小學(xué)音樂水教案精選5篇

小學(xué)音樂水教案精選5篇小學(xué)音樂水教案篇1教材分析：歌曲《乃喲乃》是一首動(dòng)聽的土家族兒童歌曲，“乃喲乃”是“來吧”的意思。這首兒歌全曲由do、mi、sol三個(gè)音構(gòu)成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點(diǎn)，學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚(yáng)的音樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。2、運(yùn)用聽的方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音程、節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)：感受少數(shù)民族民歌特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)，掌握do、mi、sol的音高、音位。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)1、師：在這一學(xué)期的音樂課上，我們學(xué)習(xí)了6個(gè)唱名和三種音符，下面我們先來復(fù)習(xí)一下這6個(gè)唱名。（師出示數(shù)字卡片生說出唱名；出示字母卡片生說出代表唱名的數(shù)字。）2、復(fù)習(xí)三種音符，看卡片說出音符的名稱及拍數(shù)：二分音符四分音符八分音符三、學(xué)習(xí)新歌1、導(dǎo)入新課師：剛才同學(xué)們回答的很好，今天老師帶來一首新歌作為獎(jiǎng)品送給你們，歌的名字叫《乃喲乃》。下面我們先一起來聽一遍，聽完后說一說各自的感受。2、播放歌曲，生靜靜地聆聽。3、生交流聽后感受。4、師介紹歌曲：《乃喲乃》是一首土家族兒歌，“乃喲乃”是土家語“來吧”的意思。土家族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，那里的人們能歌善舞，每年的正月和三月土家族都要舉行歌舞節(jié)日——“社巴節(jié)”，“社巴”是擺手的意思。節(jié)日里，男女老少都會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，聚集在一起跳擺手舞。你們想和土家人一起去跳擺手舞嗎？（生：想。）可是土家小朋友說，要先學(xué)會(huì)唱他們那的歌才可以加入他們的隊(duì)列和他們一起跳舞。那，我們趕緊學(xué)歌吧。5、學(xué)習(xí)歌譜a.看譜，說一說這首歌曲用了哪幾個(gè)音？b認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，知道樂句的劃分。c教師一句句帶唱曲譜，生學(xué)唱。d學(xué)習(xí)domisol三個(gè)音的柯爾文手勢(shì)，練習(xí)邊唱譜邊做手勢(shì)。e師生做唱譜接龍游戲，并加上手勢(shì)。6、學(xué)習(xí)歌詞a教師一句句帶唱歌詞一遍。b生聽琴練唱歌詞。c知道學(xué)生用高興的心情、歡快的情緒演唱歌曲。d女生唱，男生拍手伴奏。e四生用打擊樂器為歌曲伴奏，其他學(xué)生齊唱歌曲。f現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，土家族小朋友正式邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊纳绨凸?jié)。讓我們盡情地唱起來跳起來吧。四、教師小結(jié)，下課。“五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！痹龠^幾天就是國(guó)慶節(jié)了，讓我們共同祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。教后反思：?乃喲乃》是一首湖南土家族風(fēng)格的歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。通過這首歌曲的學(xué)唱，首先是讓學(xué)生了解我國(guó)少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解我國(guó)豐厚悠久的民族文化，其次是了解不同民族的風(fēng)土人情、分布區(qū)域、服飾、習(xí)俗等方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界。?乃喲乃》是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生能用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲的意境，體驗(yàn)土家人過節(jié)時(shí)載歌載舞的歡樂心情。雖然是一個(gè)短小精悍的歌曲，但是我從音樂本身出發(fā)，利用各種音樂要素引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的意境，師生共同度過了充滿歡樂的四十分鐘。這首歌曲從內(nèi)容上來說并不是太難的，它只用了三個(gè)音。以前這首歌是一年級(jí)的教材，現(xiàn)在安排到了三年級(jí)，所以對(duì)于學(xué)生來說學(xué)起來還是挺快的。為了讓課堂增加趣味，增添難度，在教唱完歌譜后我設(shè)計(jì)了柯爾文手勢(shì)的教學(xué)，學(xué)生第一次接觸這種手勢(shì)，學(xué)起來特別地興奮。最后我們還一起做了個(gè)師生接龍唱譜的互動(dòng)游戲，為枯燥的學(xué)譜唱譜增添了很多的樂趣。這堂課上下來還是比較順利的，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。在課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛很活躍，歌曲唱得很不錯(cuò)，對(duì)歌曲情緒的表達(dá)也很到位。本節(jié)課我感到最遺憾的是沒有精美的課件，有些本該以視頻形式展現(xiàn)的內(nèi)容都只能通過教師的講解和體態(tài)語來表達(dá)了。如果課堂中能讓學(xué)生欣賞一下土家的風(fēng)景圖片和土家最具特色的擺手舞，課堂會(huì)出彩得多，學(xué)生也會(huì)對(duì)土家族有更多更詳細(xì)的了解和喜愛。小學(xué)音樂水教案篇2教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》二、欣賞《四季》、《秋收》本課分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》教學(xué)目標(biāo):一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；教學(xué)過程：一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？二、仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；三、聽完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；四、放慢速度唱歌譜；五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；七、講解反復(fù)記號(hào)；八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭且源?、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？十二、課堂：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音樂記憶能力。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的民族音樂之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受民歌。教學(xué)過程：一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？二、聆聽范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；四、再讓學(xué)生聆聽，并對(duì)口型演唱；五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？十、每次主題出來的時(shí)候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢(shì)。課堂：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。小學(xué)音樂水教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。教學(xué)難點(diǎn)：理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《夢(mèng)幻曲》2、認(rèn)：小提琴與大提琴3、動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;2.通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。(一)組織教學(xué)師生問好!(二)新課導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。(三)新課教學(xué)a、初步完整感受師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?播放樂曲，生靜聽?zhēng)煟亨?，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?師：你是倒在床上就睡著的嗎?師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?b、分段聆聽a、第一樂段師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))b、第二樂段師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?生：做夢(mèng)師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么?師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)?播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂)師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字)師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?c、完整體驗(yàn)師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來!師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)介紹大提琴：(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦：金屬絲琴弓：馬尾小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦：金屬絲琴弓：馬尾樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。(四)綜合游戲師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”(五)小結(jié)師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?