小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件

小波變換發(fā)展與應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_小波變換發(fā)展與應(yīng)用小波變換發(fā)展與應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_小波分析發(fā)展歷史1807年Fourier提出傅里葉分析,1822年發(fā)表“熱傳導(dǎo)解析理論”論文1910年Har提出最簡單的小波1980年Morlet首先提出平移伸縮的小波公式,用于地質(zhì)勘探1985年Meyer和稍后的Daubechies提出“正交小波基”,此后形成小波研究的高潮1988年Mallat提出的多分辨度分析理論(MRA),統(tǒng)一了語音識別中的鏡向濾波,子帶編碼,圖象處理中的金字塔法等幾個不相關(guān)的領(lǐng)域。1988年Maat提出的多分辨度分析理論,統(tǒng)一了幾個不相關(guān)的領(lǐng)域:包括語音識別中的鏡向濾波,圖象處理中的金字塔方法,地震分析中短時波形處理等當(dāng)在某一個分辨度檢測不到的現(xiàn)象,在另個分辨度卻很容易觀察處理。例如當(dāng)前，體育學(xué)科的教學(xué)改革一直是備受社會各方關(guān)注的焦點，在有關(guān)部門和專家學(xué)者的共同努力探索下，很多新的體育教學(xué)方法被提出來，其中分項選項教學(xué)就是應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法，并且在實施過程中受到很多老師和學(xué)生的歡迎。伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家在教育領(lǐng)域的投入逐年增加，各類院校的體育教學(xué)設(shè)施和器材得到了更新和補充，教學(xué)條件有了很大改觀。按照以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育改革要求，學(xué)校也認(rèn)識到了增加學(xué)生在體育教學(xué)中自主選擇性學(xué)習(xí)的必要性。一、實施體育分項選項教學(xué)的意義分項選項教學(xué)是在“健康第一”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校自身的實際條件，制定出易于開展的體育教學(xué)項目，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的興趣愛好和身體條件，在學(xué)校提供的體育科目中選擇適合自己的項目。實施分項選項教學(xué)不僅能夠打破教學(xué)班級的限制，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動下自由結(jié)合，還可以鼓勵體育教師積極發(fā)揮自己的體育特長，指導(dǎo)學(xué)生在某些運動項目上有更深的造詣。這樣既能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目的。這與新教育改革中主動參與、身體健康、科學(xué)鍛煉、社會適應(yīng)的教學(xué)要求是完全一致的。二、高中體育教學(xué)分項選項教學(xué)實施中存在的問題1.分項選項教學(xué)執(zhí)行程度不高分項選項教學(xué)是順應(yīng)了新的高中體育教學(xué)改革要求而提出的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)生硬死板的教學(xué)模式，也為其他學(xué)科的教學(xué)方法改進(jìn)提供了經(jīng)驗。但是由于開展分項選項教學(xué)需要投入較大的人力、物力，且缺少必要的教學(xué)組織經(jīng)驗，另外，管理者對體育學(xué)科的偏見作祟，使得很多高中學(xué)校的體育分項選項教學(xué)沒有得到很好的執(zhí)行，學(xué)校所做的都是表面化的工作。這說明，很多高中學(xué)校對分項選項教學(xué)的意義和目的還沒有領(lǐng)悟透徹，這是分項選項教學(xué)難以得到有效落實的重要原因。2.體育教師對分項選項教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識新的教學(xué)方法的實施首先就是要求廣大教育工作者必須更新觀念，積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平和對新的教學(xué)理念的認(rèn)識程度，這對于分項選項教學(xué)的實施具有極為重要的意義。但是，目前很多高中學(xué)校的體育教師對于分項選項教學(xué)的認(rèn)識還比較模糊，一些人認(rèn)為分項選項教學(xué)實施起來很困難，因為缺少組織經(jīng)驗；一些人認(rèn)為分項選項教學(xué)太過理想化，不一定適用；還有的甚至不知道分項選項教學(xué)為何物！受到體育教師主觀意志的限制，分項選項教學(xué)的開展面臨很大困難，因此加深高中體育教師對分項選項教學(xué)的理解是在推廣教育改革道路上必須要做的工作。3.教學(xué)效率偏低分項選項教學(xué)的教學(xué)效果分析在于學(xué)生的體育知識和運動技能是否得到提高，對于體育文化的認(rèn)同感是否增強。但是由于校方的重視程度不夠，教師對分項選項教學(xué)方法理解不清、認(rèn)識不深，導(dǎo)致在體育教學(xué)組織過程中效率很低，項目設(shè)置不清，教學(xué)活動的組織混亂，很多學(xué)生因此沒有體會到分項選項教學(xué)帶來的好處，在體育運動技能上也沒有得到提高。三、實現(xiàn)在高中體育教學(xué)中分項選項教學(xué)有效應(yīng)用的措施1.