音樂教學中如何培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感_第1頁
音樂教學中如何培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感_第2頁
音樂教學中如何培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

音樂教學中如培養(yǎng)小生的節(jié)奏感主講：楊龍

時間：年3月8節(jié)奏是音的骨架，掌節(jié)奏相當重要在學生對節(jié)奏有了一的感受和理后，可組織他用語言來表節(jié)奏。翻開樂新教材，們不難發(fā)現(xiàn)，乎每一首歌，都有優(yōu)美的詞圖而這些圖中有些字是單獨一個有些是兩、三個連在起（在同一形內）。這些詞圖很吸引生的注意力，們如果能利好，抓住這些句的節(jié)奏，教會學生正確讀，那么我的音樂教學也成功了一半選擇一些詞具有一定律性，讀起來朗上口的歌曲（如一兒歌或者通歌曲），易于生對節(jié)奏的現(xiàn)。在開始時我選了一句簡單的句子，如“13請你跟我一起來”我先讓學生據(jù)自己的感覺由發(fā)揮，用同的方式念這樣出現(xiàn)的問題就是很多學生都存在雷同是，我做了一示范，一邊，一邊用手打節(jié)奏，xxxx︳xxxxxxx︳xxxx︳xxxxxx︳x----‖1234︳請你跟我一起來︳234︳請你跟我

一起︳來--‖學生們也約而同的跟模仿，并顯露極大的興趣這時，我變換節(jié)奏，學生來打，如

1.xxx︳xxxx︳；2.xxxxxxxx︳xxxxxxxx︳這樣，老和學生在你我拍我說你拍游戲中感受音樂的節(jié)那么怎樣用音把這些節(jié)奏演出來并讓學感知呢？教學中，我不同的走路方來作比喻。認識四分音符八分音符，一個走路表示拍，用一個分音符來表示用手拍出它節(jié)奏就是“x慢走表示半拍，用一個八分符來表示，步加在一起就一拍，用兩八分音符來表，那么它的奏要快一點，即xx”。通這些形象的比喻學生不僅認了小音符，還會了看節(jié)奏打節(jié)奏的方法為增加教學的直觀性我還用節(jié)奏制作些卡片，在每出示張可片時，生馬上就能感它的節(jié)奏，能用手拍出來我還采用“穿板鞋”的游戲，讓學生自愿結合，老師給出定的節(jié)奏模，走板鞋的同看到老師的奏，按照自己合的速度去現(xiàn)這些節(jié)奏，過這種形式還可認識休止，即停下來，就用休止符表示。這樣又形成了許多新節(jié)奏。在這個個戲中，學生終處于積極主的狀態(tài)，他們通過自參與，自身加，不僅獲得情感上的滿、一種成就感，而且有利于學生自信心的培養(yǎng)和學生的團隊意識形成增強學生學音樂的積極性主動性學生天生玩，如果能讓生在玩的過中也學到知道，生會很樂意與

到你的教當中的。同，我們也應該白，音樂教在編排時大部歌曲是符合生年齡特點的，詞的節(jié)奏隨學生年齡增在不斷地變雜，由二、四節(jié)奏逐步向分節(jié)奏、十六節(jié)奏、附點奏、切

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論