2022年高三語文一輪復(fù)習(xí)精練：古代詩歌閱讀訓(xùn)練 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

2022年高三語文一輪復(fù)習(xí)精練：古代詩歌閱讀訓(xùn)練統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)熱點(diǎn)05古代詩歌閱讀訓(xùn)練

（建議用時(shí)：30分鐘）

【考點(diǎn)解讀】

高考語文對(duì)本考點(diǎn)總體要求是“閱讀淺易的古代詩文”，同時(shí)做出兩點(diǎn)具體要求：

1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

2.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【高考趨勢(shì)】

古代詩歌鑒賞試題趨勢(shì)如下：

1．鑒賞范圍應(yīng)以唐詩宋詞為主，兼顧元明清時(shí)代的詩歌。

2．考查內(nèi)容仍以思想感情和表達(dá)技巧為主，詩歌的形象、語言風(fēng)格等考點(diǎn)以及觀點(diǎn)評(píng)價(jià)也偶有出現(xiàn)。

3．單首詩歌考查形式仍將是主流，比較閱讀將成為一大熱點(diǎn)。

4．更重視整體理解，各考點(diǎn)綜合考查。

5．立足整體把握，從小處切入設(shè)題。近年來，從具體的某一句、某一聯(lián)入手考理解，從前后順序或照應(yīng)的角度考構(gòu)思，從古人的評(píng)價(jià)或關(guān)于同一題材的不同作品考鑒賞的命題方式較為走俏。

【知識(shí)體系】

一、形象（含人物形象、事物形象、景物形象）

詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公自己的形象。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，這類詩歌往往用第一人稱的寫法。另一類是作品刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象。作者刻畫漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有統(tǒng)一性的一面。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象，如詠物詩中常見的松、梅、竹等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn)，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。

景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。詩中的景物主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等場(chǎng)面描寫，以及色彩描寫等。

二、鑒賞古代詩歌的語言

（一）鑒賞詩歌“煉字”藝術(shù)的方法

1.解釋該詞語(特別是比喻義、象征義、雙關(guān)義、活用義等),如果使用了表現(xiàn)手法,指出其所用的手法。

2.聯(lián)系該詞語所在的詩句,或者解釋句意,或者描述畫面。

3.把詞語和具體的詩句結(jié)合起來分析,點(diǎn)出該詞語在突出景物特征、創(chuàng)設(shè)氛圍、開拓意境和表情達(dá)意方面的作用。

（二）賞析“煉句”之美

對(duì)詩歌語句的鑒賞,一般有如下角度:句意,句子表達(dá)特點(diǎn)(倒裝、互文等),表現(xiàn)手法,修辭手法,以及語句在篇章結(jié)構(gòu)上的作用。更多時(shí)候是綜合考查。

（三）鑒賞詩歌的語言風(fēng)格

語言風(fēng)格是詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的,不同詩人或同一詩人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。常見的語言風(fēng)格主要有清新、平淡、工麗、直率、委婉、飄逸、雄奇、沉郁、豪放等幾種類型。

【常見的概述語言特色的詞語】

語言特點(diǎn)：清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等

風(fēng)格類：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃等。

三、鑒賞詩歌運(yùn)用的修辭手法

對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說明表達(dá)效果。此類試題所涉修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，而不能只就共性泛泛而談。

四、鑒賞詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法

古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情等。另外抑揚(yáng)結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。

1．抑揚(yáng)結(jié)合：“抑”就是貶抑，對(duì)事物進(jìn)行否定、貶低；“揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，對(duì)事物進(jìn)行肯定、贊賞。抑揚(yáng)運(yùn)用時(shí)，只強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，另一個(gè)方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚(yáng)先抑，一種是欲抑先揚(yáng)。

2．象征：借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對(duì)本體事物特征的突出描繪，會(huì)使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達(dá)的含意。例如：喜鵲象征吉祥、烏鴉象征蕭索、鴛鴦象征愛情等。

3．托物言志：詩人借自然界中某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

4．渲染：對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

5．烘托：“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對(duì)象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達(dá)不同的情感。

6．用典抒情：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時(shí)政。

7．借古喻今：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當(dāng)朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。

8．比興：“比”，就是打比方；“興”，就是聯(lián)想，融景生情，因物起興。

五、鑒賞詩歌運(yùn)用的表達(dá)方式

鑒賞詩歌的“表達(dá)方式”，就是針對(duì)“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。要特別關(guān)注描寫這種表達(dá)方式，它包括“白描”“細(xì)節(jié)描寫”“正面描寫”“側(cè)面描寫”等。

記敘，是敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展和情景的轉(zhuǎn)換；描寫，是生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)某一對(duì)象的狀貌和情態(tài)；議論，是對(duì)景物、事件以及相關(guān)的人物命運(yùn)的態(tài)度和評(píng)價(jià)；抒情，是抒發(fā)和表達(dá)詩人的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。

其中抒情與描寫是考查的重點(diǎn)。

1．描寫手法

詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、白描、虛實(shí)相生等。

(1)動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)景和靜景的描寫，有以靜襯動(dòng)、以動(dòng)寫靜等手法。

(2)白描：繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫鮮明生動(dòng)的形象。

(3)虛實(shí)相生：實(shí)寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。

2．抒情方式

常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。

(1)直接抒情：直接表達(dá)對(duì)人物或事物的愛憎情感。

(2)借景抒情：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運(yùn)用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。