加深對體育分項選項教學(xué)的認(rèn)識分項選項教學(xué)的開展關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育教學(xué)改革重要性的認(rèn)識程度，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，將體育課的成績列入中考和高考成績中成為一種趨勢，目前正在組織實施階段，因此，作為校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師必須轉(zhuǎn)變觀念，加強對體育教學(xué)改革的重視程度。作為校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡最大努力，改善學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，補充體育器材，嚴(yán)格規(guī)定體育課時。同時，要求體育教師必須加強學(xué)習(xí)，組織體育教師進(jìn)行新課改的教育理論培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)如分項選項教學(xué)這種新的教學(xué)方法的內(nèi)容和應(yīng)用方法，加強與體育先進(jìn)校的交流，學(xué)習(xí)體育教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)成果列入教師績效考核內(nèi)容中。2.做好課前準(zhǔn)備工作要想保證分項選項教學(xué)的有效應(yīng)用，充足的課前準(zhǔn)備工作是必不可少的。首先，在設(shè)置選項課程前，校方需要認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，可以通過填寫調(diào)查問卷的形式就學(xué)生感興趣的體育項目進(jìn)行了解。校方和體育老師以此為參照，結(jié)合學(xué)校本身的體育教學(xué)條件和師資力量，盡可能多地為學(xué)生設(shè)置特長專項；其次，不同的體育選項所采用的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)形式也不盡相同，因此，學(xué)校應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，本著以學(xué)生為主體的原則，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的項目教學(xué)方式，科學(xué)合理地編排教學(xué)計劃和內(nèi)容，保證分項選項教學(xué)能夠順利、有序地開展。3.營造愉快、和諧的教學(xué)氛圍良好的教學(xué)氛圍對于提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助，因此，作為體育教師必須注意愉快和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)建。分項選項教學(xué)不以原來的教學(xué)班級形式組織教學(xué)，而是以個人興趣為標(biāo)準(zhǔn)，將不同班級的學(xué)生組合在一起，這樣在學(xué)生集合和課堂管理等方面都會出現(xiàn)困難。為此，在開展分項選項教學(xué)活動中，體育教師必須嚴(yán)格上課紀(jì)律，對于遲到、曠課和不守紀(jì)律的學(xué)生要有相應(yīng)的懲罰措施，如罰做俯臥撐、給大家唱歌、打掃訓(xùn)練場地等；另外，由于來自不同的班級，很多學(xué)生彼此并不認(rèn)識，這就影響了教學(xué)組織的團結(jié)性和凝聚力，也不利于體育活動中的相互配合。所以，在開始授課前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹，開展記人名的比賽、做游戲等辦法，讓學(xué)生迅速認(rèn)識、熟悉彼此，建立起溫馨和諧的班級同學(xué)關(guān)系。在師生關(guān)系上，體育教師必須注意自己的言談舉止，多與學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系。這樣更有利于分項選項教學(xué)的開展。4.建立課程淘汰機制分項選項教學(xué)以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)科目，但是也必須按照教學(xué)大綱的要求來執(zhí)行，在科目選擇的過程中，有時會出現(xiàn)有的科目填報人數(shù)多，有的科目則無人問津的現(xiàn)象。這就需要建立一個科學(xué)合理的課程淘汰機制，每門課程都必須有固定的人數(shù)限制，以保證教學(xué)資源的有效利用，對于一些有體育方面特長的學(xué)生，可以讓體育教師進(jìn)行個別的專門輔導(dǎo)，照顧學(xué)生在個性發(fā)展方面的需要。5.完善教學(xué)總結(jié)和反思機制新的教學(xué)方法的推行必然會遇到諸多問題，這就需要我們的教育工作者結(jié)合實踐經(jīng)驗，積極進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，特別是像分項選項教學(xué)這種新穎的教學(xué)方法，在執(zhí)行中必定會出現(xiàn)很多意料之外的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織體育教師定期進(jìn)行研討、交流，總結(jié)經(jīng)驗和不足，找出解決辦法，提出下一步的教學(xué)計劃，使分項選項教學(xué)在實踐中不斷得到完善。體育教學(xué)對于提高國民身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極作用，分項選項教學(xué)是一種體育教學(xué)方法的新嘗試，有利于發(fā)揮學(xué)生的體育特長，培養(yǎng)對體育學(xué)習(xí)的興趣。目前，在應(yīng)用中還存在很多問題，廣大體育教育工作者應(yīng)認(rèn)真研究思考，努力嘗試，為促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展而努力奮斗！