《彎道跑技術(shù)》評課稿（精選11篇）

第29頁共29頁《彎道跑技術(shù)》評課稿〔精選11篇〕篇1：《彎道跑技術(shù)》評課稿一、指導(dǎo)思想分析^p本人第一印象是本次課在區(qū)的教學(xué)史上應(yīng)劃上句號，說嚴(yán)重一點無論是上課的形式還是上課的內(nèi)涵是海陵區(qū)十年前的“一言堂”。隨著體育教育改革的不斷深化，體育教學(xué)的傳統(tǒng)形式受到了很大的沖擊，體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)開展。正是在這種理念的驅(qū)動下，本課應(yīng)以“體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，既有在老師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“生生互動”融入課堂的教學(xué)中，用音樂襯托氣氛、激發(fā)學(xué)生練習(xí)時的積極性。從女生的生理特點出發(fā)，合理安排練習(xí)的次數(shù)和間歇的時間，注意控制練習(xí)密度和強度，在進(jìn)步學(xué)生彎道跑才能的同時開展柔韌、力量等身體素質(zhì)，從而獲得健身的實效。二、內(nèi)容主題與分析^p跑的實用性較強，是人體根本活動才能，也是人們生活、運動中必不可少的根本活動技能。對于跑，學(xué)生已有一定的根底。本課的教學(xué)目的是進(jìn)步學(xué)生彎道跑的才能，嘗試改良彎道跑的技術(shù)動作的方法，假如是我，就引導(dǎo)學(xué)生從自身特點出發(fā)確定學(xué)練的重點，有針對性地從老師提供的多種學(xué)練菜單中選擇改良上、下肢協(xié)調(diào)的練習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展合作練習(xí)。老師要能抓住重點：擺臂、二腳著地方式、重心位置三點，設(shè)計各種練習(xí)方式讓學(xué)生自己選擇合適自己的練習(xí)方式進(jìn)展練習(xí)，以到達(dá)改良技術(shù)的目的'，如：教者的“十萬火急”、“拍肩追逐”和各種彎道快跑再進(jìn)直道的游戲，二人“拔河”，體會重心變化時，人體的應(yīng)急措施是什么，腳的用力部位在哪兒，從而引出彎道跑重心變化時，腳著地位置，讓學(xué)生自己組織施行，自己從中總結(jié)出本課的重點。三、課的流程分析^p1、導(dǎo)入與熱身：很好，能使學(xué)生初步學(xué)會與同伴間的合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸將課引入主題。2、體驗與觀察：本課沒有改變以往教與學(xué)的方式，老師講個不停，學(xué)生其實我估計什么也沒聽進(jìn)去，然后練習(xí)效果也不是太好。假如是我教：分組，從學(xué)生的自我體驗、互相觀察跑的動作開場，在此根底上，老師再講解、演示、傳授關(guān)于彎道跑中擺臂、蹬地等根底知識，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在學(xué)練中，通過合作練習(xí)與效果反響加以改良。讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”“我會學(xué)”。3、游戲競賽：本課結(jié)合簡單的情景教學(xué)，讓學(xué)生在“十萬火急”的情況下，體會彎道跑與直道跑相結(jié)合，進(jìn)展類比，給學(xué)生一種新穎感，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的彎道跑才能，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，但教者沒有點出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)絡(luò)，最正確方案讓學(xué)生在練習(xí)后自己說出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)絡(luò)。4、放松與小結(jié)：本次課的運動量是大的，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分放松讓學(xué)生自己進(jìn)展最喜歡的放松練習(xí)，然后再伴隨柔和的音樂跟隨老師進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生的身心都得到充分的放松。最后教者也沒有讓學(xué)生參與本課學(xué)練的評價小結(jié)，說出自己本次課的感受，進(jìn)一步加深理性認(rèn)識。