關于六年級數(shù)學教學計劃模板集合十篇

第頁關于六年級數(shù)學教學計劃模板集合十篇六年級數(shù)學教學安排篇1

一、指導思想：

以新的《數(shù)學課程標準》為綱，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，促使學生上進、持續(xù)、和諧的發(fā)展。遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，從學生以有的生活閱歷動身，使數(shù)學面對全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。轉(zhuǎn)變老師的教學觀念、教學行為，改善學生的學習方式，培育學生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學問題。培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。加強課堂教學的探討，整合本校的校本課程，全面推動素養(yǎng)教化，提高教化質(zhì)量。

二、班級狀況分析

本學期我擔當六年級數(shù)學教學工作，對于這個班，由于部分學生的行為習慣差，學習看法不端正，對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面對全體，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)，以提高成果。

三、教學目標：

（一）學問與技能方面。

1、讓學生經(jīng)驗探究分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的相識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)驗相識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學學問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系的理解，提高綜合應用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的實力。

2、讓學生通過操作，試驗，視察和思索等活動，相識長方體，正方體的綻開圖；理解并駕馭長方體，正方體表面積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡潔實際問題。

3、讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步駕馭用分數(shù)表示詳細情境中簡潔事務發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設計相應的活動方案。

（二）數(shù)學思索方面。

1、在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2、在探究分數(shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學問閱歷進行視察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理實力。

（三）解決問題方面。

1、能應用在本冊數(shù)學書中學到的學問，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用實力。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的實力。

（四）情感與看法方面。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體現(xiàn)，增加學好數(shù)學的信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐實力。

四、本冊教材教學重難點：

1、能理解并駕馭長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡潔實際問題。

2、駕馭分數(shù)乘除法的計算方法，嫻熟進行分數(shù)四則混合運算。

3、相識比和百分數(shù)增加數(shù)感。

4、能應用在本冊數(shù)學書中學到的學問，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用實力。

五、本學期改進教學詳細措施：

1、仔細鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

2、激發(fā)學習愛好，放手讓學生主動探究，以基礎學問切入口，培育學生的多種實力。

3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

4、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的實力。

5、在探究數(shù)學學問的過程中，感受數(shù)學思索過程條理性、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學方法，初步形成科學地探究問題的意識與看法。創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

六年級數(shù)學教學安排篇2

一、班級基本狀況：

各班依據(jù)詳細狀況制定。

二、目的要求

使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

使學生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。

使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，更好的培育比較合理的、敏捷的計算方法與實力。發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

對本冊各項教學內(nèi)容的詳細要求，初步擬訂如下表：

要求

內(nèi)容單元教學結(jié)束期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

數(shù)學概念25%以內(nèi)—20%以內(nèi)—

整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算——5%以內(nèi)85%達到每分4題

四則混合運算20%以內(nèi)—5%以內(nèi)—

綜合運用學問解答問題30%以內(nèi)—25%以內(nèi)—

三、教學措施

1、突出比例的概念，加強學問間的聯(lián)系

①把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學生運用解比例的學問來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的推斷實際問題中哪些量成正比例關系，那些量成反比例關系，即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數(shù)的比值(商)或積肯定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的改變而改變有顯明的印象。③在用比例學問解應用題的最終增加了不同學問解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生敏捷運用學問解決實際問題的實力。

2、加強操作，重視探討圖形的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念

重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生視察形體的特征，然后進行一些試驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性相識，學生不僅對所學的形體特征加深了相識，對四周一些表面具有各種曲面的形體也提高了相識，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。

3、加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓練，留意要求適當。

加強看懂和分析簡潔統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖回答，逐步培育學生看懂統(tǒng)計圖表和依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的相識。另一方面在支配練習時留意多支配半獨立完成的，少支配獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。

