教師個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

———教師個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2022老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022（精選17篇）

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇1

教學(xué)總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省，進而總結(jié)出教學(xué)中的勝利閱歷或教訓(xùn)，為以后的教學(xué)活動供應(yīng)借鑒和參考。為了更好地使老師之間能相互共享勝利的教學(xué)閱歷或從中吸取教訓(xùn)，教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個人層面上升到學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評價和反饋機制，鼓舞、引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地反思，總結(jié)自己的教學(xué)實踐閱歷。并為老師相互溝通供應(yīng)平臺，以促進老師專業(yè)的進展，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)總結(jié)的作用和意義

教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作方案要點，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實際，對整個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的狀況賜予公正的評價，對各項方案細(xì)則的落實程度及基本的教學(xué)效果進行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會或富有創(chuàng)新的教學(xué)閱歷，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問題，并提出預(yù)備實行的補救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的連接入手，仔細(xì)思索，提出下一步的努力方向。

從老師個人層面上看，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進老師專業(yè)化的進展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實踐活動的記錄，而是在回顧教學(xué)實踐活動全過程的基礎(chǔ)上，進行分析討論，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，把感性熟悉上升到理性熟悉。因此，教學(xué)總結(jié)能關(guān)心老師梳理教學(xué)閱歷，深化熟悉，使其變得井井有條，使個體閱歷概念化。培根說：“寫作使人精確?！睂懽魇翘貏e有效的認(rèn)知加工過程，對某個教育教學(xué)問題的熟悉可能是一星半點或膚淺的，但寫教學(xué)總結(jié)會迫使老師對該問題作深刻、徹底的思索，從而豐富和深化熟悉，將教學(xué)實踐閱歷理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

從學(xué)校教學(xué)管理層面上看，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是老師個人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年勝利的教學(xué)工作閱歷或教訓(xùn)，學(xué)校再將全校老師的教學(xué)工作總結(jié)進行歸納和整理，對老師在教學(xué)中取得的勝利教學(xué)閱歷或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科老師，達到與其他學(xué)科老師共享勝利教學(xué)閱歷、或使其他老師從中吸取教訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)閱歷的間接遷移。

因此，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理方案或措施供應(yīng)牢靠的依據(jù)。

二、教學(xué)總結(jié)存在的問題

一些老師的教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)成果突出，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難，不知從哪里開頭。一些老師對教學(xué)工作總結(jié)熟悉不到位，認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價值，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有仔細(xì)反思自己在教育教學(xué)實踐中的創(chuàng)新和需要改進的地方。假如老師沒有對自己的教學(xué)實踐進行反思，就不行能將自己勝利、有價值的教學(xué)閱歷真實地總結(jié)出來。只有引導(dǎo)老師仔細(xì)地反思自己的教學(xué)實踐，才有可能將自己的教學(xué)實踐閱歷客觀、有條理的記錄下來，達到向其他老師展現(xiàn)自己的勝利教學(xué)閱歷或教訓(xùn)，以提高教學(xué)工作總結(jié)閱歷的`可行性和有效性。

學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚老師勝利的教學(xué)閱歷，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻賜予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評老師的“黑檔案”。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)消失教學(xué)閱歷或多或少脫離教學(xué)實踐，多數(shù)是自我表揚，很少有自我批判。

教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教育教學(xué)問題和情境之外的，而是基于老師自身的教育教學(xué)實際問題的解決，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有許多問題都值得老師去反思、討論、解決。當(dāng)我們解決了一個問題的同時，又會消失另外更多的新問題。

三、對提升教學(xué)總結(jié)價值的建議

學(xué)校應(yīng)重視老師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理、評價等機制。通過制度督促老師準(zhǔn)時總結(jié)自己的教學(xué)實踐，通過評價引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實踐。

1.學(xué)校要求老師寫教學(xué)后記

學(xué)校應(yīng)規(guī)定老師要寫教學(xué)后記，并不定期進行檢查，以督促老師準(zhǔn)時記錄下自己在備課、教學(xué)過程中勝利的教學(xué)閱歷和消失的錯誤資源。這樣老師在進行教學(xué)總結(jié)時，通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)方案，以關(guān)心他們?nèi)妗⒊浞只仡櫛緦W(xué)期教學(xué)活動的基本過程和內(nèi)容，對比學(xué)期初擬定的教學(xué)方案，重點檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項方案指標(biāo)真正完成到何種程度，并仔細(xì)分析、反思、總結(jié)其緣由。匯合、歸類平常教育教學(xué)實踐中消失的問題等，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的緣由和解決的對策。對本學(xué)期活動要點和閱歷、教訓(xùn)作出全面、重點性總結(jié)和評價，并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)留意的事項。

2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求老師每學(xué)期末根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時間完成教學(xué)總結(jié)，而且要仔細(xì)反思、總結(jié)自己的教學(xué)實踐，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載。

3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價和反饋機制

老師在教學(xué)實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括勝利閱歷或教訓(xùn)兩個方面。在對老師教學(xué)工作進行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價機制。依據(jù)老師所犯錯誤的不同層次，賜予成果。這樣老師就會自覺地把自己勝利的教學(xué)閱歷或教訓(xùn)寫得更深化和真實，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達出來。

學(xué)校要把老師的教學(xué)總結(jié)納入老師考核之中，作為老師評優(yōu)、評先進的條件之一。學(xué)?？山M織評審組對老師的教學(xué)總結(jié)進行批閱，對寫得好的老師賜予嘉獎，并將寫得較好的、有價值的總結(jié)選擇出來，匯編成冊，讓全校的老師進行溝通，或通過學(xué)校的各種活動，和其他老師共享勝利的教學(xué)閱歷或吸取教訓(xùn)。

4.組織各學(xué)科的全體老師溝通教學(xué)工作總結(jié)

每學(xué)期末，學(xué)?？山M織各學(xué)科的全體老師相互溝通教學(xué)工作總結(jié)。實行讓每位老師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié)，然后其他老師進行點評。這樣可為老師相互溝通教學(xué)閱歷教訓(xùn)供應(yīng)平臺，以有效促進老師專業(yè)的進展。