其實這次課要改良的地方還真不少，首先要走出去多看看好課，全面質(zhì)量管理改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的形式，每次課要力求讓學(xué)生自己學(xué)、自己練，從日常生活的動作中總結(jié)、體會體育動作的魅力，積極地學(xué)會動作，教育學(xué)生學(xué)會評價與自我評價。最后回頭看一下教案，讓我大吃一驚，此教案中的教學(xué)過程：“準(zhǔn)備局部、根本局部等”說法，早已淡出人們的視線。篇2：彎道跑說課稿一、教材〔一〕教材分析^p本堂課的主要教材為初中體育《田徑》中的耐久跑中的重要環(huán)節(jié)。彎道跑和直道跑不同，學(xué)生必須改變身體姿勢和后蹬、擺動的方向產(chǎn)生向心力，才能沿著彎道跑進(jìn)，同時還需要使學(xué)生明白速度不同、半徑不同，所需向心力的大小也不同。正確的彎道跑姿勢是進(jìn)步速度的關(guān)鍵。它不但能改善學(xué)生的心肺功能，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有助于對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。副教材是男生籃球兩大步上籃、女生排球墊球，該技術(shù)在以前教材系統(tǒng)、詳細(xì)地分析^p過，所以此教材為復(fù)習(xí)教材。本堂課教材的選擇按照大綱的要求，內(nèi)容安排貫徹了全面性原那么，實在做到了科學(xué)性、合理性、思想性?！捕痴n的目的1、認(rèn)知目的：90%的學(xué)生加深對球類〔男生二大步上籃、女生墊球〕要領(lǐng)的理解掌握，理解彎道跑的技術(shù)的要點，學(xué)會練習(xí)的方法。以達(dá)終身體育的意識和娛樂生活的目的。2、能目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固籃球二大步上籃和排球的墊球等技術(shù)，使80%以上的學(xué)生掌握彎道跑的技術(shù)。全面開展學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的運動才能。3、感目的：培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神、團結(jié)協(xié)作的精神，開展個性，進(jìn)步對體育的認(rèn)識，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的興趣?！踩痴n的重點1、彎道跑的三要素，外側(cè)手臂擺動的幅度大于內(nèi)側(cè)手臂，兩個腳的支撐點，身體向內(nèi)側(cè)傾斜程度。2、球上籃時的動作和排球墊球的發(fā)力順序?！菜摹畴y點1、彎道跑：如何處理速度與彎道跑三要素的關(guān)系。2、籃球兩大步上籃的起步時機和排球連續(xù)的墊球的身體動作〔一插、二夾、三抬、四壓〕。二、策略〔一〕學(xué)情分析^p中長跑的特點是周期的重復(fù)，重復(fù)給學(xué)生帶來乏味和枯燥，因此學(xué)生不愿主動參加練習(xí)，所以學(xué)生對彎道跑技術(shù)掌握不完善、不系統(tǒng)?；@球和排球在學(xué)校開展比擬普遍，學(xué)生具有濃重的學(xué)習(xí)興趣，籃球二大步上籃和排球的墊球等技術(shù)是最根本的技術(shù)，學(xué)生對此技術(shù)掌握的比擬完善、比擬系統(tǒng)?！捕辰虒W(xué)原那么循序漸進(jìn)原那么、完好性示范原那么、從實際出發(fā)原那么〔三〕教學(xué)方法講解示范法、學(xué)生練習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀法、比賽法、比擬法、自我評價法。三、教學(xué)過程〔一〕開場局部時間為2分鐘1、內(nèi)容：體育課的常規(guī)，宣布教學(xué)目的，安排見習(xí)生等〔二〕準(zhǔn)備局部時間為10分鐘1、內(nèi)容：集中注意力練習(xí)，圓周慢跑，徒手操等2、教法：講解示范法，學(xué)生練習(xí)法3、教學(xué)目的：主要進(jìn)展心理和生理上的準(zhǔn)備，進(jìn)一步進(jìn)步人體大腦皮層的興奮性，使人體快速進(jìn)入工作狀態(tài)〔三〕主體局部A、彎道跑時間為18分鐘1、讓學(xué)生討論準(zhǔn)備活動時跑圈的體會。2、老師提醒：〔1〕老師掄起哨子帶提示學(xué)生?！?〕舉出一些生活中的例子。如：飛機轉(zhuǎn)彎，摩托車、自行車在彎道上行進(jìn)時有何特點？組織學(xué)生互相討論，老師也可參加討論。啟發(fā)學(xué)生想象、考慮，使學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。3、學(xué)生進(jìn)展快速彎道跑練習(xí)2次/人，加深體會，通過老師的引導(dǎo)得出彎道跑的三要素：身體傾向圓心，外側(cè)手臂擺動的幅度大于內(nèi)側(cè)手臂，用內(nèi)側(cè)腳的外側(cè)和外側(cè)腳的內(nèi)側(cè)著力。