4、加強數(shù)學學問的整理，使所學得數(shù)學學問系統(tǒng)化

把小學階段所學的主要數(shù)學內(nèi)容進行系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的數(shù)學學問得到鞏固和加深，計算實力和解答應用題的實力得到進一步提高，更好地達到小學教學的預定目標。為了切實達到上述目的要求，必需做到以下幾點(1)把小學的數(shù)學內(nèi)容分為數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學問、應用題、量的計量、幾何初步學問、簡潔的統(tǒng)計六個部分，依次分別復習。(2)在復習每一部分學問時，留意加強學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，復習數(shù)的意義時先復習自然數(shù)，而后復習整數(shù)，在復習分數(shù)，最終復習小數(shù)。這樣使學生進一步明確數(shù)的概念的發(fā)展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)分。(3)給出個部分學問的要點，以保證學生所學的數(shù)學基礎學問的完整性，而且沒有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，依據(jù)不同的學問的特點以及學生的基礎，實行不同的呈現(xiàn)形式，特殊留意啟發(fā)引導學生對所學的內(nèi)容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調(diào)動學生復習的主動性，又可以進一步加深對所學學問的理解。(4)在練習中既留意基本的訓練，又留意適當加強敏捷性和綜合地運用學問的練習，以利于進一步提高學生的計算實力和理解實力。

5、接著加強實力的培育

(1)培育分析、比較和綜合實力。教學圓柱、圓錐等形體的相識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的相識和理解，又有助于培育學生分析、比較和綜合的實力。(2)培育抽象、概括實力。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析每兩種量的改變狀況。再比較兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量，在改變時有什么共同點，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關系。(3)培育推斷、推理實力例如，教學百分數(shù)和分數(shù)互化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結(jié)出分數(shù)化成百分數(shù)和百分數(shù)化成分數(shù)的方法。這就有助于培育學生的歸納推理的實力。(4)培育遷移類推實力。教學圓柱的側(cè)面積時，指出綻開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)覺移動小數(shù)點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。(5)培育學生思維的敏捷性和靈敏性。在計算方面接著培育學生在計算過程中發(fā)覺自覺地進行合理的計算，盡量運用簡便方法。(6)培育學生綜合運用學問解決實際問題的實力。本冊時小學數(shù)學教學的最終階段。學生將要把小學的數(shù)學內(nèi)容全部學完，這就要為培育學生綜合運用學問解決實際問題供應了有利的條件。

四、詳細做法

1、同年級同科目的老師應常常研討數(shù)學教學中的教材，開展相互聽課的制度，共同探討最佳的教學方法，相互取長補短，努力提高教學質(zhì)量。

2、主動打算依據(jù)教材中的所需的教具與學具，為了學生能比較直觀的視察，這樣極有利于學生的直觀相識，有利于教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算實力又可以反復的運用。

3、狠抓“差生”的轉(zhuǎn)化，對于差生的學習不能放松，首先提高他們的學習愛好，利用課余時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學習水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生掉隊。

五、各單元教學重點、難點、關鍵

1、重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。

難點：正比例、反比例的意義的理解及推斷。

關鍵：通過已學過的常見的數(shù)量關系，結(jié)合實際進行教學。

2、重點：圓柱體體積的計算。

難點：應用本節(jié)所學學問解決一些實際問題。

關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進行有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關概念。

3、重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡潔的統(tǒng)計圖。

難點：繪制復式統(tǒng)計圖。

4、重點：①整數(shù)、小數(shù)分數(shù)四則計算混合運算。

②復合應用題、分數(shù)應用題：幾何形體的學問。

③綜合運用學問解決實際問題。

難點：①使學生對所學學問系統(tǒng)化，并融會貫穿。

②能應用所學學問對各類應用題分析，尋求敏捷解答應用題的途徑。

③發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，發(fā)展智力培育實力。

5、關鍵：

駕馭小學階段基礎學問——概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關系。

六、教學進度

單元課目起訖日期周次課季節(jié)次備注

一比例的意義和基本性質(zhì)3月1日—4日2414①三月八日放假半天

②五一黃金周放假七天

③六月一日開展活動一天

④第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復習考試

正比例和反比例的意義3月7—2月11日34

比例的應用3月14日—15日42

整理和復習3月16日—17日42

機動3月18日—3月21日52

二圓柱3月22日—25日5413

圓錐3月28日—4月1日63

整理和復習4月4日—8日74

機動4月11日—12日82

三統(tǒng)計表4月13—14日8210

統(tǒng)計圖4月15日—22日8—96

機動4月25—4月26日102

四數(shù)和數(shù)的運算4月27日—5月10日10~11623

代數(shù)初步學問5月11日—13日123

應用題5月16日—5月20日135

量的計量5月23日—24日142

幾何的初步學問5月25日—5月31日14~155

簡潔的統(tǒng)計6月2日—3日152

五總復習6月3日—6月17日15~171111

六年級數(shù)學教學安排篇3

一、學情分析

本班共有學生48人。從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育學生分數(shù)四則運算實力以及解決有關分數(shù)的實際問題的實力。分數(shù)四則運算實力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會1解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學實力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

