常用元器件認識課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常用元器件認識常用元器件認識61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常用元器件認識●了解元器件的基本知識,能夠識別不同元器件的種類、規(guī)格及用途●了解常用低頻實驗儀器的技術指標、工作原理并掌握其使用方法常用元器件●電阻●電容●半導體器件21世紀是一個知識經(jīng)濟時代，對于人才的需求也達到了空前的高度，在這一發(fā)展背景下，各國對于人才的發(fā)展都給予了高度的重視。在我國的發(fā)展規(guī)劃中，教育領域也占據(jù)著重要的位置，然而，我國經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，城鄉(xiāng)之間存在較為嚴重的差距，與之相對應的在教育領域，城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平也有一定的差距。農村的小學教育，作為義務制教育的重要組成部分，卻很容易受到忽視，特別是在農村地區(qū)，由于經(jīng)濟落后，導致小學教育觀念較為弱化，忽視學生的發(fā)展，這對學生的日后整體發(fā)展是極其不利的。因此，為改變這一現(xiàn)狀，做好農村小學的教育管理，就要從創(chuàng)新管理的角度出發(fā)，促進其發(fā)展。一、農村小學管理中存在的問題創(chuàng)新，可以說是一個民族發(fā)展的靈魂，細數(shù)我國的發(fā)展歷史，有多少事件正是由于我們沒有進行創(chuàng)新而遭受了慘痛的代價，因此，在農村小學的管理中，要以創(chuàng)新為核心。在提出相關策略之前，首先要明確的是在農村小學管理中存在怎樣的問題，然后才能以此為出發(fā)點對癥下藥，做到具體問題具體分析。（1）教師作為教學的重要組成部分，對學生的教育發(fā)揮著重要的作用，而在農村小學管理中，師資問題始終沒有得到有效解決，而且教學條件也無法得到改善，與此同時，受到當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的影響，教師的管理觀念也不恰當，無法提升課堂教學質量；（2）每個人都有不同于別人的優(yōu)勢與劣勢，而在農村小學管理中，教師過于看重成績優(yōu)異的學生，忽視成績差的學生，采用了不合理的教學方法，致使學生不能得到均衡發(fā)展，也極大地打擊了學生學習的積極性。二、創(chuàng)新視角下實現(xiàn)農村小學管理的有效途徑在了解農村小學管理中所面臨的問題之后，如何將這些問題進行有效解決，實現(xiàn)更好的管理，本文就從創(chuàng)新的角度出發(fā)，提出以下三個方面進行簡單探討：（一）創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，做好管理活動小學處于學生學習生涯打基礎的時期，成績固然是學習的主要目標，畢竟我國的教育仍然采取以分數(shù)劃分來決定自己未來的機制，但是在小學時期，學生壓力還不是很大，更重要的是要讓學生對學習產(chǎn)生興趣。首先，從外部的條件來說，學校要提供良好的教育設備條件，當然這一情況的實現(xiàn)也需要得到政府的大力支持，為學生的學習提供良好的外部環(huán)境，才能有利于良好管理的實現(xiàn)。其次，從內部因素來說，學校管理層人員要樹立創(chuàng)新意識，以人為本，堅持具體問題具體分析的原則，開展好管理活動，為農村小學的良好管理奠定基礎。（二）做好教師指導功能，進行優(yōu)化管理教師是傳授知識的主要載體，農村小學要想實現(xiàn)良好管理，主要的途徑之一就是從教師入手。首先，教師要轉變課堂管理觀念，由于教師是課堂教學的主體，良好的課堂必然要有良好的課堂管理，因此，教師在課堂管理中不能總是用老師的威嚴、嚴肅的態(tài)度去鎮(zhèn)壓學生，而是要多采用競賽、激勵等不同形式去鼓勵學生積極參與課堂討論，使教學效果到達理想的狀態(tài)。