老師邊講解邊示范，學(xué)生原地模擬練習(xí)。并用直觀教學(xué)法，鞋底上標(biāo)出著地用力的位置。4、按照彎道跑的要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)2次/人，采用追逐跑的方法，鼓勵學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。跑進(jìn)過程中注意平安。5、最后完成的學(xué)習(xí)從彎道→直道→彎道→…的整個過程，間隔為500米――750米。老師提醒糾正錯誤動作。6、采用多種練習(xí)方法，克制彎道跑的乏味單調(diào)的特點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，并轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)單元。B、球類活動時間為10分鐘1、男生安排兩大步上籃練習(xí)，共分成兩大組4小組，1、2兩組一個球筐，小組長帶到指定位置，1組第一位同學(xué)運球上籃后排到2組最后一位同學(xué)后面，2組第一位同學(xué)搶籃板球，然后運球，到規(guī)定地方傳球給1組第一位同學(xué)，排到1組最后一位同學(xué)后面。3、4兩組同1、2兩組。注意上籃起步的時機及上籃動作。完成較好者可以進(jìn)展半場教學(xué)比賽。老師巡回指導(dǎo)練習(xí)，糾正錯誤動作。2、女生安排排球墊球練習(xí)，3個同學(xué)一組1只排球，自由組合，互相幫助，共同進(jìn)步。注意腳步的挪動和擊球的動作〔一插、二夾、三抬、四壓〕。老師巡回指導(dǎo)練習(xí)，糾正錯誤動作。3、采用兩種教學(xué)方法：〔1〕完好教學(xué)法：這種方法能保持動作的完好性和注意的穩(wěn)定性?！?〕預(yù)防和糾正錯誤法：及時預(yù)防錯誤，不斷改正動作，建立正確的動作定型。〔四〕完畢局部時間為5分鐘1、集隊，放松練習(xí)，學(xué)生在音樂聲中放松機體，使心理和生理都得到充分的放松。2、課的評價，學(xué)生自我評價和老師的評價相結(jié)合。3、布置課外作業(yè)。4、器材的回收體育委員負(fù)責(zé)完成?！参濉硤龅仄鞑膱龅兀禾飶綀?，半徑為15米和10米的兩個同心圓。器材：籃球4只，排球10只，紅旗2面及錄音機1只。篇3：《彎道跑》說課稿本課本著“安康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的安康貫穿于教學(xué)施行的全過程。從教學(xué)設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的開展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中老師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)步每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)才能。一、說教材《彎道跑》是程度三〔五年級〕的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在三年級初步學(xué)習(xí)耐久跑的根底上施行教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作根底。輔教材是以投擲為主的綜合類游戲《你追我趕》，與主教材搭配，相輔相成。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是開展速度，為中長跑打好根底。2、技能目的：初步學(xué)會彎道跑的技術(shù)動作，掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。3、情感目的：開展學(xué)生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打根底。4、才能目的：開展速度、耐力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，進(jìn)步競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：重點：身體內(nèi)傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。難點：克制離心力，進(jìn)步速度。二、說教法為到達(dá)教學(xué)目的，充分突出和打破教學(xué)的重、難點，我本著從教學(xué)的實效性和創(chuàng)新性原那么出發(fā)，主要采用嘗試教學(xué)法、問題鼓勵法、情景教學(xué)法等教法。