有關(guān)識字教案4篇

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識字教案篇1

教學(xué)要求：

1、知識與技能：

〔1〕學(xué)習(xí)部首：魚、貝。

〔2〕認(rèn)字11個，寫字3個。

〔3〕積累相關(guān)詞語。

2、過程與方法：

利用形聲字的特點(diǎn)識字學(xué)詞。

3、情感立場和價值觀：

學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、認(rèn)字11個，寫字3個。

2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨(dú)立識字的技能。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

2、現(xiàn)在讓我們立刻去海底世界暢游，認(rèn)識今日的生字新詞。

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、認(rèn)讀詞語。

〔1〕用自己喜愛的方法認(rèn)讀這些詞。

〔2〕請小老師帶讀詞語。

2、自我介紹會。

〔1〕猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下同學(xué)看圖片和魚兒打招呼。

〔2〕這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。

〔3〕小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。

3、從魚的名字里你發(fā)覺了什么？

4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

〔二〕學(xué)習(xí)第二組詞語。

1、理解部首“貝”的含義。

〔1〕我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

〔2〕說明。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。

〔1〕自由認(rèn)讀。

〔2〕小組內(nèi)讀詞，并相互訂正。

〔3〕全班齊讀。

〔4〕以小組為單位抽讀字卡。

3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。

〔三〕齊讀一、二組詞語

三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

1、看拼音讀字，并試著組詞。

2、溝通認(rèn)字及組詞狀況。

3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

四、學(xué)習(xí)生字。

1、同桌相互溝通識字方法。

2、獨(dú)立觀測，寫生字字頭。

3、評一評誰的字最美麗。

五、作業(yè)

寫生字。

識字教案篇2

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、〔播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱〕今日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小伙伴上學(xué)有關(guān)的。板書：識字2

2、小伙伴，我們已經(jīng)學(xué)了許多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識這些字的？過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感?！?/p>

二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

1、同學(xué)各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。指名逐個兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。留意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語，相互訂正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

【讀準(zhǔn)字音是識字教學(xué)的須要環(huán)節(jié)，為同學(xué)整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、誦讀詞串，認(rèn)識事物

1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識事物。

〔1〕自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？

〔2〕老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小伙伴讀一讀，貼在畫面上?！?〕集體校對，由貼對的小伙伴進(jìn)行領(lǐng)讀。

【同學(xué)在游戲中對識字產(chǎn)生愛好，既進(jìn)展了同學(xué)的思維和語言，又提高了識字的效果?！?/p>

2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的.組合畫面，讓同學(xué)說說看到了什么，聽到了什么？

②師相機(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

④指名讀男、女生讀齊讀

過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小伙伴新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？

〔2〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

①出示詞語：穿衣下床起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

指名讀開火車讀齊讀

〔3〕第一行與第二行連起來讀一讀。

〔4〕出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。

【在識字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好方法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧。】

〔5〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會做哪些事呢？〔同桌說說〕

②指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請小伙伴為這三個詞排列順次，并連起來說一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有肯定的順次，否那么會讓人聽了不明白。

【引導(dǎo)同學(xué)利用自己的生活閱歷，描述自己的理解和認(rèn)識，能有效地進(jìn)展同學(xué)的語言表達(dá)技能和思維技能?！?/p>

⑤齊讀這三個詞。

〔6〕分小組學(xué)習(xí)第四行

①請小組選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)這三個詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進(jìn)行表演

②反饋溝通，給學(xué)得好的小組嘉獎陽光娃娃。

③小結(jié)：小伙伴每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你肯定會學(xué)習(xí)好，身體好。

【讓同學(xué)選擇自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活?！?/p>

四、熟讀韻語，指導(dǎo)積累

1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由仿照讀，可以加上動作進(jìn)行表演。

4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

【讓同學(xué)憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！?/p>

五、擴(kuò)展詞語，延伸積累

1、說說小伙伴還會接著干什么？〔小組爭論〕

2、反饋，師依據(jù)同學(xué)的回答板書詞語，課后讀讀。

【從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系同學(xué)閱歷世界的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充盈、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水?！?/p>

六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、游戲：找誕生字新伙伴，讀一讀。

2、小組合作，說說怎么記住生字。

3、反饋溝通，表揚(yáng)愛動腦筋的小伙伴。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)同學(xué)看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、同學(xué)書寫，進(jìn)行評比、展覽。

【寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動地參加識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓同學(xué)在實(shí)踐中掌控寫好字的本事?！?/p>

