中考語(yǔ)文綜合訓(xùn)練試卷2

中考語(yǔ)文綜合訓(xùn)練試卷2（本卷共22小題；滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）友情提示：請(qǐng)認(rèn)真作答，把答案準(zhǔn)確地填寫(xiě)在答題卡上一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）

1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）一灘灘積雪反射著陽(yáng)光，一片晶瑩，令人目uàn。古老的磚石和清新的白雪參差（）（）交織，黑白分明，像是一fú色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。

2．請(qǐng)用相關(guān)成語(yǔ)替換文中劃線句子，使文意表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。（2分）我對(duì)文學(xué)有極濃的興趣，那些古今中外的小說(shuō)使我如癡如醉……書(shū)我讀得很快，不加分析地籠統(tǒng)接受（），大有“五柳先生”好讀書(shū)只求懂得個(gè)大概，不求深刻地了解（）的味道。

3．古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）①蒹葭蒼蒼，。②，波撼岳陽(yáng)城。③落紅不是無(wú)情物，。④，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。⑤蟬則千轉(zhuǎn)不窮，。⑥，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

4．按提示填空。（4分）什么樣的人才算得上大丈夫呢當(dāng)他面對(duì)個(gè)人得失時(shí)，要有范仲淹所推崇的“，”的心態(tài)；當(dāng)他面對(duì)死亡威脅時(shí)，要有文天祥所表現(xiàn)出來(lái)的“，”的氣概。

5．綜合性學(xué)習(xí)。（14分）請(qǐng)你參與“名著閱讀”活動(dòng)，按提示完成下列問(wèn)題。（1）為了解初中生的課外名著閱讀情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種調(diào)查方式。（1分）（2）以下是對(duì)100位初中生進(jìn)行調(diào)查后的結(jié)果：《西游記》《水滸》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》讀過(guò)原著的24人29人56人48人看過(guò)影視的98人83人21人16人從表格內(nèi)容中反映出同學(xué)們“名著閱讀”存在的問(wèn)題有：其一，；其二，。針對(duì)這些問(wèn)題，你提出一點(diǎn)建議：（6分）（3）請(qǐng)從以上幾部名著中任選一位你最喜歡的人物作簡(jiǎn)略介紹。（7分）人物（名字）：主要性格特征：相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)（不少于50字）：二、閱讀（60分）（一）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》一文，完成6——10題。（16分）鄒忌修八尺有余，而形體昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

6．本文選自，它是西漢（人名）整理的，按戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦、齊、楚、趙等十二國(guó)次序編訂而成的。（2分）

7．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）⑴朝服衣冠（）⑵今齊地方千里（）⑶臣之妻私臣（）⑷王之蔽甚矣（）

8．下列各組加點(diǎn)詞中，意義相同的一組是（）（2分）A徐公何能及君也B臣之客欲有求于臣及郡下，詣太守兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走C徐公不若君之美D能謗譏于市朝更若役，復(fù)若賦生于憂患，死于安樂(lè)

9．翻譯文中劃線的句子。（6⑵期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。10．下列對(duì)相關(guān)課文內(nèi)容的分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．鄒忌以日常生活小事喻治國(guó)安邦之道，對(duì)齊王納諫，終使齊國(guó)大治。

B．曹劌勸諫魯莊公“取信于民”，終使弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó)。

C．墨子巧言善辯，成功地勸阻楚王放棄攻打宋國(guó)的打算。

D．諸葛亮直言進(jìn)諫，勸勉劉禪廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。（二）閱讀《應(yīng)有格物致知精神》（節(jié)選），完成11——14題。（15分）多年來(lái)，我在學(xué)校里接觸到不少中國(guó)學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勚袊?guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”?！八臅?shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。用這個(gè)名詞描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再適當(dāng)也沒(méi)有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。《大學(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。這樣，格物致知的真正意義便被淹沒(méi)了。大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生是把探察外界誤以為探討自己。王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有永遠(yuǎn)不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟到的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。這種觀點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)告訴我們——是不能適用于現(xiàn)在的世界的?！诮裉欤蹶?yáng)明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己作主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，這對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。（作者：丁肇中）11．中國(guó)傳統(tǒng)教育里“格物致知”是什么意思作者所體會(huì)到的“格物致知”的真正意義是什么（4分）12．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的作用。（4分）事例：作用：

13．從你平時(shí)的語(yǔ)言積累中摘錄一句名言，以論證“應(yīng)有格物致知精神”這一觀點(diǎn)。（2分）14．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，以學(xué)習(xí)實(shí)際為例，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁葱枰裎镏轮瘢?分）（三）閱讀《我長(zhǎng)大了》一文，回答15——21題。（29分）（1）小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。（2）終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！保?）于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。（4）在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！保?）漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。（6）后來(lái)，搬了家。家與車(chē)站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車(chē)捎我一段。（7）那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車(chē)撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車(chē)逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。（8）許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？（9）我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。（10）我并不想敷衍她，我決定這么做。（11）然而，我不知道如何面對(duì)父母。（12）小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢(xún)問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。（13）依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。（14）的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。15．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①小的時(shí)候想長(zhǎng)大②我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大

