的大班教案匯總十篇

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大班教案篇1

活動(dòng)內(nèi)容：歌頌歌謠《蟲(chóng)兒飛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲精美、溫柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用精美靈巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用精美靈巧的聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒已掌控4|4拍的節(jié)奏型。

2、材料預(yù)備：掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備起勢(shì)

師生爭(zhēng)論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《心愛(ài)的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。

學(xué)習(xí)仿照蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。爭(zhēng)論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方?

二、賞析感受

1、播放音樂(lè)CD，幼兒觀賞。

提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么?

2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，老師提煉4|4拍的節(jié)奏型精美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲《猴子學(xué)樣》，了解音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)及歡快的心情。

2、在游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編節(jié)奏型，并匹配樂(lè)器進(jìn)行演奏。

3、體驗(yàn)與同伴合作共同演奏樂(lè)器的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)：《墨西哥草帽舞》節(jié)選

2、幼兒初步觀賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)游戲《猴子學(xué)樣》。

3、樂(lè)器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲：《猴子學(xué)樣》。

1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進(jìn)行游戲。

2、請(qǐng)幼兒與同伴自行安排角色進(jìn)行游戲。交換。

(二)依據(jù)游戲動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏型。

1、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。跳舞。

2、老師依據(jù)幼兒的創(chuàng)編，抽取節(jié)奏型。

3、幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏。

4、幼兒看老師指揮，分聲部拍節(jié)奏。

(三)配器演奏。

1、老師出示樂(lè)器，演示演奏方法。

2、幼兒依據(jù)樂(lè)器不同音色進(jìn)行配器。

3、老師指揮，幼兒演奏。

大班教案篇3

教材簡(jiǎn)解：

感受圖形拼搭組合的改變，進(jìn)展空間方位知覺(jué)技能是大班階段幼兒需要建構(gòu)的閱歷。三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的幾何圖形，取材較為方便，而在假設(shè)干個(gè)等腰直角三角形不斷改變、組合的過(guò)程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀測(cè)、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問(wèn)題的技能，體驗(yàn)幾何圖形改變的樂(lè)趣，積累更全面的關(guān)于圖形改變的認(rèn)知閱歷。

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)約的幾何圖形，同時(shí)也喜愛(ài)用幾何圖形進(jìn)行拼搭游戲。此處活動(dòng)借助了"變"這話題點(diǎn)，有目地鼓舞幼兒多角度、多方位地去撫弄、拼搭等腰直角三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)覺(jué)2個(gè)等腰直角三角形可以變出正方形、大的三角形和平行四邊形;4個(gè)等腰直角三角形可以變出大的三角形、正方形、梯形。從而體驗(yàn)圖形改變所帶來(lái)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，力求表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

一方面，表現(xiàn)在材料提供上。"材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)"。學(xué)習(xí)材料是幼兒解決科學(xué)問(wèn)題、獲得科學(xué)知識(shí)、提高技能的基本載體。本節(jié)活動(dòng)采納生活中常見(jiàn)的幼兒喜愛(ài)的圖形，表達(dá)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

另一方面，著重呈現(xiàn)幼兒思維路徑。數(shù)學(xué)是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在本活動(dòng)中，既考慮到幼兒對(duì)知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、立場(chǎng)的需要?；顒?dòng)中，利用幼兒間的爭(zhēng)議、差異資源引導(dǎo)幼兒相互溝通，質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，直到看法統(tǒng)一，最大程度呈現(xiàn)出孩子的思維路徑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受幾何圖形拼搭組合的改變，進(jìn)展空間方位知覺(jué)技能。

2.在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形改變的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用等腰直角三角形進(jìn)行拼搭、組合，感受圖形的改變。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過(guò)程中，進(jìn)展空間方位知覺(jué)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：黑板、ppt、假設(shè)干磁性等腰直角三角形、藍(lán)色軟墊。

學(xué)具：幼兒人手四個(gè)等腰直角三角形。

座位：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位前方。

教學(xué)過(guò)程：

一、辨別圖形--喚醒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)閱歷

1.出示PPT，在不斷翻轉(zhuǎn)的圖形中，快速指認(rèn)圖形。

提問(wèn)：孩子們，你們看到了哪些圖形?

