學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案學(xué)前班拼音教案4篇學(xué)前班拼音教案篇1活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形以及拼讀設(shè)計(jì)思路：本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。4、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形?；顒?dòng)難點(diǎn)：區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。2、迷宮圖：1大39小。3、《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。4、活動(dòng)室地板上畫(huà)4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。以拼音王國(guó)漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國(guó)。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。2、游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。活動(dòng)過(guò)程是怎樣的呢?學(xué)前班拼音教案篇2各位老師：下午好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第9課《yw》。首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情景圖。天氣涼了，樹(shù)葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲(chóng)子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫(huà)提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母yw。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們?cè)谒木€格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。第二部分是聲母yw與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形。第三部分是yw的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。第五部分是填寫(xiě)聲母和連聲母圖，用以記住23個(gè)聲母的順序。接著說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過(guò)程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現(xiàn)一個(gè)由扶到放的過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜，自己評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識(shí)傳授課，應(yīng)該與游戲，趣味活動(dòng)相結(jié)合為宜。根據(jù)一年級(jí)這個(gè)年段孩子的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面：學(xué)會(huì)聲母yw,整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解yu書(shū)寫(xiě)時(shí)兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。情感方面：通過(guò)生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)是yw及yiwuyu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yiyI和wuwu。說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片和韻母卡片。二、看圖激趣，揭示課題出示情景圖，問(wèn)他們圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃A圈內(nèi)畫(huà)了什么內(nèi)容？相機(jī)出示ywyiwu。并告訴學(xué)生圖上畫(huà)的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。三、授新課（一）1、教學(xué)y的讀音。（1）出示圖，圖上畫(huà)的是什么人？你是怎么知道的。？（2）出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。（3）y和I的比較2、y的字形及書(shū)寫(xiě)方法（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)y像什么，在自己總結(jié)出順口溜。（2）教學(xué)書(shū)寫(xiě)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己先看書(shū)，然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫(xiě)，再和我一起書(shū)空寫(xiě)。最后描紅，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi（1）讓學(xué)生上臺(tái)表演一個(gè)小故事。通過(guò)小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說(shuō)效果要好一些。（2）教學(xué)yi的`四聲。在這里讓學(xué)生自己找朋友來(lái)鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來(lái)。（二）1、教學(xué)w的讀音（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。（2）老師范讀，學(xué)生自由憐惜。（3）w和u的比較。2、w的字形及書(shū)寫(xiě)方法(1)說(shuō)說(shuō)w像什么，在自己總結(jié)出順口溜。(2)教學(xué)書(shū)寫(xiě)。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（1）講故事，引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（2）指導(dǎo)讀法，指名試讀。（3）教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。（三）教學(xué)音節(jié)yu及四聲。1、故事引出yu2、練習(xí)四聲。四、鞏固練習(xí)1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生比較感興趣。2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。最后說(shuō)說(shuō)學(xué)法。上課剛開(kāi)始情景導(dǎo)入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對(duì)聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)他們之間互助合作、互助學(xué)習(xí)、互助評(píng)價(jià)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我覺(jué)得這節(jié)課整體思路還是比較清晰的，基本按課標(biāo)把課上完。當(dāng)在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。學(xué)前班拼音教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。3、通過(guò)讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。4、學(xué)習(xí)e、i正確的書(shū)寫(xiě)方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小書(shū)，四線格，四聲，筆活動(dòng)過(guò)程：1、老師可以利用古詩(shī)“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開(kāi)，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開(kāi)口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開(kāi)。)3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請(qǐng)幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說(shuō)一些含e和不含e的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說(shuō)一些含i和不含i的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)5、學(xué)習(xí)寫(xiě)韻母e、i學(xué)前班拼音教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。3、初步使學(xué)生掌握直呼法。4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話。教學(xué)重點(diǎn)：mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。1、卡片認(rèn)讀：bp2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（二）教學(xué)聲母m。1、看投影說(shuō)話引出m：（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）（2）領(lǐng)讀，正音。（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mmm（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）（三）教學(xué)聲母f。1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f2、課中操。念兒歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，學(xué)生跟讀，教