世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件

世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建筑欣賞埃菲爾鐵塔-法國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,開(kāi)發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面筆者就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)。一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素,有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講述化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,并使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如,學(xué)習(xí)燃點(diǎn)后,我們組織學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。二、精講多練,提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外,還要求教師在課前充分理解吃透教材,并且了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講課。同時(shí),還要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí)、舉一反三的目的。例如,學(xué)完《碳》這一章時(shí),我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與一氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及其可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等?？傊?只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,通過(guò)精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前，素質(zhì)教育是人們熱議的話題，學(xué)校與教師逐漸把素質(zhì)教育的目光放在鋼琴音樂(lè)教育上。那么，怎樣使學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)教育產(chǎn)生濃厚興趣，是每一位一線音樂(lè)教師需要考慮的問(wèn)題。筆者從業(yè)多年，發(fā)現(xiàn)許多鋼琴初學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，不過(guò)他們對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，更有甚者，認(rèn)為看明白樂(lè)譜就可以了，關(guān)于理論知識(shí)的認(rèn)知持不在乎、不予理睬的態(tài)度。這些人通常喜歡具有情感意義、現(xiàn)實(shí)的鋼琴演奏，對(duì)比較難以理解的、具有客觀性理性主義的樂(lè)理知識(shí)不感興趣，但是基本樂(lè)理掌握不足會(huì)影響到他們未來(lái)鋼琴技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。那么，怎樣為鋼琴初學(xué)者普及樂(lè)理知識(shí)？本文將以筆者的自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淺析。一、樂(lè)理樂(lè)理是鋼琴初學(xué)者首先接觸的、必須掌握的知識(shí)，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，才能把握樂(lè)譜上各種演奏記號(hào)，學(xué)會(huì)看譜彈奏。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)鋼琴之前能熟練把握五線譜的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴之后一邊進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，并且對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也會(huì)增加。這些人對(duì)作品的理解程度、把握技巧、展現(xiàn)力都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般學(xué)生。二、鋼琴初級(jí)教學(xué)中引入樂(lè)理知識(shí)的重要性樂(lè)理是最基本的音樂(lè)知識(shí)，從宏觀上講，其包含音樂(lè)技術(shù)理論與音樂(lè)學(xué)理論；從微觀上講，包含所有的基本理論知識(shí)。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)是表演藝術(shù)及理論課程的首要前提，它為未來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴技術(shù)技巧打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大多數(shù)鋼琴初學(xué)者并未認(rèn)識(shí)到樂(lè)理知識(shí)和鋼琴演奏的關(guān)聯(lián)性。事實(shí)上，樂(lè)理理論與鋼琴的演奏是不可分割的，倘若樂(lè)理理論沒(méi)有充分掌握，學(xué)習(xí)者很難進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。首先，無(wú)法預(yù)知作品的旋律走向，對(duì)句法了解不通透；其次，一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法理解，對(duì)作品的寓意理解出現(xiàn)錯(cuò)誤；最后，對(duì)五線譜感到陌生，?ψ髕返慕峁共憒尾磺宄?。這些因素?zé)o形中影響了學(xué)生對(duì)鋼琴的練習(xí)。因此，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，不僅要掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要能熟練運(yùn)用。盡管樂(lè)理理論晦澀難以理解，不過(guò)對(duì)于鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)也不是無(wú)法掌控的。