七、課堂總結(jié)與評價

1、說說自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

【嫻熟掌控知識是學(xué)用結(jié)合的須要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使同學(xué)進(jìn)一步堅(jiān)固掌控知識。】

識字教案篇3

教材簡析

本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字；認(rèn)識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規(guī)章。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲，可借此引導(dǎo)同學(xué)組詞練習(xí)。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識字的教學(xué)目標(biāo)是：“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！痹诮虒W(xué)建議中又指出：“識字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，著重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！睘榇?，本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟悉的語言因素作為主要材料”，引導(dǎo)同學(xué)感受文學(xué)語言的魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，對熟識的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認(rèn)識，從而掌控所要學(xué)習(xí)的生字。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)本課的詞串，理解畫面意境，熏陶同學(xué)的情感，培育同學(xué)喜愛生活、喜愛學(xué)習(xí)的思想感情。

2．認(rèn)識“跳、著”等5個生字，會寫“星、笑”等5個生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．學(xué)會按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)章書寫“光、月、星、向、笑”5個字；學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。

2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關(guān)鍵筆畫。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件等。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣

早上太陽從東方升起，照射著大地，陽光在花上跳著；夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢？請同學(xué)們輕輕地翻開書第71頁找一找。〔板書課題〕同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)《識字三〔1〕》，大家剛才看到的就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初讀感知

1．現(xiàn)在，請同學(xué)們自讀書上的詞語，留意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，不要丟字、落字。

2．請同學(xué)們在課文中畫出本課要求我們認(rèn)識的字，重點(diǎn)讀一讀。

3．〔出示課件〕請大家看屏幕，誰情愿給同學(xué)們大聲朗讀？〔指兩三名同學(xué)讀〕

4．老師范讀。

5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓同學(xué)感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和滿意，以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的歡樂。

6．生自由練讀。

7．分組讀文。

8．全班齊讀。

9．〔課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”〕拼音寶寶去休息了，你們還認(rèn)識這些字嗎？

10．開火車讀。

11.組詞游戲。

龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

三、指導(dǎo)書寫

1．〔課件出示要求會寫的字〕同學(xué)們，這節(jié)課中的這5個字不僅要求我們會認(rèn)，還要求我們會寫。同學(xué)們有信心把它們寫好嗎？好！那么我們先來讀一讀?！矌燁I(lǐng)讀幾遍，再指名領(lǐng)讀?！?/p>

2．小組爭論。

讓同學(xué)按以下問題來爭論要寫的5個字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？(3)寫的時候應(yīng)當(dāng)留意什么？

3．指名匯報(bào)。

(1)上下結(jié)構(gòu)的字。

光：上小下大，字形稍長，筆順規(guī)章：先中間后兩邊?！惨龑?dǎo)同學(xué)說，師范寫，然后讓同學(xué)在寫字本上描兩個，再寫3～5個，同桌檢查，最末組詞?！?/p>

星：上小下大。發(fā)覺新部首扁日字頭?！查_火車讀；向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個，再找兩三名同學(xué)到黑板上表演寫，然后全班評價，再練習(xí)寫，同桌檢查?！?/p>

笑：重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。〔要清晰地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫，指導(dǎo)生試寫，再放手讓生自己練習(xí)寫兩個，然后抽樣展示評價，再讓生練習(xí)寫3～5個，同桌檢查?！?/p>

(2)半包圍結(jié)構(gòu)。

向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。〔生自己練寫，師巡察指導(dǎo)，抽樣評價，再讓生自己練習(xí)寫，然后同桌檢查。〕

(3)獨(dú)體字。

月。〔同學(xué)自己練習(xí)寫，同桌檢查。〕

四、總結(jié)

識字教案篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認(rèn)識4個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認(rèn)識4個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認(rèn)識4個偏旁。

2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、出示“也、包”，還認(rèn)識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。

2、今日，它們把自己的一群好伙伴帶到我們教室來了，都有誰呢？

3、在課文中找一找都有哪些好伙伴。依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)貼誕生字。

4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。

二、游戲識字，發(fā)覺規(guī)律

1、剛才我們認(rèn)識了“也”和“包”的好伙伴，認(rèn)真觀測它們的好伙伴，讀一讀韻文，你有什么發(fā)覺？

2、自己讀韻文，獨(dú)立思索。

3、與同桌溝通自己的發(fā)覺。

4、全班反饋，同學(xué)發(fā)覺“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的字義。

5、找伙伴游戲：出示8個字的部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他同學(xué)拼出相關(guān)的字。

三、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)自己觀測要寫的字，發(fā)