其次，教要采用合理的課堂管理方式，以往一些懲罰手段，比如，罰抄、罰站等處罰形式，最好都放棄，畢竟這是不利于學生學習與發(fā)展的，可以通過激勵和興趣來改變學生的學習態(tài)度，正所謂興趣是最好的老師，學生只要對某件事情產(chǎn)生興趣，注意力自然能夠迅速集中，因此，教師在管理時要找到學生的興趣點，并加以培養(yǎng)、鼓勵、強化，達到有效的管理，促進學生的學習與發(fā)展。（三）制定規(guī)章制度，實現(xiàn)有效管理沒有規(guī)矩不成方圓。學校發(fā)展需要有規(guī)章制度。為此，一是要結合自己學校發(fā)展的實際情況，從多個方面出發(fā)建立完善的規(guī)章制度，比如，為保證教師實施良好的課堂管理，可以將獎勵競爭機制列入規(guī)章制度中發(fā)揮評價的作用，對管理成果好的教師給予高度的評價，以及一定的獎勵，激發(fā)教師管理的積極性，而對于管理差的教師也要給予警示，相互之間形成督促，更好地為學校的管理作出貢獻。二是加強農村中小學教師教育科研的領導，促進教師能力提升、水平提高，以更好地促進學生的學習與發(fā)展。農村小學的有效管理，不僅可以促進學生的學習與發(fā)展，而且也能為社會的發(fā)展奠定基礎，因此，本文在分析小學管理存在問題的基礎上提出了三方面的對策，以此來實現(xiàn)農村小學的有效性管理。長時間以來，我國農村地區(qū)教育質量不足，素質教育弱化的情況一直相對較為嚴重，極大制約了農村地區(qū)學生培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展和學生的全面發(fā)展。因此在全面推進素質教育和促進義務教育均衡發(fā)展的背景下，應該進一步加強對農村地區(qū)小學美術教學活動的重視，并積極探索相應的教學改革措施，突出教學質量，真正發(fā)揮出農村小學美術教學的作用，為農村小學生提供高質量的教育指導服務。一、農村小學美術教學中存在的不足之處結合農村地區(qū)教育事業(yè)的基本發(fā)展情況，以及新課程改革背景下小學美術教師在教學改革方面做出的實踐探索，能夠發(fā)現(xiàn)農村地區(qū)小學美術教師在教學改革思想和素質教育思想的影響下已經(jīng)開始積極探索教學改革措施，并且取得了相應的教學成果，整體教學質量進一步提高。但是縱觀當前農村小學美術教學活動現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在一定的問題，極大制約了小學美術教學作用的發(fā)揮，不利于對農村地區(qū)的小學生實施全方位的教育和指導[1]。一方面，在農村小學美術教學重要性方面缺乏主觀認識，部分教師、學生和學生家長都更為關注學生語文、數(shù)學等學科的學習，對美術教學相對忽視，認為美術教學可有可無，因此學生參與課堂學習的積極性偏低，會對美術教學素質教育作用的發(fā)揮造成嚴重的阻礙。另一方面，農村地區(qū)教學資源有限，教師從事美術教育的能力有所不足，無法挖掘農村地區(qū)的特色美術教育資源對學生實施科學的教學指導，也會影響教學效果。因此針對農村地區(qū)美術教學的特殊性和美術教學活動中存在的問題，新時期教師在探索教學改革措施的過程中應該積極探索制定更為有效的教學措施，對教學資源加以整合，讓學生認識到美術教學的重要性和趣味性，能夠積極主動的參與到學習活動中，切實保證學生的整體學習質量，引導學生進行更為深入的學習。二、農村地區(qū)美術教學優(yōu)化創(chuàng)新措施結合農村地區(qū)的特殊情況和當前美術教學活動中存在的問題，農村地區(qū)的小學美術教師在現(xiàn)代教育理念的引導下應該加強對先進教學理念的應用和對科學教學方法的挖掘，進而積極制定合理的教學組織規(guī)劃，挖掘農村地區(qū)的特色美術教育資源，對學生實施科學教學指導，促進學生美術繪畫能力和審美能力的逐步增強，保證素質教育在農村地區(qū)小學中的逐步落實。1.