(3)情景交融：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。

(4)托物言志：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。

一、（2022屆百師聯(lián)盟高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

寄平甫弟衢州道中

王安石

淺溪受日光炯碎，野林參天陰翳長。

幽鳥不見但聞?wù)Z，小梅欲空猶有香。

長年無可自娛戲，遠(yuǎn)游雖好更悲傷。

安得冬風(fēng)一吹汝，手把詩書來我旁。

15.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“炯”寫淺溪受到日光照耀后光彩明亮；“碎”寫其光影細(xì)碎，這應(yīng)與野林的蔽日有關(guān)。

B.前兩聯(lián)從多種感覺寫景，“陰翳長”是視覺，“但聞?wù)Z”是聽覺，“猶有香”則是嗅覺。

C.作者長年遠(yuǎn)游，雖有美景相伴，卻是無人作陪，自娛自樂也未能消除心中的孤獨(dú)和悲傷。

D.冬風(fēng)一吹，汝即手把詩書，飄然降臨；尾聯(lián)“安得”引出的一問，表現(xiàn)出作者想象力之奇。

16.作者借本詩向平甫弟傳遞了怎樣的情感？試作簡要分析。

二、（河南省焦作市2020-2022學(xué)年高三上學(xué)期一模語文試題）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

長安道中悵然作

宋祁

三輔古風(fēng)煙，征驂悵未前。

山園蓬顆①外，宮室黍離②邊。

樹老經(jīng)唐日，碑殘刻漢年。

便須真隕涕，不待雍門弦③。

[注]①蓬顆：長有蓬草的土塊。《漢書.賈山傳》記載，賈山曾議秦始皇侈葬，說“使其后世曾不得蓬顆蔽冢而托葬焉”。②《詩經(jīng)》有《黍離》篇云：“彼黍離離，彼稷之苗?！雹蹌⑾颉墩f苑》記載，戰(zhàn)國時(shí)齊國琴家雍門子周，善鼓琴，孟嘗君聽其彈琴，涕泣增哀。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)緊扣詩題，“三輔”將讀者的思緒引向古代，詩人悵然感懷，車駕也徘徊不前。

B.“古”字突出山川風(fēng)物的古老久遠(yuǎn),人世滄桑變遷之感，“風(fēng)煙”能引起悠然神傷之情。

C.頸聯(lián)中，詩人由眼前的老樹、殘碑不禁想到唐、漢時(shí)的興盛繁華，蘊(yùn)含深刻。

D.尾聯(lián)寫用不著雍門子周彈琴，自己就已經(jīng)潸然淚下了，直陳對(duì)當(dāng)朝奢華的不滿。

15.詩歌頷聯(lián)“山園蓬顆外，宮室黍離邊”有什么含意?使用了什么手法?請(qǐng)簡要分析。

一、15.【答案】C

【解析】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“自娛自樂也未能消除心中的孤獨(dú)和悲傷”賞析錯(cuò)誤。原句是“無可自娛樂”，即不能自娛自樂。故選C

16.【答案】①于衢州道中看到美好風(fēng)光而生的喜悅之情。溪光明亮，野林影長.幽鳥歌唱，小梅飄香。心境開朗，心情舒暢。②遠(yuǎn)游時(shí)感到的寂寞傷感之情。“遠(yuǎn)游雖好更悲傷便是對(duì)此情的印證。③對(duì)弟弟的思念之情，作者在尾聯(lián)中表達(dá)了希望弟弟前來共論詩書的愿望。

【解析】本題考查鑒賞詩歌情感的能力。前兩聯(lián)重在寫景?！皽\溪受日光炯碎，野林參天陰翳長。幽鳥不見但聞?wù)Z，小梅欲空猶有香”，淺淺的溪流，明亮的日光；野外的樹林，樹高影長；幽鳥藏于林間，歌聲直入人耳；小梅安靜地綻放，梅香飄逸于路間。描寫了一幅衢州途中的自然風(fēng)光美景圖，景由心生，可見作者蘇軾內(nèi)心的喜悅快樂之情。后兩聯(lián)重在抒情。頸聯(lián)“長年無可自娛戲，遠(yuǎn)游雖好更悲傷”，經(jīng)年以來，沒有可以娛樂的事情，只有自己自娛自樂，遠(yuǎn)游途中的美景雖好，但是沒有陪伴之人，內(nèi)心依然是悲傷寂寞的。可見寫出了作者的寂寞傷感之情。尾聯(lián)“安得冬風(fēng)一吹汝，手把詩書來我旁”中“來我旁”，運(yùn)用想象的手法，想象弟弟借著東風(fēng)將弟弟送到自己的身旁共論詩書，寫出了對(duì)弟弟平甫的思念之情。【點(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：

（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。

（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。

（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對(duì)詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（5）抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。

二、14【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、表達(dá)技巧、語言的能力。D項(xiàng)，“直陳對(duì)當(dāng)朝奢華的不滿”錯(cuò)誤，本詩抒發(fā)的是歷史變遷，物是人非之感。故選D。

15.【答案】含意：古代遺留下來的帝王陵園一片破敗，以至于連蓬草都不生長；歷史上繁華的宮室園囿如今都是雜草叢生。

手法：①用典。使用漢代賈山議秦始皇陵墓奢侈，《詩經(jīng).黍離》中周王朝都城長滿荒草的典故，表達(dá)對(duì)歷史興亡的感慨，含蓄蘊(yùn)藉。②借景抒情。通過“山園蓬顆”“宮室黍離”等典型景物，表現(xiàn)故都荒涼、物是人非之感。

【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的