第一，鋼琴初學(xué)者基本是少年兒童以及青年，這一階段的人群思維運(yùn)轉(zhuǎn)的相對(duì)較快，能夠熟練運(yùn)用與記憶。第二，鋼琴之所以能引起初學(xué)者的注意，得益于鋼琴演奏能表達(dá)出多種多樣的音色。面對(duì)如此精彩絕倫的音樂(lè)器具，初學(xué)者對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)對(duì)鋼琴的熱愛(ài)，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。第三，社會(huì)的發(fā)展為我們帶來(lái)極其便利的物質(zhì)條件，鋼琴課上出現(xiàn)了多樣的教學(xué)器具，如果老師改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，就會(huì)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理論，鋼琴演奏與樂(lè)理理論完美演繹鋼琴音樂(lè)的韻律美感。三、鋼琴初級(jí)教學(xué)中引入樂(lè)理知識(shí)的方法（一）把握好樂(lè)理教學(xué)原則初級(jí)鋼琴學(xué)習(xí)者大都是幼兒與青年，他們的思維跳躍快，富有創(chuàng)造性，所以在教學(xué)中要盡最大努力把鋼琴樂(lè)理理論以游戲的形式教授給他們，不能一味地灌輸，要形成“學(xué)中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法。如在練習(xí)聽(tīng)辨音時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，把四拍的節(jié)奏比作慢慢前行的外公外婆，二拍的節(jié)奏比作成熟穩(wěn)健的父母，一拍的節(jié)奏比作蓬勃向上的兄弟，而半拍的節(jié)奏則比作活蹦亂跳的小孩子。另外，樂(lè)理理論還可以和其他形式的歌唱、舞蹈結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。（二）在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂(lè)理鋼琴集中授課形式是與“一對(duì)一”的授課形式相對(duì)立的，在理論的傳播中要注意樂(lè)理知識(shí)與鋼琴實(shí)際操作相結(jié)合，使用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，能夠有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。如在教授學(xué)生樂(lè)理理論與重點(diǎn)時(shí)，我們可以用幻燈片展示樂(lè)理知識(shí)，加以動(dòng)態(tài)的效果，這樣學(xué)生能夠擁有直觀的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，在聽(tīng)音樂(lè)、思考、說(shuō)音樂(lè)的各種環(huán)節(jié)中細(xì)細(xì)體會(huì)樂(lè)感，使學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)，感受到樂(lè)理也有其有意思的一面。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，不再恐懼反復(fù)練習(xí)的枯燥感，加深記憶力，也能在技術(shù)技巧的訓(xùn)練中把樂(lè)理理論熟練運(yùn)用。這樣，在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)習(xí)者理論與實(shí)踐綜合運(yùn)用。（三）樂(lè)理教學(xué)方式的多樣化在傳統(tǒng)的樂(lè)理理論教授中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，而學(xué)生只是接收知識(shí)的“容器”。事實(shí)上，真正意義上的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的主動(dòng)性。老師在組織活動(dòng)中也要以朋友的身份積極參與進(jìn)來(lái)，教師與學(xué)生是親密友好的伙伴關(guān)系。例如，在演奏需要雙手相互配合的作品時(shí)，首先要帶領(lǐng)學(xué)生彈奏，讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與音節(jié)之間的聯(lián)系，理解其關(guān)系后再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)理理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，具有主觀能動(dòng)性。另外，老師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生能夠欣賞老師的示范，學(xué)會(huì)畫(huà)折線圖，也就是讓學(xué)生在一張用硬紙殼做成的空白五線譜上，把剛剛聽(tīng)到的音用筆在其相應(yīng)的線、間位置上畫(huà)成一副線條走向的折線圖，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性，能集中初學(xué)者的注意力，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。再如，播放一些學(xué)生喜歡的流行作品讓其傾聽(tīng)，啟發(fā)他們?cè)谘葑嘀衅饰鰳?lè)理。教師可以從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將有關(guān)聯(lián)的樂(lè)理理論和音樂(lè)作品聯(lián)系起來(lái)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了打破樂(lè)理理論學(xué)習(xí)的乏味性，教師可以采取合作與競(jìng)爭(zhēng)的手段來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生積極向上的心態(tài)和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；還可以在鋼琴教學(xué)中采取問(wèn)答、搶答的教學(xué)方法，闡述答案、解釋答案的根據(jù)，依據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率決出第一名，在班級(jí)予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一系列比賽游戲的方法使學(xué)生投身于鋼琴學(xué)習(xí)中，師生有效互動(dòng)，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)樂(lè)理教學(xué)方式的多樣化。