一、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題分析1.教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計問題農(nóng)村初中寫作教學(xué)中部分教師主要參考教學(xué)工具書，或直接購買教案書，或按照自己的想法隨意開展作文教學(xué)，這就造成教師在寫作教學(xué)中缺乏目的性和系統(tǒng)性。寫作教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，如七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，但寫作要求發(fā)生了一系列的變化，這時教師要明確寫作教學(xué)目標(biāo)，做好初中與小學(xué)寫作教學(xué)的銜接工作，不然將會直接影響學(xué)生寫作水平的提高。2.寫作訓(xùn)練的不足大部分農(nóng)村初中語文課程設(shè)置為每天一節(jié)，一周共有六節(jié)語文課，但并未明確設(shè)置寫作課。寫作教學(xué)本身就不是短期內(nèi)可以看見成效的工作，有限時間與精力造成了學(xué)生寫作訓(xùn)練偏少。加上教師每一篇閱讀課文都要教學(xué)，部分自讀課文也要教學(xué)，造成工作量大，也就更傾向于閱讀教學(xué)，寫作課時間就變得更少。3.學(xué)生自身存在的問題通過長期的教學(xué)總結(jié)及查閱相關(guān)資料，以及收集我校各年級學(xué)生的作文，經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)中學(xué)生自身存在很多問題。例如：缺乏寫作動機、寫作基礎(chǔ)不夠扎實、寫作素材同質(zhì)化等。寫作基礎(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)為作文審題不到位，寫作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，或立意不深，缺乏創(chuàng)意、語言表達(dá)不規(guī)范造成文章蒼白無力，這些問題都影響到寫作教學(xué)質(zhì)量。二、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題的解決措施1.明確寫作教學(xué)的目標(biāo)教師在教學(xué)過程中一定要意識到寫作對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，認(rèn)真研讀教學(xué)要求，并根據(jù)學(xué)生自身情況和目前存在的實際問題、學(xué)生的寫作能力等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如，教師可以將初中三年的寫作目標(biāo)按學(xué)期分解并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在進(jìn)行目標(biāo)分解時，一定要按學(xué)期進(jìn)度將這三年的寫作目標(biāo)由易到難、由淺到深，按照梯形分解方式安排下去，并要求學(xué)生完成目標(biāo)，從而保證學(xué)生寫作水平的提升。在實際實施過程中，教師還可以根據(jù)本班級學(xué)生實際寫作能力對寫作目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但必須保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。而且在整個教學(xué)過程中，教師一定要明?_并認(rèn)真落實寫作目標(biāo)，如此才能保證教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行。2.做好寫作教學(xué)指導(dǎo)工作在教學(xué)過程中，如果遇到一些比較難寫的作文題時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看過文題后的第一想法，就文題發(fā)表自己的看法，然后將主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們以口頭作文的形式講述自己的思路。當(dāng)然因為學(xué)生能力的不同，有的學(xué)生開始時僅能說一些簡單的詞語或者短句子，但這都是學(xué)生開動腦筋的一種表現(xiàn)，是他們思考的成果，教師應(yīng)該給予鼓勵，幫學(xué)生樹立自信心。這種以學(xué)生為教學(xué)主體，先說后寫的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，對學(xué)生收集寫作資料和素材、開闊寫作思維極其有利，特別是那些寫作困難的學(xué)生，他們在傾聽和參考過其他學(xué)生的表達(dá)和見解之后，會逐漸形成自己的見解，他們也會躍躍欲試的想要表達(dá)自己的想法。而參與口頭表達(dá)的同學(xué)，講得好的會在教師的鼓勵下開闊思維，更能激發(fā)他們的想象力和寫作激情。3.其他寫作教學(xué)技巧（1）討論階段。在開始階段，可以先利用多媒體將寫作內(nèi)容展示出來，然后大家一起交流討論。要求學(xué)生根據(jù)所講述的寫作技巧對文章進(jìn)行布局。同時組內(nèi)成員都要參與進(jìn)來，并提出自己的參考意見，給予一定幫助。（2）初稿完成。教師可以根據(jù)討論內(nèi)容，要求學(xué)生在40分鐘時間內(nèi)獨自完成初稿，這樣對學(xué)生而言即是時間上的保證，又是時間上的限制。在有限時間內(nèi)對學(xué)生寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，對于提高寫作效率十分有效。（3）相互批改。