語文教科書論爭做文獻(xiàn)摘要，并作相應(yīng)評(píng)析。知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)行初中語文教科書的編寫思想、體例和特色，現(xiàn)行高中語文教科書的編寫思想、體例和特色。技能點(diǎn)：分析語文教材的歷史演變，評(píng)價(jià)現(xiàn)行初中語文教材的編寫思想、體例和特色，評(píng)價(jià)現(xiàn)行高中語文教材的編寫思想、體例和特色。第一節(jié)語文教材的歷史演變一、古代語文教材二、現(xiàn)代語文教材第二節(jié)現(xiàn)行初中語文教材評(píng)介一、人教版初中語文教材的編寫思想、體例和特色二、語文版初中語文教材的編寫思想、體例和特色三、蘇教版初中語文教材的編寫思想、體例和特色第三節(jié)現(xiàn)行高中語文教材評(píng)介一、人教版高中語文教材的編寫思想、體例和特色二、語文版高中語文教材的編寫思想、體例和特色三、蘇教版高中語文教材的編寫思想、體例和特色四、粵教版高中語文教材的編寫思想、體例和特色五、魯人版高中語文教材的編寫思想、體例和特色閱讀書目：1.張志公著：《傳統(tǒng)語文教育教材論》，上海教育出版社1992年版。2.朱紹禹、莊文中主編：《國際中小學(xué)課程教材比較研究叢書·本國語文卷》，人民教育出版社2001年版。3.洪宗禮、柳士鎮(zhèn)、倪文錦主編：《母語教材研究》(十卷本)，江蘇教育出版社2007年版。4.徐林祥主編：《歷史追問：語文教育發(fā)展篇》，山東教育出版社2008年版。5.倪文錦主編：《初中語文新課程教學(xué)法》，高等教育出版社2003年版。6.倪文錦主編：《高中語文新課程教學(xué)法》，高等教育出版社2004年版。7.張中原、徐林祥主編：《語文課程與教學(xué)論新編》，江蘇教育出版社2007年版。8.人教版初中、高中語文教材。9.語文版初中、高中語文教材。10.蘇教版初中、高中語文教材。11.粵教版高中語文教材。12.魯人版高中語文教材。第七章語文教材分析的內(nèi)容與方法（2學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解語文教材內(nèi)容屬性與使用屬性的基本要素，了解靜態(tài)的語文教材分析方法并應(yīng)用于分析教材，了解動(dòng)態(tài)的語文教材分析方法并應(yīng)用于分析教材。教學(xué)重點(diǎn)：語文教材分析的兩個(gè)方面。教學(xué)難點(diǎn)：語文教材分析的方法。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法、案例分析法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀語文教材中經(jīng)典文本分析的案例。課后嘗試分析語文教材中經(jīng)典文本，分小組同課異構(gòu)并討論交流。知識(shí)點(diǎn)：教材的內(nèi)容屬性分析，教材的使用屬性分析，靜態(tài)的教材分析方法，動(dòng)態(tài)的教材分析方法。技能點(diǎn)：理解教材的內(nèi)容屬性分析，理解教材的使用屬性分析，掌握靜態(tài)的教材分析方法，掌握動(dòng)態(tài)的教材分析方法，分析單篇教材，分析單元教材。第一節(jié)語文教材分析的內(nèi)容一、語文教材內(nèi)容屬性分析二、語文教材使用屬性分析第二節(jié)語文教材分析的方法一、靜態(tài)的教材分析方法二、動(dòng)態(tài)的教材分析方法閱讀書目：1.范印哲著：《教材設(shè)計(jì)導(dǎo)論》，高等教育出版社2003年版。2.劉占泉著：《漢語文教材概論》，北京大學(xué)出版社2004年版。3.王榮生等著：《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》，上海教育出版社2007年版。4.余虹著：《文學(xué)作品解讀與教學(xué)》，高等教育出版社2011年版。5.張中原、徐林祥主編：《語文課程與教學(xué)論新編》，江蘇教育出版社2007年版。6.徐林祥、張中原主編：《語文教學(xué)技能全程訓(xùn)練新編》，江蘇教育出版社2009年版。7.人教版初中、高中語文教材。8.語文版初中、高中語文教材。9.蘇教版初中、高中語文教材。10.粵教版高中語文教材。11.魯人版高中語文教材。第八章初中語文教材分析（6學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：明確教材分析的實(shí)質(zhì)，明確文本解讀的目的，了解初中文本解讀的思路，能夠應(yīng)用本章所學(xué)知識(shí)分析初中語文教材。教學(xué)重點(diǎn)：初中語文教學(xué)的要點(diǎn)與教材分析的思路。教學(xué)難點(diǎn)：初中語文教學(xué)的要點(diǎn)與教材分析的思路。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法、案例分析法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀初中語文教材中經(jīng)典文本分析的案例。