教學(xué)總結(jié)是老師對自己在教學(xué)中所作所為進行梳理，通過分析、思索，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學(xué)閱歷是老師的財寶，但閱歷是老師過去的學(xué)問積累，假如不隨著教育教學(xué)實踐的變化而進展，就會變成死的學(xué)問，滯后于教育實踐的進展。假如老師一味地固守過去的教學(xué)閱歷，不去準(zhǔn)時地反思和總結(jié)，思想就會變得僵化。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇2

從畢業(yè)到走上教書育人這個工作崗位，已經(jīng)有四個年頭了，而我，也從當(dāng)時一個初懂人世的小姑娘，成長成了一個有肯定工作閱歷，但還需要努力學(xué)習(xí)的青年老師。從初一帶到初三的這一批孩子身上，我體會到了許多的東西，也感受到了很多的不足，在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，讓我體會到了師德的重要性。它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性，只有遵守了道德規(guī)范，才能鑄就老師靈魂。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)打算老師隊伍建設(shè)的成敗，也就打算教育事業(yè)進展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德打算了老師對同學(xué)的喜愛和對事業(yè)的忠誠，打算了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長，老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動素養(yǎng)教育和實施新課程改革的必定要求。下面我就談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的一點心得體會：

一、要喜愛老師這個工作崗位。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的老師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、喜愛我們身邊的每一位同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

三、作為老師要言行全都，言傳身教。老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。老師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜愛同學(xué)，喜愛和他們在一起，這樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

四、努力提升教育教學(xué)力量。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確?????地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精確?????地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信念可言，對老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，樂觀進取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

五、加強學(xué)習(xí)，提高人格魅力。在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是同學(xué)矚目的焦點和榜樣，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為同學(xué)心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引同學(xué)，起良好的示范作用。老師要進德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問經(jīng)濟迅猛進展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛歡樂的天性，信任每個同學(xué)都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染同學(xué)學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會進展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

老師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教育活動，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚精神，還要求老師自覺聽從黨和人民的支配，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己才智的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造同學(xué)美妙的心靈。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加喜愛同學(xué)。喜愛同學(xué)是老師做好教育工作的力氣源泉和精神動力，一個老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望，千方百計的去教好同學(xué)。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對同學(xué)進行教育的，無論哪一層的同學(xué)都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，同學(xué)是老師的影子?！币陨碜鰟t要求了老師做事要言行全都，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給同學(xué)造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的抱負(fù)，關(guān)心我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、公平的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇3

“傳幫帶”既是老師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校連續(xù)開展骨干老師傳幫帶工作，制訂了詳細(xì)的方案，在實際工作中實施有力，取得了較好的效果?，F(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。

一、準(zhǔn)時明確傳幫帶內(nèi)容。

在開學(xué)之初，我們在教研組長會議上就傳達了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容，使老師明確應(yīng)當(dāng)怎么做，目標(biāo)是什么。采納共同討論教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進骨干老師、非骨干老師的快速成長是工作目標(biāo)。在實際內(nèi)容指導(dǎo)上，主要討論能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。在科研上具有樂觀的教學(xué)討論態(tài)度和較強的教研力量，能擔(dān)當(dāng)各級各類教研課題。這些詳細(xì)的內(nèi)容，結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對子，工作可操作，實施起來就簡單多了。

二、基本職責(zé)明確。

為了工作開展得順當(dāng)并且取得實效，我們要求骨干老師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻;帶師能—把握教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與技能;帶師德—為人師表，育人之道。要求骨干老師指導(dǎo)被幫扶老師備課、講課，關(guān)心修改教案，指導(dǎo)教法;每學(xué)期聽被幫扶老師課3節(jié)以上，準(zhǔn)時溝通，評議優(yōu)缺點;向被幫扶老師供應(yīng)信息，推舉閱歷文章，開闊視野，不斷充實;每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶老師上一節(jié)匯報課;指導(dǎo)被幫扶老師練功，針對被幫扶老師的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進被幫扶老師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶老師則要做到敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎，接受批判、指正;虛心接受指導(dǎo)老師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查;仔細(xì)備課上課，寫詳案，主動求教，準(zhǔn)時反思;主悅耳骨干老師的課(每學(xué)期不少于4節(jié))，做好跟蹤記錄;做個有心人，注意積累各種資料和教學(xué)心得;每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。經(jīng)過了一學(xué)期的工作，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。

三、向培育目標(biāo)邁進，初見成效，領(lǐng)導(dǎo)措施得力。

我們方案用三年時間，幫扶學(xué)校的非骨干老師，使他們逐步具備較扎實的教育理論基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)問較新的現(xiàn)代教育觀念，較豐富的教育教學(xué)實踐閱歷，較高的教育教學(xué)水平，較強的教育教學(xué)討論力量，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教書育人、教育教學(xué)討論與改革中成果顯著，漸漸成為本校教學(xué)骨干?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有省級、市級骨干老師3名，縣級骨干老師25名，一些青年老師正布滿了干勁，朝向縣級骨干老師邁進。這些工作成果的取

得，和廣闊老師的努力分不開，但是成果里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。

當(dāng)然，我們的工作仍舊有一些不足之處，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級，向理論層面的提升照舊做的不夠，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要連續(xù)努力，爭取早日達到目標(biāo)，提升我校的教育教學(xué)水平。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇4

時間匆忙而過，回顧20__年的物理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。故此，還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的物理問題和事象，以展現(xiàn)物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加同學(xué)的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成果。

在自己總結(jié)教育工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У奈锢碚n上，盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的材料，使同學(xué)實實在在熟悉把握物理學(xué)問的重要性。另外，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求。針對高中同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解物理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在把握好物理學(xué)問的同時，將物理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的物理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇5

作為一名本學(xué)期剛來的老師，我在對學(xué)校環(huán)境完全生疏和閱歷不足的狀況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼投入教學(xué)工作，深感慚愧!回顧這四個月來的工作，應(yīng)當(dāng)是收獲和圓滿并存。從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變成了一名老師，角色轉(zhuǎn)變的同時，性質(zhì)也發(fā)生了變化。