（四）用感悟促進(jìn)技巧的掌握學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣、深入理解后，就會(huì)產(chǎn)生真正的依賴(lài)與熱愛(ài)，這可以使學(xué)生擁有更加迫切的想要了解音樂(lè)的動(dòng)機(jī)。擁有尋求知識(shí)的欲望與持續(xù)的動(dòng)機(jī)后，接下來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情感的感召力與感知能力，主要是指感，基本樂(lè)理的理會(huì)、領(lǐng)會(huì)和獨(dú)自處置音樂(lè)作品的能力。每個(gè)人對(duì)作品的理解程度都是不同的，這與生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)感悟力息息相關(guān)。鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)技巧的練習(xí)是為了深入表達(dá)作品的內(nèi)容與感情。從學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)始就要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每部作品的感知能力。比如練習(xí)拜耳等作品時(shí)，就要求學(xué)生依據(jù)譜子上的表情記號(hào)進(jìn)行演奏，并且注意手臂、手腕、手指的密切合作，將強(qiáng)與弱的力度細(xì)致地表達(dá)出來(lái)。在反復(fù)練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)、品、說(shuō)，認(rèn)真彈奏好所有的小節(jié)亦或是音符。由此對(duì)作品的掌控力就水到渠成，隨意的變換節(jié)奏、強(qiáng)弱，達(dá)到天人合一，融于音樂(lè)殿堂之中。（五）樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持長(zhǎng)效性音樂(lè)理論因?yàn)楸硐笮圆粡?qiáng)，本質(zhì)比較晦澀，所以多數(shù)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不能學(xué)會(huì)，并且遺忘速度非常快。在教學(xué)中，教師教授的知識(shí)是有限的，并不能把全部技術(shù)講授出來(lái)，這就需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，把音樂(lè)理論與實(shí)際演奏相結(jié)合。例如，旋律與和聲、三和弦等可以分配到練習(xí)作品中，每天堅(jiān)持練習(xí)，漸進(jìn)學(xué)習(xí)。而且，在訓(xùn)練過(guò)程中不僅是單純的手指運(yùn)動(dòng)，還要形成帶著問(wèn)題彈奏的習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步。鋼琴音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是應(yīng)該活學(xué)活用，只有能夠熟練運(yùn)用了，才能輔助鋼琴演奏，例如，在能夠熟練演奏一首作品后，要做到能夠依據(jù)自身的知識(shí)，自然改變旋律、節(jié)奏，學(xué)生可以增加一些輔助音來(lái)充實(shí)作品的韻律。經(jīng)過(guò)一系列風(fēng)格的彈奏，使學(xué)生能夠自己創(chuàng)造曲目，把鋼琴演奏加上個(gè)人色彩和個(gè)性特征。上述提到，大多數(shù)鋼琴初學(xué)者都是幼兒與青年，他們擁有一顆單純、善良的心，他們的內(nèi)心希望得到夸贊與鼓勵(lì)。如果教師能關(guān)注他們的內(nèi)心，對(duì)待他們渴望的目光，積極予以贊揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們感受到尊重與關(guān)注，那么學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)的效果就會(huì)提高，更有甚者對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)產(chǎn)生極度偏愛(ài)，為未來(lái)鋼琴學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與之相反，如果教師采取強(qiáng)制管理、粗暴語(yǔ)言的評(píng)價(jià)方式，有可能傷害學(xué)生的自信心與自尊心，學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生消極的心理，甚至對(duì)其成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。當(dāng)學(xué)生能夠熟練彈奏后，老師應(yīng)該有目的、有層次地提出一些問(wèn)題，不過(guò)要掌控好問(wèn)題的范圍與難度，不要超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知維度。比如“你彈奏得非常好，那你能給老師講一講這句話是什么意思，什么節(jié)奏嗎？”，用求知的語(yǔ)氣與巧妙的方式提問(wèn)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)隆的自信心，他們會(huì)認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言來(lái)為你解疑。（六）在樂(lè)理掌握中加深感悟兒童天生就會(huì)對(duì)一切美好的事物感興趣，他們對(duì)音?防礪鄣惱瓶厥欠⑾忠衾置賴(lài)母?源。兒童對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容與情感更敏感、執(zhí)著，他們會(huì)在享受聽(tīng)覺(jué)盛宴與自身演奏中產(chǎn)生豐富的情感，釋放自己的情緒。這些情感的領(lǐng)會(huì)，會(huì)使兒童與音樂(lè)之間的情感能夠密切聯(lián)系，建立豐厚的實(shí)質(zhì)感情。