的《小熊住山洞》教案3篇

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《小熊住山洞》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

教學(xué)預(yù)備

課件、頭飾

教孢時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)

總112電100

一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)愛(ài)好

1、出示課件2小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么?

(二)、初讀課文，了解大意

1、同學(xué)自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正;讀通課文，不添字漏字。

自己最喜愛(ài)的一段話(huà)，多讀幾遍。

2、檢查讀狀況：哪段話(huà)誑得好，讀給大家聽(tīng)?

正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不、一束束

(三)、細(xì)諾課文，爭(zhēng)論解疑

1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造戻子?

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3～2段。

口頭完成填空：()砌他們走進(jìn)森林。樹(shù)上()，小熊舍不得。

⑵出示課件：四季圖。

四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣勸服爸爸不砍樹(shù)的?

想象說(shuō)話(huà)：樹(shù)上()小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由預(yù)備，報(bào)名表演。(課件做背景。)

(四)、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、顯紅生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)

4、溝通識(shí)字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)同學(xué)猜字。

五、作業(yè)布置：回家總結(jié)識(shí)字方法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)

七、課后反思：

第二課時(shí)

總113電101

一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。

風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小伙伴，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找伙伴。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。同學(xué)認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8殥，想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解：感恩。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感恩?

比較一束和一束束

比較仞束束鮮花、一束束漂亮的貜花

認(rèn)讀漂亮，說(shuō)諴近義訴。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感恩的話(huà)。

小組爭(zhēng)論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激昂。

3、認(rèn)讀生字

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

3、口頭擴(kuò)詞。

4、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家留意哪一筆?

3、同學(xué)練寫(xiě)生字。

4、展示評(píng)議。

五、作業(yè)布置：把年、左、右每個(gè)字寫(xiě)兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫(xiě)年、左、右

七、課后反思：

第三課時(shí)

總114電102

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示：束一束束一束束漂亮的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

讀一讀，引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個(gè)_________________只_________________

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜愛(ài)住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?

3、再讀課文，評(píng)比小熊為_(kāi)____寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?

七、課后反思：

《小熊住山洞》教案篇2

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文〔人教版〕一班級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)愛(ài)護(hù)大自然的愿望，最末以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

同學(xué)分析

同學(xué)已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因此，課文對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不在。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過(guò)文章，所以課上大部分同學(xué)能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以采用相互援助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1、依據(jù)同學(xué)的需求愛(ài)好安排教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀(guān)的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。

2、考慮同學(xué)已會(huì)的字，先由同學(xué)自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識(shí)記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，著重情感的滲透。

4、在美讀課文中，培育同學(xué)語(yǔ)感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)技能。

2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛(ài)護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

課前預(yù)備

老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

同學(xué)：收集環(huán)境愛(ài)護(hù)的資料。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境。

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好〔播放課件〕？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、老師有感染力的話(huà)外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

二、讀課文，識(shí)生字。

1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

〔1〕指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

〔2〕齊讀生字。

3、涌現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。〔男女生分行讀。〕

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字。再次涌現(xiàn)全部生字〔無(wú)拼音〕，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最末一問(wèn)加強(qiáng)同學(xué)課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

[課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。]

四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

1、了解山洞的特點(diǎn)。

〔1〕讀第一自然段。

〔2〕說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

2、觀(guān)測(cè)圖，感受小熊興奮的心情，小熊似乎在說(shuō)什么？

[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師：小伙伴，我們一路坐著火車(chē)究竟來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢〔播放課件〕我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

[把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?！膊シ耪n件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。〕

2、說(shuō)圖意，感受森林景色的漂亮。同學(xué)喜愛(ài)哪一幅就說(shuō)哪一幅。

3、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，老師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、情愿讀的站起來(lái)讀，男女生競(jìng)賽讀。

4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、讀完“一束束漂亮的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

3、想像、說(shuō)話(huà)練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)獨(dú)立思索后，戴頭飾表演。

四、口語(yǔ)交際：記者采訪(fǎng)小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

[用同學(xué)感愛(ài)好的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給同學(xué)提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和素材。]

五、匯報(bào)收集的資料，并詢(xún)問(wèn)同學(xué)從哪里知道的信息。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。

二、鞏固識(shí)字。

1、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話(huà)。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、了解字義，給生字組詞。

2、學(xué)寫(xiě)“年”。同學(xué)獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順；老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)同學(xué)書(shū)空、練寫(xiě)。

3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓同學(xué)觀(guān)測(cè)字形，老師問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？指名說(shuō)。老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空、練寫(xiě)。

[讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)，去探究，結(jié)果會(huì)掌控得更好，進(jìn)而培育同學(xué)的自學(xué)技能。]

作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。

2、實(shí)踐活動(dòng)：“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和學(xué)校里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

板書(shū)

20小熊住山洞

〔板畫(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上“舍不得砍”?！?/p>

課后反思

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的`勝利之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及同學(xué)年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要留意給足同學(xué)練習(xí)、預(yù)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)同學(xué)讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有競(jìng)賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中留意。

《小熊住山洞》教案篇3

全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于學(xué)校生特別是一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們就是要討論一下同學(xué)在什么狀況下會(huì)將語(yǔ)文學(xué)得最好。以往的閱歷告知我們：當(dāng)同學(xué)有愛(ài)好時(shí)，當(dāng)同學(xué)身心處于最正確狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來(lái)歡樂(lè)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

㈠導(dǎo)入課題，引起愛(ài)好。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話(huà)故事的背景森林切入，這樣把同學(xué)的視野引向森林，然后再