第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 說(shuō)課課件（共31張PPT）- 人教統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)

第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)（課前）說(shuō)課目錄CONTENTS課標(biāo)要求教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)01020304050607教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程01課標(biāo)要求1.通過(guò)了解清朝時(shí)期統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺(tái)灣以及包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖一部分，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義；2.通過(guò)了解清朝時(shí)期封建專制的發(fā)展、世界的變化對(duì)中國(guó)的影響，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)。02教材分析《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》是部編版《中外歷史綱要》（上）第四單元《明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)》第14課的內(nèi)容，上承宋元時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化變動(dòng)，作為中國(guó)古代發(fā)展的新的至高點(diǎn)而備受推崇；下啟中國(guó)被迫卷入世界潮流，逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，開始融入工業(yè)文明而暗含危機(jī)，既有貫穿中國(guó)古、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系。03學(xué)情分析授課對(duì)象為高一年級(jí)，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ)常識(shí)和獨(dú)立思考能力；但歷史知識(shí)的儲(chǔ)備并不充足，歷史認(rèn)識(shí)還大都停留在感性認(rèn)識(shí)階段，理性思維能力還有待提高。04教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀four知識(shí)與能力通過(guò)了解康雍乾時(shí)期奏折制度的形成，軍機(jī)處的設(shè)立和對(duì)思想文化的控制，理解這一時(shí)期君主專制的加強(qiáng)以及中央集權(quán)治理體系的完善；four過(guò)程與方法通過(guò)了解清朝版圖的邊境所至以及清朝鞏固多民族國(guó)家疆域的具體措施，探究清朝處理民族事務(wù)、治理國(guó)土的特點(diǎn)。four情感態(tài)度與價(jià)值觀與同時(shí)期世界發(fā)展潮流進(jìn)行對(duì)比，揭示清朝鼎盛下出現(xiàn)危機(jī)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力的重要意義。05教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.康雍乾時(shí)期君主專制新發(fā)展的表現(xiàn)。2.清朝鞏固疆域的措施。3.康乾盛世后期統(tǒng)治危機(jī)初顯。

難點(diǎn)：1.康雍乾時(shí)期君主專制新發(fā)展的影響。2.清朝統(tǒng)治危機(jī)初顯的原因。06教學(xué)方法史料不僅能輔助學(xué)生理解教材內(nèi)容，還能拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維。我將利用豐富的歷史圖文，引導(dǎo)學(xué)生從材料和地圖中獲取更全面的歷史知識(shí)和信息，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。直觀演示法利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握集體討論法針對(duì)教師提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。史料分析法07教學(xué)過(guò)程目錄新課講授導(dǎo)入新課探究總結(jié)1.導(dǎo)入新課盛世滋生圖（局部）學(xué)生尚未進(jìn)入狀態(tài)，我將使用電子課件播放《盛世滋生圖》（局部）畫卷，運(yùn)用問(wèn)題式導(dǎo)入的方法，通過(guò)簡(jiǎn)單介紹畫卷內(nèi)容，激起學(xué)生的興趣和關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，自然而然地進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。2.新課講授本課內(nèi)容共有以下三個(gè)子目，其中君主專制的表現(xiàn)、鞏固邊疆措施和統(tǒng)治危機(jī)初顯是重點(diǎn)，君主專制發(fā)展的影響與統(tǒng)治危機(jī)初顯的原因是難點(diǎn)。通過(guò)播放康熙、雍正、乾隆三位皇帝的歷史畫像，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解康乾盛世的含義。（1）.康雍乾時(shí)期的君主專制播放乾隆時(shí)期對(duì)加強(qiáng)君主專制的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生深刻了解康乾盛世局面下君主專制空前加強(qiáng)，以及知道這一時(shí)期君主專制加強(qiáng)的具體措施。利用電子課件展示“奏折制度”、“軍機(jī)處的設(shè)立”的等相關(guān)史料，從中分析出“奏折制度”、“軍機(jī)處的設(shè)立”、“文字獄”的特點(diǎn)及其意義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析、歸納知識(shí)的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。。2.新課講授秦朝焚書坑儒作比較。2.新課講授清朝播放文字獄統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，知道康雍乾時(shí)期思想文化專制最為嚴(yán)重?？磮D讀表是歷史學(xué)習(xí)的重要手段，據(jù)圖挖掘歷史信息，有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。知道這兩次思想文化專制鉗制了思想，摧殘了文化。從唯物史觀理解政治專制與文化專制的內(nèi)在聯(lián)系，把握歷史本質(zhì)，認(rèn)識(shí)一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期的政治反映。君主專制影響通過(guò)康雍乾時(shí)期君主專制君主專制加強(qiáng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考君主專制加強(qiáng)所帶來(lái)的影響，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。分析君主專制帶來(lái)的影響本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。加強(qiáng)君主專制措施會(huì)帶來(lái)什么影響？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合課本完成清政府對(duì)邊疆地區(qū)實(shí)行措施的表格。然后小組內(nèi)進(jìn)行分享交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。（2）.疆域的奠定引導(dǎo)學(xué)生手動(dòng)設(shè)計(jì)反映清朝疆域八至的簡(jiǎn)明圖示。通過(guò)自主制作，化簡(jiǎn)為繁，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣與自主探究能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)《疆域的奠定》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義；（3）.統(tǒng)治危機(jī)的初顯指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，歸納總結(jié)出清朝統(tǒng)治危機(jī)初顯的表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)電子課件播放廣州十三行的圖片，形象生動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明正常貿(mào)易是符合世界潮流的。通過(guò)圖片展示，增強(qiáng)學(xué)生自身直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。2.新課講授通過(guò)中西方的對(duì)比，使學(xué)生知道“落后就要挨打”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并由此總結(jié)出統(tǒng)治危機(jī)初顯的原因。學(xué)生通過(guò)對(duì)清朝衰敗原因的了解，認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，培養(yǎng)關(guān)注世界、關(guān)注民生，居安思危的家國(guó)情懷。

這些衰亡的原因又帶給我們什么啟示？3.探究總結(jié)（1）探究思考讓學(xué)生發(fā)散思維思考導(dǎo)致清朝衰亡的原因帶給我們的啟示？“落后就要挨打，只有順應(yīng)歷史時(shí)代潮流，才能立于世界強(qiáng)林之國(guó)”。古今相應(yīng)，從閉關(guān)鎖國(guó)的歷史教訓(xùn)出發(fā)，著眼于當(dāng)下，讓歷史的光芒照亮現(xiàn)在，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的使命感、責(zé)任感，深化課程。3.探究總結(jié)（2）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，深化主題。多媒體展示習(xí)近平主席在改革開放四十周年上的講話作為結(jié)束語(yǔ)。只有順應(yīng)歷史潮流，積極應(yīng)變，主動(dòng)求變，才能與時(shí)代同行。