三、說學(xué)法現(xiàn)代教育理論說明，課堂教學(xué)最重要的是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生進(jìn)展觀察比擬、小組討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，使其掌握一些必要的體育根底知識、根本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識做準(zhǔn)備的。四、說場地器材為解決場地小的弊端，老師精心準(zhǔn)備了兩個雙圓圈〔R＝10m；r=9m既當(dāng)田徑場，又作游戲園〕五、說教學(xué)程序課伊始，老師從學(xué)生的精神相貌入手，通過表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。在學(xué)生認(rèn)知目的后，把學(xué)生的注意力始終拴在課堂之中。熱身活動中老師安排了《開飛機》游戲、動作定格，并機智地結(jié)合《開飛機》游戲的情節(jié)〔聽信號，學(xué)生成一路縱隊在彎道上變速跑進(jìn)〕和學(xué)生切身體會，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生說出感受從而巧妙提出問題，導(dǎo)出課題。第一次嘗試對于彎道跑教學(xué)，老師摒棄傳統(tǒng)的“示范－講解－學(xué)練”形式，先讓學(xué)生帶著疑問去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問題。通過游戲《開飛機》〔分四組，學(xué)生魚貫沿跑道逆時針方向快速跑回各“大本營”〕，初步體驗彎道跑。第二次嘗試?yán)蠋熥寣W(xué)生說出各自的體驗，然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察表演者的身體姿勢〔找一學(xué)生演示繞圓〕。這樣學(xué)生就會形象地聯(lián)絡(luò)生活實際并能得出結(jié)論：彎道跑時“身體要向內(nèi)傾斜”，解決了第一個問題。第三次嘗試?yán)蠋熯M(jìn)而示范彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生看一看“兩臂的擺動有何不同？”再讓學(xué)生在《開飛機》游戲中去主動體驗和探究，學(xué)生很快就能找準(zhǔn)答案，會得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結(jié)論。老師概括彎道跑的正確技術(shù)，安排小組進(jìn)展交流討論。第四次嘗試通過組織《你追我趕》游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生試著應(yīng)用并驗證所學(xué)的知識可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實際問題。把學(xué)生分成八個小組進(jìn)展比賽，一是為加強練習(xí)密度，進(jìn)步學(xué)生的運動才能，二是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組的合作才能，小組間的競爭精神和創(chuàng)新才能。完畢階段安排放松活動《翻燒餅》，讓學(xué)生自由表現(xiàn)和模擬，使之到達(dá)愉悅身心、益智收心的目的。最后，老師指導(dǎo)各小組學(xué)生把對本節(jié)課根底知識的學(xué)習(xí)、根本技術(shù)及技能的掌握，小組合作情況，心理體驗和進(jìn)步表現(xiàn)等情況羅列出來，歸納總結(jié)。這對今后如何進(jìn)一步改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量將大有裨益。六、說教學(xué)設(shè)計特色一是始終突出和表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神作為著眼點；二是注重落實新課程體系所賦予的內(nèi)涵，即力求學(xué)生的運動參與、運動技能、身體安康、心理安康、社會適應(yīng)等五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的的和諧統(tǒng)一；三是大膽改革教學(xué)手段，未用任何器材便解決了本節(jié)課的平安因素制約的問題。篇4：《快速跑》評課稿《快速跑》評課稿看了張桂艷老師上的《快速跑》這節(jié)課后，讓我受益匪淺。