小學(xué)音樂水教案6篇

小學(xué)音樂水教案6篇小學(xué)音樂水教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活動中感受附點(diǎn)四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。3、運(yùn)用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學(xué)生體驗四季的歡樂情緒，進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：體驗樂曲的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學(xué)過程：一、學(xué)生自由展示：《小白船》二、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？生：學(xué)生之間相互討論，互相說說心中的故事。師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學(xué)習(xí)哪一首歌曲了？生：《童心是小鳥》三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學(xué)課件。師：請同學(xué)們聽后，說一說對這首歌的感受。生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？生：三拍子師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱的規(guī)律。2、播放《童心是小鳥》音樂學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂。3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。4、教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生對比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？生：老師是按節(jié)奏讀的.師：老師有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓6學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧！6、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。8、師：請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。9、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。10、學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導(dǎo)提示。11、讓學(xué)生自己說出反復(fù)記號意義和作用，老師分樂句教唱反復(fù)記號以內(nèi)的曲調(diào)。12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。四、伴奏與表演教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）師：請這些同學(xué)來為大家的演唱伴奏吧！師：同學(xué)們唱的真棒！師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。五、小結(jié)通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）小學(xué)音樂水教案篇2教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。3、初聽歌曲，理解情感。(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?、學(xué)唱歌曲，體驗情感。(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。(5)對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。小學(xué)音樂水教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、八分休止符的運(yùn)用。2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？——讓學(xué)生自由演唱。3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊。美春天的古詩呢？三、古詩文化1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”——師配樂朗誦。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn)：1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。2）最后一句附點(diǎn)節(jié)奏。7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。11、教師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。六、小結(jié)感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！（齊唱歌曲）小學(xué)音樂水教案篇4目的要求：一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、聆聽《勞動歌》1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。2、復(fù)聽時自編動作表演，可分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容。二、聆聽《海娃的歌》1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象?4、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。第二課時一、表演《不再麻煩媽媽》1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。4、邊唱邊表演，看誰表演地。二、表演《種玉米》1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚;連續(xù)的餓兩個附點(diǎn)不要忽略;兩拍的長音要唱足。3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計敲擊的方法，嘗試效果。小學(xué)音樂水教案篇5知識能力目標(biāo)：一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。二、通過律動，鍛煉身體動作的協(xié)調(diào)性。人文教育目標(biāo)：通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生感受歡快的情緒。教材分析：一、歌曲?小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以１２３４的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。二、綜合訓(xùn)練（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識：連線。（二）是學(xué)習(xí)fa之后的聽寫練習(xí)。（三）是一條聽辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽辨的節(jié)奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節(jié)奏要求學(xué)生聽辨并寫出教師拍節(jié)奏的順序。（四）提供給學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)１＝d２∕４１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲２３４６|5432|1111|100||我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰三.綜合訓(xùn)練（一）１＝ｃ２¤４６５６１３２１１四、學(xué)唱新歌１、導(dǎo)入新課。簡單講述小紅帽的故事，導(dǎo)入課題――《小紅帽》。２、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。３、學(xué)唱歌譜老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。４、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。５、歌曲處理指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。６、練習(xí)通過分組、個別等形式反復(fù)練習(xí)。五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。小學(xué)音樂水教案篇6教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)①初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。②了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。2、技能目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、對獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、繪畫用品教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時代背景。1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放vcd碟片）問：你從歌曲中知道了些什么呢？（設(shè)計意圖：通過歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略戰(zhàn)爭，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。）2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。問：你從畫面中看到了些什么？生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”，一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）三、欣賞歌曲《二小放牛郎》1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。問：①演唱形式？情緒？②從歌聲中知道了些什么？（設(shè)計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)，又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn)，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）問：假如請你來演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？分小組討論：（設(shè)計意圖：傳統(tǒng)的音樂教育過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂知識（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。）4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。（設(shè)計意圖：通過欣賞，讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會神地去細(xì)聽和分辨。）問：改編后好嗎？為什么？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用）5、欣賞舞蹈《二小放