在教學(xué)教研方面：

一.勤學(xué)好問，虛心請教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的看法，改進自己的工作。

作為新老師在教學(xué)上確定存在許多的不足，基本功不扎實，上課隨便性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)當(dāng)是一條不錯的捷徑。在此我特別感謝英語組的有閱歷的老師，他們在我的講授過程中賜予了許多的關(guān)心。講課思路或者是教學(xué)過程中消失的疑難問題，他們總是賜予我仔細(xì)地指導(dǎo)。從他們的教育中我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會了許多教學(xué)方法。

二.肯定要仔細(xì)備課，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不簡單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必需要根據(jù)教材和各班同學(xué)的實際狀況仔細(xì)備課。只有自己預(yù)備充分了，才有可能做好。當(dāng)然我的實踐閱歷很少，一些東西想的也很膚淺，許多建設(shè)性的看法都是我們英語組集體備課的結(jié)晶。但我會在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀老師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，討論透教材，認(rèn)仔細(xì)真給同學(xué)上課。

三.仔細(xì)批改作業(yè)。

同學(xué)交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會仔細(xì)批改。這一點我感覺在緊急復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。同學(xué)在學(xué)問上的漏洞有時自己很難發(fā)覺，而且老師通過看作業(yè)也會基本把握同學(xué)的狀況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認(rèn)仔細(xì)真地態(tài)度，也會無形中感染到同學(xué)，特殊是一些激勵表揚的話語會激發(fā)同學(xué)下次做好的信念。當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些學(xué)問方面反饋的技巧，還要多多請教。

四.做好課后輔導(dǎo)工作。

同學(xué)的智力進展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時也要留意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學(xué)的力量范圍單獨布置。我所教班級有幾個同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們聽寫五六個單詞，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會消失很少的錯誤，然后再加上幾句鼓舞的話，讓他們不能放棄信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對，當(dāng)時他的同桌都感到不行思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學(xué)習(xí)中也有歡樂可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)模€要在實踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。

五.嚴(yán)厲?上課紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)厲?地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的敬重并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力制服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生敬佩之情。一開頭，課上有同學(xué)比較隨便，導(dǎo)致影響到一部分同學(xué)?，F(xiàn)在我也進一步實行措施，集中同學(xué)上課的留意力。對開小差的同學(xué)，變相提示。對回答精彩的同學(xué)，準(zhǔn)時表揚。許多上課應(yīng)當(dāng)留意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。

六.準(zhǔn)時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。

這是老師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)覺不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)閱歷這在自己的教同學(xué)涯中不容忽視。

七.合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)

通過這幾個月的工作，我深知試驗學(xué)校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成果，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)學(xué)問，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時間讓自己進步。準(zhǔn)時總結(jié)，是為了更好的進步。認(rèn)清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的將來布滿信念。我之后需要做的還有更多：

①連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，其實我現(xiàn)在也是一名同學(xué)。不懂就要學(xué)會問。

②進一步加強自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注意對同學(xué)力量和情感的培育。

③關(guān)注差生，賜予他們更多的關(guān)心，不要使他們丟失學(xué)習(xí)的愛好。

④實行措施加強孩子上課留意力，提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好。

⑤學(xué)高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問，且要不斷加以修正。時刻謹(jǐn)記自己是一名老師，留意自己的形象。

⑥努力使自己成為同學(xué)滿足的語文老師。在這不到半年的相處中，我體會到做老師的味道，有難過，也有感動。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不行缺少的一部分。但學(xué)高為師，作為一名老師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)力量。

教學(xué)所實行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素養(yǎng)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作方案，仔細(xì)討論教材，嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作方案，加強落實、反饋、總結(jié)方案狀況。

2、教學(xué)過程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)組織教學(xué)，留意培育同學(xué)的聽說讀寫的力量，充分利用早讀時間，要求同學(xué)大聲朗讀課文。

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進行聽寫訓(xùn)練，提高同學(xué)對記憶單詞和句型的力量;另外從開學(xué)初就開頭初狠抓英語單詞和課文的背誦。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師每堂課要用肯定的時間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術(shù)，培育同學(xué)的語感。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的關(guān)心，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇6

1、仔細(xì)討論新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)同學(xué)從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，學(xué)會用化學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

2、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細(xì)討論總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心討論考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學(xué)中，準(zhǔn)時提示同學(xué)留意熱點問題和重點問題。

3、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和試驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給同學(xué)肯定的閱讀時間。針對不同的同學(xué)設(shè)計不同的題目，有意識地去熬煉他們思維應(yīng)變、組織表達的力量。盡量讓大多數(shù)的同學(xué)參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中實行多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)試驗教學(xué)情景集顏色、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使同學(xué)有置身于真實情景之感，達到良好的效果。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，讓同學(xué)有時間閱讀課外科學(xué)學(xué)問，盡可能多地接觸、熟悉社會，用化學(xué)視覺去觀看問題和分析問題。

5、注意與同學(xué)的情感溝通：雖然同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與同學(xué)談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓舞他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，關(guān)心他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個同學(xué)的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學(xué)。

6、練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達到事半功倍的效果，練習(xí)要進行合理精選，減輕同學(xué)的課后負(fù)擔(dān)，使同學(xué)在輕松高效中把握學(xué)問。

7、科學(xué)制定方案：制定出具體的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案，明確其內(nèi)容和要求。有了方案的引導(dǎo)就會有條不紊地進行，避開教學(xué)的隨便性和盲目性。

當(dāng)然，在教學(xué)方面我仍舊有很多不足，我還應(yīng)當(dāng)多注意信息溝通，主動與一些學(xué)校進行溝通與學(xué)習(xí)，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，我必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇7

時間如梭，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感受頗多。作為一名老師特別榮幸也特別辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕老師，不僅要盡快融入角色，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際狀況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)爭論。其次，深化了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和接受力量設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研力量，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控力量，語言表達力量。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確?????化，條理化，情感化，生動化;努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學(xué)工作。

