我的身體教案七篇

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我的身體教案篇1

每天做操身體棒

活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)仿照操，援助幼兒仿照學(xué)習(xí)整節(jié)操的動(dòng)作。2、初步培育幼兒做操的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒開好小火車到戶外?；顒?dòng)過(guò)程：一、開始部分。1、老師帶領(lǐng)幼兒“開火車”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。將地上的大圈當(dāng)做“鐵軌”開火車漸漸地走走、跑跑，漸漸走成圓形隊(duì)伍。

老師：現(xiàn)在我們預(yù)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小伙伴的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!

2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習(xí)慢跑，老師留意提示幼兒不要撞倒前面的小伙伴。

老師：(邊帶著幼兒開火車的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)仿照操。

老師示范操節(jié)。老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)念兒歌后完整做操提供幼兒觀賞，引起幼兒學(xué)操的愛(ài)好。

老師：今日的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;每天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)熬煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要熬煉身體。

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。

老師：現(xiàn)在我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開飛機(jī)一樣，把手放在兩邊?；顒?dòng)完手臂，接著我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰?；顒?dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最末蹦一蹦吧，每天做操身體好!

3、留意輔導(dǎo)個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。

4、在幼兒基本掌控每節(jié)操的基礎(chǔ)上，完整練習(xí)整套操全都數(shù)遍。

三、結(jié)束部分。

1、老師：火車開走了!(幼兒自由跑開)火車開上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。

2、幼兒跟老師“開火車”離開場(chǎng)地。

老師：我們開著火車回去嘍!

我的身體教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道身體的主要部位，知道愛(ài)惜自己身體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、娃娃家：我說(shuō)你找，兩個(gè)人合作，一個(gè)人指出身體的某個(gè)部位，另一個(gè)伙伴指出相應(yīng)的部位。

2、益智區(qū)：身體各個(gè)部位的功能圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼交談。

老師：又到了我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間了，區(qū)域活動(dòng)老師預(yù)備了許多東西在區(qū)角里哦你們想玩嗎?

(激發(fā)幼兒進(jìn)入課堂的愛(ài)好)

老師：那小伙伴們要聽好規(guī)章是怎樣的哦!

二、區(qū)域規(guī)章。

1、進(jìn)入?yún)^(qū)域之前要先聽好老師介紹各個(gè)區(qū)域里的玩法有什么角色哦!只有聽清晰才能更好的選擇我們自己喜愛(ài)的區(qū)域。

2、進(jìn)區(qū)域前要怎樣啊!(拿出進(jìn)區(qū)卡示范)要拿好進(jìn)區(qū)卡。

3、拿好進(jìn)區(qū)卡后可以選擇自己喜愛(ài)想去的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，并把進(jìn)區(qū)卡插入自己選擇的區(qū)域插區(qū)卡里。

4、等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插區(qū)卡里。

5、要是你想去的那個(gè)區(qū)域插區(qū)卡里插滿了沒(méi)位置了怎么辦啊!就說(shuō)明這個(gè)區(qū)域里人數(shù)滿了，我們要選擇另外一個(gè)區(qū)域。

三、點(diǎn)出本節(jié)區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)。

老師：小伙伴們今日我們各個(gè)區(qū)域里都可以怎么玩呢?

老師：介紹各個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

1、益智區(qū)。

老師：小伙伴們都認(rèn)識(shí)了我們身體的各個(gè)部分，都知道了我們身體的每個(gè)部位都很重要。

老師：所以小伙伴都要愛(ài)惜自己的身體咯。

老師出示身體部位操作圖：這個(gè)是什么呀?這個(gè)就是我們等下要在里面操作的操作圖，里面有身體的各個(gè)部分的圖片，等下小伙伴要幫這些部位圖片組合起來(lái)，到時(shí)候看看哪位小伙伴最聰慧，能最快的把它組合起來(lái)哦。

2、娃娃家

老師：小伙伴們?cè)谕尥藜依锿娴臅r(shí)候，要先安排好角色，要兩人兩人一組哦，兩位小伙伴相互便用手指指出對(duì)方的身體部位邊用嘴巴說(shuō)出那是什么。

老師：看看哪組的小伙伴協(xié)作的最好，哪組的小伙伴最聰慧。

四、請(qǐng)幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。

老師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們選擇自己想去的區(qū)域里活動(dòng)吧!