綜上所述，在我國(guó)實(shí)際教學(xué)中，鋼琴教學(xué)一直注重彈奏技術(shù)技巧的練習(xí)，而忽略了與之密切聯(lián)系的基本音樂(lè)理論知識(shí)，這直接影響到中國(guó)鋼琴教學(xué)健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)鋼琴初級(jí)教育中的樂(lè)理普及是一項(xiàng)系統(tǒng)且耗時(shí)的課題，它不僅要求理論充足完善，還要求具體實(shí)踐的檢驗(yàn)。音樂(lè)教師依據(jù)學(xué)生的具體情況，制定一套完善的系統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件2埃菲爾鐵塔-法國(guó)埃菲爾鐵塔-法國(guó)31887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開(kāi)工。250名工人冬季每天工作8小時(shí),夏季每天工作13小時(shí)終于,1889年3月31日這座鋼鐵結(jié)構(gòu)的高塔大功告成。埃菲爾鐵塔的金屬制件有1.8萬(wàn)多個(gè),重達(dá)7000噸,施工時(shí)其鉆孔700萬(wàn)個(gè),使用鉚釘250萬(wàn)個(gè)。由于鐵塔上的每個(gè)部件事先都嚴(yán)格編號(hào),所以裝配時(shí)沒(méi)出一點(diǎn)差錯(cuò)。施工完全依熙改計(jì)進(jìn)行,中途沒(méi)有進(jìn)行任何改動(dòng),可見(jiàn)設(shè)計(jì)之合理、計(jì)算之精確。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅鐵塔的設(shè)計(jì)草圖就有5300多張,其中包括1700張全圖。建成后的埃菲爾鐵塔高300米,直到1930年它始終是全世界最高的逮筑。如今,鐵塔上增設(shè)了廣播和電視天線,它的總高已達(dá)320米1887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開(kāi)工。250名工人冬季每4悉尼歌劇院-海上白帆n響響聊悉尼歌劇院-海上白帆5●設(shè)計(jì)師:丹麥建筑師約翰·伍重●主要數(shù)據(jù):占地1.8公頃,坐落在距海面19米的確良花崗巖基座上,最高的殼頂距海面60米。它包括一個(gè)2700座位的音樂(lè)會(huì),一個(gè)31550座位的歌劇院,一個(gè)550座位的劇場(chǎng),個(gè)420座位的排演廳,還有眾多的展覽場(chǎng)地、圖書(shū)館和其他文化服務(wù)設(shè)施,總建筑面積達(dá)8800平方米,連觀眾和工作人員在內(nèi),同時(shí)可容納7000人,實(shí)際是一座大型綜合性文化演出中心?！裨O(shè)計(jì)師:丹麥建筑師約翰·伍重6歌劇院從設(shè)計(jì)到完工達(dá)14年之久,耗資1.2億美元,建成后受到人們的廣泛喜愛(ài)。大樓外形上顯著暴露出鋼柱和鋼桁架,成為立面的主角。大樓底部完全開(kāi)敞,自動(dòng)扶梯從二樓伸下來(lái),人員即由扶梯往上進(jìn)入大樓,樓內(nèi)空間也盡量開(kāi)通。這座大樓處處顯示現(xiàn)代技術(shù)的成就,屬于“高技派”建筑風(fēng)格,這種建筑雖然不另加裝飾,但實(shí)際造價(jià)相當(dāng)昂貴悉尼歌劇院的外觀為三組巨大的殼片,聳立在南北長(zhǎng)186米、東西最寬處為97米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基座上。第一組殼片在地段西側(cè),四對(duì)殼片成串排列,三對(duì)朝北,一對(duì)朝南,內(nèi)部是大音樂(lè)廳。第二組在地段東側(cè),與第一組大致平行,形式相同而規(guī)模略小,內(nèi)部是歌劇廳。第三組在它們的西南方規(guī)模最小,由兩對(duì)殼片組成,里面是餐廳其他房間都巧妙地布置在基座內(nèi)。整個(gè)建筑群的入口在南端,有寬97米的大臺(tái)階。車(chē)輛入口和停車(chē)場(chǎng)設(shè)在大臺(tái)階下面歌劇院從設(shè)計(jì)到完工達(dá)14年之久,耗資1.2億美元,建成后受到7歌劇院夜景圖N歌劇院夜景圖8巴黎盧浮宮巴黎盧浮宮9巴黎盧浮宮:是世界上最古老最大、最著名的博物館之位于法國(guó)巴黎市中心的塞納河北岸(右岸),始建于1204年歷經(jīng)800多年擴(kuò)建、重修達(dá)到今天的規(guī)模。盧浮宮占地面積(含草坪)約為45公頃,建筑物占地面積為48公頃。全長(zhǎng)680米。它的整體建筑呈“U”形,分為新、老兩部分,老的建于路易十四時(shí)期,新的建于拿破侖時(shí)代。宮前的金字塔形玻璃入口,是華人建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)的。同時(shí),盧浮宮也是法國(guó)歷史上最悠久的王宮。與盧浮宮有關(guān)的電影有《盧浮魅影》等。巴黎盧浮宮:是世界上最古老10在盧浮宮里面,有三件價(jià)值連城的傳世之寶。分別是愛(ài)神維納斯雕像《斷臂維納斯》、《勝利女神像》和達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》畫(huà)。這三件寶貝被稱(chēng)為“盧浮宮三寶”在盧浮宮里面,有三件價(jià)值連城的傳世之寶。分別是愛(ài)神維納斯雕像11世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件12世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件13世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件14世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件15世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件16世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件17世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件18世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件19世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件20世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件21世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件22世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件23世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件24世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