四、留意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學(xué)，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并關(guān)心他們樹立信念;對傲慢的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化學(xué)問;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題準(zhǔn)時評講，并針對反映出的狀況準(zhǔn)時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

六、樂觀推動素養(yǎng)教育。我能樂觀推動素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

回顧一學(xué)期以來的工作，我清晰地熟悉到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決?？傊环莞?，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇8

一學(xué)期即將結(jié)束，在上級主管部門的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，在各部門的共同協(xié)作下，以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)方針，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作這個中心，做了一些應(yīng)當(dāng)做的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

以素養(yǎng)教育為中心，依據(jù)課程改革要求，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)時代進展，更新觀念，使我校的教育教學(xué)成果更上一個臺階。

二、工作思路：

在充分總結(jié)近幾年工作閱歷基礎(chǔ)上，切合學(xué)校實際，注意常規(guī)工作扎實開展，堅持把提高教學(xué)質(zhì)量放在重要位置，不斷加大我校的教學(xué)教研力量，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研。

三、工作措施：

(一)準(zhǔn)時完成兩務(wù)工作，保證學(xué)校教學(xué)工作正常運行

1、首先是支配課務(wù)工作。

組織起始班級班主任，公正合理的進行分班，使新入學(xué)同學(xué)能按時到新的班級上課。并且?guī)椭嗉壗M對八班級一班同學(xué)進行新的調(diào)整分劃，做好安撫工作。一方面在開學(xué)前幾天待學(xué)校人事確定以后，把9個班級，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來，這是保證開學(xué)工作正常進行的前提。另一方面則是盡可能支配好平常常常性的調(diào)課。

2、是組織考務(wù)工作。

根據(jù)《____市回民中學(xué)樣內(nèi)考試方法》實施校內(nèi)考試，組織了期中和期末考試，準(zhǔn)時進行周密的支配，從考場編排到監(jiān)考支配，到組織班級組組改卷、登分及文印室登記和成果統(tǒng)計等，這是加強終端教學(xué)管理的重要手段。

(二)努力推動五項建設(shè)，加強教研、教學(xué)管理的制度化

1、首先是推動教研組建設(shè)，促進教研活動常?；?。

這項工作是協(xié)同教研組，以教研組群體創(chuàng)優(yōu)活動為載體進行，分別在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召開教研組長會議，對方案的爭論制定到實施，進行指導(dǎo)和要求，并對專項研討活動進行具體支配，由主管副校長親自對課題的討論進行組長培訓(xùn)，準(zhǔn)時對階段工作進行總結(jié)。并在10月16日支配全體行政領(lǐng)導(dǎo)下各組進行教研調(diào)研，關(guān)鍵是推動各組教研風(fēng)氣的形成，以教研來促教學(xué)。以課堂為陣地以公開課的開設(shè)及評課、說課及外出教研等活動方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過這項活動，形成了環(huán)境幽靜、關(guān)系和諧、真誠研討，共同提高的良好風(fēng)氣。本學(xué)期進行了全校行的聽課月公開教學(xué)活動，各組共推舉8名青年老師和新到崗參與了好課聯(lián)評中的做客活動，取得了良好的效果。

2、其次是仍舊督促各教研組加強集體備課工作力度，特殊是提倡以網(wǎng)絡(luò)教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動。

本學(xué)期八班級語文、九班級化學(xué)、英語組的各備課小組備課活動開展的質(zhì)量比較高。而且搞得很有成效。

3、加強了老師隊伍建設(shè)，促成新老師的成長。

一方面，我們通過以老帶新，以新促老，全面推動我校課改工作的健康進展，從備課、寫教案到上課、聽課、復(fù)習(xí)、考試，作業(yè)等全過程的跟學(xué)指導(dǎo)，使新老師少走彎路，關(guān)心他們盡早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，并使部分年輕老師擔(dān)當(dāng)公開教學(xué)任務(wù)，通過此活動，使新老師得到了熬煉，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長。

4、推動了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展：依據(jù)《____市__中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，建立了學(xué)校、教研組、老師個人三級學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研體系，在9月18日開通了學(xué)校教研博客，聯(lián)通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。

11月份，我們和其他兩所學(xué)校代表____市參與了在大市召開的全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研研討會，___副校長代表學(xué)校作了匯報溝通發(fā)言，我校這項工作的開展受到領(lǐng)導(dǎo)好評，在12月6日，__和___又以我市被教育部確定的《關(guān)于推動區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研的時間討論》課題組成員的身份參與了課題開題會議，會上__老師代表個人發(fā)言溝通，再次受到區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)好評。在12月25日開頭，組織全校老師參加了網(wǎng)絡(luò)教研“評優(yōu)”活動，極大的提高了老師的樂觀性。

5、健全了教學(xué)常規(guī)和教學(xué)過程管理的規(guī)范化和制度化建設(shè)。

凡事沒有法規(guī)不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設(shè)及備課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范，監(jiān)考、改卷、登分規(guī)范，使教學(xué)能有序進行。

(三)抓好新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查工作，組織好常規(guī)教學(xué)活動。

1、質(zhì)量是學(xué)校衡量每位老師工作力量與工作實績的一桿標(biāo)尺從新學(xué)期開頭，教務(wù)處堅持每天檢查上課狀況至少一次，做好檢查記錄。

全學(xué)期檢查老師教案、聽課記錄、同學(xué)作業(yè)、教學(xué)進度等各三次。并于11月_日組織開展了全校性的教學(xué)工作檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加檢查工作，對檢查的狀況進行了準(zhǔn)時的全校公開通報，提出整改措施和方法，發(fā)揮教研組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動性，讓教研組長參加到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來，發(fā)覺問題準(zhǔn)時與老師溝通，提出解決問題的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進一步樂觀探究提高學(xué)科質(zhì)量的新舉措。

