《文明之母-印刷術(shù)》說課稿范文

《文明之母——印刷術(shù)》說課稿范文一、說教材《文明之母——印刷術(shù)》選自北師大《品德與社會》五年級上冊第三單元第二課這一單元主要向?qū)W生介紹了我國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針而在“文明之母——印刷術(shù)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中教材主要通過比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同來感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命特別是活字印刷術(shù)的傳播對世界文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)在教材的第二部分呈現(xiàn)了學(xué)生體驗(yàn)活字印刷術(shù)的場景以及學(xué)生體驗(yàn)之后的感受旨在通過一些實(shí)踐活動讓學(xué)生直觀地感受到印刷術(shù)蘊(yùn)含著的聰明智慧二、說學(xué)情、美術(shù)課上學(xué)生有學(xué)過捏橡皮泥并接觸過雕刻、五年級的學(xué)生已經(jīng)具備收集和處理資料能力并養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣、對于四大發(fā)明學(xué)生是很感興趣的同時(shí)又有一些淺顯的了解但畢竟離這些歷史有很遠(yuǎn)的距離所以并不是十分地清楚這些發(fā)明在世界中的影響而要讓學(xué)生理解和感受印刷術(shù)是文明之母是我國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶是中國人的驕傲那就更難了三、說設(shè)計(jì)思路《品德與社會》是一門注重學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)悟促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性課程我認(rèn)為實(shí)踐與領(lǐng)悟之間需要架起一座橋梁這便是“樂趣”將課堂變得趣味無窮是激發(fā)學(xué)生興趣的主要?jiǎng)恿Χd趣將進(jìn)一步促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性積極參與實(shí)踐從而不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更讓他們學(xué)會用心思考與領(lǐng)悟基于對《課標(biāo)》和教材的解讀立足于我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為完成本教學(xué)目標(biāo)我將本課時(shí)設(shè)計(jì)為五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）開啟話題視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣（二）重演歷史親身實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣（三）深入思考師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍( 四)擴(kuò)展視野感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新( 五)總結(jié)所學(xué)暢寫心情展望更遠(yuǎn)將來四、說教學(xué)目標(biāo)、通過動手實(shí)踐了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧體會活字印刷術(shù)的巨大貢獻(xiàn)、通過講解知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用五、說評價(jià)設(shè)計(jì)、學(xué)生動手實(shí)踐討論交流在做中學(xué)、在做中悟感受印刷術(shù)的神奇體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含的聰明智慧、交流資料互說互評的方法了解印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用六、說教學(xué)過程（一）開啟話題視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣1 、課件播放xx奧運(yùn)開幕式的字模表演、師：你們剛才看到了什么有什么想說的、師：xx北京奧運(yùn)用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“燦爛文明”壯觀的演出讓世界也為之驚嘆而我們今天要學(xué)習(xí)的就是“文明之母”——印刷術(shù)（出示課題）（二）重演歷史親身實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣（一）體驗(yàn)一：雕版印刷、師：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了誰發(fā)明了造紙術(shù)漢朝以后紙已經(jīng)得到了普及不過要得到一本書還是要靠手抄筆錄大約1400年左右的隋朝隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展手抄筆錄已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會需求了這時(shí)候雕版印刷就出現(xiàn)了關(guān)于雕版印刷的制作過程你們誰有收集到相關(guān)內(nèi)容來介紹一下吧