當(dāng)學(xué)生寫作完成后，這一環(huán)節(jié)，先要求學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)評閱，以小組為單位，大家相互批改、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補短的作用。然后每組學(xué)生可以選擇該組寫得最好的文章，或者大家根據(jù)批改后的結(jié)果重組一篇文章拿出來進(jìn)行班內(nèi)展示，每個成員都應(yīng)以為本組爭光為榮，爭取將自己的文章拿出來展示。教師根據(jù)組內(nèi)評比結(jié)果頒發(fā)獎勵，以此激勵各小組成員繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，大家共同進(jìn)步。（4）展示結(jié)果。等各小組選出優(yōu)秀的文章后，再利用多媒體展示出來，由班內(nèi)所有成員進(jìn)行參考和評比，同時教師也要給予評價，此時的教師評價主要以鼓勵為主。（5）鞏固成果。當(dāng)評比結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進(jìn)行反思和修改，最終形成一篇成稿上交，同時教師要根據(jù)學(xué)生提交的文章及時進(jìn)行反饋，引導(dǎo)學(xué)生對文章再次進(jìn)行反思和總結(jié)，從而達(dá)到最終的寫作目的。小波變換發(fā)展與應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?小波分析發(fā)展歷史1807年Fourier提出傅里葉分析,1822年發(fā)表“熱傳導(dǎo)解析理論”論文1910年Har提出最簡單的小波1980年Morlet首先提出平移伸縮的小波公式,用于地質(zhì)勘探1985年Meyer和稍后的Daubechies提出“正交小波基”,此后形成小波研究的高潮1988年Mallat提出的多分辨度分析理論(MRA),統(tǒng)一了語音識別中的鏡向濾波,子帶編碼,圖象處理中的金字塔法等幾個不相關(guān)的領(lǐng)域。小波分析發(fā)展歷史21988年Maat提出的多分辨度分析理論,統(tǒng)一了幾個不相關(guān)的領(lǐng)域:包括語音識別中的鏡向濾波,圖象處理中的金字塔方法,地震分析中短時波形處理等當(dāng)在某一個分辨度檢測不到的現(xiàn)象,在另個分辨度卻很容易觀察處理。例如1988年Maat提出的多分辨度分析理論,3小波分析是純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和工程技術(shù)的完美結(jié)合。從數(shù)學(xué)來說是大半個世紀(jì)“調(diào)和分析”的結(jié)晶(包括傅里葉分析、函數(shù)空間等)。小波變換是20世紀(jì)最輝煌科學(xué)成就之一。在計算機應(yīng)用、信號處理、圖象分析、非線性科學(xué)、地球科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)等已有重大突破,預(yù)示著小波分析進(jìn)一步熱潮的到來小波分析是純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和工程技4“小波分析”是分析原始信號各種變化的特性,進(jìn)一步用于數(shù)據(jù)壓縮、噪聲去除、特征選擇等例如歌唱信號:是高音還是低音發(fā)聲時間長短、起伏、旋律等。從平穩(wěn)的波形發(fā)現(xiàn)突變的尖峰。小波分析是利用多種“小波基函數(shù)”對“原始信號”進(jìn)行分解。“小波分析”是分析原始信號各種5小波的時間和頻率特性時間A時間B運用小波基,可以提取信號中的“指定時間”和“指定頻率”的變化。時間:提取信號中“指定時間”(時間A或時間B)的變化。顧名思義,小波在某時間發(fā)生的小的波動。頻率:提取信號中時間A的比較慢速變化,稱較低頻率成分;而提取信號中時間B的比較快速變化,稱較高頻率成分小波的時間和頻率特性6As0As07參考M.Vetterli”WaveletsandSubbandPrenticeHallptR995p參考8小波的3個特點小波變換,既具有頻率分析的性質(zhì),又能表示發(fā)生的時間。有利于分析確定時間發(fā)生的現(xiàn)象。(傅里葉變換只具有頻率分析的性質(zhì))小波變換的多分辨度的變換,有利于各分辨度不同特征的提取(圖象壓縮,邊緣抽取,噪聲過濾等)小波變換比快速Fourier變換還要快一個數(shù)量級。信號長度為M時,Fourier變換(左)和小波變換(右)計算復(fù)雜性分別如下公式:小波的3個特點9小波基表示發(fā)生的時間和頻率傅里葉變換Fourier)基小波基時間采樣基“時頻局域性”圖解:Fourier變換的基(上)小波變換基(中)和時間采樣基(下)的比較小波基表示發(fā)生的時間和頻率10信號的時頻分析:信號時頻分析的重要性:時間和頻率是描述信號的兩個最重要的物理量。信號的時域和頻域之間具有緊密的聯(lián)系信號時頻分析的主要方法F(o)=f(t)ejodtf(t)=.F(c)ejeta信號的時頻分析:11小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件12小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件13小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件14小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件15小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件16小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件17小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件18小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