立足課堂，面對全體，著眼進展，樹立輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量典型老師。切實對比新課標(biāo)的要求，正確把握教改方向，改進教學(xué)方法，著力培育同學(xué)可持續(xù)進展的學(xué)習(xí)力量，科學(xué)地挖掘同學(xué)內(nèi)在潛能，促進同學(xué)科學(xué)文化素養(yǎng)穩(wěn)步提高。本學(xué)期，分別幫助語文組、數(shù)學(xué)組、理化組、英語組完成本學(xué)期方案的同學(xué)學(xué)科競賽活動。

(四)抓教研課題實施，促進老師教研力量

本學(xué)期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組樂觀收集整理資料，把課題落到落實。而且，我校小教部___老師主持的《改善農(nóng)村學(xué)校生閱讀條件的對策討論》課題，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述。12月18日召開教研組長會議，布置各課題負(fù)責(zé)人完成了課題實施階段工作小結(jié)。

(五)立足校本、高效有用，把校本培訓(xùn)落到實處

本學(xué)期校本培訓(xùn)重點突出了以下幾個方面：

1、以校為本和以教為本的新課程培訓(xùn);

2、老師的自我培訓(xùn);

3、加強新老師的教學(xué)基本功的培訓(xùn);

4、老師連續(xù)教育考試;

5、教材全員培訓(xùn)。

培訓(xùn)的重點對象為全體課改班級老師，并根據(jù)市局的要求開展5+0.5培訓(xùn);主要形式以課堂為主陣地、以聽評課為主要形式。

(六)深化開展教學(xué)討論工作

1、嚴(yán)格實行《教研組考核方法》和《老師進展性評價方案》與時俱進，使教研組考核和老師個人考核漸漸向規(guī)范化、科學(xué)化方向邁進。

2、進行了全校分開教學(xué)活動，由教育處組織支配聽課。

本學(xué)期的重點教研工作就是于九月份開展了聽課月活動，每一位課改班級的老師均參與了做課、評課，七班級的老師基本上都做了兩次全校公開課。

3、積級開展了走出去、請進來的開放式教活動，本學(xué)期暑假組織36人次參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派各學(xué)科42人次參與教研室組織的各學(xué)科聽課評課研討觀摩教學(xué)活動，并且在10月20日，請大市教研室衛(wèi)方挺老師到我校進行片區(qū)教研活動，對教研組進步行專項培訓(xùn)，收效顯著。

4、加強了三室的設(shè)備使用和管理工作，要求管理人員肯定要使用好、愛護好教學(xué)教學(xué)設(shè)備，進行科學(xué)、規(guī)范的管理。

簽訂了目標(biāo)責(zé)任書。

(七)、開發(fā)資源，連續(xù)推動現(xiàn)代教育技術(shù)。

1、加強了對相關(guān)功能室的管理，由曹熠專人負(fù)責(zé)，有效地開發(fā)覺有的資源，充分利用信息對同學(xué)進行光盤教學(xué)，推動校本課程的開發(fā)。

2、組織老師撰寫遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教學(xué)的相關(guān)論文，并進行評比上報，探究現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合。

(八)、存在的問題與展望

1、在同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)愛好的培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面工作做得不夠。

特殊是要加強同學(xué)的公共文明意識，加強同學(xué)在公共教室上課的組織與管理。

2、“過程性檢查中一些環(huán)節(jié)在抓落實方面不夠，致使有些工作沒有很好地、常常性地開展起來。

3、進課堂聽課，特殊是不打招呼的聽課是進行教學(xué)管理的一項很得力的措施，有待進一步強化。

4、在教學(xué)檢查方面做得還不夠細(xì)致。

查堂方面還有待于進一步加強。

5、常規(guī)工作本學(xué)期突出問題有，老師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現(xiàn)象嚴(yán)峻。

老師不打招呼隨便調(diào)課狀況時有發(fā)生，考試期間常識課老師送課現(xiàn)象也很嚴(yán)峻。今后，必需進行嚴(yán)格管理。

總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以后要努力的方向，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，如何靠管理出效益?如何提高教學(xué)工作的科學(xué)性和有效性、真正摸索出一套適合本校老師和同學(xué)實際的教學(xué)之路，是我們真剛要下功夫討論的，只要在全體老師的共同努力下，以后的工作肯定更好!

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇9

《畫風(fēng)》是人教版學(xué)校語文二班級下冊第十五課。課文主要講三個學(xué)校生一起動腦筋想方法，把無形的風(fēng)，生動地呈現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡潔樸實。

一、加強讀書實踐“以讀為本”，抓住重點詞語和句子教學(xué)。

《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師和文本三者對話的過程”，讓同學(xué)充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思索，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。所以在教學(xué)中我注意同學(xué)感悟語言文字的美。例如：在教學(xué)4-8自然段時，設(shè)計問題“三個小伴侶是怎樣畫風(fēng)的呢?”同學(xué)帶著問題多樣式的讀，爭當(dāng)文中小伴侶。接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲。利用同學(xué)的肢體語言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。隨后相機指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓同學(xué)理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。熟悉到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要擅長動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新。從而體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。提高閱讀的樂觀性，讓同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)空間。

二、學(xué)科整合、讀寫結(jié)合。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系”。在拓展延長、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延長、拓展，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。想風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)?”我說：“。。。。。?！卑盐恼碌睦斫庀胂笈c寫作融為一體，培育了同學(xué)對事物的獨立見解，從而達到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。同時在開心的氣氛中，他們求新求異的思維得以進展。

當(dāng)然，課堂教學(xué)是圓滿的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。首先教學(xué)內(nèi)容局限學(xué)問面窄。如在作業(yè)布置中鼓舞他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫筆畫出來。再者，同學(xué)的活動面不夠廣。個別同學(xué)發(fā)言次數(shù)過多。

以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學(xué)是需要老師專心一點一滴的去學(xué)習(xí)積累的，老師要擅長聯(lián)系生活。擅長利用同學(xué)的生活體驗，拓展啟發(fā)同學(xué)，構(gòu)建學(xué)問體系，促動同學(xué)主動進展。讓課堂生動、精彩。今后我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)和教學(xué)實踐力量。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇10

