《習(xí)作二十年后的家鄉(xiāng)》評課稿

《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》評課稿龍山縣第五小學(xué)彭金鳳這次的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校授課中，張小花老師執(zhí)教的作文課《二十年后的家鄉(xiāng)》，這是一篇想象作文，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。通過大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；在交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及書面表達(dá)能力。張老師在課堂中有三點非常值得我去思考和學(xué)習(xí)：合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對小學(xué)生來說很難體會得到。所以，教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。張老師的教學(xué)設(shè)計著重從此入手，運(yùn)用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情的投入到寫作中去。創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生想像學(xué)生在課堂上，他們的想象空間一時不能完全打開，于是老師安排了以下幾個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生展開想象：引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)二十年后變化來展開想象。比如，你喜歡游泳，希望游泳池有哪些改進(jìn)；你喜歡汽車，希望汽車會有哪些改進(jìn)；還可以從自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小區(qū)里的設(shè)施有哪些改進(jìn)，再添些什么能更滿足大家的需要；有時你生病了要去醫(yī)院你希望二十年后醫(yī)院會是什么樣的？電影院又會是什么樣子的？現(xiàn)在的工廠對環(huán)境的污染都很嚴(yán)重，你希望二十年后家鄉(xiāng)的工廠又會有怎樣的變化？2、引導(dǎo)學(xué)生想象二十年后親人相見時的情景。比如：家的變化（環(huán)境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情3、引導(dǎo)學(xué)生描繪重逢的同學(xué)聚會情景?？梢詫懟氐郊亦l(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點——與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動——依依惜別。所有情境的創(chuàng)設(shè)都為打開學(xué)生的思路而準(zhǔn)備，所以學(xué)生在老師的啟發(fā)下有話可說。第三，組內(nèi)互說，打開思路全班交流一個同學(xué)說完后聽的同學(xué)可以補(bǔ)充，這樣可以使同學(xué)們的想象更豐滿。老師注意引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想像。生1：二十年后，我回到了家鄉(xiāng)，人們都使用太陽能，都住上了太陽能環(huán)保房子。生2：二十年后的家鄉(xiāng)隨處可見高樓大廈，也有許多人住進(jìn)了別墅。每座別墅都是由一種特殊材料打造而成的，堅固得很。里面的一切物品都裝有感應(yīng)器，是通過人的思維來控制運(yùn)行的。生3：……每個孩子都有了自己的思路，這樣的交流也讓害怕寫作的孩子有了仿造的例子，他們感覺到：原來想像作文就是這樣，根據(jù)自己的實情展開想像，然后融入自己的情感，就是自己的作文了。張老師的課為想像作文的教學(xué)提供了范例，我們以后也可以償試借助多