班級管理材料

班級管理特色材料（八四班）一個班級就是一個小社會，學生形形色色，工作千頭萬緒。管理班級如同備課，班主任要理清頭緒，把握好基點、重點、難點和關(guān)鍵。我認為班級管理的基點是確立班級的奮斗目標，重點是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，難點是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。然后，就是采取科學的管理方法落實上述“四點”。管理有法，但無定法。大家普遍認同用“愛”管理學生，但“愛”的內(nèi)涵究竟是什么，怎么關(guān)愛學生，我們未必都清楚。我認為，班主任的“愛”是由“德”“情”“理”“巧”“嚴”五個方面組成的。 當班主任以來，我一直“捧著一顆心”，獻出滿腔愛，與學生交流，與學生一起成長。下面我來談談自己在這方面的點滴體會。一、以德育人班主任應以德治班，以德育人?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，班主任老師的敬業(yè)精神、崇高的師德，對學生有著潛移默化、潤物無聲的影響。在工作中,我努力做到尊重學生，平等待人，不歧視差生；從不在工作時間從事娛樂活動；從不在課堂上向?qū)W生發(fā)泄對學?；蛏鐣牟粷M；對特殊家庭特殊性格的孩子，能寬容他們的嚴重違紀行為，給他們自我改過的機會。每接手一個班級，我都會反復向?qū)W生表明一個觀點：我愛你們,不論是表揚還是批評，獎勵還是懲罰，都是出于“愛”，我不在乎你們的過去，但非常重視你們的將來，我與你們朝夕相處，患難與共，我要求你們做到的，我一定先做到。參加工作整整五年，我也當了將近五年的班主任。這些年來，我就像一個全職保姆守護著學生，我的示范作用也影響著學生，學生也認可我信服我。二、以情動人古人云：“感人心者，莫先乎情?！卑嘀魅卫蠋熞谜媲槿ジ袆訉W生，這真情， 像春風似雨露灑向?qū)W生的心田。要從生活小事上關(guān)心學生：學生病了，捎去問候；天氣冷了，提醒加衣；失敗了，給以信心；成功了，予以賞識。 要放下架子， 卸下師道尊嚴， 做學生的朋友、兄長。平時我找學生談話，總是以平和的心態(tài)，站在學生的角度，用真情打動學生。上屆歷史班，臨近高考，女生宿舍一夜之間竟有兩位同學的近兩百塊錢不翼而飛， 小偷無疑是本宿舍的， 舍長把這一情況先后告訴了管理員和我。 當我急匆匆地趕到宿舍時， 發(fā)現(xiàn)里面氣氛很緊張，空氣像是凝固了：管理員正在聲色俱厲地訓斥學生，說什么要搜查，若查出來，要開除小偷，要讓小偷出丑，無臉見人 ,,見此情景，我勸管理員暫時回避一下，然后坐在床沿與學生談話，我真誠地說：“臨近高考，我實在不愿看到此類事情在我們班發(fā)生，‘拿’走錢的人應該不是外宿舍的。 我相信這位同學拿人家的錢肯定有她的難處，但不能這樣做，你完全可以大大方方地向老師或同學借；我相信這位同學不會因一時糊涂， 而失去最寶貴的人格； 我也相信這位同學不會因為貪圖小利而傷害高中三年結(jié)下的深深同學情； 我更相信這位同學不會因為干出傻事而讓自己一生一世受到良心的譴責 !我希望這位同學能在適當?shù)臅r候，物還原主，或是交給老師。如果你實在不愿交出來，也可以在若干年后， 自己能掙錢時， 連本帶息還給同學 ,,”說到這里，全寢室同學都哭了，臨走時，我從錢包里拿出 200元錢借給丟錢的同學。下午第五節(jié)課時， 幾位同學跑進辦公室高興地告訴我， 丟錢的那兩位同學在各自的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了自己的錢。 有個同學說：“這簡直是個奇跡。”從這件事中，我深深地體會到：“精誠所至，金石為開。 ”老師的真情，可以融化世界上任何一座冰山；老師的真情，可以創(chuàng)造一個又一個奇跡 !三、以理服人當代中學生思想活躍，個性張揚，維權(quán)意識強。教育學生時，班主任若一味采用高壓政策，工作簡單粗暴，勢必會遇到強烈反彈，甚至造成師生嚴重對立的后果。 