教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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教科版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

一、揭示課題

1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快歡樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

2、誰(shuí)能告知老師，歡樂是什么意思？〔指名說(shuō)〕

3、那么你在什么時(shí)候最歡樂？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

二，講解新知

1、我記的在你們開學(xué)的第一天，老師就告知過(guò)你們，我們的學(xué)校叫——大家一起說(shuō)〔人民路學(xué)校〕

2、對(duì)，說(shuō)得特別好，走進(jìn)學(xué)校的大門，首先看到什么？

師：對(duì)，是公路，那么什么樣的公路？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下

生：寬敞的公路、寬寬的公路，長(zhǎng)長(zhǎng)的公路

師：說(shuō)的都很好。跟著老師說(shuō)一遍。

3、公路左邊是什么呀？

生：是草坪

師：什么樣的草坪？

生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

師：說(shuō)的都不錯(cuò)跟著老師說(shuō)一遍：綠油油的草坪

師“公路的右邊是什么呢？

生：樓房

師：什么樣的樓房？

生：高高的、高大的、、、

師：很好，再往前走，又是什么呢？

生：操場(chǎng)

師：跟著老師說(shuō)，寬廣的操場(chǎng)。再往前走，是我們的教學(xué)大樓——盼望樓，教學(xué)樓前面飄揚(yáng)著艷麗的五星紅旗，我們每個(gè)星期一的7；30都要進(jìn)行隆重的升旗儀式，盼望我們每個(gè)同學(xué)按時(shí)參與，不要遲到。我們的教室在操場(chǎng)的南邊，同學(xué)們我們的教室有什么呀？〔同學(xué)們自由發(fā)言〕

老師小結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校，有寬敞的公路；有綠油油的草坪；有宏偉的盼望樓；學(xué)校的上空還飄揚(yáng)著艷麗的五星紅旗，老師里有電腦、有大背投，我們可以通過(guò)它看我們各班級(jí)的歌詠競(jìng)賽：我們可以通過(guò)它看我們喜愛的課本劇和動(dòng)畫片：還可以通過(guò)它收看國(guó)際國(guó)內(nèi)的新聞，我們的學(xué)校美不美呀？你愛我們的學(xué)校嗎？

4、同學(xué)們，我們學(xué)校不但環(huán)境精美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一班級(jí)以后，有結(jié)識(shí)了好多的小伙伴，我們?cè)谝黄饸g樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣?！渤鍪菊n件〕大家看，這是同學(xué)們?cè)谏鲜止ふn，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學(xué)們?cè)谝黄鹱鲇螒颍哼@是他們?cè)谧霾佟?/p>

過(guò)度：同學(xué)們，你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)歡樂嗎？那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？

三、讀課文

1，老師范讀課文

2，同學(xué)只看拼音不看漢字自由讀一遍

3，漢字和拼音結(jié)合讀一遍

4，只看漢字不看拼音讀一遍

5，指名讀

四、講解親親熱熱

〔出示課件〕親親熱熱就要像一家人一樣親睦相處，要講文明、有禮貌〔出示課件〕

五、〔出示課件〕檢查生字學(xué)習(xí)狀況

六，學(xué)寫生字

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一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

多媒體課件：百鳥爭(zhēng)鳴，引入課題

師：每個(gè)人都有好多盼望，盼望好比夜晚的明燈，盼望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒有盼望的生活就沒有目標(biāo)，沒有方向。但盼望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的的盼望是什么呢？他的盼望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：

二、學(xué)習(xí)課文

1，打開課文，借助拼音讀課文

2，依據(jù)拼音對(duì)比漢字讀課文

3，讀自己喜愛的話

4，找同學(xué)讀自己喜愛的自然段。

師：誰(shuí)想讀讀自己喜愛的段落？〔指生讀〕

師：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？

生：我讀懂了“我”告知小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來(lái)，這里有捉鳥的網(wǎng)。