件19小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件20小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件21小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件22小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件23小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件24小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件25小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件26小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件27小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件28小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件29小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件30小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件31小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件32小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件33小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件34小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件35小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件36小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件37小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件38小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件39小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件40小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件41小波變換發(fā)展與應(yīng)用課件4231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里43小波變換發(fā)展與應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_小波變換發(fā)展與應(yīng)用小波變換發(fā)展與應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅小波分析發(fā)展歷史1807年Fourier提出傅里葉分析,1822年發(fā)表“熱傳導(dǎo)解析理論”論文1910年Har提出最簡單的小波1980年Morlet首先提出平移伸縮的小波公式,用于地質(zhì)勘探1985年Meyer和稍后的Daubechies提出“正交小波基”,此后形成小波研究的高潮1988年Mallat提出的多分辨度分析理論(MRA),統(tǒng)一了語音識別中的鏡向濾波,子帶編碼,圖象處理中的金字塔法等幾個不相關(guān)的領(lǐng)域。1988年Maat提出的多分辨度分析理論,統(tǒng)一了幾個不相關(guān)的領(lǐng)域:包括語音識別中的鏡向濾波,圖象處理中的金字塔方法,地震分析中短時波形處理等當(dāng)在某一個分辨度檢測不到的現(xiàn)象,在另個分辨度卻很容易觀察處理。例如當(dāng)前，體育學(xué)科的教學(xué)改革一直是備受社會各方關(guān)注的焦點，在有關(guān)部門和專家學(xué)者的共同努力探索下，很多新的體育教學(xué)方法被提出來，其中分項選項教學(xué)就是應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法，并且在實施過程中受到很多老師和學(xué)生的歡迎。伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家在教育領(lǐng)域的投入逐年增加，各類院校的體育教學(xué)設(shè)施和器材得到了更新和補充，教學(xué)條件有了很大改觀。按照以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育改革要求，學(xué)校也認(rèn)識到了增加學(xué)生在體育教學(xué)中自主選擇性學(xué)習(xí)的必要性。一、實施體育分項選項教學(xué)的意義分項選項教學(xué)是在“健康第一”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校自身的實際條件，制定出易于開展的體育教學(xué)項目，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的興趣愛好和身體條件，在學(xué)校提供的體育科目中選擇適合自己的項目。實施分項選項教學(xué)不僅能夠打破教學(xué)班級的限制，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動下自由結(jié)合，還可以鼓勵體育教師積極發(fā)揮自己的體育特長，指導(dǎo)學(xué)生在某些運動項目上有更深的造詣。這樣既能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目的。