三、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教學內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教學目標是：

1、理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的'方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4、駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

六年級數(shù)學教學安排篇4

一、教學措施

1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變能

4、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

5、增加數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數(shù)學的情感。

二、教學設想

教學時力求符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數(shù)學學問的理解，培育學生的應用意識。

分數(shù)四則運算的學問和技能是小學生應當駕馭的基礎學問和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯困難，所以學生理解和駕馭起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能干脆相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡潔的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學分數(shù)除法須要有分數(shù)乘法作基礎;而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2.留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習實力和應用意識的培育。

有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等學問中有關百分數(shù)的計算學問等。放手讓學生自己探討如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的學問范圍，加深學生對百分率學問的理解;又培育了自主探究、合作溝通的良好學習習慣。

3.注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

教學“位置”時，首先留意利用學生已有的學問和閱歷——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新學問，并剛好對已有閱歷進行提升，快速將詳細的情境數(shù)學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學生駕馭用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學學問之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的實力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統(tǒng)相識曲線圖形特征的起先。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的相識，本冊的教學要相識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是探討問題的方法，都有所改變，教學時通過對圓的探討，使學生初步相識探討曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己找尋解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識的直線圖形的面積來計算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教化。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)駕馭了肯定的學問，形成了肯定的實力，積累了肯定的閱歷。教學時，一是留意與從前學習過的統(tǒng)計學問的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的好用價值。更好地體會統(tǒng)計學問和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思索問題的良好習慣。

5.滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和實力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎。因此，培育學生良好的數(shù)學思維實力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學問題的愛好與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維實力。

用數(shù)學解決問題實力的培育是義務教化階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培育學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培育學生用數(shù)學解決問題的實力。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

強調(diào)對學生情感、看法和價值觀的培育，全面提高學生的素養(yǎng)。小學高年級學生已經(jīng)具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時須要教化者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中，要通過數(shù)學學習活動，使學生形成豐富的情感、主動的看法和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎。

本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探究奇異的數(shù)學世界供應了豐富素材，而且留意結(jié)合教學內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充溢魅力。這些都有助于學生初步相識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

六年級數(shù)學教學安排篇5

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能做出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。1

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，駕馭有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于做出推斷或預料，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的實力。

四、學情分析

本年級共有學生52人，大部分學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習看法還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能剛好完成作業(yè)等；還有個別學生基礎學問駕馭不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1.創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，剛好反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的實力。老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)建性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

3.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4.加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

5.在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變實力。

6.練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中4

時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數(shù)學的情感。

7.加強對家庭教化的指導。引導家長遵循教化規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六年級數(shù)學教學安排篇6

一、指導思想

以“以人為本，文化關懷”為教學理念，遵循數(shù)學課程標準的要求，著力進行“自主合作、靜思能群”課題的探討和實踐，構(gòu)建適合學生思維實力培育和綜合素養(yǎng)提升的六年級數(shù)學課堂教學模式，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信念，培育學生的創(chuàng)新思想和實踐實力，使學生在情感看法和一般實力方面都得到充分發(fā)展。

二、課程目標

1、轉(zhuǎn)變學生學習方式目標

充分利用學習指要，指導學生利用在家時間和自習課時間充分自學，做到獨立學習、靜心思索，把學生自學與組長和老師的檢查、評價有機結(jié)合，不斷提高學生自學實力。在課上采納“兵交兵”“兵強兵”“兵練兵”方式，達到一對一、一對紅。群學要做到有的放矢，要內(nèi)容明確，組織到位，全員參加，增加群學的實效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點展示，全員參加，師生互動。