16．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（3分）17．在敘述中，詳寫(xiě)了哪一件事作者這樣安排的用意是什么（6分）18．面對(duì)被撞倒的老太太，“我”是怎么想的又是怎么做的從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)（6分）19．“我”的成長(zhǎng)離不開(kāi)“父母”的關(guān)懷和教育，請(qǐng)從文中舉出例子加以說(shuō)明。（4分）20．簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子的理解。（3分）21．仿照“長(zhǎng)大，意味著責(zé)任?！钡木涫搅韺?xiě)一個(gè)句子，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)自己所寫(xiě)的這個(gè)仿句的理解。（3分）仿句：句意理解：三、作文（60分）22．傾訴心靈的秘密，傾聽(tīng)心靈的呼聲。請(qǐng)以《心聲》為題寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。最新年泉州初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（30分）

1．（4分，每空1分）眩幅cēncī

2．2分，每空1分。每錯(cuò)一字扣分，扣完本小題為止囫圇吞棗不求甚解

3．（6分，每小題1分。凡錯(cuò)、漏、添字的，每字扣分，扣完本小題為止）⑴白露為霜⑵氣蒸云夢(mèng)澤⑶化作春泥更護(hù)花⑷濁酒一杯家萬(wàn)里⑸猿則百叫無(wú)絕⑹見(jiàn)賢思齊焉

4．（4分，每空1分。凡錯(cuò)、漏、添字的，每字扣分，扣完本小題為止）不以物喜，不以己悲人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

5．（14分）（1）（1分）示例：個(gè)別采訪調(diào)查、分發(fā)問(wèn)卷表進(jìn)行調(diào)查、到圖書(shū)館調(diào)查圖書(shū)借閱情況等（任選一項(xiàng)作答，表意準(zhǔn)確即可）（2）（6分，每空2分）（問(wèn)題）示例：①對(duì)于中國(guó)古典小說(shuō)，讀原著的人少，看過(guò)影視的人多。②對(duì)于外國(guó)名著，讀過(guò)原著的多，看過(guò)影視的少。③讀過(guò)外國(guó)名著的人多，讀過(guò)中國(guó)古典小說(shuō)的人少。④看過(guò)中國(guó)古典名著改編成影視的人，多于看過(guò)外國(guó)名著改著改編成影視的。⑤讀原著的人少，課外閱讀情況不盡如人意。（選取其中兩項(xiàng)回答問(wèn)題，意思對(duì)即可。）（3）（7分。人物名字與所介紹的情況相吻合的得1分，主要性格特征2分；故事情節(jié)4分，其中情節(jié)內(nèi)容完整3分，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢1分）二、（60分）

6．（2分）《戰(zhàn)國(guó)策》劉向

7．（4分，每小題1分）穿戴方圓偏愛(ài)受蒙蔽

8．（2分）B

9．（6分，每小題3分）⑴我與城北的徐公相比誰(shuí)更美（漂亮、英?。ㄆ渲小笆肱c”、句末問(wèn)號(hào)各占分，句意2分）⑵一年以后，即使有人想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可進(jìn)諫的了。（其中“期年”、“雖”各占分，句意2分）

10．（2分）B

11．（4分）從探察物體而得到知識(shí)。（2分）第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。

12．（4分，其中事例2分，作用2分）（事例一）王陽(yáng)明“格”竹子作用：作為論據(jù)直接證明前文的“中國(guó)的傳統(tǒng)教育并不能重視真正的格物和致知”這一觀點(diǎn)，同時(shí)又從反面證明真正意義上的格物致知的重要性。（事例二）“我”（作者）到美國(guó)學(xué)習(xí)的“遭遇”（經(jīng)歷）作用：論證文中提出的“中國(guó)學(xué)生偏向理論而輕實(shí)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，突出“格物致知”的重要性。

13．（2分）示例：①實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)②實(shí)踐出真知③紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行④讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里行

14．（5分。觀點(diǎn)明確1分，舉例2分；有點(diǎn)分析1分，論述有條理1分）提示：可從中國(guó)傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的影響，或我們需要面對(duì)今天的世界環(huán)境等角度結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際加以論述。

15．（4分，每小題2分）①進(jìn)入中學(xué)，成為大人。②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對(duì)即可。）

16．（3分）本文敘述了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中不同時(shí)期對(duì)“長(zhǎng)大”的不同理解的一些相關(guān)的事情。（意思對(duì)即可）

17．（6分，每問(wèn)3分）詳寫(xiě)鄰家孩子用自行車(chē)捎“我”時(shí)撞倒一位老太太的前后經(jīng)過(guò)，突出“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)由幼稚到成熟的過(guò)程，從而揭示“長(zhǎng)大”的含義，突出文章的中心。（意思對(duì)即可）

18．（6分，每問(wèn)2分）面對(duì)被撞倒的老太太，“我”有些慚愧。幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出“我”的道德良知，敢于承擔(dān)責(zé)任、善良、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。（其中“敢于承擔(dān)責(zé)任”占1分，意思對(duì)即可）

19．（4分。舉例2分，說(shuō)明2分）（事例）①當(dāng)“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的含義有曲解時(shí)（認(rèn)為“進(jìn)中學(xué)”和“有青春痘”就是“長(zhǎng)大”），父母能夠一臉笑