這與新教育改革中主動參與、身體健康、科學(xué)鍛煉、社會適應(yīng)的教學(xué)要求是完全一致的。二、高中體育教學(xué)分項選項教學(xué)實施中存在的問題1.分項選項教學(xué)執(zhí)行程度不高分項選項教學(xué)是順應(yīng)了新的高中體育教學(xué)改革要求而提出的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)生硬死板的教學(xué)模式，也為其他學(xué)科的教學(xué)方法改進(jìn)提供了經(jīng)驗。但是由于開展分項選項教學(xué)需要投入較大的人力、物力，且缺少必要的教學(xué)組織經(jīng)驗，另外，管理者對體育學(xué)科的偏見作祟，使得很多高中學(xué)校的體育分項選項教學(xué)沒有得到很好的執(zhí)行，學(xué)校所做的都是表面化的工作。這說明，很多高中學(xué)校對分項選項教學(xué)的意義和目的還沒有領(lǐng)悟透徹，這是分項選項教學(xué)難以得到有效落實的重要原因。2.體育教師對分項選項教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識新的教學(xué)方法的實施首先就是要求廣大教育工作者必須更新觀念，積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平和對新的教學(xué)理念的認(rèn)識程度，這對于分項選項教學(xué)的實施具有極為重要的意義。但是，目前很多高中學(xué)校的體育教師對于分項選項教學(xué)的認(rèn)識還比較模糊，一些人認(rèn)為分項選項教學(xué)實施起來很困難，因為缺少組織經(jīng)驗；一些人認(rèn)為分項選項教學(xué)太過理想化，不一定適用；還有的甚至不知道分項選項教學(xué)為何物！受到體育教師主觀意志的限制，分項選項教學(xué)的開展面臨很大困難，因此加深高中體育教師對分項選項教學(xué)的理解是在推廣教育改革道路上必須要做的工作。3.教學(xué)效率偏低分項選項教學(xué)的教學(xué)效果分析在于學(xué)生的體育知識和運動技能是否得到提高，對于體育文化的認(rèn)同感是否增強。但是由于校方的重視程度不夠，教師對分項選項教學(xué)方法理解不清、認(rèn)識不深，導(dǎo)致在體育教學(xué)組織過程中效率很低，項目設(shè)置不清，教學(xué)活動的組織混亂，很多學(xué)生因此沒有體會到分項選項教學(xué)帶來的好處，在體育運動技能上也沒有得到提高。三、實現(xiàn)在高中體育教學(xué)中分項選項教學(xué)有效應(yīng)用的措施1.加深對體育分項選項教學(xué)的認(rèn)識分項選項教學(xué)的開展關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育教學(xué)改革重要性的認(rèn)識程度，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，將體育課的成績列入中考和高考成績中成為一種趨勢，目前正在組織實施階段，因此，作為校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師必須轉(zhuǎn)變觀念，加強對體育教學(xué)改革的重視程度。作為校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡最大努力，改善學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，補充體育器材，嚴(yán)格規(guī)定體育課時。同時，要求體育教師必須加強學(xué)習(xí)，組織體育教師進(jìn)行新課改的教育理論培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)如分項選項教學(xué)這種新的教學(xué)方法的內(nèi)容和應(yīng)用方法，加強與體育先進(jìn)校的交流，學(xué)習(xí)體育教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)成果列入教師績效考核內(nèi)容中。2.做好課前準(zhǔn)備工作要想保證分項選項教學(xué)的有效應(yīng)用，充足的課前準(zhǔn)備工作是必不可少的。首先，在設(shè)置選項課程前，校方需要認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，可以通過填寫調(diào)查問卷的形式就學(xué)生感興趣的體育項目進(jìn)行了解。校方和體育老師以此為參照，結(jié)合學(xué)校本身的體育教學(xué)條件和師資力量，盡可能多地為學(xué)生設(shè)置特長專項；其次，不同的體育選項所采用的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)形式也不盡相同，因此，學(xué)校應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，本著以學(xué)生為主體的原則，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的項目教學(xué)方式，科學(xué)合理地編排教學(xué)計劃和內(nèi)容，保證分項選項教學(xué)能夠順利、有序地開展。3.營造愉快、和諧的教學(xué)氛圍良好的教學(xué)氛圍對于提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助，因此，作為體育教師必須注意愉快和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)建。分項選項教學(xué)不以原來的教學(xué)班級形式組織教學(xué)，而是以個人興趣為標(biāo)準(zhǔn)，將不同班級的學(xué)生組合在一起，這樣在學(xué)生集合和課堂管理等方面都會出現(xiàn)困難。