件25世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件26世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件27世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件28世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件29世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件30世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件31世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件32世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件33世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件34世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件35世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件36世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件37世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件38世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件39世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件40世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件41世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件42世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件43世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件44世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件45世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件46世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件47世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件48世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件49世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件5026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建筑欣賞埃菲爾鐵塔-法國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,開(kāi)發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面筆者就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)。一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素,有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講述化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō),居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,并使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴(lài)于學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,喜歡動(dòng)手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如,學(xué)習(xí)燃點(diǎn)后,我們組織學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂(lè)意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。二、精講多練,提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō),我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外,還要求教師在課前充分理解吃透教材,并且了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講課。同時(shí),還要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過(guò)一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí)、舉一反三的目的。例如,學(xué)完《碳》這一章時(shí),我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與一氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及其可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等?？傊?只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,通過(guò)精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前，素質(zhì)教育是人們熱議的話題，學(xué)校與教師逐漸把素質(zhì)教育的目光放在鋼琴音樂(lè)教育上。那么，怎樣使學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)教育產(chǎn)生濃厚興趣，是每一位一線音樂(lè)教師需要考慮的問(wèn)題。筆者從業(yè)多年，發(fā)現(xiàn)許多鋼琴初學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，不過(guò)他們對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，更有甚者，認(rèn)為看明白樂(lè)譜就可以了，關(guān)于理論知識(shí)的認(rèn)知持不在乎、不予理睬的態(tài)度。這些人通常喜歡具有情感意義、現(xiàn)實(shí)的鋼琴演奏，對(duì)比較難以理解的、具有客觀性理性主義的樂(lè)理知識(shí)不感興趣，但是基本樂(lè)理掌握不足會(huì)影響到他們未來(lái)鋼琴技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。那么，怎樣為鋼琴初學(xué)者普及樂(lè)理知識(shí)？本文將以筆者的自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淺析。一、樂(lè)理樂(lè)理是鋼琴初學(xué)者首先接觸的、必須掌握的知識(shí)，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，才能把握樂(lè)譜上各種演奏記號(hào)，學(xué)會(huì)看譜彈奏。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)鋼琴之前能熟練把握五線譜的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴之后一邊進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，并且對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也會(huì)增加。這些人對(duì)作品的理解程度、把握技巧、展現(xiàn)力都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般學(xué)生。二、鋼琴初級(jí)教學(xué)中引入樂(lè)理知識(shí)的重要性樂(lè)理是最基本的音樂(lè)知識(shí)，從宏觀上講，其包含音樂(lè)技術(shù)理論與音樂(lè)學(xué)理論；從微觀上講，包含所有的基本理論知識(shí)。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)是表演藝術(shù)及理論課程的首要前提，它為未來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴技術(shù)技巧打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大多數(shù)鋼琴初學(xué)者并未認(rèn)識(shí)到樂(lè)理知識(shí)和鋼琴演奏的關(guān)聯(lián)性。事實(shí)上，樂(lè)理理論與鋼琴的演奏是不可分割的，倘若樂(lè)理理論沒(méi)有充分掌握，學(xué)習(xí)者很難進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。首先，無(wú)法預(yù)知作品的旋律走向，對(duì)句法了解不通透；其次，一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法理解，對(duì)作品的寓意理解出現(xiàn)錯(cuò)誤；最后，對(duì)五線譜感到陌生，?ψ髕返慕峁共憒尾磺宄?。這些因素?zé)o形中影響了學(xué)生對(duì)鋼琴的練習(xí)。因此，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，不僅要掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要能熟練運(yùn)用。盡管樂(lè)理理論晦澀難以理解，不過(guò)對(duì)于鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)也不是無(wú)法掌控的。第一，鋼琴初學(xué)者基本是少年兒童以及青年，這一階段的人群思維運(yùn)轉(zhuǎn)的相對(duì)較快，能夠熟練運(yùn)用與記憶。第二，鋼琴之所以能引起初學(xué)者的注意，得益于鋼琴演奏能表達(dá)出多種多樣的音色。面對(duì)如此精彩絕倫的音樂(lè)器具，初學(xué)者對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)對(duì)鋼琴的熱愛(ài)，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。第三，社會(huì)的發(fā)展為我們帶來(lái)極其便利的物質(zhì)條件，鋼琴課上出現(xiàn)了多樣的教學(xué)器具，如果老師改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，就會(huì)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理論，鋼琴演奏與樂(lè)理理論完美演繹鋼琴音樂(lè)的韻律美感。三、鋼琴初級(jí)教學(xué)中引入樂(lè)理知識(shí)的方法（一）把握好樂(lè)理教學(xué)原則初級(jí)鋼琴學(xué)習(xí)者大都是幼兒與青年，他們的思維跳躍快，富有創(chuàng)造性，所以在教學(xué)中要盡最大努力把鋼琴樂(lè)理理論以游戲的形式教授給他們，不能一味地灌輸，要形成“學(xué)中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法。如在練習(xí)聽(tīng)辨音時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，把四拍的節(jié)奏比作慢慢前行的外公外婆，二拍的節(jié)奏比作成熟穩(wěn)健的父母，一拍的節(jié)奏比作蓬勃向上的兄弟，而半拍的節(jié)奏則比作活蹦亂跳的小孩子。另外，樂(lè)理理論還可以和其他形式的歌唱、舞蹈結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。（二）在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂(lè)理鋼琴集中授課形式是與“一對(duì)一”的授課形式相對(duì)立的，在理論的傳播中要注意樂(lè)理知識(shí)與鋼琴實(shí)際操作相結(jié)合，使用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，能夠有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。