下六年級音樂教案 精品獲獎

長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目音樂年級六班級1-8時(shí)間年月日課題丟丟銅仔（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)火車律動積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢節(jié)奏。2感受《丟丟銅仔》諧謔活潑的旋律和方言音韻魅力，能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲。3、能以模仿火車律動的聲勢節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：完整演唱多聲部歌曲《丟丟銅仔》。

板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析《丟丟銅》據(jù)說是早期臺灣宜蘭人在玩“丟銅錢仔”的游戲時(shí)，聽者銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來的。宜蘭這個(gè)地方三面環(huán)山，一面靠海，開發(fā)比較晚，后來修建起了與臺北相通的鐵道時(shí)，人們心中的喜悅是不可言喻的。于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞。在歡慶通車時(shí)高唱。火車行到衣都啊莫呀衣都丟，哎呦磅孔內(nèi)，磅孔的水衣都丟丟，銅仔衣都啊莫呀衣都丟仔衣都滴落來。

時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入：播放《青春舞曲》，帶學(xué)生做簡單的體態(tài)律動（強(qiáng)拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。二、歌曲背景素材的準(zhǔn)備——火車律動節(jié)奏的即興創(chuàng)編。1、教師引導(dǎo)：剛才我們一起伴著《青春舞曲》，做了一個(gè)小小的熱身，同學(xué)們的節(jié)奏感很強(qiáng)。有一樣?xùn)|西在運(yùn)動時(shí)，也能發(fā)出節(jié)奏感很強(qiáng)的聲音，你們聽聽是什么……教師模仿火車的車輪滾動聲：啨呤哐嘡。老師剛才模仿火車的車輪滾動節(jié)奏是：（板書：XXXX）你能用其他的聲勢節(jié)奏模仿嗎2、啟發(fā)學(xué)生：用各種合適的聲勢節(jié)奏表現(xiàn)車輪滾滾的聲音，并板書下來。例如：；XXXXXXXX;XXXX三、民歌《丟丟銅仔》的學(xué)習(xí)——律動法欣賞，聽唱法和模唱法學(xué)歌1、欣賞歌曲——采用聲勢節(jié)奏伴奏和律動參與第一遍聆聽：聲勢伴奏，初聽旋律。學(xué)生從以上聲勢節(jié)奏中，選擇一種作為固定音型（如：XXXXXXXX），為教師范唱伴奏。在學(xué)生演唱的固定音型伴奏下，教師演奏歌曲《丟丟銅仔》旋律。地二遍聆聽：聲勢伴奏、模仿火車，走步律動，熟悉旋律。教師彈奏旋律，學(xué)生采用固定的聲勢節(jié)奏，模仿火車的動態(tài)走步律動。第三遍聆聽：聲勢伴奏，聽賞歌詞。提示：伴奏的聲音用氣聲輕念，很有彈性的，營造一種火車開動的氣氛。同時(shí)注意聽老師在唱什么。2、介紹歌曲：《丟丟銅》據(jù)說是早期臺灣宜蘭人在玩“丟銅錢仔”的游戲時(shí)，聽者銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來的。宜蘭這個(gè)地方三面環(huán)山，一面靠海，開發(fā)比較晚，后來修建起了與臺北相通的鐵道時(shí)，人們心中的喜悅是不可言喻的。于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞。在歡慶通車時(shí)高唱?；疖囆械揭露及∧揭露紒G，哎呦磅孔內(nèi)，磅孔的水衣都丟丟，銅仔衣都啊莫呀衣都丟仔衣都滴落來。