2.小結(jié)：大班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)，你們也能精確說(shuō)出它們的名字!

二、嘗試用2個(gè)等腰直角三角形變一變--構(gòu)建新閱歷

過(guò)渡：今日就來(lái)玩玩有關(guān)圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個(gè)一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。

1.幼兒自主拼搭兩個(gè)三角形，老師巡回指導(dǎo)。

提問(wèn)：孩子們，能不能變出來(lái)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

除了能變出正方形，還變出了什么圖形?

(請(qǐng)幼兒上前再現(xiàn)拼的過(guò)程，并共享拼搭圖形的閱歷。同時(shí)，老師結(jié)合PPT，援助孩子零星閱歷)

2.小結(jié)：有的時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移，多試幾次就會(huì)變出更多的圖形哦!

三、嘗試用4個(gè)等腰直角三角形變一變--應(yīng)用新閱歷

過(guò)渡：你們真是了不得!原意再挑戰(zhàn)一下嗎?假如用4個(gè)像這樣的一模一樣的三角形，還能變出我們剛剛看到的圖形出來(lái)嗎?

1.幼兒嘗試用4個(gè)等腰直角三角形拼搭，老師巡回指導(dǎo)。

2.溝通展示：變出圖形來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

這個(gè)圖形，有誰(shuí)用了和他不一樣的方法?

四、拓展閱歷，結(jié)束活動(dòng)

1.剛才我們用了兩個(gè)這樣三角形和四個(gè)這樣的三角形變出了這么多的圖形，那更多的呢?

2.請(qǐng)各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個(gè)大的正方形。

3.結(jié)束語(yǔ)：看來(lái)真難不倒你們?；氐浇淌液筮€可以再試試哦!

大班教案篇4

一、點(diǎn)名時(shí)間：

①點(diǎn)豆花，點(diǎn)豆花，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)開(kāi)花。

二、音樂(lè)律動(dòng)時(shí)間：

①小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。嘰里咕嚕滾下來(lái)?！矎椳S歌曲〕

②小魚(yú)小魚(yú)，游游游，搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，好象歡樂(lè)的小伙伴。〔音樂(lè)律動(dòng)〕

三、探險(xiǎn)活動(dòng)時(shí)間：

小小球，飛飛飛，左飛飛，右飛飛。

飛到臂膀上，小球揉一揉，小球揉一揉，

飛到小腿上，小球滾一滾，小球滾一滾，

飛到小臉上，小球按一按，小球按一按，

飛到肚子上，唉，不見(jiàn)了。

四、聰慧寶寶時(shí)間：

紅蘋(píng)果，紅蘋(píng)果，蹲蹲蹲。綠蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，跑跑跑，

紅蘋(píng)果，紅蘋(píng)果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。綠蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，跳跳跳。

五、團(tuán)康游戲時(shí)間：

彩虹的傘，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)把小手伸出來(lái)。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)援助家人、長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

2、激發(fā)幼兒關(guān)懷他人并有肯定的責(zé)任意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

編排情景表演;錄音兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話引起幼兒回憶自己的家人、長(zhǎng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。

二、情景表演

1、小伙伴幫奶奶擦桌椅凳子;

2、小伙伴幫老師分發(fā)物品;

3、思索

小伙伴是怎樣關(guān)懷奶奶、老師的?

