9年級物理蘇科版上冊教案《1功率》

九年級物理蘇科版上冊《11．4功率》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)教材共分為兩部分。一部分是關(guān)于功率的概念，公式和應(yīng)用，另一部分是功率的測量。重點(diǎn)是讓學(xué)生知道功率的含義，會利用功率的公式進(jìn)行計(jì)算和測量。難點(diǎn)是學(xué)生對功率含義的理解。第一部分的教學(xué)：教師提出問題“健身教練通過改變健身操的節(jié)奏來控制成員的運(yùn)動量，為什么？”引入課題。在新課教學(xué)中，首先由學(xué)生根據(jù)圖片討論相關(guān)問題。第一、二個(gè)問題由學(xué)生單獨(dú)完成，第三問題讓學(xué)生討論，如何比較做功快慢。在學(xué)生討論的過程中教師可以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，根據(jù)比較物體運(yùn)動快慢的方法遷移到做功快慢的比較，這樣的教學(xué)復(fù)習(xí)了舊知識，又很自然地過渡到本節(jié)內(nèi)容。關(guān)于功率公式的教學(xué)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)得出。對于功率的單位和一些功率值由學(xué)生閱讀課本,介紹瓦特的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生振興中華的使命感和責(zé)任感；通過一些物體功率的介紹,使他們了解一些生活中常見物體的功率,從而增加關(guān)于功率大小的感性認(rèn)識。功率公式的應(yīng)用，教師補(bǔ)充幾個(gè)例題讓學(xué)生完成，鞏固一下。既能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓其印象深刻，又能強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。第二部分的教學(xué)思路：先讓學(xué)生觀看視頻（通過視頻可以調(diào)動學(xué)生的興趣，因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)的內(nèi)容理論性較強(qiáng)），然后引出下一個(gè)問題討論如何測量猴子爬到竹竿頂端的功率，讓學(xué)生總結(jié)方法，說明需要測量儀器。教學(xué)過程中通過登樓活動認(rèn)識功率概念以及測量猴子爬桿的功率，學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案與設(shè)計(jì)表格，同學(xué)交流評估方案的優(yōu)劣與實(shí)驗(yàn)結(jié)論、教師力求教學(xué)方式多樣化，學(xué)習(xí)形式更富吸引力，課堂具有更多的生成性。在每一環(huán)節(jié)中均對學(xué)生的表現(xiàn)給予準(zhǔn)確、恰當(dāng)、及時(shí)的評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、感受自信，使整個(gè)課堂生動、活躍起來，充分展示每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展。關(guān)于人上樓時(shí)的功率。由于這個(gè)活動需在室外完成，存在一定的安全隱患，所以先讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程，下一課時(shí)在老師的帶領(lǐng)下共同完成。教法分析：根據(jù)學(xué)科、教材特點(diǎn)及相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中重視學(xué)生知識間的遷移，通過學(xué)生練習(xí)，不斷運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，運(yùn)用知識能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，感受學(xué)習(xí)樂趣，獲得較好的教學(xué)效果。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律等實(shí)際情況，在教學(xué)過程中采用觀察法、問題探討、分析歸納法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)識層次，使學(xué)生理解深度和廣度能夠進(jìn)一層。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了力的知識﹑長度的測量、速度的含義以及有關(guān)功的計(jì)算，具備了觀察、總結(jié)和推理能力，有一定的自主探究學(xué)習(xí)能力。需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生在經(jīng)歷了觀察、思考、討論、交流等一些學(xué)習(xí)過程，從中總結(jié)出功率的物理意義，那么對功率的公式及測量的生活中的一些物理現(xiàn)象有了更加深刻的認(rèn)識。學(xué)生在探究新知的過程中，由對科學(xué)的好奇而產(chǎn)生的鍥而不舍的執(zhí)著追求等情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的非智力因素得到提高，無疑，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這份厚禮也會回報(bào)給勇于探索的學(xué)生。設(shè)計(jì)思路以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過都以學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ)，展開分析、討論，引發(fā)學(xué)生思考，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并能使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，都能有所提高。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，并不時(shí)對原有知識進(jìn)行簡單的概括，將問題引向更深層次的研究。通過分析如何測量爬桿時(shí)的功率，引領(lǐng)學(xué)生利用課后時(shí)間測出人上樓的功率，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1．知道功率的概念，理解功率的物理意義。2．知道功率公式和單位。3．會用功率公式進(jìn)行有關(guān)問題的簡單計(jì)算。4．