一、統(tǒng)一老師思想，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為工作中心。

利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機會，進行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)科對比，讓我校老師糊涂地熟悉到：絕不能躺在過去的成果簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去，將來的工作任重而道遠(yuǎn)，空談只會誤人子弟，實干才能制造輝煌。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一熟悉，才智育人，才智教學(xué)，以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為每天必想必干的事情。

二、教學(xué)管理力求規(guī)范務(wù)實。

教學(xué)管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。

1、課程管理嚴(yán)落實

教育處對比學(xué)校“總課表”、班級“課程表”、老師“個人小課表”進行巡查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格根據(jù)省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，實施“校長室請假—教育處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有老師請假的狀況下班級課程的落實。

2、規(guī)范強化“五仔細(xì)”

連續(xù)以備課、作業(yè)為著力點，完善課前預(yù)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學(xué)設(shè)計抓好精確?????定位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、細(xì)心設(shè)計教學(xué)活動方案三點。制定了我校青年老師電腦備課方案，并對比方案進行檢查。期中依據(jù)學(xué)科成果與平常的教學(xué)工作實績評比出優(yōu)秀學(xué)科老師，由學(xué)科組進行優(yōu)秀學(xué)科老師五仔細(xì)展現(xiàn)。

3、著力抓好同學(xué)的“學(xué)習(xí)規(guī)范”教育

全校每周一的第一節(jié)課都是班會課，有方案的對同學(xué)進行“學(xué)習(xí)規(guī)范”等常規(guī)教育。指導(dǎo)同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)、上課、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)等事情。

出臺了晨讀與午練規(guī)定，并進行專項檢查，準(zhǔn)時公布檢查結(jié)果，準(zhǔn)時與班級老師進行溝通溝通。

4、利用學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，促進老師準(zhǔn)時反思教學(xué)得失，制定切實可行的教學(xué)方案與工作措施。

上半學(xué)期進行了校內(nèi)二班級語文和數(shù)學(xué)的學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習(xí)題進行了全校性的一次調(diào)研。調(diào)研后都組織學(xué)科老師進行客觀的、務(wù)實的考情分析，是自己責(zé)任的，絕不推諉，是同學(xué)或者家長緣由的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。

5、利用省學(xué)校生學(xué)業(yè)水平測試的契機，集中進行四班級薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升工作。

三、反思：

區(qū)教學(xué)檢查反饋評價得分低，區(qū)抽檢學(xué)科成果位序不靠前，一改以往我校教學(xué)工作到處是先進經(jīng)常受表揚的優(yōu)勢，成為我校本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)校工作的兩大敗筆，值得從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一般老師全體棉小人的深刻警醒!應(yīng)從服務(wù)老師服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué)的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領(lǐng)工作，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進行細(xì)節(jié)規(guī)范與指導(dǎo)，還要轉(zhuǎn)變評價機制提升工作與學(xué)習(xí)的動力。只有準(zhǔn)時正面地確定教之所獲、學(xué)之所得，才能限度的調(diào)動每個人的樂觀性?！霸谛Ｑ越獭⒃谛Ｑ詫W(xué)”是學(xué)校質(zhì)量提升的根本所在，也是一個學(xué)校校內(nèi)文化精神的境界。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇11

六班級第一學(xué)期已近結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及教研組、全體語文老師的共同幫助下，我勝利的完成了六班級語文第一學(xué)期的教學(xué)，繁忙的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作感慨萬千。現(xiàn)將我在本學(xué)期教育教學(xué)中的感受和體會談一談：

一、對同學(xué)進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文力量。工作中我全力做到仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研同學(xué)，工作扎扎實實。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨立識字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際精確?????理解詞語，含意深刻的句子讓同學(xué)聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓同學(xué)能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會表達的思想感情;學(xué)習(xí)了觀看事物方法和表達的方法。要求同學(xué)大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成了較好的語文力量。

二、營造與培育同學(xué)自主制造、和諧民主的語文課堂教學(xué)氛圍。語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將同學(xué)視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格公平的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。在我的語文教學(xué)中主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣，充分調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。注意引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學(xué)學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性呢?要依據(jù)教材、因材施教，實行多種形式的教學(xué)方法(如爭論--講解式、辯論等方式)，充分調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。使同學(xué)處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。這樣，同學(xué)

在整個學(xué)習(xí)的過程中，都會主動、緊急地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，同學(xué)或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，樂觀參加了活動，學(xué)習(xí)效果較好。同時，在課堂上，同學(xué)之間樂觀互動的現(xiàn)象特別頻繁，由于他們都意識到必需緊密團結(jié)，而我也要不失時機地培育同學(xué)的團結(jié)精神與協(xié)作力量、在主動獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量的同時，更培育了同學(xué)的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。因此，我覺得依據(jù)教材而實行的多種形式的授課形式可以較好地使同學(xué)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個同學(xué)供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個同學(xué)都成為課堂的仆人。

2、創(chuàng)設(shè)公平的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

課堂上的老師的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充分地體現(xiàn)出來。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應(yīng)地提高。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于同學(xué)公平的位置上，到處敬重他們，同他們結(jié)成親熱的伴侶和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣同學(xué)會全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上只是我在教學(xué)的一些粗淺熟悉和體會，盼望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現(xiàn)!

三、班主任、語文工作中所取得的點滴閱歷。

1、依據(jù)本班同學(xué)實際狀況，本學(xué)期的教學(xué)從同學(xué)的思想教育工作入手，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研同學(xué)，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以課堂教學(xué)為主渠道，逐步突破了重點和難點。努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

2、加強了師生之間的溝通，讓同學(xué)覺得老師更愛自己，也讓同學(xué)覺得老師是良師又是益友，建立了和諧的師生關(guān)系。

3、因材施教。對不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)措施。如對于優(yōu)生，加以了嚴(yán)格的要求，使其有自己的奮斗目標(biāo);對于成果較差的同學(xué)，多加鼓舞，且仔細(xì)進行了輔導(dǎo)。還利用中午、下午放學(xué)時間對差生進行個別輔導(dǎo)，有肯定的收效。使大部分同學(xué)順當(dāng)?shù)剡_到了目標(biāo)。