我們應(yīng)當(dāng)怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以援助做些力所能及的事)

三、幼兒爭(zhēng)論自己可以援助做的家務(wù)事。

四、觀賞兒歌《小幫手》

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當(dāng)爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書(shū)我開(kāi)燈爸媽樂(lè)得笑哈哈。

延伸活動(dòng)：

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅(jiān)持狀況。

教學(xué)反思：

在幼兒園里，我們老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和可怕家長(zhǎng)的不理解，極少開(kāi)展這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒老師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本事及加強(qiáng)動(dòng)手的技能。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解夾子的不同種類和用途。

2.了解生活中依據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的各種物體。

3.探究、發(fā)覺(jué)生活中夾子的多樣性及特征。

4.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的'觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)各種夾子。

2.難點(diǎn)：知道這些夾子的用途。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒用書(shū)《奇妙的夾子》。

2.各式各樣的夾子。

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒自由觀測(cè)缸中的螃蟹，溝通爭(zhēng)論：它的大鉗子是怎么樣的？有什么作用？請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述觀測(cè)的結(jié)果。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述觀測(cè)的結(jié)果。

3.老師小結(jié)：螃蟹的大鉗子可厲害了，一張一合，不僅可以?shī)A住許多好吃的食物，還可以作為防備的武器，愛(ài)護(hù)自己不受損害。

4.引導(dǎo)幼兒想一想我沒(méi)身體上的哪一部分也像螃蟹的大鉗子一樣？它們可以為我沒(méi)做那些事？

5.幼兒自由活動(dòng)身體各部分如手臂，手指，嘴巴等，進(jìn)行探究，回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6.溝通爭(zhēng)論：螃蟹的大鉗子還像我們生活中的什么東西？今日我們收集到在生活中要用到的各式各樣的夾子，老師向幼兒展示各式各樣的夾子，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)它們的形狀，質(zhì)地等，并說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。

7.幼兒閱讀幼兒用書(shū)《奇妙的夾子》，了解生活中依據(jù)夾子原理設(shè)計(jì)的各種物體。

教學(xué)反思

這節(jié)課幼兒對(duì)螃蟹的大鉗子都很感愛(ài)好，幼兒能說(shuō)出螃蟹的大鉗子的作用，幼兒還對(duì)其他夾子感愛(ài)好，都爭(zhēng)著回答這些夾子的用途，這說(shuō)明他們?cè)谄匠５纳町?dāng)中都常常遇到這些物品，并對(duì)他們有個(gè)大略的影響。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜愛(ài)。

小百科：夾子是人們用來(lái)夾東西的一種器具，很常見(jiàn)。夾子的種類許多，用途頗廣，外形也各不相同。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。此次活動(dòng)劃小船，就是沿襲了我們小時(shí)候的傳統(tǒng)游戲。但是在幼兒玩得過(guò)程中提供了豐富的制造元素：如用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小船，讓幼兒在自由探究的過(guò)程中將傳統(tǒng)的體育游戲注入創(chuàng)新的活力。同時(shí)活動(dòng)也加入了與同伴合作活動(dòng)的要求，作為大班幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜愛(ài)的玩伴，也能與三五個(gè)小伙伴一起開(kāi)展合作性游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作，訓(xùn)練手與腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)與同伴合作劃船的樂(lè)趣，感受競(jìng)賽活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)：同伴合作做劃船動(dòng)作。

同伴合作做劃船動(dòng)作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，技巧的掌控并不簡(jiǎn)單，兩人之間的默契協(xié)作是使船開(kāi)動(dòng)的關(guān)鍵。

難點(diǎn)：合著音樂(lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、樂(lè)器等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

老師與幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)身體。

二、幼兒創(chuàng)作劃船的動(dòng)作?！哺魳?lè)節(jié)拍做不同的劃船動(dòng)作〕

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。

2、對(duì)部分好的創(chuàng)意，老師實(shí)時(shí)確定，并組織幼兒進(jìn)行仿照。

三、兩人合作創(chuàng)作劃船的動(dòng)作。

1、幼兒找到合作伙伴，自由進(jìn)行創(chuàng)作。

2、老師引導(dǎo)幼兒做劃船動(dòng)作。

3、幼兒間合作進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、劃船競(jìng)賽〔大班幼兒已經(jīng)有了肯定的競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)通過(guò)自己或集體合作贏得競(jìng)賽的歡樂(lè)情感〕