能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量功率。5．進(jìn)一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識的能力教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和物理意義，功率的測量。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)估測猴子的功率教學(xué)準(zhǔn)備教師：ppt課件教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（一）、引入——創(chuàng)設(shè)情境引出課題一、新課導(dǎo)入為什么健身教練可以通過改變播放音樂的節(jié)奏來控制健身操的運(yùn)動量？教師：利用視頻展示圖片，提出問題問題1：“他們是否做了功”“誰做功快”問題:2：中學(xué)生小明的質(zhì)量50kg,他從一樓登上五樓，通常需1min40s,若跑步上樓需40s。請問：1．小明在這一過程中是否做了功？做的功是否相同？2．他兩次做功快慢一樣嗎？3．如何比較小明做功的快慢？有哪些方法？學(xué)生觀察、思考、討論生：做功不僅有多有少，而且有快有慢使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（二）新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教師：出示教學(xué)目標(biāo)：二、關(guān)于功率的概念教師：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量---功率教師：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，請同學(xué)們通過小組活動、利用類比遷移的方法比較速度與功率，幫助學(xué)生理解功率的物理意義。教師：J/S在國際單位制中叫瓦特,簡稱瓦(瓦特：英國工程師、發(fā)明家)，用符號W表示。1W=1J/s在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）換算關(guān)系：1kW=103W1MW=106W教師：出示示例（培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣）三、介紹一些常見物體的功率：教師：請大家觀看圖片(ppt)，了解一些物體的功率，記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80W．四、討論估測猴子的功率的實(shí)驗(yàn)師：播放視頻：“猴子爬桿”。如何測量猴子的功率。請同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識討論：1．測量功率的依據(jù)．2．指出應(yīng)測量的物理量；3．應(yīng)選擇的測量工具；4．計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？5．設(shè)計(jì)出記錄表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)猴子重力G/N竹竿高度h/m時(shí)間t/s功率P/W123師：請同學(xué)們相互合作，測量在不同情況下人的功率。師：請同學(xué)們思考兩個(gè)問題（ppt）：⑴該實(shí)驗(yàn)誤差較大的原因。⑵健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運(yùn)動量？生：（略）師：根據(jù)功的定義式W=FS、功率的定義式P=W/t推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你還有哪些收獲1．功率是表示做功快慢的物理量。2．功率：單位時(shí)間內(nèi)所做的功。公式：P＝W/t(W=Pt,t=w/p)單位：1W＝1J/s3．測量方法：六．檢測：1．物體甲在5s時(shí)間內(nèi)被做了100J的功，則做功的功率是，這表示。2．一位中學(xué)生騎車來學(xué)校。關(guān)于他在國道上騎車時(shí)的功率的說法，正確的是（）A．騎車功率可能為1000WB．騎車功率一定是300WC．騎車功率可能是60WD．騎車功率一定是120W3．某人在水平地面上用100N的水平推力推動重為500N的物體，使物體以0.2m／s的速度勻速移動了3m，此人做的功是J，功率是W．4．一輛“奧迪”A4轎車用3000N的牽引力以72km/h的速度在高速公路上行駛，這時(shí)轎車的功率是多少？5．小剛在體育中考“跳繩”項(xiàng)目中，1min跳了120次，每次跳起的高度為5cm，小剛的質(zhì)量是50kg，求：（1）小剛跳一次做的功；（2）小剛跳繩時(shí)的平均功率。學(xué)生閱讀，知道這堂課應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。學(xué)生討論功率的物理意義，計(jì)算方法和單位。換算關(guān)系，請學(xué)生回答。學(xué)生：練習(xí)鞏固。學(xué)生思考、討論生：⑴猴子的重力或質(zhì)量m、竹竿的高度h、所用的時(shí)間t⑵磅秤、秒表、刻度尺⑶學(xué)生完成。用速度類比功率，遷移出定義、計(jì)算和單位，使學(xué)生感受到物理量的定義方法——比值法通過視頻調(diào)動學(xué)生興趣。通過估測猴子爬竿的功率的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。利用檢測了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)11．4功率1．功率的物理意義：2．功率的概念：3．功率的公式：4．功率的單位：5．功率的測量：教后反思：為了能讓學(xué)生有最大的收獲，我對本節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及探究式教學(xué)論，精心策劃教學(xué)過程，考慮可能出現(xiàn)的多種意外情況及其應(yīng)對措施。1．學(xué)生通過前面一節(jié)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了功的知識，本節(jié)主要是理解功率含義，會運(yùn)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算。通過一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能理解功率的物理意義，會利用公式去解決問題，提升學(xué)生的解題能力。關(guān)于功率的測量，師生共同討論實(shí)驗(yàn)方案，為下一課時(shí)做好充分準(zhǔn)備。2．通過練習(xí)，鞏固本節(jié)課知識點(diǎn)，