這就需要老師冷靜下來， 用道理去說服學生。說服學生，大有學問：老是講大道理，學生不愛聽；老是絮絮叨叨，沒完沒了，學生討厭；惡言惡語，挖苦諷刺，學生反感。倒是站在學生的角度，說一些實在話、貼心話，學生樂意接受。如教育學生要正確地看待讀書，我說：人生路千萬條，讀書不是唯一的路，但是一條最好的路。又如教育后進生，我說：現(xiàn)在這個社會肯定餓不死人，隨便都能找到一份工， 但同樣是打工，有的人一天工作 12小時，拼死拼命一個月也就千把塊錢， 而有的人朝九晚五， 輕輕松松就能拿到四五千，甚至更多。你想做哪種人，自己選擇。還如教育班干部，我說：當班干部可以鍛煉能力，完善自我，但也會受點委屈，甚至會影響學習。然而， 協(xié)助老師管好了班級，也為自己創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境，何樂而不為呢 ?對不同的學生，說話的方式要有變化：對自尊心強的要多從正面說，和風細雨；對臉皮厚的學生，可來點調(diào)侃，嬉笑怒罵，促其找回自尊；對屢次違紀、心胸開闊的學生，可來點狂風暴雨，從心靈深處給以震撼。說服學生，不能只是老師唱獨角戲，更不能老是高高在上，最好是大家都坐下來，平等對話，師生能相互交流，教育效果會更好些。四、以巧化人魯迅先生早就說過我們的國民有一股子奴性?，F(xiàn)在有的學生也是這樣，知道上網(wǎng)危害大，卻偏偏鬼使神差地往網(wǎng)吧跑；知道講小話不好，但就是管不住自己的嘴巴；知道亂丟亂扔可恥，可手不由自主扔垃圾。對于這些問題，我們往往會用一些傳統(tǒng)的方法去管理，或罰掃衛(wèi)生，或罰跑步，或喊家長來學校。其實用多了，不一定有效果，如果我們班主任能運用智慧，變換方式，想一些巧妙的方法應對，也許會有奇效。如對于上課睡覺者，我要求他們課后主動到辦公室找任課老師講述當堂課的內(nèi)容；對于自習講小話者，第一次提醒，第二次警告，第三次則要求寄宿生打電話告訴家長，外宿生則帶告知書回家，交家長簽意見，然后帶回學校交給老師。又如，晚上查寢，我是反對班主任按時去報到登記的，我采用的是沒有規(guī)律的查寢，有時一個晚上查兩次，有時待熄燈后鎖門前查一次，有時晚上不查，于第二天早早起來查寢，這樣學生摸不著老師的規(guī)律，也不敢外出上網(wǎng)包夜了。對于被學校扣分者，給他三天時間，想辦法獎回班分。對于破壞公物如踢教室門的，我就要他寫篇《門的哭訴》的短文，貼在門上。采用這些方法管理，學生樂意接受，效果也較好。當然，管理學生離不開家長的支持與配合。當今很多家長或忙于事業(yè)，疏于管理孩子；或素質(zhì)不高，不懂教育孩子。為此，我與家長聯(lián)系時，先做好家長的工作，讓其明白老師的工作意圖。如有一學生,家境優(yōu)越，但學習缺乏動力，懶散隨便，軟硬不吃，經(jīng)常遲到、講小話、拖欠作業(yè)、不搞衛(wèi)生，多次違紀又不接受處罰而擅自逃課。針對這種情況，我反其道而行之，下期開學之前，我與家長聯(lián)系好，要他告訴兒子：因為你太不聽話，老師不管你了，你別讀了，呆在家里，不準出去。一周以后，該生主動到校向老師保證，要痛改前非，服從管理，努力讀書。我因勢利導，教育他要珍惜機會，不要游戲人生。這樣我與家長一唱一和，對該生有一定的震懾作用，讓其服從老師的管理。五、以嚴糾人人性有一個弱點，就是欺善怕惡，欺軟怕硬。我發(fā)現(xiàn)，往往人情味很濃，性格很柔和的老師不太適合當班主任。當班主任要有點個性，有點威嚴，有點狠勁。有時候，管理班級往往最簡單的辦法就是最好的辦法。俗話說：“好言千句不如一馬棒。”對于那些頑劣成性、狡辯耍賴的學生，有時先來一陣雷鳴電閃一一嚴厲批評，嚴厲懲罰觸動其靈魂，然后慢慢做些挽回工作。比如在教室拍拍其肩膀，摸摸其腦袋；在路上遇到，適時地詢問一下，讓他感受到老師是關(guān)心他的。這樣學生的敵意會慢慢消失，轉(zhuǎn)變?yōu)閷蠋煹木次?。當然，以嚴糾人要因人而異，只能偶爾用用，絕不能作為班級管理的萬能鑰匙?！耙黄ば挠依?，滿腔熱血寫春秋”，這是我們教育工作者的真實寫照。尤其是我們班主任工作很辛苦、很