師：還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容？

生：我也讀懂了“我”告知小鳥有人要捉它們，小鳥不要過(guò)去。

生：“我”告知小鳥要留意安全。

師：你們見過(guò)聽說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥類的事呢？

〔同學(xué)依據(jù)自己收集的資料自由暢談〕

師：老師引導(dǎo)：“我”為什么要愛護(hù)小鳥？

〔同學(xué)利用資料：鳥類是捕蟲能手。說(shuō)出自己的想法〕

師：鳥類是人類的伙伴，它們消滅了那么多的害蟲：而且小鳥長(zhǎng)的多可愛呀，叫起來(lái)好聽，給人類帶來(lái)很多的歡樂?？墒牵瑓s有人要捉它們，我們要告知它們什么？〔同學(xué)自由說(shuō)〕

生：小鳥快跑

生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！

生：壞人來(lái)了，小鳥快逃！

………………

師：那就讓我們快來(lái)告知小鳥，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。

5，師生齊讀課文

6，暢談盼望，升華主題

說(shuō)說(shuō)你見過(guò)聽過(guò)哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣愛護(hù)鳥類，愛護(hù)身邊的環(huán)境？

〔同學(xué)暢談〕

7，檢查文中會(huì)認(rèn)的字

多媒體出示：本課需要認(rèn)識(shí)的字

出示字卡：聽講弓捉

帶拼音，指同學(xué)認(rèn)讀。

去掉拼音，同學(xué)讀。開火車讀。

三、大屏出示：文前提示〔同學(xué)說(shuō)說(shuō)〕

文中小伙伴的盼望是愛護(hù)鳥類，共建美妙家園的盼望：

〔他盼望能與小鳥對(duì)話：盼望可以提示小鳥避開危急：盼望與小鳥共同生活在一個(gè)處處是春天是樹木是花朵的花園里?！?/p>

四、總結(jié)本課

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì)文中小伙伴的盼望和情感。你們可真了不得。老師相信同學(xué)們今后既能不去損害小鳥，同時(shí)又能愛護(hù)我們的伙伴_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感嘆句的讀法。

3、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛，相互援助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對(duì)誤會(huì)能用行動(dòng)證明自己的好品質(zhì)，以及小動(dòng)物們知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”。

正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感嘆句的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛，相互援助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對(duì)誤會(huì)能用行動(dòng)證明自己的好品質(zhì)，以及小動(dòng)物們知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、徑直導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，小烏龜笑了。(板書課題，齊讀課題)。

二、出讀課文，整體感知

1、同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊圈誕生字，借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段。

2、課件出示生字，了解同學(xué)掌控狀況。

3、讀課文，課文涌現(xiàn)了哪些人物，再想一想課文講了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

1、引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)看第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y受，小公雞的生氣不到位時(shí)引導(dǎo)同學(xué)看圖片進(jìn)行體會(huì)。

2、引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)看第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的賠禮、小烏龜?shù)呐d奮不到位時(shí)引導(dǎo)同學(xué)看圖片進(jìn)行體會(huì)。

3、師結(jié)合板書小結(jié)：多良善的小動(dòng)物們啊，當(dāng)小猴家著火時(shí)，大家去救火，當(dāng)小雞落水時(shí)，大家別提多焦急了，特別是小烏龜，面對(duì)大家的誤會(huì)，還能夠去救自己的小伙伴，用行動(dòng)證明白自己是個(gè)樂于助人的孩子，多可愛的小動(dòng)物們啊，能夠知錯(cuò)就改，誠(chéng)摯的向小烏龜賠禮。大家喜愛這些小動(dòng)物嗎?喜愛這篇文章嗎?你情愿把這篇文章講給別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀好不好?

4、分角色朗讀，老師點(diǎn)撥。

盼望大家也能擁有和小動(dòng)物們一樣的好品質(zhì)，這節(jié)課就上到這。

板書設(shè)計(jì)

小烏龜笑了

小烏龜

小猴

小羊

小雞

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一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題：

1、〔出示落葉紛飛的畫面〕

小伙伴，現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來(lái)了，看！這些是什么？

我們把這些落下來(lái)的樹葉稱為落葉。

〔媒體出示：luoye〕拼一拼音節(jié)。

2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀。

〔出示：落葉〕

學(xué)習(xí)生字“落”