為此，在開展分項選項教學(xué)活動中，體育教師必須嚴(yán)格上課紀(jì)律，對于遲到、曠課和不守紀(jì)律的學(xué)生要有相應(yīng)的懲罰措施，如罰做俯臥撐、給大家唱歌、打掃訓(xùn)練場地等；另外，由于來自不同的班級，很多學(xué)生彼此并不認(rèn)識，這就影響了教學(xué)組織的團結(jié)性和凝聚力，也不利于體育活動中的相互配合。所以，在開始授課前，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹，開展記人名的比賽、做游戲等辦法，讓學(xué)生迅速認(rèn)識、熟悉彼此，建立起溫馨和諧的班級同學(xué)關(guān)系。在師生關(guān)系上，體育教師必須注意自己的言談舉止，多與學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系。這樣更有利于分項選項教學(xué)的開展。4.建立課程淘汰機制分項選項教學(xué)以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)科目，但是也必須按照教學(xué)大綱的要求來執(zhí)行，在科目選擇的過程中，有時會出現(xiàn)有的科目填報人數(shù)多，有的科目則無人問津的現(xiàn)象。這就需要建立一個科學(xué)合理的課程淘汰機制，每門課程都必須有固定的人數(shù)限制，以保證教學(xué)資源的有效利用，對于一些有體育方面特長的學(xué)生，可以讓體育教師進(jìn)行個別的專門輔導(dǎo)，照顧學(xué)生在個性發(fā)展方面的需要。5.完善教學(xué)總結(jié)和反思機制新的教學(xué)方法的推行必然會遇到諸多問題，這就需要我們的教育工作者結(jié)合實踐經(jīng)驗，積極進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，特別是像分項選項教學(xué)這種新穎的教學(xué)方法，在執(zhí)行中必定會出現(xiàn)很多意料之外的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織體育教師定期進(jìn)行研討、交流，總結(jié)經(jīng)驗和不足，找出解決辦法，提出下一步的教學(xué)計劃，使分項選項教學(xué)在實踐中不斷得到完善。體育教學(xué)對于提高國民身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極作用，分項選項教學(xué)是一種體育教學(xué)方法的新嘗試，有利于發(fā)揮學(xué)生的體育特長，培養(yǎng)對體育學(xué)習(xí)的興趣。目前，在應(yīng)用中還存在很多問題，廣大體育教育工作者應(yīng)認(rèn)真研究思考，努力嘗試，為促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展而努力奮斗！一、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題分析1.教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計問題農(nóng)村初中寫作教學(xué)中部分教師主要參考教學(xué)工具書，或直接購買教案書，或按照自己的想法隨意開展作文教學(xué)，這就造成教師在寫作教學(xué)中缺乏目的性和系統(tǒng)性。寫作教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，如七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中，但寫作要求發(fā)生了一系列的變化，這時教師要明確寫作教學(xué)目標(biāo)，做好初中與小學(xué)寫作教學(xué)的銜接工作，不然將會直接影響學(xué)生寫作水平的提高。2.寫作訓(xùn)練的不足大部分農(nóng)村初中語文課程設(shè)置為每天一節(jié)，一周共有六節(jié)語文課，但并未明確設(shè)置寫作課。寫作教學(xué)本身就不是短期內(nèi)可以看見成效的工作，有限時間與精力造成了學(xué)生寫作訓(xùn)練偏少。加上教師每一篇閱讀課文都要教學(xué)，部分自讀課文也要教學(xué)，造成工作量大，也就更傾向于閱讀教學(xué)，寫作課時間就變得更少。3.學(xué)生自身存在的問題通過長期的教學(xué)總結(jié)及查閱相關(guān)資料，以及收集我校各年級學(xué)生的作文，經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)中學(xué)生自身存在很多問題。例如：缺乏寫作動機、寫作基礎(chǔ)不夠扎實、寫作素材同質(zhì)化等。寫作基礎(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)為作文審題不到位，寫作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，或立意不深，缺乏創(chuàng)意、語言表達(dá)不規(guī)范造成文章蒼白無力，這些問題都影響到寫作教學(xué)質(zhì)量。二、農(nóng)村初中寫作教學(xué)問題的解決措施1.明確寫作教學(xué)的目標(biāo)教師在教學(xué)過程中一定要意識到寫作對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，認(rèn)真研讀教學(xué)要求，并根據(jù)學(xué)生自身情況和目前存在的實際問題、學(xué)生的寫作能力等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如，教師可以將初中三年的寫作目標(biāo)按學(xué)期分解并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在進(jìn)行目標(biāo)分解時，一定要按學(xué)期進(jìn)度將這三年的寫作目標(biāo)由易到難、由淺到深，按照梯形分解方式安排下去，并要求學(xué)生完成目標(biāo)，從而保證學(xué)生寫作水平的提升。