數(shù)學周記模板六篇

Oneneverloseanythingbypoliteness.通用參照模板（頁眉可刪）優(yōu)選數(shù)學周記模板六篇數(shù)學周記篇1在數(shù)學教課中，我們領(lǐng)會到，凡是能踴躍、主動地參加獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃重,求知夢想激烈,數(shù)學素質(zhì)會獲取較快發(fā)展。所以數(shù)學教課一定從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習感情下手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變成創(chuàng)建、主動學習。"興趣"是孩子各樣創(chuàng)建力，求知欲的原動力，只需孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。但是在長久應試教育的驅(qū)遣下，我們有些時候內(nèi)心難免急于求成的片面以為，只需習題答案正確，學生記著，考試就沒問題。于是在講堂上，學生一旦回答犯錯，我們就很難沉得住氣，難免訓誡幾句。長此以往，造成講堂無聊，氛圍煩悶。學生"碰釘子"多了，也就不再愿意主動參加講堂，學習數(shù)學的興趣無影無蹤。專心去保護學生學習數(shù)學的興趣膽寒和過分自我責備的心理狀態(tài)是阻礙創(chuàng)建的最危險的敵人，而英勇和自信是創(chuàng)建個性中最重要的特色。在教課中，第一教師要轉(zhuǎn)變看法以學習活動的組織者、指引者、參加者的角色參與到學生的學習活動之中，進而創(chuàng)建寬松、和睦的講堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊敬和相信學生，把他們當作知識的主動研究者，創(chuàng)建和睦的氛圍，幫助學生建立自信心，促進學生踴躍主動地學習。我以為給學生關(guān)愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提升學習效率。所以，在教課中我努力做到尊敬學生的異見、寬容學生的誤見、鼓舞學生的創(chuàng)見。鼓舞他們獨立思慮，擅長持欣賞的態(tài)度正確地評論學生，以夸獎、鼓舞為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。"教課之無小事"，我們在講堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利達成訓練的學生，賜予夸獎和鼓舞，成功的愉悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中碰到困難的學生，也不可以選擇責備，不要傷害他們的信心，而應賜予啟迪開導。以"境"培育學習數(shù)學的興趣我們都知道，因為應試教育的原由，使得好多孩子以為數(shù)學是無聊無味的。一提起數(shù)學課，憂如就是無休止的計算。其實，數(shù)學應當是小學階段最簡單吸引學生的風趣的科學。因為它不單擁有工具性，并且還有較強的人文性，與生活實質(zhì)親密有關(guān)。在教課中，我就靈巧運用各樣手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆劃，故事表演等等，再現(xiàn)教課內(nèi)容。指引學生涉境體會，都收到較好的教課成效。如在教課《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時，我借助教課課件，分別以生動的小故事、風趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動地投入到研究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。以"爭辯"激發(fā)學習數(shù)學的興趣每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不該用"惟我獨尊"的莊嚴壓迫學生的學習踴躍性、主動性。而應創(chuàng)建一個能讓學生百花怒放，暢所欲言的寬松的學習環(huán)境，在爭辯之中，找尋自我價值得表現(xiàn)，進而激發(fā)他們的學習的內(nèi)驅(qū)動力，培育開辟創(chuàng)新精神。在教課中，我注意抓住契機，合時點燃爭辯的"導火索"，盡量給學生一些表現(xiàn)自己的時機，盡好指引者的職責。如教課除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。因為剛學完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣實足、信心百倍地做了起來。以后我組織同學溝通結(jié)果："商2余2""不對!應當商2余200"班里一陣動亂，并且贊同第一種答案的.學生居多。這時，我讓學生睜開議論，雙方各自論述自己的看法，能夠向?qū)Ψ桨l(fā)問。于是，雙方同學馬上就睜開了唇槍激辯，一開始學生都有各自的道理，但逐漸的，贊同第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些辯駁他們的同學表示五體投地。在這個過程中，完好部是學生們自己在議論、溝通。事實證明，學習成效是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的表此刻等著他們。所以，鼓舞爭辯是激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)心需要。小學三年級的數(shù)學教課，最令我煩心的是如何提升學生學習數(shù)學的興趣。原由許多，也是比較復雜的，我個人以為除了學生自己的原由，數(shù)學學科自己的特色，任課教師的教課方法和教課手段及教課基本功能否扎實也是很要點的。于是我在教課方案中不斷的反省，上課前仔細準備，同時我還踴躍的經(jīng)過其余門路來完美自己的每一節(jié)講堂教課。