張老師的《快速跑》，準(zhǔn)備局部是興趣熱身，打破傳統(tǒng)繞操場跑的枯燥熱身，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣熱身中浸透了快速跑的輔助動作練習(xí)：擺臂、原地高抬腿跑讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師先讓學(xué)生觀察快速跑的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生分組進(jìn)展自主練習(xí)，練習(xí)完畢老師示范講解擺臂動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作，讓學(xué)生再次練習(xí)體會動作。集合隊伍，講解擺臂和蹬腿的動作要領(lǐng)，隨后讓學(xué)生練習(xí)擺臂和蹬腿的結(jié)合，老師巡回指導(dǎo)，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。為了增加和體會學(xué)習(xí)快速跑的興趣，老師利用小沙包設(shè)計兩個練習(xí)。老師先示范，利用沙包固定步幅讓學(xué)生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，拉大沙包間隔增加步幅練習(xí)，這樣在練習(xí)中步幅得到增加。練習(xí)完畢后，老師又設(shè)計了一個“你投我跑”游戲。通過快速跑接力游戲再次調(diào)動學(xué)生的積極性。完畢局部老師帶著學(xué)生做放松練習(xí)。讓學(xué)生充分放松身體。教學(xué)過程充分表達(dá)了“以學(xué)生開展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)形式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活潑了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動的'樂趣，既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，又進(jìn)步了跑步教學(xué)的效果。本節(jié)課教學(xué)過程流暢、循序漸進(jìn)。通過興趣練習(xí)、游戲、小組比賽等多種手段充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主探究、自主練習(xí)。整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃重。教學(xué)設(shè)計合理標(biāo)準(zhǔn)，從開場局部的興趣熱身、游戲?qū)?，到根本局部的自主學(xué)習(xí)、器材練習(xí)、接力游戲，到完畢局部的放松練習(xí)，都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出安康第一的指導(dǎo)思想、尊重學(xué)生的個體差異、注意因材施教。本節(jié)課老師合理引導(dǎo)學(xué)生去探究，去自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理活動規(guī)律組織教學(xué)，結(jié)合教材特點組織教法，使學(xué)生學(xué)的愉快，得到情感和心理上的滿足。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，開展了學(xué)生的運動技能。我的建議：一是要注重課堂教學(xué)平安，我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進(jìn)展平安教育，局部教材要運用保護與幫助，練習(xí)前就要告訴學(xué)生如何練習(xí)才是最平安的，哪些動作絕對不能做，總之要考慮周全。二是要注重區(qū)別學(xué)生，在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原那么。體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動才能參差不齊，所以安排接力跑時要合理分配。三是要注重開展學(xué)生的體能，在“課課練”環(huán)節(jié)要讓所有學(xué)生的體能得到鍛煉和增強，練習(xí)密度要適當(dāng)，不能太低。假如體能練習(xí)強度不夠，這節(jié)課就不是一節(jié)成功的體育與安康課，是無效的。在實效課堂的背景下，每一節(jié)體育課都要求體能練習(xí)，因為任何運動都要有體能做保證，體能是運動的根底和根本。篇5：《耐久跑》評課稿《耐久跑》評課稿今天，聽了孝老師的課。感觸頗多，該課表達(dá)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氣氛。下面，我從老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作討論。