在實際實施過程中，教師還可以根據(jù)本班級學(xué)生實際寫作能力對寫作目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但必須保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。而且在整個教學(xué)過程中，教師一定要明?_并認(rèn)真落實寫作目標(biāo)，如此才能保證教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行。2.做好寫作教學(xué)指導(dǎo)工作在教學(xué)過程中，如果遇到一些比較難寫的作文題時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看過文題后的第一想法，就文題發(fā)表自己的看法，然后將主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們以口頭作文的形式講述自己的思路。當(dāng)然因為學(xué)生能力的不同，有的學(xué)生開始時僅能說一些簡單的詞語或者短句子，但這都是學(xué)生開動腦筋的一種表現(xiàn)，是他們思考的成果，教師應(yīng)該給予鼓勵，幫學(xué)生樹立自信心。這種以學(xué)生為教學(xué)主體，先說后寫的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，對學(xué)生收集寫作資料和素材、開闊寫作思維極其有利，特別是那些寫作困難的學(xué)生，他們在傾聽和參考過其他學(xué)生的表達(dá)和見解之后，會逐漸形成自己的見解，他們也會躍躍欲試的想要表達(dá)自己的想法。而參與口頭表達(dá)的同學(xué)，講得好的會在教師的鼓勵下開闊思維，更能激發(fā)他們的想象力和寫作激情。3.其他寫作教學(xué)技巧（1）討論階段。在開始階段，可以先利用多媒體將寫作內(nèi)容展示出來，然后大家一起交流討論。要求學(xué)生根據(jù)所講述的寫作技巧對文章進(jìn)行布局。同時組內(nèi)成員都要參與進(jìn)來，并提出自己的參考意見，給予一定幫助。（2）初稿完成。教師可以根據(jù)討論內(nèi)容，要求學(xué)生在40分鐘時間內(nèi)獨自完成初稿，這樣對學(xué)生而言即是時間上的保證，又是時間上的限制。在有限時間內(nèi)對學(xué)生寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，對于提高寫作效率十分有效。（3）相互批改。當(dāng)學(xué)生寫作完成后，這一環(huán)節(jié)，先要求學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)評閱，以小組為單位，大家相互批改、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補短的作用。然后每組學(xué)生可以選擇該組寫得最好的文章，或者大家根據(jù)批改后的結(jié)果重組一篇文章拿出來進(jìn)行班內(nèi)展示，每個成員都應(yīng)以為本組爭光為榮，爭取將自己的文章拿出來展示。教師根據(jù)組內(nèi)評比結(jié)果頒發(fā)獎勵，以此激勵各小組成員繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，大家共同進(jìn)步。（4）展示結(jié)果。等各小組選出優(yōu)秀的文章后，再利用多媒體展示出來，由班內(nèi)所有成員進(jìn)行參考和評比，同時教師也要給予評價，此時的教師評價主要以鼓勵為主。（5）鞏固成果。當(dāng)評比結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進(jìn)行反思和修改，最終形成一篇成稿上交，同時教師要根據(jù)學(xué)生提交的文章及時進(jìn)行反饋，引導(dǎo)學(xué)生對文章再次進(jìn)行反思和總結(jié)，從而達(dá)到最終的寫作目的。小波變換發(fā)展與應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞44小波分析發(fā)展歷史1807年Fourier提出傅里葉分析,1822年發(fā)表“熱傳導(dǎo)解析理論”論文1910年Har提出最簡單的小波1980年Morlet首先提出平移伸縮的小波公式,用于地質(zhì)勘探1985年Meyer和稍后的Daubechies提出“正交小波基”,此后形成小波研究的高潮1988年Mallat提出的多分辨度分析理論(MRA),統(tǒng)一了語音識別中的鏡向濾波,子帶編碼,圖象處理中的金字塔法等幾個不相關(guān)的領(lǐng)域。小波分析發(fā)展歷史451988年Maat提出的多分辨度分析理論,統(tǒng)一了幾個不相關(guān)的領(lǐng)域:包括語音識別中的鏡向濾波,圖象處理中的金字塔方法,地震分析中短時波形處理等當(dāng)在某一個分辨度檢測不到的現(xiàn)象,在另個分辨度卻很容易觀察處理。例如1988年Maat提出的多分辨度分析理論,46小波分析是純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和工程技術(shù)的完美結(jié)合。從數(shù)學(xué)來說是大半個世紀(jì)“調(diào)和分析”的結(jié)晶(包括傅里葉分析、函數(shù)空間等)。小波變換是20世紀(jì)最輝煌科學(xué)成就之一。在計算機應(yīng)用、信號處理、圖象分析、非線性科學(xué)、地球科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)等已有重大突破,預(yù)示著小波分析進(jìn)一步熱潮的到來小波分析是純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和工程技47“小波分析”是分析原始信號各種變化的