如在教授學(xué)生樂(lè)理理論與重點(diǎn)時(shí)，我們可以用幻燈片展示樂(lè)理知識(shí)，加以動(dòng)態(tài)的效果，這樣學(xué)生能夠擁有直觀的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，在聽(tīng)音樂(lè)、思考、說(shuō)音樂(lè)的各種環(huán)節(jié)中細(xì)細(xì)體會(huì)樂(lè)感，使學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)，感受到樂(lè)理也有其有意思的一面。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，不再恐懼反復(fù)練習(xí)的枯燥感，加深記憶力，也能在技術(shù)技巧的訓(xùn)練中把樂(lè)理理論熟練運(yùn)用。這樣，在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)習(xí)者理論與實(shí)踐綜合運(yùn)用。（三）樂(lè)理教學(xué)方式的多樣化在傳統(tǒng)的樂(lè)理理論教授中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，而學(xué)生只是接收知識(shí)的“容器”。事實(shí)上，真正意義上的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的主動(dòng)性。老師在組織活動(dòng)中也要以朋友的身份積極參與進(jìn)來(lái)，教師與學(xué)生是親密友好的伙伴關(guān)系。例如，在演奏需要雙手相互配合的作品時(shí)，首先要帶領(lǐng)學(xué)生彈奏，讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與音節(jié)之間的聯(lián)系，理解其關(guān)系后再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)理理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，具有主觀能動(dòng)性。另外，老師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生能夠欣賞老師的示范，學(xué)會(huì)畫(huà)折線圖，也就是讓學(xué)生在一張用硬紙殼做成的空白五線譜上，把剛剛聽(tīng)到的音用筆在其相應(yīng)的線、間位置上畫(huà)成一副線條走向的折線圖，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性，能集中初學(xué)者的注意力，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。再如，播放一些學(xué)生喜歡的流行作品讓其傾聽(tīng)，啟發(fā)他們?cè)谘葑嘀衅饰鰳?lè)理。教師可以從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將有關(guān)聯(lián)的樂(lè)理理論和音樂(lè)作品聯(lián)系起來(lái)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了打破樂(lè)理理論學(xué)習(xí)的乏味性，教師可以采取合作與競(jìng)爭(zhēng)的手段來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生積極向上的心態(tài)和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；還可以在鋼琴教學(xué)中采取問(wèn)答、搶答的教學(xué)方法，闡述答案、解釋答案的根據(jù)，依據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率決出第一名，在班級(jí)予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一系列比賽游戲的方法使學(xué)生投身于鋼琴學(xué)習(xí)中，師生有效互動(dòng)，在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)樂(lè)理教學(xué)方式的多樣化。（四）用感悟促進(jìn)技巧的掌握學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣、深入理解后，就會(huì)產(chǎn)生真正的依賴(lài)與熱愛(ài)，這可以使學(xué)生擁有更加迫切的想要了解音樂(lè)的動(dòng)機(jī)。擁有尋求知識(shí)的欲望與持續(xù)的動(dòng)機(jī)后，接下來(lái)培養(yǎng)學(xué)生情感的感召力與感知能力，主要是指感，基本樂(lè)理的理會(huì)、領(lǐng)會(huì)和獨(dú)自處置音樂(lè)作品的能力。每個(gè)人對(duì)作品的理解程度都是不同的，這與生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)感悟力息息相關(guān)。鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)技巧的練習(xí)是為了深入表達(dá)作品的內(nèi)容與感情。從學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)始就要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每部作品的感知能力。比如練習(xí)拜耳等作品時(shí)，就要求學(xué)生依據(jù)譜子上的表情記號(hào)進(jìn)行演奏，并且注意手臂、手腕、手指的密切合作，將強(qiáng)與弱的力度細(xì)致地表達(dá)出來(lái)。在反復(fù)練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)、品、說(shuō)，認(rèn)真彈奏好所有的小節(jié)亦或是音符。由此對(duì)作品的掌控力就水到渠成，隨意的變換節(jié)奏、強(qiáng)弱，達(dá)到天人合一，融于音樂(lè)殿堂之中。（五）樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持長(zhǎng)效性音樂(lè)理論因?yàn)楸硐笮圆粡?qiáng)，本質(zhì)比較晦澀，所以多數(shù)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不能學(xué)會(huì)，并且遺忘速度非?？?。在教學(xué)中，教師教授的知識(shí)是有限的，并不能把全部技術(shù)講授出來(lái)，這就需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，把音樂(lè)理論與實(shí)際演奏相結(jié)合。例如，旋律與和聲、三和弦等可以分配到練習(xí)作品中，每天堅(jiān)持練習(xí)，漸進(jìn)學(xué)習(xí)。