課后嘗試分析初中語文教材中經(jīng)典文本，分小組同課異構(gòu)并討論交流。知識(shí)點(diǎn)：記敘文教材，說明文教材，議論文教材，文言詩文教材，寫作教材，口語交際教材。技能點(diǎn)：文本解讀，分析記敘文教材，分析說明文教材，分析議論文教材，分析文言詩文教材，分析寫作教材，分析口語交際教材。第一節(jié)初中記敘文教材分析一、記敘文教學(xué)的要點(diǎn)二、記敘文分析的思路三、記敘文分析例示第二節(jié)初中說明文教材分析一、說明文教學(xué)的要點(diǎn)二、說明文分析的思路三、說明文分析例示第三節(jié)初中議論文教材分析一、議論文教學(xué)的要點(diǎn)二、議論文分析的思路三、議論文分析例示第四節(jié)初中文言詩文教材分析一、文言詩文教學(xué)的要點(diǎn)二、文言詩文分析的思路三、文言詩文分析例示第五節(jié)初中寫作教學(xué)與教材分析一、初中寫作教學(xué)的要點(diǎn)二、初中寫作教學(xué)的思路三、初中寫作教材分析第六節(jié)初中口語交際教學(xué)與教材分析一、初中口語交際教學(xué)的要點(diǎn)二、初中口語交際教學(xué)的思路三、初中口語交際教材分析閱讀書目：1.中華人民共和國教育部制訂：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，北京師范大學(xué)出版社2012年版。2.劉熙載著：《藝概》，上海古籍出版社1978年版。3.周振甫著：《文章例話》，中國青年出版社2006年版。4.周振甫著：《詩詞例話》，中國青年出版社2006年版。5.吳格明著：《邏輯思維與語文教學(xué)》，人民教育出版社2002年版。6.王相文、韓雪屏、王松泉主編：《語文教材研究》，高等教育出版社1999年版。7.張中原、徐林祥主編：《語文課程與教學(xué)論新編》，江蘇教育出版社2007年版。8.徐林祥、張中原主編：《語文教學(xué)技能全程訓(xùn)練新編》，江蘇教育出版社2009年版。9.人教版初中語文教材。10.語文版初中語文教材。11.蘇教版初中語文教材。第九章高中語文教材分析（7學(xué)時(shí)）教學(xué)要求：了解高中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀教學(xué)與評(píng)價(jià)建議，了解高中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀教材分析的思路，能夠應(yīng)用本章所學(xué)知識(shí)分析高中語文必修和選修教材。教學(xué)重點(diǎn)：高中語文教材分析的思路。教學(xué)難點(diǎn)：高中語文教材分析的思路。教學(xué)方法：主要運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法、案例分析法。課前課后學(xué)習(xí)要求：課前收集并閱讀高中語文教材中經(jīng)典文本分析的案例。課后嘗試分析高中語文教材中經(jīng)典文本，分小組同課異構(gòu)并討論交流。知識(shí)點(diǎn)：閱讀與鑒賞教材，表達(dá)與交流教材，詩歌與散文教材，小說與戲劇教材，新聞與傳記教材，語言文字應(yīng)用教材，文化論著研讀教材。技能點(diǎn)：分析閱讀與鑒賞教材，分析表達(dá)與交流教材，分析詩歌與散文教材，分析小說與戲劇教材，分析新聞與傳記教材，分析語言文字應(yīng)用教材，分析文化論著研讀教材。第一節(jié)高中閱讀與鑒賞教材分析一、高中閱讀與鑒賞教學(xué)與評(píng)價(jià)建議二、高中閱讀與鑒賞教材分析的思路第二節(jié)高中表達(dá)與交流教材分析一、高中表達(dá)與交流教學(xué)與評(píng)價(jià)建議二、高中表達(dá)與交流教材分析的思路第三節(jié)高中詩歌與散文教材分析一、高中詩歌與散文教學(xué)與評(píng)價(jià)建議二、高中詩歌與散文教材分析的思路第四節(jié)高中小說與戲劇教材分析一、高中小說與戲劇教學(xué)與評(píng)價(jià)建議二、高中小說與戲劇教材分析的思路第五節(jié)高中新聞與傳記教材分析一、高中新聞與傳記教學(xué)與評(píng)價(jià)建議二、高中新聞與傳記教材分析的思路第六節(jié)高中語言文字應(yīng)用教材分析一、高中語言文字應(yīng)用教學(xué)與評(píng)價(jià)建議二、高中語言文字應(yīng)用教材分析的思路第七節(jié)高中文化論著研讀教材分析一、高中文化論著研讀教學(xué)與評(píng)價(jià)建議二、高中文化論著研讀教材分析的思路閱讀書目：1.中華人民共和國教育部制訂：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，人民教育出版社2003年版。2.王相文、韓雪屏、王松泉主編：《語文教材研究》，高等教育出版社1999年版。3.倪文錦主編：《高中語文新課程教學(xué)法》，高等教育出版社2004年版