七上從百草園到三味書屋課件1

七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件作者簡介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時入私塾，十二歲進三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。由于本人工作能力和接觸項目有限，希望借此機會將自己的體會與大家分享，更希望大家能提出更多更為深刻的意見!謝謝七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)1作者簡介:

魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時入私塾，十二歲進三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。作者簡介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人2作者簡介:父親周伯宜母親魯瑞作者簡介:父親周伯宜母親魯瑞3背景介紹：

本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。魯迅為什么在這個時候回憶起童年的往事來了呢？他針對著當時文化教育在全國泛濫的封建復(fù)古的逆流，如：“尊孔讀經(jīng)”，小學(xué)生必須讀“四書五經(jīng)”等，以追懷往昔來回擊尊孔復(fù)古的逆流。背景介紹：本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。4

桑椹斑蝥腦髓

倜儻

秕谷金叵羅Shènmáosu?tìt?ngb?pǒ聽讀課文，明晰字音:Záoqílíngsuǐ

ｍò

máo

chán

cuán確鑿菜畦

油蛉腦髓陌斑蝥

纏絡(luò)攢shānhúshuài

huōliǎnhǎn

shāiｍìjì

珊瑚蟋蟀

豁

斂人跡罕至竹篩覓食系shúyuānsùrútuìkuīdǐngǎo

書塾

淵博宿儒蟬蛻

盔甲人聲鼎沸拗桑椹斑蝥腦髓倜儻秕谷金叵羅Shèn5七上從百草園到三味書屋課件16思考問題:作者寫了童年時哪些地方?作者喜歡哪一個地方?在層次結(jié)構(gòu)上是怎樣處理的?思考問題:作者寫了童年時哪些地方?7百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂園最嚴厲的書塾百草園的景色聽長媽媽講故事跟閏土父親學(xué)捕鳥提問“怪哉”蟲一事到后花園自尋樂趣寫師生讀書的場面寫做游戲、畫畫兒百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂園最嚴厲8走進百草園走進百草園9百草園大門百草園大門10百草園百草園11碧綠的菜畦碧綠的菜畦12光滑的石井欄光滑的石井欄13高大的皂莢樹高大的皂莢樹14紫紅的桑椹紫紅的桑椹15鳴蟬鳴蟬16菜花菜花17叫天子（云雀）叫天子（云雀）18圍墻圍墻19泥墻根泥墻根20拔出何首烏的泥墻根拔出何首烏的泥墻根21用一句話概況出你對百草園的印象的百草園“”快樂的百草園神秘的百草園有趣的百草園……用一句話概況出你對百草園的印象的百草園“”快樂的百草園22“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“23百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低春夏百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態(tài)動態(tài)低高碧綠的長吟高低春夏24油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣單是…就有…秋油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房25“不必說…也不必說…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜物后動物先動物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子“不必說…也不必說…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜26小結(jié)討論:如果你認為作者描繪的百草園是美的嗎?請你試著來解說一下它美在哪里?第一.美在用恰當?shù)脑~語、修辭來表達兒童的情感碧綠、長吟、肥胖、低唱等等第二.美在有聲有色,有滋有味視覺、聽覺、味覺上描繪第三.美在條理清楚,層次分明

1、兩個“不必說”寫整體，再寫局部的“泥墻根一帶”

2、第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。

3、整體是從植物到動物，局部是從動物到植物

小結(jié)討論:如果你認為作者描繪的百草園是美的嗎?請你試著來解說27跟閏土父親學(xué)捕鳥

用一連串的動詞將捕鳥過程寫得準確生動，寫出了少年魯迅捕鳥時的興奮、喜悅之情。掃露支撒系牽拉看罩跟閏土父親學(xué)捕鳥用一連串的動詞將捕鳥過程寫得準確28百草園部分小結(jié)

通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛、好奇、求知的性格特點。百草園部分小結(jié)通過描寫百草園是一個絢麗明快、充29“我”為何留戀百草園的生活？