了解歌詞意義：引導(dǎo)學(xué)生分辨歌詞的主體部分和襯詞部分。并知道“磅孔”（火車隧道）和“丟丟”（水滴落的聲音）的意思。3、學(xué)念歌詞（模仿法學(xué)習(xí)，臺灣客家方言讀歌曲）采用直接模仿法，學(xué)習(xí)客家方言讀歌詞。輔以手勢，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)的特點(diǎn)。特點(diǎn)是：讀字唱字時(shí)，帶點(diǎn)鼻音，嘴巴發(fā)音要盡量“圓”。重點(diǎn)是：“銅”字讀“deng”第三聲；“仔”字讀“giang”第四聲；“磅孔內(nèi)”發(fā)音“angongui”,音調(diào)都上揚(yáng)，有鼻音。“丟”字要有下滑音的感覺。4、學(xué)唱旋律1、音叉定音，教師用柯爾文手勢，帶學(xué)生視讀旋律譜注意：音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)聲，輕聲讀唱。2、教師仍采用柯爾文手勢，但加強(qiáng)了音樂表情。注意：手勢的表情，輕重、快慢、線條、呼吸等5、學(xué)唱歌曲第一遍：強(qiáng)調(diào)字音對齊，節(jié)奏、音準(zhǔn)等。速度稍慢地練習(xí)。第二遍：強(qiáng)調(diào)方言的語音語調(diào)。直接示范模仿，用手勢輔助。第三遍：在鋼琴伴奏下完整演唱。6、二部輪唱第一步：練習(xí)第二部的結(jié)尾句。第二步：教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。7、完整演唱全曲齊唱和輪唱部分結(jié)合起來，完整演唱。四、多聲部合唱《丟丟銅仔》——二部輪唱，并加入背景材料。1、復(fù)習(xí)：作為背景音響材料的聲勢節(jié)奏（如：XXXXXXXX），2、加入：汽笛聲X—，豐富背景音響材料的層次。嗚3、將歌唱及背景音響材料進(jìn)行組合，進(jìn)行初步合成練習(xí)。4、進(jìn)行即興的速度力度處理，以合唱形式完整地表現(xiàn)火車穿行隧道的情景。五、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首臺灣民歌《丟丟銅仔》，雖然只有簡單的兩句，但是它的旋律卻是那么活潑、優(yōu)美，可以反復(fù)吟誦，通過學(xué)習(xí)使我們了解到我們的民歌是充滿了濃郁的地方特色，不僅演唱的語音語調(diào)很有特色，而且內(nèi)容也是豐富多樣的，更加說明了我們的民歌就是在人民生活中產(chǎn)生的、具有濃厚民族特色的歌曲。希望同學(xué)們能在平時(shí)日常生活中留意并收集這些具有民族特色的音樂，豐富我們的音樂生活。教學(xué)后記總第（）課時(shí)科目音樂年級六班級1-8時(shí)間年月日課題鈴兒響叮當(dāng)（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調(diào)。2．指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。3．培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1．感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動力的律動感。2．有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)，唱準(zhǔn)樂曲第二部分的旋律。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首聞名于世的兒童歌曲。第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，旋律清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲，唱時(shí)要注意音準(zhǔn)的把握。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、師生問好二、導(dǎo)入新課時(shí)間已進(jìn)入冬季，正值元旦和新春佳節(jié)的來臨前夕。春節(jié)是許多人盼望、向往的，這是中國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也象征團(tuán)結(jié)、興旺，對未來寄托新的希望的佳節(jié)。所以，除夕那天家家團(tuán)員，圍坐一起慶賀佳節(jié)。歐美人普天同慶的日子是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是基督教世界最大的節(jié)日。為紀(jì)念耶穌基督的誕生，定于每年１２月２５日。在歐美許多國家里，人們非常重視這個(gè)節(jié)日，把它和新年連在一起，而慶?；顒又疅狒[與隆重大大超過了新年，成為一個(gè)全民的節(jié)日（出示圖片）欣賞英文歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（板書課題）。三、學(xué)唱歌曲1．欣賞美國的圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的讓我們一同感受一下這快樂的歌曲。（高興，歡樂，愉快，活潑。）2朗讀歌詞2．簡介歌曲這首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。【雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。一般都使用馬拉的。】歌曲原為一首嬉戲歌曲，為人們冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁當(dāng)”就是模仿雪橇的鈴聲。后來，該曲又逐漸成為圣誕節(jié)等節(jié)日晚會上所唱的祝酒歌，由于旋律輕松、活潑，深受美國人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌流傳。3．學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》1）聆聽范唱。想一想：歌曲可以分為幾個(gè)樂段（學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號）邊聽邊打節(jié)奏（兩拍一下）。歌曲最后一句應(yīng)用什么力度來表現(xiàn)雪橇由近到遠(yuǎn)的情景（漸弱）2）學(xué)生隨范唱輕輕唱歌詞。師糾錯，注意弱起（課件顯示），難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)，再輕聲跟唱。3）學(xué)習(xí)二聲部合唱4）歌曲處理：在這首歌曲中，雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，再次聆聽范唱并在第二樂段打節(jié)奏（一拍兩下）。思考：假如我們坐在雪撬上會是怎樣的心情（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。）我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來。跟著歌曲伴奏演唱。4．營造氛圍：1）請幾個(gè)同學(xué)用打擊樂器為第二樂段伴奏（鈴聲、馬蹄聲）分組伴奏、演唱、表演。四、拓展師：你們知道圣誕的由來嗎生：……師：那就讓老師來告訴你們吧（出示圖片）。圣誕節(jié)的由來可追溯到兩千多年前耶穌的誕生。耶穌是那一年誕生的呢確實(shí)年份雖然已無從考察，但大多數(shù)考古學(xué)家都認(rèn)為應(yīng)該是在劃分世紀(jì)的那一年（即公元前一年），只不過正確的出生日期無法確定。因此早期的基督教徒便以羅馬帝國時(shí)期的密司拉教派，在每年十二月二十五日紀(jì)念太陽神誕辰的這一天定為“圣誕節(jié)”。所以圣誕節(jié)在宗教上是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)重要節(jié)日。根據(jù)圣經(jīng)的記載，耶穌誕生在猶太的一座小城－－伯利恒。圣母馬利亞，也就是耶穌的母親，因圣靈的感動而懷孕，在夢中天使加百列向她顯現(xiàn)，告訴她，她將要生下神的兒子，他要被稱為耶穌。就在與丈夫約瑟返往家鄉(xiāng)時(shí)，遇上所有的旅店客滿，因此馬利亞被迫在馬槽生下耶穌。遙遠(yuǎn)的東方有三博士得到神的啟示，追隨天上的一顆明亮星星找到了耶穌，俯伏拜他，揭開寶盒，拿出黃金、乳香等禮物獻(xiàn)給他。在伯特利狂野中的牧羊人也聽到天使的聲音從天上發(fā)出，向他們報(bào)耶穌降生的佳音。圣誕節(jié)對傳統(tǒng)的基督教徒來說，是在慶祝耶穌的誕生。他們會在圣誕節(jié)的早上去做圣誕禮拜，以紀(jì)念耶穌和發(fā)揚(yáng)基督的精神。不過一般的人已把它看成一種大眾化的民