一、老師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)在課堂教學(xué)中，老師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開場局部，老師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習(xí)，以到達(dá)制定的教學(xué)目的；最后進(jìn)展接龍游戲開展學(xué)生的耐久跑才能，使本來枯燥泛味的耐久跑變成有興趣的.運動工程。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，老師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用二、學(xué)生的主體地位充分表達(dá)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原那么，本節(jié)課的設(shè)計集中表達(dá)了這一原那么。課的開場局部，學(xué)生跑動進(jìn)場與老師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來開展學(xué)生的平衡才能；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作才能。總之，本節(jié)課可以突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程表達(dá)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生全面開展的教學(xué)目的。篇6：前滾翻接力跑評課稿前滾翻接力跑評課稿教案設(shè)計：本次課，沈老師的教案設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目的〔參與目的、技能目的與心理安康目的〕，并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點，在教學(xué)流程上那么設(shè)計了“承受任務(wù)、強化訓(xùn)練、接力賽、調(diào)整放松”四個環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計心率。過程明晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)卻不繁瑣。課堂實錄：這堂課以隊列變換練習(xí)導(dǎo)入課題，在準(zhǔn)備活動完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與老師的主導(dǎo)作用，通過“老師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點評——學(xué)生分組練習(xí)”幾個步驟，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識得到了強化、開展。最后，沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗了汗水與笑聲的快樂。但本課略有缺乏的是：1.教學(xué)目的的設(shè)定稍低于學(xué)生的.實際技能情況。四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的頂峰期，對技能的需求與掌握高于同程度階段的三年級學(xué)生，但本次課教學(xué)目的中的技能目的是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對有一定根底的四年級學(xué)生而言似乎略有缺乏。而低于程度程度的要求，在心理上可能會影響學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)興趣。假如沒有積極的引導(dǎo)，就可能會局限學(xué)生對更高技能的追求積極性。2.老師在隊伍調(diào)動上用語過于隨意，使學(xué)生無法在較短的時間內(nèi)做出相應(yīng)的反響，造成課堂時間把握不準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生在沒有經(jīng)過課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙完畢了這堂課，留下了一些遺憾！篇7：《播送操、往返跑》評課稿《播送操、往返跑》評課稿本課教學(xué)對象為程度一學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為播送操與游戲。從本課的教學(xué)目的來看，學(xué)生可以積極地參加到學(xué)習(xí)中，特別是女生，表現(xiàn)活潑，能大膽展示自己動作，而男生比擬靦腆，老師應(yīng)多鼓勵與激發(fā)才能更好地進(jìn)步他們的參與感。