對于優(yōu)生，要想抓住他的思想一定給他留有懸念，并且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中;對于中等生，他們不攪亂講堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說漫不經(jīng)心，要不斷提示他們注意聽，多組織講堂教課;而對于后進生，第一給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己感覺有希望，嘗到成功的愉悅，只需他們獲得一點點成績就要合時的夸獎。讓他們感覺老師并無放棄他們，感覺自己仍是很有希望提升的。除了這些以外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，創(chuàng)建一種輕松和睦的學習氛圍，讓學生授課時不論你多生氣，多焦急，在給學生授課時都要忍住，要耐心的解說。永久記著:沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜愛的老師，他喜愛你才會愿意學這門學科。數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲取必要的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上獲取不一樣的發(fā)展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生許多，在教課中，我細心察看了學習費勁、成績一直不可以有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真實意識到學習是一個努力、試試、多次失敗的過程。鑒于此，在教課中我試著運用了失敗教育法，有效的戰(zhàn)勝了這一問題。學生的意志、毅力也獲取了的培育、提升。只需在教課中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。主要采納了以下舉措:在班中推行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)異的好朋友來每日對所學的知識進行指導，教師按期進行抽查。我作為數(shù)學教師每日的工作計劃中就有對于學困生的指導工作。學困生自己擬訂出詳細的學習目標，以不斷促進自己努力。在此后教課中，我必定要真實讓學生在主體踴躍參加、操作、溝通、動腦、動口的研究性學習中成立看法、理解看法和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓講堂煥發(fā)師生生命的活力，讓講堂更出色。數(shù)學周記篇2今日老爸給我一個任務，要我估量一下住在辰凱小區(qū)里大概有多少人？這個任務我怎么達成呢？不行能叫我一家一家去統(tǒng)計吧？我想了許久，假如我能知道辰凱小區(qū)有多少幢房屋，每幢房屋有幾戶，每戶有多少人，不就算出來了嗎！哪我如何知道辰凱小區(qū)有多少幢房屋呢？我想起來了，辰凱小區(qū)有一塊小區(qū)散布圖。我立刻下樓找到散布圖，我看到散布圖上邊最大的門牌號是161、但不是全部的161幢樓房相同高，有別墅、小高層、多層公寓。此中有3幢11層高的小高層，各有2個門牌號；別墅有10棟，分別1個門牌號。剩下的全部是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢？應當這樣算：1613×2－10×1=145、知道了門牌數(shù)跟層數(shù)，我就能算出戶數(shù)，但每戶應當算幾個人呢？我假定每戶住3人。別墅的總?cè)藬?shù)＝10×3＝30人；小高層的總?cè)藬?shù)＝3×2×11×2×3＝396人；多層公寓總?cè)藬?shù)：145×6×2×3＝5220人。所以小區(qū)大概總?cè)藬?shù)有30+396+5220＝5646人。達成了老爸的任務后，我感覺很高興，感覺自己還挺能干的，還可以統(tǒng)計出小區(qū)居住的人數(shù)來，不簡單。數(shù)學周記篇3禮拜天，我在姥姥家的時候，看見姥爺在本上仔細的在寫著什么，我就跑去看，姥爺告訴我說：“這個本是姥爺家記水，電，天然氣的賬簿，是兩個月一記的?！蔽曳蠢褷?shù)馁~簿，翻到記天然氣的此中一頁看見幾個數(shù)字，8月，3623，3585，38立方和60。8元，問了姥爺我才知道：3623是8月天然氣表上的讀數(shù)，3585是6月表上的讀數(shù)，3623——3585＝38立方，就算出了6月和7月所用的天然肚量，每立方氣是1。6元，38＊1。6＝60。8元，這樣就知道了6，7這個月天然氣花了多少錢。水和電姥爺也是這樣算的，姥爺?shù)挠涃~本頂用到了數(shù)學中最基本的減法和乘法，在生活中數(shù)學到處可見。數(shù)學周記篇4今日上午，我正在做數(shù)學的暑期作業(yè)。但是，寫著寫著，不幸碰到了一道很難的題，我想了半天也沒想出來。這道題是這樣的：一個長方形的周長是厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為

280厘米，寬是4050厘米的三角形，求這個三角形的面積。我看了以后，心想：呀！這道題仍是有點難度的呀！但是再難也要做出來??！這時，我便向爸爸求救了。爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，本來這題這么簡單，算式是：280÷2=140（厘米），140-40=100(厘米)，100×50÷2=2500（平方厘米）?？粗K于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了，內(nèi)心樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，不過沒有動動腦筋而已，只需動動腦筋，任何題目都是很簡單的。快要開學了，我的作業(yè)基本上達成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃達成的很好，讓我們新的學期了，展翅高飛吧！數(shù)學周記篇5可寫的內(nèi)容多了，學生撰寫數(shù)學周記的興趣提升了，他們把自己一周的數(shù)學學習狀況以周記的形式反應出來，認識到了自己在數(shù)學學習過程中的解題策略、思想方法、學習習慣等方面的優(yōu)點與不足，實時調(diào)整和改良學習過程，激勵自己學好數(shù)學，逐漸形成反省性學習方式。請看下邊幾則周記：這禮拜，我學會了圓的面積計算。