指讀，齊讀。

3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個(gè)地方去呢！〔出示風(fēng)吹的聲音〕

4、〔媒體出示：風(fēng)姑娘〕指名讀。誰(shuí)能精確地來(lái)讀讀這個(gè)詞？

5、同學(xué)字：姑娘〔出示生字卡片〕

〔1〕指名讀單個(gè)字：姑娘

〔2〕當(dāng)他們合在一起，變成詞語(yǔ)的時(shí)候，又該怎么讀呢？〔指名多人讀〕

〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。

開小火車讀。

齊讀。

過(guò)渡：風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。

6、出示課題：〔媒體出示：46、風(fēng)姑娘送信〕。

學(xué)習(xí)生字“信”〔出示信封，老師簡(jiǎn)約介紹信〕

[教學(xué)說(shuō)明]：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓同學(xué)看圖片，直觀地感受到深秋的到來(lái)，同時(shí)出示課題，學(xué)習(xí)生字。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、人們可以通過(guò)信來(lái)傳遞消息，風(fēng)姑娘把信送給誰(shuí)？要傳遞什么信息呢？請(qǐng)小伙伴們豎起耳朵認(rèn)真聽，邊聽邊想，記住風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)？〔看動(dòng)畫〕

2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。

3、個(gè)別同學(xué)回答?！渤鍪荆貉嘧印⑺墒?、青蛙、小女孩的媽媽〕

師：小伙伴聽的可真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴依據(jù)老師的提示把下面的話說(shuō)完整。

4、練習(xí)說(shuō)話。

出示：風(fēng)姑娘把信送給了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。

同桌之間相互爭(zhēng)論。

指名回答。

〔出示：風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽?！?/p>

齊讀。

5、對(duì)，小伙伴說(shuō)的真棒，風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風(fēng)姑娘送來(lái)的信，又是怎么說(shuō)的，我們先來(lái)看看第二小節(jié)。

6、出示第二小節(jié)。

〔1〕自由讀第二小節(jié)

〔2〕請(qǐng)小伙伴找一找哪一句是燕子說(shuō)的話。

〔3〕同學(xué)回答，老師示范用直線劃出句子。

指名讀，男生女生讀。

小伙伴讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來(lái)。

〔4〕這里有個(gè)生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。

這里面還有個(gè)生字，誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？

練習(xí)反義詞的口令。

〔5〕對(duì)??！南對(duì)北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過(guò)冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)吧！老師來(lái)讀前面的話，小伙伴來(lái)讀小燕子的話，好嗎？

7、小燕子收到信后說(shuō)要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？

〔1〕小小組學(xué)習(xí)要求：

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。

用不同的方法學(xué)習(xí)生字。

劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說(shuō)的話。

〔2〕溝通反饋〔出示：第三、四、五小節(jié)〕

溝通生字：

學(xué)習(xí)“些”字?！采舷陆Y(jié)構(gòu)〕

學(xué)習(xí)“寶”字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，同學(xué)在課本上書寫一遍。

學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。

8、分組讀三、四、五小節(jié)，溝通松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說(shuō)的話。

9、出示三句話，指導(dǎo)朗讀：

選一句你喜愛的話讀給你的同桌聽。留意要讀出各種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

[教學(xué)說(shuō)明]：故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后，可能會(huì)有幾種反應(yīng)，這可以通過(guò)不同的語(yǔ)氣在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們依據(jù)自己的`理解大膽、有感情地朗讀出來(lái)。

10、是呀，收到風(fēng)姑娘的信后，動(dòng)物們都忙活起來(lái)，為的是好好的去過(guò)冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過(guò)冬的了嗎？〔同學(xué)溝通〕

11、分角色朗讀課文。

對(duì)呀，小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的。

現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜歡之情讀讀課文吧！誰(shuí)情愿當(dāng)小燕子〔松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢尅常?/p>

三、鞏固生字：

小伙伴讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái)，看看小伙伴還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？

四、課后拓展：

1、呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又把信送到誰(shuí)那里去了呢？

2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答

〔出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇〕

3、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)小伙伴們選擇其中的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先溝通。

〔媒體出示：風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說(shuō)：“。”

風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說(shuō)：“。”

風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說(shuō)：“?！薄?/p>

4、指名全班溝通。

5、小伙伴剛才說(shuō)的都很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)你想一想，風(fēng)姑娘把信還可以送給誰(shuí)呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)短文認(rèn)讀短文中的認(rèn)讀字。

