初中階段分重點班的弊病

初中階段分重點班的弊病初中學(xué)校分重點班的原因，分重點班的幾個弊端.，不分重點班的好處，解決分重點班問題的辦法。標(biāo)簽：重點班和普通班班應(yīng)試教育教育公平班的，后來也分了。其實分重點班的學(xué)校的做法，違背了自己學(xué)校的辦學(xué)理念，弊端也越來越突出，教育質(zhì)量反而下降，大部分師生有意見，家長有意見。從長遠來看，不利于學(xué)校的發(fā)展持續(xù)發(fā)展?！吨腥A人民共和國九年義務(wù)教育法》第三章的第二十二條規(guī)定：“縣級以上”要這樣分班呢？其中原因，不外乎以下四個方面：（1）由于升學(xué)競爭日趨激烈，升學(xué)率”客觀上已成為社會衡量、評價一所好壞的重要指標(biāo)，教育局重視，上級政府重視，家長重視。一個學(xué)校是否成功，好和差，以及領(lǐng)導(dǎo)們的辦學(xué)成績。（2）學(xué)校師資結(jié)構(gòu)欠合理，優(yōu)秀班主任、學(xué)科把關(guān)教師人數(shù)有限。（3他就選擇你；不分班，他就不選你。分班也是為了吸引優(yōu)質(zhì)生源。（4）重點學(xué)校升學(xué)率，往往也是上級考核校領(lǐng)導(dǎo)參考的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迫于壓力，急于提高自己學(xué)校的社會影響和聲譽。不可否認，分班后在重點班上課，老師不用在管學(xué)生紀(jì)律上傷太大多腦筋，一點聲譽。班的弊病越來越突出，而且弊大于利。的整體積極性下降，校風(fēng)、教風(fēng)變差，學(xué)校變得更加難管理，是用犧牲大部分學(xué)生來成就極少數(shù)人，并且是在剝奪教師和學(xué)生平等權(quán)利的情況下成就極少數(shù)人，這樣的學(xué)校也始終成不了名校。教師的積極性，不利于教師成長和發(fā)展。有專家指出：社會的發(fā)展離不開人的西，滿足自己的合理期望，從而調(diào)動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同失去社會持續(xù)發(fā)展。如果受到不公平對待，人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化。人為地制造人際關(guān)系的不和諧因素，容易造成干群關(guān)系，同事關(guān)系的緊張，最終影響學(xué)校的良性發(fā)展，步入惡心性循環(huán)的怪圈。點班的教師，自然是皆大歡喜，春風(fēng)得意。分配在普通班的教師，自然是極不舒服，滿腹牢騷。特別是到評先評優(yōu)，年度考核的時候，學(xué)校很難制定量化評估考核方案，有的學(xué)校在教代會里討論幾次方案都沒通過，造成評先評優(yōu)很難操作。的積極性有著不可估量的作用。難教生慣養(yǎng)的“公子哥”、“大小姐”，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律又差，在家是寵兒，在?！叭遣黄稹?。普通班的教師上課的難度，承受防打架，防其他安全事故的壓力更大，受還差。這時候，不得上重點班的教師，心里就極不服氣。由于出教學(xué)成果難，在教學(xué)獎金、評先評優(yōu)、評教師職稱，年度考核優(yōu)秀等方面的機會相對更小，難有出頭之日，這樣一來，上普通班的老師就會聯(lián)合起來，形成一個小集團，說一點班的教師，有一部分感到擔(dān)子重、壓力大，一切為提高成績而努力，無形中削弱了對學(xué)生進行其他方面的教育。在學(xué)校里就常見重點班學(xué)生看見教師冷若冰師（語文數(shù)學(xué)上兩個半班才滿課時）因為面對的學(xué)生不同，要準(zhǔn)備兩種教案。無極影響，也并不是全身心投入到重點班的工作上去，也有得過且過的現(xiàn)象。普通班在學(xué)校占絕大多數(shù)，帶差班的教師要完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)滿堂灌活也活不起來，往往就會聽之任之，每到上課都是睡覺一大片，不然就是吵哄哄，有時老師上一節(jié)課回來，窩得一肚子氣，好像瘦了幾斤似的。作業(yè)拖拉不完成，上交率不高，而且很多都是抄襲的。段考、期考考試交白卷的大有人在。教師的激究課研，連本該正常開展的教研活動，有時也流于形式，采取敷衍，應(yīng)附了事的們很想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也很用功，但是成績進步不大。還有的同學(xué)因為成績差，產(chǎn)生自卑心理。以前是活潑好動的，逐漸變得不愿意與好同學(xué)來往，容易形成孤獨，這種情況最突出。這是違背了教育教學(xué)規(guī)律的做法。理。感受到了人與人之間的不平等，不利于平等觀念的培養(yǎng)。溫家寶說：最大的公平就是教育公平。在教育上體現(xiàn)公平、正義，讓每個人都有享受教育的機會，這是國家的政策，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求。①促進社會公平正義，會。②學(xué)生到學(xué)校上學(xué)，家長都渴望自己的孩子受到平等的教育，接受同樣的差的學(xué)生的自尊、自信，從而是一個現(xiàn)代文明國家國民必備的精神要素。大意見。本來我的孩子在小學(xué)的時候是很勤奮學(xué)習(xí)的，到了中學(xué)分班之后，就不想學(xué)習(xí)了這些家長認為自己的孩子得不到學(xué)校和老師的重視，所以當(dāng)教師為流，給學(xué)生教育造成更加不利的影響。家長不配合，怎能教育好學(xué)生？害性大，初中階段不應(yīng)該分