由由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識。這是從“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。“我”為何留戀百草園的生活？由由自在，無拘無束。30板書:

板書:31這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“學(xué)也，祿在其中?！鬃??！懊贰卑岛好坊ㄏ阕钥嗪畞韺殑︿h從磨礪出這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“梅”暗含：梅花香自苦32三味書屋魯迅當初上學(xué)時的座位三味書屋魯迅當初上學(xué)時的座位33魯迅先生刻的“早”字魯迅先生刻的“早”字34出門向東，不上半里，走過一道石橋……出門向東，不上半里，走過一道石橋……35三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……36三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……37三味書屋門前……三味書屋門前……38三味書屋全景三味書屋全景39這一部分是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友這一部分是從哪些方面寫入學(xué)禮節(jié)40魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡.是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人.魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴41提問：你如何看待壽鏡吾老先生？提問：你如何看待42從文中可以看出，

童年魯迅對先生持什么態(tài)度和評價？

從文中對三味書屋讀書生活的記敘和描寫中，可看出魯迅對這段生活懷著眷戀的深情，對壽鏡吾先生的崇敬之情。①“他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人（知識淵博）”；②有戒尺、有罰跪規(guī)矩而“不常用”（不體罰學(xué)生，不束縛學(xué)生）；③“只讀書……對課……給我讀的書……加多……加上字……”（教學(xué)認真）?？梢娮髡邔ο壬志茨?、信服和愛戴。從文中可以看出，

童年魯迅對先生持什么態(tài)度和評價？43三味書屋的生活三味書屋的生活44思考:

三味書屋的生活除了讀書以外，還能做什么呢？三味書屋的生活思考:三味書屋的生活45明確：

可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以在先生讀書入神的時候做游戲，或可以畫畫兒。三味書屋后花園明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還46作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。作者對三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快樂47百草園三味書屋空間順序內(nèi)容------枯燥形式------單調(diào)環(huán)境------壓抑自由快樂的樂園枯燥無味的書塾對比景物------美好故事------神奇捕鳥------有趣對比百草園三味書屋空間順序內(nèi)容------枯燥形式------48

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以和天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者49謝謝謝謝50匯報結(jié)束謝謝大家!請各位批評指正匯報結(jié)束謝謝大家!請各位批評指正51七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)課件作者簡介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時入私塾，十二歲進三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。由于本人工作能力和接觸項目有限，希望借此機會將自己的體會與大家分享，更希望大家能提出更多更為深刻的意見!謝謝七上從百草園到三味書屋(1)課件七上從百草園到三味書屋(1)52作者簡介:

魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，一八八一年生于浙江紹興。他六歲時入私塾，十二歲進三味書屋讀書。二十一歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國之路，后棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將，魯迅于一九三六年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。作者簡介:魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人53作者簡介:父親周伯宜母親魯瑞作者簡介:父親周伯宜母親魯瑞54背景介紹：

本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。魯迅為什么在這個時候回憶起童年的往事來了呢？他針對著當時文化教育在全國泛濫的封建復(fù)古的逆流，如：“尊孔讀經(jīng)”，小學(xué)生必須讀“四書五經(jīng)”等，以追懷往昔來回擊尊孔復(fù)古的逆流。背景介紹：本文寫于一九二六年，寫于廈門大學(xué)。55