老師：在幾個(gè)區(qū)域中來(lái)回巡察適當(dāng)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)

老師：依據(jù)幼兒在活動(dòng)中的狀況好與不好的地方老師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)指正，同時(shí)積極鼓舞有進(jìn)步的幼兒或有進(jìn)步的過(guò)程。

效果分析：

我的身體教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂(lè)。

2.愿意通過(guò)演示、講解并描述的方法與同伴溝通自己探究的結(jié)果，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種生活中的物品，節(jié)奏卡，橡皮筋和各種盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試讓身體發(fā)出聲音，激發(fā)探究的愛(ài)好。

幼兒閉眼睛，老師捻指，幼兒猜想。

提問(wèn)：聽到了什么聲音，是身體哪個(gè)部位發(fā)出來(lái)的，是怎么發(fā)出來(lái)的，你還有什么方法讓手發(fā)出聲音。

幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發(fā)出聲音。

提問(wèn)：你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音，請(qǐng)你來(lái)試一試。

音樂(lè)游戲《我的身體都會(huì)響》

讓我們把身體上好聽的聲音變成一個(gè)好玩的游戲吧。

××××｜××｜

師：我的小腳

幼兒：踏踏

小結(jié)：原來(lái)我們身體的很多部位都會(huì)發(fā)出聲音，有的`還能發(fā)出不同的聲音，真有趣。

二、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音，感知聲音的不同

出示生活中常見的物品，幼兒辨別

提問(wèn)：老師給大家預(yù)備了很多物品，看看都有什么？

幼兒自由嘗試操作，老師引導(dǎo)幼兒一邊探究物體發(fā)聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。

師：請(qǐng)你想方法讓這些物品發(fā)出好聽的聲音，并認(rèn)真聽他發(fā)出的聲音是怎么樣的。

集中溝通

提問(wèn)：你用什么物品發(fā)出聲音？發(fā)出怎么樣的聲音？你運(yùn)用了什么方法？還能用什么不同的方法嗎？

音樂(lè)游戲：傳遞聲音

幼兒選定一樣會(huì)發(fā)聲的物品，以××｜××｜的節(jié)奏傳遞聲音。

三、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音，拓展幼兒的閱歷

幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音

提問(wèn)：一個(gè)盒子，一根皮筋，你有什么方法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎？

音樂(lè)游戲：音樂(lè)小火車

〔1〕幼兒集體練習(xí)

出示節(jié)奏卡

××｜××｜×××｜×××｜

×××｜×××｜××｜×0｜

〔2〕幼兒分組練習(xí)

幼兒自由分組，選定一個(gè)喜愛(ài)的節(jié)奏練習(xí)

〔3〕進(jìn)行音樂(lè)游戲

每個(gè)小組為一節(jié)車廂，彈一個(gè)節(jié)奏型，用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應(yīng)節(jié)奏的音樂(lè)，練成一首好聽的節(jié)奏樂(lè)。

我的身體教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

5、援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的援助。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請(qǐng)幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種游戲，讓孩子通過(guò)多種形式熬煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的敏捷，激發(fā)了幼兒大膽探究并表演的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

師：配音樂(lè)玩游戲，體驗(yàn)彎曲。

師：讓幼兒依據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了?

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

師：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒思索，通過(guò)彎曲可以為們做哪些事情?

1、通過(guò)手的彎曲可以做哪些事情?

2、通過(guò)脖頸的彎曲可以做哪些事情?

3、通過(guò)胳膊的彎曲可以做哪些事情?

4、通過(guò)腰的彎曲可以做哪些事情?

5、通過(guò)腿的彎曲可以做哪些事情?

6、通過(guò)腳的彎曲可以做哪些事情?

三、游戲活動(dòng)

游戲“夾口袋”(幼兒分成假設(shè)干組，比一比哪組夾得最多為勝)鞏固游戲“鉆山洞”(老師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車)

四、課堂延伸

通過(guò)彎曲進(jìn)行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、師：請(qǐng)小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。(老師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型)

2、請(qǐng)幼兒通過(guò)電視觀看剛才的造型，進(jìn)行評(píng)論。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的方法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)

師：“現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們跟隨著“健康歌”的音樂(lè)一起跳起來(lái)吧，看看誰(shuí)的身體彎曲得最敏捷?！?/p>

活動(dòng)擴(kuò)展：

不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

我的身體教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

2、能按簡(jiǎn)約的節(jié)奏發(fā)出聲音。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)自己身體能夠制造聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在自己身上查找聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)“找部位”的游戲。

2、活動(dòng)材料預(yù)備：節(jié)奏譜一張，一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)游戲“找部位”。借助游戲中的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。

師：今日，老師要和小伙伴玩一個(gè)《找部位》游戲，小伙伴想不想玩？我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí)，就抓緊用小手把它指出來(lái)，老師看看誰(shuí)最聰慧！

二、查找身上的聲音

1、師：“小伙伴，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽！”幼兒閉眼，老師拍手。

師：“聽到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音?！?/p>

師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的？”

幼：“拍手。”

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”

2、從老師的查找聲音中，讓幼兒自主地去嘗試、探究，體驗(yàn)聲音給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

師：“小伙伴，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？”

3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己查找的聲音?！跋牒昧藛幔空l(shuí)來(lái)表演一下？”〔實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)〕

4、幼兒跟老師，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)“p”的聲音等。

5、小結(jié)：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。老師這里還給小伙伴帶來(lái)了一幅圖片呢！

三、我的身體會(huì)唱歌

1、出示節(jié)奏譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

2、我們用身體來(lái)唱一首歌吧！老師輕輕播放一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。再次播放音樂(lè)，幼兒換一種方法讓身體唱歌。

