淺談企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)

淺談企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。隨著高等教育發(fā)展的日益群眾化、經(jīng)濟(jì)化、科學(xué)化，對(duì)企業(yè)工商管理類人才的要求也越來(lái)越高，理論條理提升、技術(shù)含量提升，管理人才的綜合能力呈現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)。由于傳統(tǒng)的工商管理形式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，所以本文安身于新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，就如進(jìn)一步提升工企業(yè)商管理人員的工作能力談了自己的一些粗淺的看法。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：工商管理；能力培養(yǎng)；綜合素質(zhì)隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)工商管理人才的綜合能力也需要不斷提升，十分是工商管理人才的創(chuàng)新能力、信息化管理能力以及團(tuán)結(jié)合作的能力，由于它代表了一個(gè)企業(yè)能否具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景和強(qiáng)大的生命力。面對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)發(fā)展的新形勢(shì)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)工商管理類人才的綜合能力，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)在狀況第一，企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目的定位不精確。當(dāng)前，我們國(guó)家企業(yè)的工商管理人才被普遍定位為企業(yè)高級(jí)管理專門人才，將企業(yè)的工商管理人才籠統(tǒng)的定位為高級(jí)管理人才，沒(méi)有較好的區(qū)分理論型和技術(shù)型人才，晦氣于實(shí)際的工作的有效開(kāi)展。隨著我們國(guó)家的高等教育由精英教育逐步想群眾化的教育發(fā)展，工商管理人才與市場(chǎng)的供需矛盾日益嚴(yán)峻，當(dāng)前的工商管理人才定位已經(jīng)不適應(yīng)市場(chǎng)的需求。第二，企業(yè)工商管理人才在培養(yǎng)課程體系上存在不足。首先，由于企業(yè)工商管理人才在定位時(shí)普遍被定位為高級(jí)管理人才，造成了在培養(yǎng)目的上的無(wú)差別性。因而培養(yǎng)的課程設(shè)置上沒(méi)有顯著的特色，課程體系形似性太大，缺乏一定的變動(dòng)性，導(dǎo)致了培養(yǎng)內(nèi)容與市場(chǎng)的不兼容性，培養(yǎng)的工商管理人才理路知識(shí)構(gòu)造單一，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，理論與理論的互相脫節(jié)是課程體系上的又一不足，企業(yè)的工商管理是一項(xiàng)木有較大的理論性的課程，重視實(shí)用性，但是現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式中缺乏較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，固然有一定的社會(huì)理論和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但是缺乏有針對(duì)性的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作，導(dǎo)致了工商管理人員的實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)，職業(yè)崗位適應(yīng)相比照較緩慢。最后，過(guò)于看重課程設(shè)置中的理論性知識(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)重視理論性的只是灌輸，始終堅(jiān)持以理論知識(shí)為中心的課程形式，固然課程豐富，課時(shí)總量膨脹，但是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力并不強(qiáng)，多是“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子〞。第三，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的一對(duì)多的培養(yǎng)形式難以有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。“灌輸式〞的教學(xué)形式，多以老師為主題，忽略了學(xué)生的自我意識(shí)，使得學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，社會(huì)組織能力較差。企業(yè)的工商管理人才創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力難以培養(yǎng)起來(lái)。不能較好的結(jié)合實(shí)際，充足發(fā)揮被培養(yǎng)對(duì)象的自立創(chuàng)新意識(shí)，因而培養(yǎng)的管理人才多是機(jī)械式的“機(jī)器批量產(chǎn)品〞。二、怎樣培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力第一，明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目的。當(dāng)前，我們國(guó)家的人才培養(yǎng)多氣氛研究型和學(xué)術(shù)型兩種類型。因而在企業(yè)工商管理人才上也應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)理論型的管理人才重視基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，著重對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)來(lái)指點(diǎn)理論；而應(yīng)用型的人才則需要管理者把握基本的理論知識(shí)與方法，而且具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)需要有較好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。因而，在培養(yǎng)目的上，企業(yè)需要區(qū)別對(duì)待：“培養(yǎng)能系統(tǒng)地把握工商專業(yè)的理論知識(shí)與技能，懂經(jīng)濟(jì)、法律和生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，有較好的外語(yǔ)和的應(yīng)用能力，能在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各本能機(jī)能部門從事綜合管理和專業(yè)管理，并具有一定實(shí)務(wù)性研究和創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力的中高級(jí)復(fù)合型、應(yīng)用型經(jīng)營(yíng)管理人才。