2、情感、看法與價值觀：

（1）培育學生擅長傾聽的良好習慣，于聽中思索，對于傾聽投入的小組要酌情加分。

（2）在學習過程中，激勵學生主動提出問題，實現(xiàn)有效的生生互動。

（3）無論課上、課下，都要適時培育學生合作意識和實力，使學生在合作溝通中共同提高。

（4）激勵學生結(jié)合重點問題進行探討和評價，使學問愈辯愈清，使在伙伴評價中不斷提高。

3、學問與技能目標

（1）使學生相識圓柱和圓錐的特征，相識它們的綻開圖；能精確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

（2）使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會看比例尺，通過詳細問題相識成正比例、反比例的量，能找誕生活中成正比例、反比例的實例。

（3）使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

（4）使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學數(shù)學學問的理解和駕馭，提高綜合運用所學數(shù)學學問，解決簡潔的實際問題的實力。

（5）通過視察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探究并駕馭圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

（6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的學問，走進生活學比例。

（7）依據(jù)須要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。

（8）能夠?qū)πW階段所學學問進行系統(tǒng)的整理和復習，感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，逐步形成學問網(wǎng)絡，培育學生的分析、類比、總結(jié)和概括實力。

三、方法措施

1、我的課堂我做主。必需樹立學生是課堂主子的理念，無論哪個學習環(huán)節(jié)無比組織學生充分參加，老師的職責只是組織、引領與合作。逐步構(gòu)建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學模式，建設高效課堂，實現(xiàn)學生華蜜的學，老師華蜜的教。

2、進一步完善學習指要的編制、運用和管理，使學習指要真正成為學生學習的助手，促進學生學習實力的提升。采納積分評價學生學習的過程和結(jié)果，把個人學習與小組成果結(jié)合起來。對于學習進步的學生定期嘉獎學習進取星并頒發(fā)獎狀，以激勵學生不斷進步。并采納周考形式檢測學生成果，使學生時時明確自己的學習狀況，并樹立自身近期學習目標。

3、指導并激勵小組長開展好組內(nèi)學習工作，要充分發(fā)揮小組長的榜樣示范作用和組織引領作用，使組內(nèi)工作有條不紊，并雙周召開一次小組學習提高會議。在組內(nèi)實施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實現(xiàn)一名優(yōu)秀學生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。

4、本學期加強“預習、鞏固、提升”三種展示課課型探討，構(gòu)建三種課型的基本模式，實現(xiàn)高效課堂向華蜜課堂的轉(zhuǎn)變。

5、潛能生提高是本學期工作的重點之一，首先要對潛能生加大關注力度，做到課課關注、事事關注，不但老師要關注，組長也要關注，組長要幫扶組內(nèi)最薄弱的學生，老師要幫扶全班最薄弱學生，一名優(yōu)秀學生要幫扶一名一般薄弱學生，實現(xiàn)這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會，取得家長的支持和理解，家校形成合力，促進潛能生轉(zhuǎn)化。搞好潛能生數(shù)學拉力賽，找出不足，培育自信。

6、加強糾錯本的運用和管理，不但隨時收集、整理錯題，而且要定期借助糾錯本復習和鞏固，使學生真正利用好錯誤資源，加深對學問的理解和駕馭。

六年級數(shù)學教學安排篇7

【指導思想】

小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎學問和基本技能，提高學問的駕馭水平，進一步發(fā)展實力。所以，在詳細實施前依據(jù)我班實際狀況，制定此安排，以增加復習的針對性，提高復習效率，使每一個學生能圓滿完成小學階段的數(shù)學學習任務，為學生以后進入中學學習打下基礎。

【復習目標】

1、鞏固加深對所學學問的理解，溝通各部分學問的內(nèi)在聯(lián)系，將所學的學問系統(tǒng)化。

2、應用所學的學問解決簡潔的問題，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題。

3、回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。

4、體會學問與生活之間的聯(lián)系，增加應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。

5、與同伴溝通學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質(zhì)疑的看法，發(fā)展自信念和克服困難的意志。

