六年級上學期寫字課教學計劃（2022學年度）

六年級上學期寫字課教學計劃（2022年-2022學年度）施甸縣特殊教育學校楊吉生一、指導思想寫字是一項重要的語文基本功，寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是低年級語文教育的一個重點，低年級小學生要求做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求學生寫字姿勢“正確”。再根據(jù)漢字間架結構，掌握字帖的使用方法，結合學生自身實際，在教學中加強練習。使學生掌握硬筆書法的間架結構，學生寫字更美觀，讓硬筆書法代代相傳，弘揚中華傳統(tǒng)文化。二、學生現(xiàn)狀分析五年級一個班共有學生8人左右，大多數(shù)學生有良好的書寫習慣，能夠認真書寫漢字，個別學生的字已經(jīng)很美觀了，但多數(shù)學生還沒有掌握字的間架結構以及個別筆畫的寫法，寫字憑感覺，不能入帖，成風格，像“橫，捺、橫折鉤”的筆畫沒有到位，筆畫正確擺放還存在問題。學生基本情況分析：蔣祎名：多重殘疾，自理能力良好，口語能力較差；李斌 ：多重殘疾，自理能力良好，口語表達能力較差，理解能力較強；楊橋元：多重殘疾，口語表達能力良好，學習能力較差，學習興趣；李仙香：智力障礙，自理能力良好，有語言，溝通能力較差，學習能力較差；李發(fā)艷：智力障礙，自理能力較強，有語言，語言理解能力較差，溝通能力有待提高；楊玉元：視力障礙，智力良好，自理能力較好、語言理解及表達能力較好；潘佳蓉：多重殘疾，言語障礙，智力良好，自理能力良好，無語言；三、教學目標1.以字帖為載體，學習用鉛筆寫字，能寫正確，工整、同時產(chǎn)生寫字的興趣，提高學生審美的興趣。2.抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結構上的不足，美化寫字形象。3.加強坐姿的指導，不僅有美的漢字還要有美的坐姿。四、教學措施1.調動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。2.結合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。3.鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。4.為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。5.要及時關注后進生的發(fā)展，多進行輔導，多給予自信，多給展示的機會。及時表揚，幫助學生樹立自信心。五、教學進度第一周：握筆方法及寫字姿勢，寫字的目的意義，初步了解書法家及書法家的故事。第二周：認識田字格第三周：橫的寫法第四周：豎的寫法第五周：國慶第六周：撇的寫法第七周：捺的寫法（一）第八周：捺的寫法（二）第九周：點的寫法第十周：折的寫法第十一周：鉤