在推導圓面積計算公式一課中，老師讓我們用學具卡片自己把圓剪拼成已學過的平面圖形，我把它拼成了近似的長方形，經(jīng)過察看，發(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓周長的一半(r)，寬是圓的半徑(r)，因為長方形的面積=長寬，所以圓的面積=r。我的同學還把圓拼成近似的三角形、梯形，相同推導出了圓的面積公式。老師說這類方法叫轉(zhuǎn)變，在解決問題時常常用到，平常的講就是化繁為簡，化未知為已知。我想起了從前在學習三角形、梯形、平行四邊形面積公式時也是用的這類方法，看來，轉(zhuǎn)變真的是一種好方法。第二篇：教課反省周記這學期我擔當初二年級二個班的英語教課.在初中階段的英語教課中，初二年級的分化現(xiàn)象常常十分突出，直接影響著學生在整此中學階段的英語成績，同時也阻擋了初中英語教課質(zhì)量的提升.所以，防備兩極分化，大面積提升教課質(zhì)量，使學生在初中階段獲取較好的成績，是我的教課目的.因為教材的不斷改革，我不敢怠慢，仔細學習，研究教法，虛心向他人學習.不斷總結(jié)教課的成功與失敗的經(jīng)驗.一個學期過去了，以下是我在這個學期的教課領(lǐng)會.一、建立信心，明確目標，采納靈巧多變的教課方法信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長并且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到很多困難，所以，信心實足，目注明確是成功地進行英語教課的一個重要要素。第一，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住要點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提升授課的效率，著重授課的藝術(shù)，活躍講堂氛圍，激發(fā)學習喜好，采納靈巧多變的教課方法。英語學習切不行盲目，周祥有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并擬訂相應的舉措來保證目標的實行，要加大敦促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)長進行總結(jié)。在教課過程中，應留神思想教育與知識教課相互浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生敘述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大批的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟習到學英語的重要性，鼓舞學生建立遠大的理想，努力學好英語。二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應增強這一要求。如安在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？找出不足，查補缺漏查缺補漏主要表此刻語音、詞匯、平時社交用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教課單詞的時候進行。在教新詞的過程中實時解說有關(guān)的語言知識和單詞辯音，實時概括所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力求使沒有把握的語音、詞匯逐個穩(wěn)固。平時社交用語的補漏要融合于四會的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變成技術(shù)，要不斷提升英語的平時社交能力，力求做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。立足課本，夯實基礎(chǔ)我們知道，初三英語學習主假如以深入基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以綱領(lǐng)為標準，以課本為依照，依照課本的編排次序，每一冊、每一單元、每一課都要仔細地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住三基，即基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防備片面追求高分現(xiàn)象，絕不可以冷淡差生。三、模擬練習，綜合提升查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對于要點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出要點。同時要增強易錯點，為達到這一目的，教師要選用高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，而后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應當在講評從前仔細地剖析，找出學生的錯點，并在講堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清犯錯的原由，使學生實時糾正錯誤。同時，講評不可以就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，概括方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推行。要做好這一點，需要留神以下雙方面：課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時，那種排擠資猜中所供給的先進信息的做法是固步自封的。無庸懷疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提升能力的重要手段。任何資料都不可以取代課本，但資料能夠突出課本的重要內(nèi)容，可以供給課本中所不擁有的先進理念和與時俱進的信息。所以，不論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，仍是建立知識絡(luò)、概括基本