3、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)用自己喜愛(ài)的方法讓身體唱歌。

四、小結(jié)

今日，我們用身體發(fā)出聲音的游戲好玩嗎？原來(lái)，聲音無(wú)處不在。除了我們今日玩的在身體上找聲音，在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上都能找到許多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

從活動(dòng)的轉(zhuǎn)變上看：我讓孩子以肯定的節(jié)奏****|**|*—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的愛(ài)好很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

在聽音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠依據(jù)聽到音樂(lè)發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地依據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體依據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

我的身體教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)空間〔位置關(guān)系〕的感知，在開始時(shí)是模糊不清的。他們?cè)谟^測(cè)兩張具有同樣物體只是位置不同的畫面時(shí)，往往把它們說(shuō)成是一樣的，而不能區(qū)分其間的差異。所以幼兒掌控空間定向是比較困難的。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行空間位置定向的教育是先從幼兒自身為中心開始的，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分左右，讓幼兒初步感知對(duì)稱。

對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己身體的特征還不是很了解。他們知道自己有兩只手，兩只腳，兩只眼睛等，都是一模一樣的，還尚未感覺(jué)到是對(duì)稱的，通過(guò)學(xué)習(xí)、感知和積累，在看看、玩玩、比比中，使幼兒知道自己身體一一對(duì)稱的特征。

活動(dòng)目標(biāo)

老師充分運(yùn)用對(duì)稱思想，能讓幼兒分清左右，知道對(duì)稱的東西不但是一模一樣的，而且是成雙的，激發(fā)幼兒的探究欲，能去探究生活中對(duì)稱的奧秘。

活動(dòng)預(yù)備

1．創(chuàng)編兒歌《可愛(ài)的身體》。

2．制作一個(gè)多媒體課件，內(nèi)容是人的立體模型〔卡通型〕，圖片數(shù)張。

一．出示人體模型，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒。

1．老師與幼兒一起觀測(cè)爭(zhēng)論桌上的模型，它是長(zhǎng)得怎樣的？由什么組成的？〔讓幼兒初步感知人是由不同的器官組合而成的〕

2．讓幼兒看看、數(shù)數(shù)，眼睛、鼻子、手、腳、耳朵、頭發(fā)、眉毛、嘴巴等各有幾個(gè)？它們對(duì)稱嗎？〔讓幼兒初步感知“對(duì)稱”，對(duì)其有初步的印象〕

3．和人體模型做游戲，讓幼兒說(shuō)出正確的量詞。

A．老師指人體模型的眼睛〔耳朵等〕，請(qǐng)一名幼兒說(shuō)：“一雙眼睛〔耳朵等〕”

B．老師指人體模型的手〔腳等〕，請(qǐng)一名幼兒說(shuō)：“一雙手〔腳等〕”

二．利用人體卡通模型，來(lái)念兒歌《可愛(ài)的身體》，讓幼兒能初步理解歌詞，鞏固對(duì)量詞的理解。把兒歌和人體模型及幼兒自身三者融為一體，使幼兒更加清晰地知道，人的身上有哪些部位是對(duì)稱的，并增加了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

《可愛(ài)的身體》

一雙小手巧又巧，左手右手來(lái)對(duì)稱；

一雙小腳蹦又跳，左腳由腳來(lái)對(duì)稱；

一雙眼睛圓又圓，左眼右眼來(lái)對(duì)稱；

一雙耳朵靈又靈，左耳右耳來(lái)對(duì)稱。

三．開展生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。

1．猜一猜，它是什么？

老師說(shuō)出身體一個(gè)部位的用途。比如一個(gè)小伙伴在東，一個(gè)小伙伴在西，聽起聲音很清晰，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么？〔耳朵〕

2．說(shuō)一說(shuō)，是左還是右？

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老師說(shuō)出身體某一部位的左或右，請(qǐng)幼兒說(shuō)出對(duì)稱的是哪里。比如老師說(shuō)左手，幼兒就說(shuō)右手，并舉起右手。

3．找一找，誰(shuí)是對(duì)稱的伙伴？

發(fā)給每位幼兒一張圖片，圖片上畫有一只眼睛〔或一只手、一只耳朵等〕，請(qǐng)幼兒找位和自己對(duì)稱圖片的幼兒做伙伴，兩個(gè)幼兒站在一起，數(shù)一數(shù)有幾對(duì)眼睛?！矎?fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)〕

4．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

制作假設(shè)干個(gè)對(duì)稱圖形〔或圖案〕，附加幾個(gè)不對(duì)稱圖形〔或圖案〕。在屏幕上顯示一個(gè)圖形〔或圖案〕，請(qǐng)幼兒觀測(cè)后爭(zhēng)論，為什么是對(duì)稱的〔或不對(duì)稱的〕，并進(jìn)行歸類。在教學(xué)過(guò)程中，要讓幼兒有操作電腦的機(jī)會(huì)。

效果分析：

這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