桑椹斑蝥腦髓

倜儻

秕谷金叵羅Shènmáosu?tìt?ngb?pǒ聽讀課文，明晰字音:Záoqílíngsuǐ

ｍò

máo

chán

cuán確鑿菜畦

油蛉腦髓陌斑蝥

纏絡(luò)攢shānhúshuài

huōliǎnhǎn

shāiｍìjì

珊瑚蟋蟀

豁

斂人跡罕至竹篩覓食系shúyuānsùrútuìkuīdǐngǎo

書塾

淵博宿儒蟬蛻

盔甲人聲鼎沸拗桑椹斑蝥腦髓倜儻秕谷金叵羅Shèn56七上從百草園到三味書屋課件157思考問題:作者寫了童年時哪些地方?作者喜歡哪一個地方?在層次結(jié)構(gòu)上是怎樣處理的?思考問題:作者寫了童年時哪些地方?58百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂園最嚴厲的書塾百草園的景色聽長媽媽講故事跟閏土父親學(xué)捕鳥提問“怪哉”蟲一事到后花園自尋樂趣寫師生讀書的場面寫做游戲、畫畫兒百草園三味書屋（1－9）（10－24）空間順序我的樂園最嚴厲59走進百草園走進百草園60百草園大門百草園大門61百草園百草園62碧綠的菜畦碧綠的菜畦63光滑的石井欄光滑的石井欄64高大的皂莢樹高大的皂莢樹65紫紅的桑椹紫紅的桑椹66鳴蟬鳴蟬67菜花菜花68叫天子（云雀）叫天子（云雀）69圍墻圍墻70泥墻根泥墻根71拔出何首烏的泥墻根拔出何首烏的泥墻根72用一句話概況出你對百草園的印象的百草園“”快樂的百草園神秘的百草園有趣的百草園……用一句話概況出你對百草園的印象的百草園“”快樂的百草園73“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“74百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低春夏百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態(tài)動態(tài)低高碧綠的長吟高低春夏75油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣單是…就有…秋油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房76“不必說…也不必說…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜物后動物先動物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子“不必說…也不必說…”“單是……”︷寫作順序︷整體局部先靜77小結(jié)討論:如果你認為作者描繪的百草園是美的嗎?請你試著來解說一下它美在哪里?第一.美在用恰當?shù)脑~語、修辭來表達兒童的情感碧綠、長吟、肥胖、低唱等等第二.美在有聲有色,有滋有味視覺、聽覺、味覺上描繪第三.美在條理清楚,層次分明

1、兩個“不必說”寫整體，再寫局部的“泥墻根一帶”

2、第一個“不必說”由低到高寫靜物，第二個“不必說”由高到低寫動物。

3、整體是從植物到動物，局部是從動物到植物

小結(jié)討論:如果你認為作者描繪的百草園是美的嗎?請你試著來解說78跟閏土父親學(xué)捕鳥

用一連串的動詞將捕鳥過程寫得準確生動，寫出了少年魯迅捕鳥時的興奮、喜悅之情。掃露支撒系牽拉看罩跟閏土父親學(xué)捕鳥用一連串的動詞將捕鳥過程寫得準確79百草園部分小結(jié)

通過描寫百草園是一個絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達了我對自由自在生活和大自然的熱愛、好奇、求知的性格特點。百草園部分小結(jié)通過描寫百草園是一個絢麗明快、充80“我”為何留戀百草園的生活？

由由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識。這是從“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。“我”為何留戀百草園的生活？由由自在，無拘無束。81板書:

板書:82這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“學(xué)也，祿在其中?！鬃??！懊贰卑岛好坊ㄏ阕钥嗪畞韺殑︿h從磨礪出這是魯迅上學(xué)的私塾“鹿”祿的諧音，暗含“梅”暗含：梅花香自苦83三味書屋魯迅當初上學(xué)時的座位三味書屋魯迅當初上學(xué)時的座位84魯迅先生刻的“早”字魯迅先生刻的“早”字85出門向東，不上半里，走過一道石橋……出門向東，不上半里，走過一道石橋……86三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……87三味書屋門前的小河……三味書屋門前的小河……88三味書屋門前……三味書屋門前……89三味書屋全景三味書屋全景90這一部分是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友這一部分是從哪些方面寫入學(xué)禮節(jié)91魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡.是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人.魯迅的塾師壽鏡吾先生他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴92提問：你如何看待壽鏡吾老先生？提問：你如何看待93從文中可以看出，

童年魯迅對先生持什么態(tài)度和評價？

從文中對三味書屋讀書生活的記敘和描寫中，可看出魯迅對這段生活懷著眷戀的深情，對壽鏡吾先生的崇敬之情。①“他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)