1、將幼兒分組進(jìn)行劃船競(jìng)賽?！卜纸M競(jìng)賽后決出優(yōu)勝者〕

2、沒(méi)有競(jìng)賽的幼兒為他們進(jìn)行加油鼓勁。

五、整理活動(dòng)

老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)作放松動(dòng)作。

大班教案篇8

活動(dòng)前評(píng)析

除了用拍照的形式去留住自己的歡樂(lè)和事，還可以運(yùn)用繪畫(huà)的形式把自己的歡樂(lè)留下來(lái)。新綱要中也指出:老師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)《歡樂(lè)的夏天》。通過(guò)故事《歡樂(lè)的夏天》讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的歡樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中加入了創(chuàng)編故事這

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的歡樂(lè)夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。

2．能依據(jù)已有的閱歷大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的歡樂(lè)。

3.能用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的歡樂(lè)夏天。

活動(dòng)預(yù)備

課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫(huà)棒、紙

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

“讓我來(lái)考考你們，看你們聰慧不聰慧?，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來(lái)了你會(huì)做些什么事情，你快樂(lè)嗎？

老師小結(jié)：夏天來(lái)了，我們可以游泳、**、***，讓我們感覺(jué)真歡樂(lè)。

〔評(píng)價(jià)：通過(guò)老師的提問(wèn)，幼兒積極的回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師提出的問(wèn)題很感愛(ài)好?！?/p>

2、故事觀賞《歡樂(lè)的夏天》：

瞧！誰(shuí)也來(lái)了？〔出示蟋蟀圖片〕

“蟋蟀聽(tīng)說(shuō)夏天來(lái)了，也出來(lái)玩了，你覺(jué)得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”

“聽(tīng)一聽(tīng)蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”

幼兒觀賞故事〔老師播放課件〕。

〔評(píng)價(jià)：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的留意力。〕

分段講解并描述故事，老師依據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，鼓舞幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想〔播放課件〕。

“蟋蟀要去找好伙伴，那他的好伙伴是誰(shuí)呢？”

“夏天的天氣怎么樣？〔很熱〕，那你能幫蟋蟀想個(gè)方法讓他出門(mén)不會(huì)熱嗎？”

“蟋蟀走呀走，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？他遇見(jiàn)了蟬之后兩個(gè)好伙伴會(huì)做什么事情呢？”

“告辭了蟬之后，來(lái)到荷花池會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事？”

“你聽(tīng)過(guò)青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”

“很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢？”

“青蛙請(qǐng)?bào)俺员?，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”

“不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？”

〔評(píng)價(jià)：老師通過(guò)提問(wèn)的方式，援助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問(wèn)時(shí)出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶?！?/p>

再次觀賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。

“那我們一起來(lái)把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做《歡樂(lè)的夏天》?！?/p>

老師漸漸地和幼兒一起復(fù)述故事。

“蟋蟀的歡樂(lè)一天里都遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們都發(fā)生了什么有趣的事情呢？”

〔再次觀賞故事，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做下鋪墊?！?/p>

想一想：蟋蟀在夏天里感受到的歡樂(lè)和自己的歡樂(lè)有什么不一樣？

〔援助幼兒整理閱歷，回憶自己的歡樂(lè)和故事中人物的歡樂(lè)有什么不一樣?！?/p>

說(shuō)一說(shuō)：自己的歡樂(lè)夏天。

編一編：創(chuàng)編故事《歡樂(lè)的夏天》。

〔評(píng)價(jià)：幼兒在創(chuàng)編故事中愛(ài)好很高，創(chuàng)編了許多有趣的故事情節(jié)。很好的進(jìn)展了他們的想象力?！?/p>

3、繪畫(huà)出自己的歡樂(lè)夏天：

“你有歡樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你用畫(huà)筆把你的歡樂(lè)夏天畫(huà)下來(lái)，讓我們把歡樂(lè)留住吧?！?/p>