4、加強了同學(xué)的思想教育工作，樂觀與家長取得了聯(lián)系，除了常常與價值通電話溝通外，還與同學(xué)交心，并再次對同學(xué)進行家訪，與家長溝通、探討教育同學(xué)的策略，最大限度爭取了家長的支持，共同對同學(xué)進行了教育。

四、工作中的不足與今后努力的方向。

不足：

1、由于本人自參與工作以來這是其次次帶高班級、畢業(yè)班，教學(xué)閱歷缺乏，對于培優(yōu)補差缺少好的方法。

2、雖然常常走進同學(xué)了解同學(xué)，可是對于同學(xué)的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法。

3、對于六班級同學(xué)的作為水平提高是否有捷徑(時間短有效率)今后努力的方向：

1、加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教育教學(xué)力量，腳踏實地、扎扎實實地教學(xué)，更好地干好本職工作。

2、情系同學(xué)，誨人不倦，使之學(xué)而不厭。樹立大教育觀：生活即教育，社會即學(xué)校。

3、緊跟教材、拓展教材，扎牢“雙基”，形成力量。抓住同學(xué)的點滴進步，進行鼓舞、表揚，激勵同學(xué)不斷奮進。

4、留意因材施教，狠抓薄弱點，不斷總結(jié)，實行敏捷多樣有效的方法，加大力度全面復(fù)習(xí)。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇12

伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的進展，現(xiàn)代課堂教同學(xué)機勃發(fā)，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工面前。無論是教學(xué)設(shè)計還是問題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學(xué)方法無可比擬的，可我感覺這些課最精彩的部分就是問題情境的創(chuàng)設(shè)。好的問題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，愛好是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的源動力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的前提保障，更關(guān)系到同學(xué)以后能否堅持不懈孜孜以求進行數(shù)學(xué)鉆研。那么如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢?創(chuàng)設(shè)情境時又要留意哪些問題呢?通過觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學(xué)閱歷有以下閱歷供有識之士借鑒。

一：常見的幾種問題情境

(一)創(chuàng)設(shè)的問題情境貼近生活符合同學(xué)的認(rèn)知水平，適合同學(xué)自主探究合作溝通。

老師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實狀況基本全都或相類似的情境中發(fā)生。

同學(xué)在實際情境下進行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)同學(xué)的聯(lián)想思維，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與奇怪???心，有效地降低同學(xué)對學(xué)問的恐驚感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)閱歷，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新學(xué)問，從而在新舊學(xué)問之間建立起聯(lián)系，并給予新學(xué)問以某種意義。只有這樣的問題情境才能起到觸類旁通的作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的真諦。

(二)創(chuàng)設(shè)故事情境吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的留意力。教育學(xué)規(guī)律認(rèn)為人的有意留意學(xué)習(xí)比無意留意學(xué)習(xí)要有效許多。

為什么同學(xué)愛聽百家講壇，究其緣由就是其趣味性極強，有了深厚的學(xué)習(xí)愛好何愁同學(xué)自主探究合作溝通呢?所以教育工要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增加同學(xué)學(xué)習(xí)的故事情境，激勵同學(xué)產(chǎn)生劇烈的探究欲望，這時老師在加以因勢利導(dǎo)，就會起到水到渠成事倍功半的良好教學(xué)效果。

(三)將同學(xué)置于沖突的問題情境中

創(chuàng)設(shè)沖突情境激發(fā)同學(xué)探究學(xué)問的愛好，從而牽制同學(xué)的思緒，在不斷的自我批判自我修改中不斷完善學(xué)問技能的學(xué)習(xí)，思維得到全面的進展，增加同學(xué)思維的深度和廣度，并能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為同學(xué)可持續(xù)進展，全面進展制造了條件。同學(xué)能夠深刻的思考沖突的來源，造成沖突的緣由實質(zhì)是生么，這樣同學(xué)的思維快速被激活躍躍欲試，思維制造的火花快速被點燃，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。通過實踐檢驗這種做法特別行之有效。而且此做法將同學(xué)之神于沖突之中，同學(xué)要從中解脫就會樂觀思索策略尋求解決問題的途徑，同學(xué)可以通過樂觀的思索，不斷的論證，和同學(xué)溝通，有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源，最終解決問題。在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師只是組織者合引導(dǎo)者，一言以蔽之，老師充其量是沖突的制造者。

(四)創(chuàng)設(shè)激勵問題情境鼓舞先進帶動后進

問題情境帶有激勵性質(zhì)，無疑會激勵同學(xué)探求學(xué)問的欲望，而且符合同學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，鼓舞同學(xué)通過自己猜想都能夠動手操作進行合理驗證進行規(guī)律總牢固現(xiàn)最終解決問題應(yīng)用學(xué)問的力量。對于那些沒有通過自己動手解決問題的同學(xué)，老師要準(zhǔn)時引導(dǎo)加以鼓舞，課堂教學(xué)中，老師熱忱洋溢的贊美、確定、鼓舞和褒獎，是同學(xué)創(chuàng)新精神和力量的生長劑，無疑會使同學(xué)受到極大的鼓舞，會使同學(xué)熟悉到自己的潛能和才智。這種樂觀的評價和引導(dǎo)，不但會有利于問題的解決，而且會使同學(xué)增加戰(zhàn)勝困難的士氣和努力學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成樂觀的心理影響會使他們終生受益。

(五)創(chuàng)設(shè)開放性具有想象問題的問題情境培育同學(xué)的想象力和制造力，這正是當(dāng)今教育的精髓體現(xiàn)。

開放問題具有未知性和不行預(yù)見性同學(xué)對這樣問題特別敏銳，同學(xué)的思維可以多角度的得以延長和進展，體現(xiàn)思維的廣度和深度，為進展同學(xué)的制造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間，挖掘進展想象力的因素，發(fā)揮同學(xué)的想象力，引導(dǎo)同學(xué)由單一思維向多向思維拓展。