該班男生的手腳協(xié)調(diào)性和音樂節(jié)奏感沒有女生好，要使80%以上的學(xué)生可以掌握正確的啦啦操的根本動作和音樂節(jié)奏，男生的根本動作教學(xué)成為關(guān)鍵，但是可惜的是，顯而易見，本套操對該班學(xué)生來說難度有點高，以致不能很好地達(dá)本錢課運動技能方面的目的。建議可以讓女生和男生混合搭配練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。在輔教材往還跑教學(xué)中，老師圍繞“往返跑”這根主線展開教學(xué)，循序漸進(jìn)，每個環(huán)節(jié)的'銜接比擬好，如準(zhǔn)備活動中的游戲為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，因此整節(jié)課的教學(xué)過程顯得流暢。老師在課中的適時參與、語言鼓勵、評價等手段可以增強學(xué)生的自信心，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。平安是體育課的根本要求和教學(xué)宗旨，因此老師要提早預(yù)防和盡可能及時發(fā)現(xiàn)并排除不平安因素，保證學(xué)生在平安的條件下學(xué)習(xí)。鞋帶松和不規(guī)那么地聚攏成一團都很可能會造成平安事故，建議老師在游戲前先強調(diào)平安問題，嚴(yán)肅紀(jì)律，并明確要求學(xué)生跑完后應(yīng)站到隊伍后面。綜上所述，從整體上看，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)完好，教學(xué)流程明晰，老師教態(tài)好，雖然出現(xiàn)了一些小瑕疵，但是還有許多地方值得我去學(xué)習(xí)，聽了這堂課對我有很大啟發(fā)。篇8：《跑與游戲》評課稿《跑與游戲》評課稿各位老師下午好，首先感謝開展中心和王老師為我們提供了這么一次互相學(xué)習(xí)、交流、討論的時機；其次也要感謝兩位執(zhí)教老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精心準(zhǔn)備的體育課。下面，我針對吳孝迅老師這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶??？v觀整個教學(xué)過程，我覺得有以下幾個方面值得我們學(xué)習(xí)與借鑒：一、教案的設(shè)計與書寫非常的標(biāo)準(zhǔn)。拿到教案以后，我們可以明晰的知道，每個環(huán)節(jié)教的是什么？怎么教？學(xué)生是如何開展學(xué)習(xí)的。二、教材搭配合理，注重上下肢的協(xié)調(diào)開展。本節(jié)課的.主教材是以下肢運動為主的快速跑，假如一堂課跑到底的話，會給學(xué)生的下肢造成相當(dāng)大的運動負(fù)荷。吳老師能明銳地發(fā)現(xiàn)之一不合理之處，于是在游戲環(huán)節(jié)那排了以上肢力量為主的“剪刀、石頭、布”的游戲三、“剪刀、石頭、布”游戲的設(shè)計非常巧妙，興趣性強，是這節(jié)課的亮點。我們都知道，相對下肢力量而言，小學(xué)生的上肢力量更為薄弱，不要說俯臥撐，就像這樣的立臥撐，學(xué)生都支持不了多久。這游戲的巧妙之處有2點：1、比賽轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力；2、抓住了學(xué)生爭強好勝的個性特征。四、根本功扎實，能較好的駕馭課堂吳老師能做出標(biāo)準(zhǔn)的擺臂、高踢腿、起跑的示范動作，教態(tài)親切、自然，能將各個環(huán)節(jié)順利的銜接起來，促使整堂課上的很順利。以上談的是優(yōu)點，下面提幾點建議：1、教學(xué)目的的制訂不夠細(xì)化，觀測性不強。一般而言，我們在制訂教學(xué)目的的時候應(yīng)涉及到三方面的內(nèi)容：1、運動參與目的；2、技能與才能目的；3、社會適應(yīng)及心理安康目的。如：教學(xué)目的一顯然表述的不夠細(xì)化，聽課的老師就不知道是全班同學(xué)都可以學(xué)會用前腳掌跑步的方法，還是局部，局部又是百分之多少？因此，這樣的表述不利于看課者判斷教學(xué)目的的達(dá)成度。2、教學(xué)重點不突出，缺乏落實重點，打破難點的練習(xí)方法和手段。這節(jié)課的重點是蹬擺積極有力，在整個教學(xué)過程中，除了高抬腿，我們看不到更多、更好的輔助教學(xué)的手段。假如是我來處理的話，我會增加兩種練習(xí)的手段來落實教學(xué)重點：1、兩人一組的扶肩單腳蹬擺練習(xí)；2、兩人一組的扶肩連續(xù)蹬擺練習(xí)。3、組織教學(xué)過程中存在隊伍調(diào)動痕跡太明顯的問題。以上點評的內(nèi)容僅代表個人觀點，不對之處請大家批評指正！篇9：《彎道跑》教學(xué)反思《彎道跑》教學(xué)反思本學(xué)期的體育教育教學(xué)中我對初二年級進(jìn)展了彎道跑教學(xué)，在教育教學(xué)中有許多的得與失、成與敗，為了今后可以更好的為教學(xué)效勞，現(xiàn)將進(jìn)展彎道跑教學(xué)總結(jié)和反思。