而且，在訓(xùn)練過(guò)程中不僅是單純的手指運(yùn)動(dòng)，還要形成帶著問(wèn)題彈奏的習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能不斷進(jìn)步。鋼琴音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是應(yīng)該活學(xué)活用，只有能夠熟練運(yùn)用了，才能輔助鋼琴演奏，例如，在能夠熟練演奏一首作品后，要做到能夠依據(jù)自身的知識(shí)，自然改變旋律、節(jié)奏，學(xué)生可以增加一些輔助音來(lái)充實(shí)作品的韻律。經(jīng)過(guò)一系列風(fēng)格的彈奏，使學(xué)生能夠自己創(chuàng)造曲目，把鋼琴演奏加上個(gè)人色彩和個(gè)性特征。上述提到，大多數(shù)鋼琴初學(xué)者都是幼兒與青年，他們擁有一顆單純、善良的心，他們的內(nèi)心希望得到夸贊與鼓勵(lì)。如果教師能關(guān)注他們的內(nèi)心，對(duì)待他們渴望的目光，積極予以贊揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們感受到尊重與關(guān)注，那么學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)的效果就會(huì)提高，更有甚者對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)產(chǎn)生極度偏愛(ài)，為未來(lái)鋼琴學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與之相反，如果教師采取強(qiáng)制管理、粗暴語(yǔ)言的評(píng)價(jià)方式，有可能傷害學(xué)生的自信心與自尊心，學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)產(chǎn)生消極的心理，甚至對(duì)其成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。當(dāng)學(xué)生能夠熟練彈奏后，老師應(yīng)該有目的、有層次地提出一些問(wèn)題，不過(guò)要掌控好問(wèn)題的范圍與難度，不要超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知維度。比如“你彈奏得非常好，那你能給老師講一講這句話是什么意思，什么節(jié)奏嗎？”，用求知的語(yǔ)氣與巧妙的方式提問(wèn)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)隆的自信心，他們會(huì)認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言來(lái)為你解疑。（六）在樂(lè)理掌握中加深感悟兒童天生就會(huì)對(duì)一切美好的事物感興趣，他們對(duì)音?防礪鄣惱瓶厥欠⑾忠衾置賴(lài)母?源。兒童對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容與情感更敏感、執(zhí)著，他們會(huì)在享受聽(tīng)覺(jué)盛宴與自身演奏中產(chǎn)生豐富的情感，釋放自己的情緒。這些情感的領(lǐng)會(huì)，會(huì)使兒童與音樂(lè)之間的情感能夠密切聯(lián)系，建立豐厚的實(shí)質(zhì)感情。綜上所述，在我國(guó)實(shí)際教學(xué)中，鋼琴教學(xué)一直注重彈奏技術(shù)技巧的練習(xí)，而忽略了與之密切聯(lián)系的基本音樂(lè)理論知識(shí)，這直接影響到中國(guó)鋼琴教學(xué)健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)鋼琴初級(jí)教育中的樂(lè)理普及是一項(xiàng)系統(tǒng)且耗時(shí)的課題，它不僅要求理論充足完善，還要求具體實(shí)踐的檢驗(yàn)。音樂(lè)教師依據(jù)學(xué)生的具體情況，制定一套完善的系統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建筑欣賞世界各國(guó)著名古建世界各國(guó)著名古建筑欣賞課件53埃菲爾鐵塔-法國(guó)埃菲爾鐵塔-法國(guó)541887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開(kāi)工。250名工人冬季每天工作8小時(shí),夏季每天工作13小時(shí)終于,1889年3月31日這座鋼鐵結(jié)構(gòu)的高塔大功告成。埃菲爾鐵塔的金屬制件有1.8萬(wàn)多個(gè),重達(dá)7000噸,施工時(shí)其鉆孔700萬(wàn)個(gè),使用鉚釘250萬(wàn)個(gè)。由于鐵塔上的每個(gè)部件事先都嚴(yán)格編號(hào),所以裝配時(shí)沒(méi)出一點(diǎn)差錯(cuò)。施工完全依熙改計(jì)進(jìn)行,中途沒(méi)有進(jìn)行任何改動(dòng),可見(jiàn)設(shè)計(jì)之合理、計(jì)算之精確。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅鐵塔的設(shè)計(jì)草圖就有5300多張,其中包括1700張全圖。建成后的埃菲爾鐵塔高300米,直到1930年它始終是全世界最高的逮筑。如今,鐵塔上增設(shè)了廣播和電視天線,它的總高已達(dá)320米1887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開(kāi)工。250名工人冬季每55悉尼歌劇院-海上白帆n響響聊悉尼歌劇院-海上白帆56●設(shè)計(jì)師:丹麥建筑師約翰·伍重●主要數(shù)據(jù):占地1.8公頃,坐落在距海面19米的確良花崗巖基座上,最高的殼頂距海面60米。它包括一個(gè)2700座位的音樂(lè)會(huì),一個(gè)31550座位的歌劇院,一個(gè)550座位的劇場(chǎng),個(gè)420座位的排演廳,還有眾多的展覽場(chǎng)地、圖書(shū)館和其他文化服務(wù)設(shè)施,總建筑面積達(dá)8800平方米,連觀眾和工作人員在內(nèi),同時(shí)可容納7000人,實(shí)際是一座大型綜合性文化演出中心?！裨O(shè)計(jì)師:丹麥建筑師約翰·伍重57歌劇院從設(shè)計(jì)到完工達(dá)14年之久,耗資1.2億美元,建成后受到人們的廣泛喜愛(ài)。大樓外形上顯著暴露出鋼柱和鋼桁架,成為立面的主角。大樓底部完全開(kāi)敞,自動(dòng)扶梯從二樓伸下來(lái),人員即由扶梯往上進(jìn)入大樓,樓內(nèi)空間也盡量開(kāi)通。這座大樓處處顯示現(xiàn)代技術(shù)的成就,屬于“高技派