〔評(píng)價(jià)：通過(guò)繪畫(huà)的形式，援助幼兒整理、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并告知幼兒可以運(yùn)用許多的形式記錄自己的歡樂(lè)。而繪畫(huà)是每個(gè)幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，在繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)展了他們的想象力和制造力。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中很歡樂(lè)?！?/p>

大班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，嘗試用紅、黃、藍(lán)三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長(zhǎng)方形的紙中組合粘貼，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

2.遷移折紙閱歷，能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。

3.能根據(jù)先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1.蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品掛圖。

2.A4紙大小的圖畫(huà)紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍(lán)色蠟光紙〔幼兒人手一份〕

3.膠水，剪刀人手一份

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒諑一觀賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，感受作品的用色和造型特點(diǎn)

1.出示作品，引導(dǎo)幼兒觀賞。

師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)畫(huà)家的一些畫(huà)。他的名字叫蒙德里安。〔帶讀作品名字〕他的作品名稱是《紅黃藍(lán)構(gòu)成》〔帶讀作品名稱〕請(qǐng)你們認(rèn)真看看，能不能發(fā)覺(jué)他的畫(huà)有什么特點(diǎn)。

師：你覺(jué)得他的畫(huà)好象什么？

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀測(cè)，了解其顏色。圖形的特點(diǎn)。

師：誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這些畫(huà)都用了哪些顏色？〔引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點(diǎn)〕

師：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色一樣多嗎？誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這幅《紅黃藍(lán)構(gòu)成》畫(huà)上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？

師：：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色都是根據(jù)這樣的大小來(lái)安排的嗎？

師：誰(shuí)還發(fā)覺(jué)這些色塊都是什么圖形？

師：在畫(huà)上全部的線條都是什么線？請(qǐng)個(gè)小伙伴來(lái)畫(huà)畫(huà)看。

二、幼兒爭(zhēng)論操作

1.出示材料，交代任務(wù)。

師：今日，老師為你們每人預(yù)備的紅、黃、藍(lán)三色正方形蠟光紙各一張，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這位畫(huà)家，也用紅、黃、藍(lán)不同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形粘貼成一幅畫(huà)。

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論操作策略。

〔1〕.爭(zhēng)論怎樣轉(zhuǎn)變紙的外形。

師：今日老師只給你們預(yù)備了一個(gè)正方形，假如你還需要顏色，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形怎么辦？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示〕

師：怎樣才能剪得直呢？〔老師援助整理并遷移折紙閱歷：先折成自己想要的外形，然后沿著折痕剪?！?/p>

〔2〕.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何選擇或轉(zhuǎn)變底紙。

師：你想在什么外形的底紙上帖？

師：老師給你們的是長(zhǎng)方形紙，假如你想要在正方形紙上貼怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形紙折剪成正方形?！?/p>

師：假如你想要在菱形紙上貼怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放?！?/p>

〔3〕.爭(zhēng)論構(gòu)圖。

師：請(qǐng)小伙伴先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的外形先全部折剪好，然后先擺一擺，對(duì)好了位置之后再用膠水進(jìn)行粘帖，記住了嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

鼓舞幼兒依據(jù)底紙外形大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘帖。

四．幼兒展示和觀賞作品

1.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品

師：你喜愛(ài)哪幅作品？為什么？

2.請(qǐng)幼兒介紹自己作品的獨(dú)特之處。

反思：|

認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色調(diào)知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培育幼兒觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能和參加活動(dòng)愛(ài)好。本堂課的勝利之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)約，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參加積極性較高。三、著重同學(xué)自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、技能、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)?；顒?dòng)中幼兒自我參加愛(ài)好較高。

不足之處

一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了，但究竟是公開(kāi)課，感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn)，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)，還不夠放得開(kāi)。三、最末一個(gè)環(huán)節(jié)給玩具找家創(chuàng)設(shè)的情境不夠好，應(yīng)把玩具雜亂放真正制造玩具沒(méi)有家的感覺(jué)。

總之，今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí)，多多熬煉自己，使自己更快成長(zhǎng)