課堂上我教學(xué)生在中長跑中彎道跑時，與直道跑的技術(shù)不同，彎道跑是做圓周運動，雖然這個圓周很大，但跑的途中還是有離心力的影響，應(yīng)該說速度越快，圓周弧度越小，離心力就越大，所以當(dāng)以較快的速度前進(jìn)時，中長跑的運發(fā)動仍要將整個身體自然協(xié)調(diào)的向左傾斜一下，其向左的角度均應(yīng)控制在7～10°左右，有些高程度者還要大一些，彎道跑的上肢動作主要集中在擺臂上，擺臂的動作一般可以幫助制造離心力，右臂向前擺動時，右手的位置應(yīng)向左接近身體中線，有時可以適當(dāng)過中線一點；向后擺動時右肘可以向右斜前方擺出。但是在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奔跑速度并沒有得到明顯進(jìn)步，課后我經(jīng)過總結(jié)與反思后發(fā)現(xiàn)：中長跑在彎道上兩腿的姿勢是至關(guān)重要的，髖關(guān)節(jié)此時不要緊張，要有助于抬膝向前的運動。右腿前擺時，膝蓋應(yīng)稍向內(nèi)扣一些，不要向外撇，是個細(xì)微動作。有些人體會不出還可以做向前的姿勢，以免影響向前的'速度。右膝內(nèi)扣的同時，右腳也應(yīng)自然的以前腳掌內(nèi)側(cè)的大拇指部先落地，在膝同時稍向左撇一些，左腳自然的以前腳掌外側(cè)的無名指和小趾先著地。而且，擺臂動作不要擺的過高過大，以免影響重心向前。左臂擺動的要比右臂小些，向前擺動時手腕的動作可以做一個向左翻動的細(xì)微動作，向后擺動時肘部要緊貼于軀干部并適當(dāng)?shù)臄[動快些。這樣擺動，兩臂可以很好的協(xié)調(diào)起來，有助于身體向前的速度。兩臂的肩部在擺動時要自然的放松，左肩略低于右肩，但這個動作不要同于像200米短跑那樣的姿勢。篇10：彎道跑體育教案彎道跑體育教案教學(xué)目的知識與才能目的掌握彎道跑的根本技術(shù)、原理及練習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生對體育的興趣及認(rèn)識，開展學(xué)生的各項身體素質(zhì)。才能培目的以“創(chuàng)造嘗試法”為指導(dǎo)，采用“小組組合，分組不輪換”的教學(xué)方法，按照“啟發(fā)誘導(dǎo)—嘗試創(chuàng)造—分組演示—講解示范—穩(wěn)固練習(xí)”的步驟進(jìn)展。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造合作精神，增強競爭意識，團隊意識，展示意識。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心及融洽的人際關(guān)系。教材分析^p教學(xué)重點彎道跑的技術(shù)教學(xué)難點克制離心力，維持身體平衡學(xué)情簡析學(xué)生具備了獨立考慮、判斷和創(chuàng)造的才能,同時身體素質(zhì)都比擬好，組織性、紀(jì)律性和集體榮譽感都很強教學(xué)策略方法探究領(lǐng)先學(xué)導(dǎo)結(jié)合課前準(zhǔn)備教具小卡片、小黑板、拓展練習(xí)教與學(xué)活動過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容老師活動〔包括學(xué)法指導(dǎo)〕學(xué)生活動〔包括分層要求〕身心準(zhǔn)備練習(xí)一、常規(guī)1、體育委員整隊、報告人數(shù)2、師生問好3、宣布本節(jié)課內(nèi)容、目的及要求1、向?qū)W生問好2、宣布本節(jié)課內(nèi)容并提出要求精力集中富有朝氣二、游戲聽數(shù)、找朋友講解做法指導(dǎo)游戲參與游戲明確方法與要求，在老師和同學(xué)的指揮下同老師一起參入并從中獲得樂趣三、兔子舞“同心圓”跳法強調(diào)意義啟發(fā)引導(dǎo)組織練習(xí)點評根據(jù)老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，積極展開想象，參入練習(xí)。運動技能形成練習(xí)四、彎道跑要點：在跑步過程中身體重心要向“左”傾斜；擺臂幅度右側(cè)臂大于左側(cè)臂;腳的.著地部位是：左腳前掌外側(cè)，右腳前掌內(nèi)側(cè)1、發(fā)放資料2、引導(dǎo)探究3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、進(jìn)步技術(shù)的方法4、設(shè)置疑問5、點評1、積極領(lǐng)取資料，探究理論新技能2、嘗試性練習(xí)3、分組進(jìn)步4、師生共同討論進(jìn)步技術(shù)5、分組討論并創(chuàng)新6、交流團結(jié)合作與