(六)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。學(xué)貴有疑小疑則小進大疑則大進。

“學(xué)起于思，思源于疑”。同學(xué)有了疑問才會去進一步思索問題，才會有所進展，有所制造，蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)覺者、討論者、探究者固有需要，?”而傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)少主動參加，多被動接受;少自我意識，多依附性。同學(xué)被束縛在老師、教材、課堂的圈子中，不敢越雷池半步，其制造性共性受到壓抑和扼制。因此，在教學(xué)中提出：同學(xué)是教學(xué)的仆人，教是為同學(xué)的學(xué)服務(wù)的。應(yīng)鼓舞同學(xué)自主質(zhì)疑，去發(fā)覺問題，大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓同學(xué)由機械接受向主動探究進展，有利于進展同學(xué)的制造共性。

在課堂上創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，不僅能培育同學(xué)的數(shù)學(xué)實踐力量，更能有效地加強同學(xué)與生活實際的聯(lián)系，讓同學(xué)感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)學(xué)問的存在，從而讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運用，讓同學(xué)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境可以開拓同學(xué)的思維，給同學(xué)進展的空間。

以上就是幾種常見的問題情境創(chuàng)設(shè)，當(dāng)然教無定法。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘，大膽使用這樣才能使我們的課堂教學(xué)永保生氣布滿活力。

二：創(chuàng)設(shè)情境中需要留意的幾方面。

問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活閱歷，問題有助于激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與愿望，有助于同學(xué)自己樂觀探究動手操作，有助于同學(xué)合作溝通有助于同學(xué)思維創(chuàng)新和力量的提高，有助于學(xué)問遷移，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系使學(xué)習(xí)過程中，師生之間、同學(xué)之間充分地

相互溝通，民主地、和諧地、理智地參加教學(xué)過程，因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的牢靠保證。

老師個人教學(xué)閱歷總結(jié)2022篇13

光陰似箭，任職以來我作為一名學(xué)校語文老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我勝利得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實踐，我把握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)閱歷總結(jié)如下：

一、用爭論--講解的授課方式發(fā)揮同學(xué)的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學(xué)學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性呢?以前上課也用過爭論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間同學(xué)的學(xué)習(xí)量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的教導(dǎo)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了爭論的方式，讓同學(xué)自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使同學(xué)處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺爭論--講解式對發(fā)揮同學(xué)的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛熱鬧，可刺激和較長時間保持同學(xué)的留意力，無形中調(diào)動了思維樂觀地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使同學(xué)戰(zhàn)勝了被動、依靠、大方的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論--講解的過程中，同學(xué)都主動、緊急地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，同學(xué)或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，樂觀參加了活動，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量的同時，更培育了同學(xué)的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，同學(xué)之間樂觀互動的現(xiàn)象特別頻繁，由于他們都意識到必需緊密團結(jié)，相互關(guān)心才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育同學(xué)的團結(jié)精神與協(xié)作力量，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的鼓舞，增加其信念，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組樂觀思索，緊密團結(jié)，通力合作，最終有了精彩表現(xiàn)。

因此，我覺得爭論--講解這一授課形式可以較好地使同學(xué)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個同學(xué)供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個同學(xué)都成為課堂的仆人。

二、營造與培育同學(xué)自主制造精神相全都的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師說一不二，同學(xué)對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了同學(xué)的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將同學(xué)視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格公平的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應(yīng)地提高。

2、提倡公平參加課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。

老師通過新奇的刺激來引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于同學(xué)公平的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親熱的伴侶和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣同學(xué)才會全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)閱歷還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為同學(xué)造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工義不容辭的責(zé)任。

三、留意對同學(xué)綜合力量的培育。

將來的社會，需要的是具有綜合力量的人才，對同學(xué)進行多方面、全方位的力量培育勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學(xué)中，對同學(xué)進行綜合力量的培育。語文課上，指導(dǎo)同學(xué)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達，常把好玩的典故用在語文教學(xué)中。試驗表明，綜合課程的教學(xué)對提高同學(xué)的多方面的素養(yǎng)具有很大的關(guān)心。除了課堂上對同學(xué)進行學(xué)問傳授外，更注意對同學(xué)非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培育。課余時間開展豐富多彩的課外活動，讓同學(xué)出黑板報、出試卷，組織歌詠競賽、演講競賽、小品競賽等，還通過有組織、有方案的對音樂、美術(shù)、體育等方面的活動的開展，極大的調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，在寓教于樂的同時，使同學(xué)在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培育了同學(xué)的各種愛好

和愛好，為成為一個各方面均有肯定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅實的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯虒W(xué)的道路還很漫長，教學(xué)的藝術(shù)永久無止境。雖然我在有限的教同學(xué)涯中積累了一些閱歷，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將更加努力地連續(xù)探究下去，來尋求更好的教學(xué)途徑和有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)進展的要求，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻一切。

作為一名班主任，我仔細(xì)組織指導(dǎo)班委會工作，留意培育小干部的獨立工作力量。我讓班干部充分發(fā)揮作用，正副班長負(fù)責(zé)班隊課，體育委員負(fù)責(zé)管理器材，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早自修和作業(yè)本，讓各班干部分工負(fù)責(zé)班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不肯定得力，但是在其工作的過程中培育了他們的工作力量，這種力量將使他們終生受益。我還仔細(xì)做好優(yōu)秀同學(xué)的評比工作。我由個別同學(xué)提名，全班同學(xué)舉手通過，評比出來的同學(xué)讓同學(xué)心悅誠服。除了學(xué)校里要求評比的三個三好生，一個工作樂觀分子，一個學(xué)習(xí)樂觀分子外，我還另外評比一個勞動好和一個紀(jì)律好的同學(xué)，賜予物質(zhì)和精神嘉獎，同時鼓舞全體同學(xué)努力爭取進步，德、智、體、美、勞全面進展。

作為一名老師，在實際教學(xué)中，我把學(xué)科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、愛好、勝利”的原則，通過革新教法，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)滿意同學(xué)“求新、求趣、求美”需要的教學(xué)情境，讓同學(xué)在教學(xué)活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)的角度鉆研教材，理解各類教材對同學(xué)共性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對同學(xué)進行思想品德教育。