【復習重點、難點】

重點：重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

難點：在基礎學問復習中，留意培育學生的實力，尤其是綜合運用學問解決問題的實力，注意數(shù)學與生活的聯(lián)系。

【班級狀況分析】

本班有學生51人，始終以來數(shù)學基礎差，基礎學問駕馭得不扎實。而且，從一年級到六年級的數(shù)學學習，不行否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的相識。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。主要是要剛好跟蹤好學生駕馭的狀況，在課堂上有針對性地解決，提高課堂有效性，采納多種形式調(diào)動學習的主動性和發(fā)揮各種學問水平的學生才能，互助互賽，提高全班的整體水平。

【詳細措施】

1、制訂詳細的復習安排。

對本班學生理解和駕馭數(shù)學基礎學問的狀況以及實力發(fā)展的狀況進行全面的分析探討，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復習板塊的教材編排狀況，擬定詳細的復習依次、重點、課時安排及適當?shù)呐涮拙毩?。要細心備好復習課，課前充分打算，努力提高課堂教學效益。

2、重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。

在分學問點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的學問點須要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。重視學生對概念、法則、性質(zhì)的理解和駕馭，溝通學問間的聯(lián)系，使學生對已有學問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開混淆，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。

3、留意接著培育學生的實力。

在計算方面，要留意提高每一個學生的計算實力；在幾何學問方面，要進一步發(fā)展學生的空間觀念；在復習應用題時，要留意提高學生分析問題的實力和解決簡潔的實際問題的實力。

4、留意啟發(fā)、引導學生主動地進行整理和復習。

講究復習技巧，有效調(diào)動學生復習的主動性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，相互促進，切實提高復習的效果。復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)約復習時間，提高復習效益。采納以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質(zhì)疑；（2）小組探討、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。

5、留意因材施教，加強培優(yōu)補差。

制訂課時目標、組織課堂教學、支配課堂練習都要照看到學生的差異，特殊是差生的輔導，除了老師關切輔導以外，還可以借助同學之間的友情、同齡人之間簡單溝通的捷徑、孩子愛助人的熱忱、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。在復習當中，對學生的駕馭狀況要剛好做到心中有數(shù)，了解學生駕馭狀況的真實的信息，仔細地與學生進行反饋溝通。以期達到復習目標。

6、調(diào)動學生的復習主動性。

復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得學問的簇新感，所以要想方法調(diào)動學生的復習愛好，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以勝利的喜悅。

【留意的問題】

1、重視基礎學問的復習和學問之間的聯(lián)系。

2、留意啟發(fā)、引導學生進行合理的整理和復習。

3、加強反饋，留意因材施教。

4、以綱為本，扣緊大綱。

5、力求做到上不封頂，下要保底。

6、有的放矢，不是機械的重復，做到精要，有目的、有重點。

六年級數(shù)學教學安排篇8

新學問點：

1、百分數(shù)的意義和寫法。

2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

3、異分母分數(shù)加法和減法的計算法則。

教材分析

1.關于學習本單元的一些背景學問。

本單元教材是在學生已經(jīng)學習分數(shù)意義的基礎上進行教學的。在有關百分數(shù)的計算過程中，以前所學的小數(shù)意義、性質(zhì)和小數(shù)的有關計算，也是本單元學習不行缺少的基礎。

教材依據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工作和日常生活中應用的須要，依據(jù)分數(shù)、百分數(shù)既有聯(lián)系，又有區(qū)分的特點，為溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于學生系統(tǒng)駕馭學問的原則，支配了“百分數(shù)的意義和寫法”、“百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化”，以及“百分數(shù)的應用”三部分內(nèi)容。其間還依據(jù)實際須要，介紹了“成數(shù)”、“折扣”和百分數(shù)的關系，體現(xiàn)了所學籍源于生產(chǎn)、生活實踐，應用于生產(chǎn)、生活實踐。

百分數(shù)是分數(shù)的一種特別形式，由于它的分母固定為101，所以具有便于比較的特點。常用它來表示數(shù)量之間的倍數(shù)關系，反映事物發(fā)展改變的狀況。百分數(shù)又叫做百分率——這說明百分數(shù)只表示數(shù)量間的倍數(shù)關系，而不表示詳細數(shù)，這就是它與一般分數(shù)比較所表現(xiàn)的特別性。百分率在實際應用中又有其特定的名稱，覺的有發(fā)芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材依據(jù)實際須要，還充溢了折扣、利息、保險金的計算等內(nèi)容，使這部分教材的學習更貼近生活，更親密地聯(lián)系商品經(jīng)濟發(fā)展的須要。因此，本單元的學習是本冊的重點之一。