、生介紹雕版印刷的制作過程、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)雕版制作基本步驟（第一步：制作原稿第二步：固定原稿第三步：雕刻字畫第四步：上墨拓印）、師：下面就請同學(xué)們同桌合作按這幾個(gè)步驟試著刻出“一二三”比一比兩個(gè)同學(xué)最快制作之前老師要提醒大家：①注意安全別劃傷自己的手②由于我們只是用橡皮泥模擬而且雕刻的內(nèi)容又很簡單所以制作的第一、二步可以省略直接做第三、四步、學(xué)生活動教師指導(dǎo)（音樂伴奏）、學(xué)生將作品展示在黑板上（二）體驗(yàn)二：活字印刷、師：好下面老師再請同學(xué)們刻出“三二一”比一比一組最快、采訪：最快的那組師：說說你們用什么方法那么快就完成、師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩種印刷術(shù)的名稱——“活字印刷”,“雕版印刷”（板書）、從剛才的活動中你們能不能說說活字印刷比雕版印刷好在、課件出示：①活字印刷比雕版印刷好在、學(xué)生思考交流、師生共同小結(jié)并出示課件：①活字印刷比雕版印刷好在（優(yōu)越性：第一省時(shí)省力省料印刷效率更高第二易于存放）、師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在它又有什么缺點(diǎn)、師生共同小結(jié)并出示課件：②雕版印刷比手抄筆錄好在它又有什么缺點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)：印刷量大反復(fù)印同一內(nèi)容的印刷制品印刷效率高缺點(diǎn)：第一刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工費(fèi)料；第二不易存放）、師生共同舉例說明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù)”和“雕版印刷術(shù)兩種技術(shù)”（達(dá)成評價(jià)任務(wù)1）（三）深入思考師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍、生交流課前收集關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料師：關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”課前老師已經(jīng)布置大家去收集相關(guān)資料下面就以小組為單位交流一下、生小組交流、全班交流結(jié)合生交流相機(jī)出示以下內(nèi)容：①課件出示P14頁《金剛經(jīng)》②觀看視頻《活字印刷的過程》師：關(guān)于活字印刷的制作過程老師課前也收集到一個(gè)視頻短片一起看看吧！、感悟印刷術(shù)對世界文明進(jìn)程產(chǎn)生的巨大作用①師：剛才的視頻短片中說畢昇的發(fā)明促進(jìn)世界文明的發(fā)展那么這項(xiàng)發(fā)明對當(dāng)時(shí)的世界其它國家有什么影響呢誰來說說②生交流收集到的材料③師抓住“沈老抄《三國演義》”這個(gè)故事加以引導(dǎo)師：假如你是沈老不分晝夜地用了整整一年四個(gè)月半時(shí)間不但坐壞了一把藤椅還寫壞了十幾支筆才抄完的書你想賣賣多少錢為什么師：假如沒有印刷術(shù)我們的《品德與社會》課本就要靠手抄的那么這本書會是 6.5元能抄這么多師：同學(xué)們這么昂貴的書買不起你們能上得起學(xué)師：上不起學(xué)讀不起書我們的知識又從何而來、師小結(jié)：所以說有了印刷術(shù)就可以大量地、快速地印刷書籍書籍也就便宜了人們可以從書籍中獲取知識這樣一來人類文明的步伐就加快了（四）擴(kuò)展視野感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新、聯(lián)系生活實(shí)際尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡師：那么到了現(xiàn)在這項(xiàng)發(fā)明對我們的生活又有些影響呢請將你們課前收集的與印刷有關(guān)的東西拿上來跟大家交流一下、學(xué)生交流課前收集的資料（主要是實(shí)物）、欣賞圖片師：是呀印刷術(shù)這項(xiàng)發(fā)明已經(jīng)走進(jìn)我們的生活成為我們生活不可缺少的一部分印刷術(shù)不僅給我們帶來實(shí)用而且經(jīng)我們帶來了美的視覺享受下面我們就一起來看一組有關(guān)印刷的圖片4 、師引導(dǎo)學(xué)生介紹印刷術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用相機(jī)出示 “豆博士”Holle大家好！我是你們的好朋友——豆博士知道你們剛才介紹的那些只是目前印刷產(chǎn)品中的一小部分現(xiàn)在的印刷產(chǎn)品主要有報(bào)紙、期刊、書籍、圖片、畫冊、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價(jià)證券（如人民幣、美元等各國貨幣）、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等印刷依據(jù)其印版特點(diǎn)通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類同學(xué)們印刷術(shù)從古代發(fā)明到現(xiàn)代應(yīng)用經(jīng)歷了無數(shù)的變化尤其是活字印刷術(shù)的傳播對世界文化的發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)它大大加快了人類文明的進(jìn)程我想：不僅在過去即使是現(xiàn)在甚至是未來印刷術(shù)的作用都是不可估量的正因如此印刷術(shù)被譽(yù)為“文明之