〞第二，建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，根據(jù)人才培養(yǎng)目的和基本思路，以市場(chǎng)的需求為根本前提，參考不同類型工商管理專業(yè)課程的設(shè)置，符合企業(yè)各個(gè)管理部門的本能機(jī)能要求，設(shè)置培養(yǎng)課程，構(gòu)成“課程籃〞。同時(shí)，根據(jù)在工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線從事各本能機(jī)能部門綜合管理和專業(yè)管理的管理人才，以及具有一定實(shí)務(wù)性研究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的人才，能夠在課程教學(xué)中堅(jiān)持適用原則、夠用原則。在學(xué)科教學(xué)上，“能夠如適當(dāng)整合和簡(jiǎn)化經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、稅收、金融等專業(yè)基礎(chǔ)課程，而對(duì)與履行專業(yè)本能機(jī)能直接相關(guān)的、應(yīng)用性和操作性強(qiáng)的課程，則從理論教學(xué)、理論教學(xué)和現(xiàn)代管理技術(shù)的應(yīng)用等方面予以強(qiáng)化。〞其次，建立穿插學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃。穿插學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃重視企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。在設(shè)置工商管理專業(yè)課程的時(shí)候，需要根據(jù)企業(yè)與社會(huì)的互相關(guān)系設(shè)置培養(yǎng)復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)計(jì)劃，把相關(guān)的學(xué)科專業(yè)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理本能機(jī)能親密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，而且適當(dāng)補(bǔ)充“管理科學(xué)與工程〞學(xué)科的工業(yè)工程以及信息管理。同時(shí)需要加強(qiáng)“牽涉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提升效率、降低成本、提升企業(yè)信息化管理水平的適用性、操作性強(qiáng)的部分課程以及基礎(chǔ)性的生產(chǎn)技術(shù)類知識(shí)與技能等“課程就愛(ài)哦學(xué)，施行多方面的學(xué)科穿插，拓寬工商管理人才的知識(shí)面。實(shí)現(xiàn)多種技能的有機(jī)統(tǒng)一。最后，建立系統(tǒng)的模塊式的培養(yǎng)教學(xué)。在企業(yè)中，工商管理人才與企業(yè)的發(fā)展親密相關(guān)，因而必需不斷加強(qiáng)企業(yè)工商管理人才的綜合能力，加強(qiáng)其與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)。在課程教學(xué)上盡量采用模塊式的教學(xué)方式，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。以工商企業(yè)各本能機(jī)能部門及相關(guān)的職業(yè)群功能為重要根據(jù)，在專業(yè)技能指點(diǎn)和理論能力培養(yǎng)的目的下，進(jìn)行有步驟有條理的培養(yǎng)計(jì)劃。工商管理人才培養(yǎng)必需與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和規(guī)劃管理、企業(yè)生產(chǎn)及運(yùn)作管理、會(huì)計(jì)和財(cái)政管理、信息系統(tǒng)管理、人力資源管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷管理等多個(gè)方面想聯(lián)絡(luò)，有針對(duì)性有著重點(diǎn)的進(jìn)行計(jì)劃培養(yǎng)。根據(jù)各個(gè)部門的不同本能機(jī)能劃分，明確各部門的培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本理論知識(shí)和職業(yè)技能，根據(jù)需求在各個(gè)模塊教學(xué)中有著重的進(jìn)行人才培養(yǎng)，使其符合科學(xué)性、理論性、時(shí)間性和開(kāi)放性的特征。第三，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。首先必需培養(yǎng)人才的自我創(chuàng)新意識(shí)，在企業(yè)管理經(jīng)過(guò)中，只要經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新能力有新鮮的血液促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步，能力與時(shí)俱進(jìn)的走在市場(chǎng)的前端。所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)中，一定要加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)管理人才的創(chuàng)新意識(shí)，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備高瞻遠(yuǎn)矚的目光以及觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多借鑒國(guó)外的先進(jìn)管理理念，采取信息化的手段進(jìn)行理論浸透。其次，在課程設(shè)置上重視培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指點(diǎn)理論，同時(shí)在理論中創(chuàng)新理論。加強(qiáng)“應(yīng)用型〞學(xué)科體系的建立，重視時(shí)間的探尋求索、積累和驗(yàn)證。在企業(yè)培養(yǎng)有計(jì)劃的工商管理人才的目的上，進(jìn)行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性的發(fā)揮培養(yǎng)對(duì)象的主觀能動(dòng)性，充足發(fā)揮其創(chuàng)新能力。最后，以職業(yè)能力為主導(dǎo)培養(yǎng)工商管理人才。通過(guò)充足的市場(chǎng)調(diào)查和分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的管理崗位只能要求，有計(jì)劃的培養(yǎng)其所需要的知識(shí)和技能，并結(jié)合所需學(xué)科理論體系和理論內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)工商管理人才的信息化水安然平靜社會(huì)交往技能。通過(guò)以上人才培養(yǎng)路徑的施行，培養(yǎng)出具備一定特色和較強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并具有后繼發(fā)展能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型工商企業(yè)管理人才。企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅僅僅是在管理上的規(guī)范化，還需要對(duì)其進(jìn)行社會(huì)經(jīng)歷體驗(yàn)、信息運(yùn)用等綜合能力的培養(yǎng)，只要管理人員緊跟時(shí)代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會(huì)落伍。