2、理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對(duì)待別人的看法，真心援助他人，定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對(duì)待別人的看法，真心援助他人，肯定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要正確對(duì)待別人的看法，連忙援助他人，肯定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。

課型：綜合課

課時(shí)：1課時(shí)

教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通導(dǎo)入

小伙伴們，今日我們一起上課，你們興奮嗎?(興奮)老師預(yù)備了禮物，假如誰(shuí)仔細(xì)聽講，大膽發(fā)言，積極思索，老師肯定會(huì)送給他的。

老師聽說(shuō)咱們班的小伙伴都特別聰慧，就帶來(lái)了一那么謎語(yǔ)，想考考你們：

頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把家安;

別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。

同學(xué)：小烏龜

老師板書：[小烏龜]

老師：同學(xué)們可真聰慧，一下就猜對(duì)了，關(guān)于烏龜你知道什么?(同學(xué)自由說(shuō))這節(jié)課老師，又帶來(lái)了一個(gè)烏龜?shù)墓适履銈冎绬?(想)這個(gè)故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。

老師：看了課題，你想知道什么?

同學(xué)：自由說(shuō)。

老師：好，答案就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，自由地讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、同桌互讀，訂正字音。比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利。

4、指名分自然段讀并評(píng)價(jià)。(要求讀的同學(xué)要仔細(xì)，聽的同學(xué)要認(rèn)真，評(píng)一評(píng)是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。)

三、品讀課文，讀中感悟。

可愛的小烏龜興奮的笑了，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?(興奮、快樂!)

老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小烏龜為什么笑了?

同學(xué)：匯報(bào)

老師：你知道誤會(huì)是什么意思?板書[誤會(huì)]

同學(xué)：誤會(huì)了。

老師：誤會(huì)就是指不正確的理解，那么小伙伴們由于什么誤會(huì)了小烏龜?

同學(xué)：沒幫伙伴忙。

老師：小烏龜是真的不想幫伙伴有忙嗎?

同學(xué)：不是，小烏龜爬得太慢了。

老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會(huì)怎樣?你能把它的話找出來(lái)讀一讀嗎?

指生展示讀一自然讀并評(píng)價(jià)。

老師：其他小動(dòng)物是怎樣對(duì)待他的?

同學(xué)：不理它。

老師：雖然小伙伴誤會(huì)了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危急時(shí)，小烏龜是怎樣做的?

同學(xué)：救小公雞把它馱上岸。

老師：板書[援助]。

老師：老師發(fā)覺了一個(gè)問(wèn)題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?

同學(xué)：舍命。

老師：從這個(gè)詞可以看出小烏龜是一個(gè)什么樣的孩子?

同學(xué)：熱心助人，寬宏大量。

老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談，用行動(dòng)清除別人對(duì)它的誤會(huì)，盼望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。

老師：小伙伴誤會(huì)了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量援助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來(lái)嗎?(想)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色誦讀課文。

老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。

師生評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸，升華感情。

想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜賠禮的。

生活中我們難免，有被人誤會(huì)的時(shí)候，只要我們仔細(xì)對(duì)待別人的看法，真心，援助他人，就肯定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。

板書設(shè)計(jì)：

小烏龜笑了

誤會(huì)

小伙伴小烏龜

援助

教科版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3.通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小烏龜為什么笑了。

教具預(yù)備：課件、動(dòng)物頭飾

課時(shí)按排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、題目質(zhì)疑，激發(fā)愛好

出示多媒體課件，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“歡樂讀書屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。

1.自由讀課文，圈畫生字。

2.小組同學(xué)合作識(shí)字。

3.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

4.小組內(nèi)溝通，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))

5.說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么?

三、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

1.同桌對(duì)話練習(xí)。

在全班分角色讀。(同學(xué)體會(huì)嘆號(hào)所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難受說(shuō)：“唉，我爬得太慢了!”引導(dǎo)同學(xué)用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“感謝!”“感謝!”用急迫、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)

2.同學(xué)戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤會(huì)了，該怎么辦?說(shuō)說(shuō)你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)受的別人誤會(huì)你的事，你會(huì)怎么辦?

教科版學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

〔一〕聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過(guò)努力，許多同學(xué)得到了小紅花，誰(shuí)能告