引導學生正確認識美術教學的重要性學生的學習態(tài)度會影響學生美術學習效果。所以在農村小學美術教學活動中，教師要有意識的引導，讓學生認識到美術教學不僅是為了提高學生的繪畫能力，還對學生美學素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)等培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，是全面促進學生未來多元化發(fā)展的必要保障。同時，教師也要積極設置趣味性美術教學活動，讓學生感受到美術學習的趣味性，進而積極主動的參與到美術課堂的學習中，配合教師所組織開展的美術教學活動，保證學生的美術學習成效。這樣就能夠充分調動學生參與美術學習的主觀能動性，激發(fā)學生美術學習的內生力量，爭取逐步實現(xiàn)培養(yǎng)學生美術綜合素質的目標。2.對美術課程結構進行優(yōu)化創(chuàng)新農村地區(qū)美術資源有限，學生的美術基礎也相對?^為薄弱，所以結合新課程改革思想的指導，在教學組織活動中，教師可以對課程結構進行優(yōu)化，選擇能夠與農村地區(qū)學生學習特點和學習規(guī)律相適應的美術教學內容，并制定配套的教學規(guī)劃方法，突出課程教學的針對性，讓學生在參與課堂學習活動時可以進一步提高自身美術綜合素質[2]。如農村地區(qū)有豐富的自然景觀，教師在組織學生參與美術教學活動的過程中，可以突出這方面的教學內容，讓學生在欣賞自然景觀過程中陶冶情操、在結合自然材料進行美術設計和制作的過程中提高自身美術方面的實踐能力等，這樣就能夠突出美術實踐教學所占課程比重，形成農村地區(qū)的特色美術教學組織活動，保證可以實現(xiàn)對農村地區(qū)教育資源的充分利用，最大限度的保證農村小學美術教學質量的提高。3.落實審美教育在傳統(tǒng)的美術教學活動中，教師對美術教學的認識不夠全面，部分教師將教學重點放置到引導學生進行模仿繪畫方面，力求逐步提高學生的繪畫能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。但是實際上美術教學涉及到多方面的內容，是增強學生綜合素質，保證學生未來發(fā)展的重要條件。所以農村小學美術教師在組織開展教學活動的過程中應該進一步關注審美教育，結合農村地區(qū)教學特色突出審美教育效果，切實促進學生審美能力的培養(yǎng)。例如教師一方面可以為學生展示一些美術教材中涉及到的經(jīng)典名畫，講解其中蘊含的深刻意蘊，使學生在欣賞過程中可以感受到其中的文化內涵和藝術境界，促進學生審美能力的培養(yǎng)[3]。另一方面，針對農村小學美術教學的特殊性，教師既可以帶領學生進入到大自然中，觀察自然美景，感受大自然的鬼斧神工，促進學生審美能力的強化，讓學生在欣賞自然和感悟自然的基礎上提高自身美學素養(yǎng)，也可以將農村地區(qū)的民間民俗文化帶入到美術課堂中，如讓學生欣賞農村特色剪紙、農村地區(qū)常見的民族民俗服飾等，引導學生感受其中蘊含的美學元素，讓學生在學習和欣賞中提高自身美學修養(yǎng)，保證學生的審美能力得到明顯的增強。如此，小學美術教師在審美教育方面進行改革創(chuàng)新，不僅可以增強美術教學有效性，還能實現(xiàn)對學生的全方位教育和培養(yǎng)。結語綜上所述，在我國全面推進新課程改革的背景下，農村小學美術教學作為培養(yǎng)學生綜合素質的重要學科日漸受到重視，對農村小學美術教學活動進行改革創(chuàng)新也提上日程。在本次研究工作中將農村小學美術教學改革作為研究對象，具有一定的理論價值和實踐意義，能夠結合農村小學美術教學實踐情況對教學改革提供相應的指導。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。常用元器件認識常用1●了解元器件的基本知識,能夠識別不同元器件的種類、規(guī)格及用途●了解常用低頻實驗儀器的技術指標、工作原理并掌握其使用方法●了解元器件的基本知識,能夠識2常用元器件●電阻●電容●半導體器件常用元器件3電阻●電阻是最常用、最基本的電子元件之一。