“新課標(biāo)、新理念”教育理論專題講座

“新課標(biāo)、新理念”

教育理論專題講座方弟虎Emil:2011年4月26日第一頁，共二十頁?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》：“原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要”，并提出：“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)試著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。”我們這一代（80前）是為____________而學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這一代是為___________而學(xué)習(xí)。我們是為___________而教。新的課程，新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。實踐操作：讓賞識教育走進(jìn)我們的課堂。新課標(biāo)概述第二頁，共二十頁。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)新體系第一部分新課程、新標(biāo)準(zhǔn)第三頁，共二十頁。一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺歷程時間：1996年7月1日

2001年9月在全國43個實驗區(qū)試點第四頁，共二十頁。二、語文新課標(biāo)四大基本理念

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（開設(shè)語文課程的目的）

語文素養(yǎng)：在語文課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過識字、寫字、閱讀、寫作（寫話）、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)化漢語言的優(yōu)秀文化成果，最終在學(xué)生身上養(yǎng)成的一種涵養(yǎng)水平。第五頁，共二十頁。語文課堂，我們怎么提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？熱愛祖國語文理解和運用祖國語文的正確態(tài)度豐富語文知識發(fā)展語文能力培養(yǎng)語感提升思維水平養(yǎng)成良好的個性完善健全的人格}傳統(tǒng)語文課堂只關(guān)注其工具性第六頁，共二十頁。語文新課標(biāo)四大基本理念2、正確把握語文教育的特點（達(dá)到語文課程目的的前提）語文課程的人文性學(xué)生認(rèn)識的多元性語文學(xué)習(xí)的實踐性語言文字的獨特性第七頁，共二十頁。語文新課標(biāo)四大基本理念3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（達(dá)到語文課程目的的策略）被動接受：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式獨立思考小組討論交流反饋動手實踐新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式第八頁，共二十頁。語文新課標(biāo)四大基本理念4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

（達(dá)到語文課程目的的保障）從三個維度進(jìn)行開放性設(shè)計。開放的語文課程應(yīng)與社會、家庭、學(xué)生生活實際相溝通開放的語文課程要求教師、學(xué)生和文本之間互動，強(qiáng)調(diào)師生對課程、教材、教法的意義重建。開放的語文課程應(yīng)根植現(xiàn)實，更要面向世界和未來，表現(xiàn)為創(chuàng)造性。第九頁，共二十頁。三、把握語文新課標(biāo)的特點語文：工具性與人文性的統(tǒng)一語文能力：方方面面很現(xiàn)代語文教學(xué)：要有新策略

實踐：語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)教學(xué)評價：定性多于定量第十頁，共二十頁。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)第二部分小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新體系第十一頁，共二十頁。一、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺歷程形成時間：2006年6月至9月，全稱是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

第十二頁，共二十頁。二、從大綱到新課標(biāo)，我們要做到六大轉(zhuǎn)變1、從重知識傳授向重過程轉(zhuǎn)變。2、從重學(xué)科本位向?qū)W科整合轉(zhuǎn)變。3、從重書本向重與生活實際聯(lián)系轉(zhuǎn)變。4、從機(jī)械訓(xùn)練向自主探索轉(zhuǎn)變。5、從強(qiáng)調(diào)甄別向促發(fā)展轉(zhuǎn)變。6、課程管理從人治到心制（法制）轉(zhuǎn)變。第十三頁，共二十頁。新理論、新思想第三部分操作支撐：賞識教育理論第十四頁，共二十頁。一、賞識教育理論概述1、目前世界上最著名的六大教育理論美國的MS斯特娜：自然教育法德國的卡爾威特：天才教育法意大利的蒙臺梭利：特殊教育法日本的鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法日本的多湖輝：實踐教育法中國的周弘：賞識教育法第十五頁，共二十頁。賞識教育理論概述周弘及他的常識教育理論：周弘，一位老三屆畢業(yè)生，曾是工廠的普通工人。1980年，女兒生下不久就雙了耳失聰，他用常識教育，創(chuàng)造了奇跡：女兒小學(xué)跳了兩級；10歲被評為全國十佳少年；16歲成為中國第一位聾人少年大學(xué)生；如今在美國攻讀博士學(xué)位。

賞識教育源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個教育過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)，是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用這種理念培養(yǎng)了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現(xiàn)象”。

第十六頁，共二十頁。賞識教育理論概述

賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，總結(jié)的“花苞心態(tài)”調(diào)整了無數(shù)家庭教育中的“功利心態(tài)”，總結(jié)的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、后成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育的好理念。它是實現(xiàn)自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團(tuán)隊和諧的秘方；是和諧社會的細(xì)胞工程?；纠砟顩]有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時，家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯！

第十七頁，共二十頁。如何賞識我們的學(xué)生？一個字：行！“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行?！眱蓚€字：驕傲哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該飽含熱淚的地去欣賞他、擁抱他、親吻他、贊美他——為這個自己創(chuàng)造的萬物之靈而驕傲！三個字；太好了凡事都往好處想——壞事往往沒了；凡事都往壞處想——好事往往沒了。四個字：花苞心態(tài)

手背有多大，手心就有多大；給你帶來傷害最大的人，往往是讓你成長最快的人。態(tài)度一變，方法無限；態(tài)度徹底改變，奇跡就會出現(xiàn)。第十八頁，共二十頁。生命之河，是一條清澈的河流。生命如水，哪一段不美？我們的職業(yè)人生從賞識啟航，幸福與快樂的風(fēng)帆定會把我們引向和諧的彼岸！第十九頁，共二十頁。內(nèi)容梗概“新課標(biāo)、新理念”

教育理論專題講座。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要”，并提出：“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)試著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。新的課程，新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（開設(shè)語文課程的目的）。2、正確把握語文教育的特點（達(dá)到語文課程目的的前提）。4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程（達(dá)到語文課程目的的保障）。開放的語文課程應(yīng)與社會、家庭、學(xué)生生活實際相溝通。開放的語文課程應(yīng)根植現(xiàn)實，更要面向世界和未來，表現(xiàn)為創(chuàng)造性。語文：工具性與人文性的統(tǒng)一。實踐：語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。形成時間：2006年6月至9月，全稱是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。新理論、新思想。美國的MS斯特娜：自然教育法。德國的卡爾威特：天才教育法。日本的鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法。日本的多湖輝：實