2.與學習本單元相關的學問和實力。

百分數(shù)意義的教學是依據(jù)分數(shù)的意義，從“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾”引入的，而且它又是貫穿于本單元教學始終的主線，應充分予以重視。

百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化更是與分數(shù)、小數(shù)的意義、性質(zhì)及整數(shù)、小數(shù)的有關計算緊密相聯(lián)，教學前應切實打好基礎。

時間支配：8課時，第十五周至第十六周完成。

教學目標：

1、學生理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。

2、學生能比較嫻熟地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

3、學生在理解百分數(shù)的意義的基礎上，能正確地解答百分數(shù)應用題。

4、初步樹立沖突轉(zhuǎn)化的的觀點，相識對立統(tǒng)一的規(guī)律;養(yǎng)成細致計算，仔細檢驗的良好學習習慣。

教學重點：

1、理解百分數(shù)的意義。2、解答百分數(shù)應用題。

教學難點：正確解答百分數(shù)應用題。

教學措施：

1、多舉一些生產(chǎn)、生活中的例子，使學生切實感受到百分數(shù)應用的廣泛性，相識到這部分學問的重要性，提高學習愛好。

2、切實理解百分數(shù)的意義，明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分，為進一步學習百分數(shù)應用題做好打算。

3、百分數(shù)的計算通常是化為分數(shù)、小數(shù)進行，所以它們之間的互化就顯得尤為重要。因此，學生不僅要駕馭方法，還要理解為什么可以這樣做的道理。

4、留意從已有學問動身，利用學問的遷移和擴展理解百分數(shù)應用題。百分數(shù)應用題，無論是在題型、解題思路、解題方法上都與分數(shù)應用題基本相同，所以在教學時，引導學生聯(lián)系舊學問，在此基礎上類推出百分數(shù)應用題的解題思路、方法，不必花費太多的時間。

課時支配：

1、百分數(shù)的意義和寫法……………2課時

2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化……2課時

3、百分數(shù)的應用……………………7課時

整理和復習………1課時

調(diào)查利率，計算利息……………1課時

六年級數(shù)學教學安排篇9

小學畢業(yè)總復習是新課程改革的重要組成部分，對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎學問和基本技能，進一步發(fā)展學生實力，優(yōu)化學問結(jié)構(gòu)起著不行忽視的激活作用。

畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對原有學問進行再學習的過程，它應是一個有目的，有安排，有生成的學習活動過程。所以，在詳細實施前必需制定出切實可行的安排，充分考慮預設和生成，以增加復習的針對性，全面提高課堂效益。

一、數(shù)學總復習的任務

1、首先我們系統(tǒng)地梳理小學階段的全部核心學問。學生對數(shù)學學問的駕馭在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學生特性要求的有效學問網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

2、引導學生全面鞏固所學學問，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學生來說是一種再學習和學問結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過程，是對所學學問從駕馭水平達到嫻熟駕馭水平的過程。我們很清晰，在平常的教學中，部分學生在學問的理解和駕馭上不行避開地存在某些問題，而通過總復習，我們可以進一步幫助學生彌補學問上的缺陷。

3、幫助學生進一步提高各種實力。包括提高學生的計算實力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的實力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。

4、再次激活學生的情感看法和體驗，使學生進一步受到學習目的教化、國情教化，進一步培育學生良好的學習習慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀和價值觀。

二、在數(shù)學總復習內(nèi)容的組織方面

教材在最終一單元支配了總復習內(nèi)容，該單元全面、系統(tǒng)地復習小學階段教學的全部數(shù)學學問，分四個領域編排，每個領域又分成若干段，從而有利于突出各段的復習重點，進一步加強基礎學問、基本技能和重要的思想方法的駕馭。

教材在復習每段的學問上，設計了兩個欄目。先是“整理與反思”，提出幾個問題引導學生回憶這段里的主要學問內(nèi)容，溝通學問間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認知結(jié)構(gòu)。然后是“練習與實踐”，支配一些習題讓學生