小學(xué)音樂水教案篇4年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《數(shù)鴨子》2、聽：《鴨子拌嘴》3、動(dòng)：歌表演《數(shù)鴨子》教材分析：?數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。?鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。教學(xué)目標(biāo)：1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演。2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗(yàn)民族音樂的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。難點(diǎn)：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、發(fā)聲練習(xí)用一個(gè)你喜歡的字來跟著琴唱一唱。三、節(jié)奏導(dǎo)入1、“我是李老師?！睂W(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)?！痹僬?qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說一說：“我是何帆?！?、幻燈片出示：請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。四、新歌教學(xué)1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞?；脽羝鍪菊f白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八?！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）2、簡(jiǎn)介這段說白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。5、聽唱法教學(xué)歌曲6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用。7、播放《數(shù)鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）8、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）9、以小組為單位，角色分配，再上臺(tái)演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。五、欣賞“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？3、開動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。六、拓展1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認(rèn)一認(rèn)。七、課堂小結(jié)1、用你身邊的打擊樂器，給《數(shù)鴨子》伴奏。2、結(jié)束課堂。小學(xué)音樂水教案篇5教材分析：一、導(dǎo)言：包括了一句格言和一篇短小的散文。闡述了以下三個(gè)觀點(diǎn)：1、音樂是人類認(rèn)知的基本方式。2、音樂智能是必須具備的一種能力。3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。二、《草原放牧》?草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。三、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這部交響曲是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠(chéng)的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活，即使是死神來臨也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：掌握音樂有哪些基本要素和形式要素；學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素鑒賞音樂。二、過程與方法：以聆聽為主，先直觀感受音樂的基本情緒；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗(yàn)音樂的內(nèi)容；最后運(yùn)用對(duì)比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，享受音樂，感悟人生教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、多媒體音響教學(xué)過程設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入：同學(xué)們，今天的課由“音樂與人生”這個(gè)話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對(duì)豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達(dá)的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用音樂裝點(diǎn)生活，也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確深入地鑒賞音樂。在進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)之前，同學(xué)們先談?wù)勀銈儗?duì)音樂與人生的認(rèn)識(shí)，以前是如何欣賞音樂的。師生交流討論好，今天我們就來共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對(duì)同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一環(huán)節(jié)：布置聆聽任務(wù)：我們首先合上課本，閉上眼睛，聆聽音樂《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。聽后回答這兩部作品總的音樂情緒是什么樣的？是歡快的還是憂傷的？多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。教師簡(jiǎn)介作品：?草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。?第六（悲愴）交響曲》第四樂章是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠(chéng)的一部交響曲”，他把“整個(gè)心靈都放進(jìn)這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六（悲愴）交響曲》的基本思想是：為克服苦難命運(yùn)、爭(zhēng)取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。因此，剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。第二環(huán)節(jié)布置聆聽任務(wù)：剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒，下面我們?cè)俾犚槐?，?lián)系老師剛才的簡(jiǎn)介，課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識(shí)和文學(xué)積累，展開聯(lián)想和想象，聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對(duì)哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內(nèi)容，只要是音樂使你產(chǎn)生的。多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與交流適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。第三環(huán)節(jié)布置聆聽任務(wù)：同學(xué)們，這一遍聆聽的同時(shí)認(rèn)真看樂譜，注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標(biāo)記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。教師引導(dǎo)思考：剛才我們一起交流了我們聆聽兩部作品時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想與想象內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大致是一致的，并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這也基本上是作曲家要我們聽眾所產(chǎn)生的感覺與體驗(yàn)。那么，音樂是如何做到溝通人心靈這一點(diǎn)的呢？是不是有規(guī)律可循呢？答案是肯定的。這種規(guī)律就是從音樂構(gòu)成的要素來進(jìn)行深入理解分析。這樣才是真正意義上的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢？板書：音樂的基本要素：高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。音樂的形式要素包括節(jié)奏、旋律、和聲、力度、音色、速度、調(diào)式、曲式、織體等1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題，如下找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下學(xué)生對(duì)比討論：觀察兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結(jié)論？老師歸納概括：在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達(dá)意的主要手段，旋律上行，通常表現(xiàn)激昂向上的情緒；而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用?！耙魳防锩孀钕却嬖诘模钅軌蛴酶鞣N神奇的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認(rèn)為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。旋律中的同度進(jìn)行、二度級(jí)進(jìn)和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”，常用于表現(xiàn)寬闊、激昂的情緒，具有活力、開朗、有力、激動(dòng)等感覺。2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看：對(duì)比分析：播放課前運(yùn)用cooledit軟件將《草原放牧》減速和將《第六（悲愴）交響曲》第四樂章速度加快的`音樂進(jìn)行對(duì)比。看音樂的速度改變是否能改變音樂表現(xiàn)的情緒？說出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主