其在電路中的主要用途是:分壓、限流和充當負載。電阻4電阻的分類繞線電阻(RX):用電阻絲繞成,誤差小、精度高、功率大。但分布電感大,不易獲得高阻值●薄膜電阻:在陶瓷管表面覆以電阻薄膜。碳膜電阻(RI金屬膜電阻穩(wěn)定性好;阻值范(RJ):圍寬,造價低。體積小,穩(wěn)定性好。敏感電阻電阻的分類5常用元器件認識課件6電位器電位器7電阻的參數(shù)電阻最主要的參數(shù)是阻值和額定功率●額定功率為電阻在電路中允許消耗的最大功率(P=UD)個電阻,它所標稱的阻值稱為標稱阻值,單位為Ω。標稱值嚴格按照國際或國家標準標注。按不同的誤差大小,其標稱值在1~10之間的數(shù)量也不一樣。電阻的參數(shù)8誤差為±5%時,1~10之間有標稱值24個。(E24系列)誤差為士10%時,1~10之間有標稱值12個。(E12系列)●誤差為±20%時,1~10之間有標稱值6個。(E6系列)誤差為±5%時,1~10之間有標稱值249阻值標示方法直接法:用數(shù)字和單位直接標示阻值的方法,通常Ω可省略。如4.7K?！裎淖址柗?用數(shù)字與特殊符號組合,常見符號有M、K、R。如4K7,1R9。數(shù)字表示法:常見于貼片電阻,用3~4位整數(shù)表示阻值,單位為Q。(前2~3位表示有效值,末位表示倍率)如102=1000Q,1001=1000g色環(huán)表示法:用不同顏色的色環(huán)在電阻表面上標志出電阻主要參數(shù)的方法。阻值標示方法10顏色有效數(shù)字乘數(shù)允許誤差%士10銀一金黑棕—紅橙—黃綠藍010101010土0.5106土0.05紫灰白2-3-456-7-89土0.195/-20「無(本色)土20顏色11常用元器件認識課件12常用元器件認識課件13常用元器件認識課件14常用元器件認識課件15常用元器件認識課件16常用元器件認識課件17常用元器件認識課件18常用元器件認識課件19常用元器件認識課件20常用元器件認識課件21常用元器件認識課件22常用元器件認識課件23常用元器件認識課件24常用元器件認識課件25常用元器件認識課件26常用元器件認識課件27常用元器件認識課件28常用元器件認識課件29常用元器件認識課件30常用元器件認識課件31常用元器件認識課件32常用元器件認識課件33常用元器件認識課件34常用元器件認識課件35常用元器件認識課件36常用元器件認識課件37常用元器件認識課件38常用元器件認識課件39常用元器件認識課件40常用元器件認識課件41常用元器件認識課件4256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?361、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常用元器件認識常用元器件認識61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常用元器件認識●了解元器件的基本知識,能夠識別不同元器件的種類、規(guī)格及用途●了解常用低頻實驗儀器的技術指標、工作原理并掌握其使用方法常用元器件●電阻●電容●半導體器件21世紀是一個知識經(jīng)濟時代，對于人才的需求也達到了空前的高度，在這一發(fā)展背景下，各國對于人才的發(fā)展都給予了高度的重視。在我國的發(fā)展規(guī)劃中，教育領域也占據(jù)著重要的位置，然而，我國經(jīng)濟發(fā)展極不平衡，城鄉(xiāng)之間存在較為嚴重的差距，與之相對應的在教育領域，城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平也有一定的差距。農村的小學教育，作為義務制教育的重要組成部分，卻很容易受到忽視，特別是在農村地區(qū)，由于經(jīng)濟落后，導致小學教育觀念較為弱化，忽視學生的發(fā)展，這對學生的日后整體發(fā)展是極其不利的。因此，為改變這一現(xiàn)狀，做好農村小學的教育管理，就要從創(chuàng)新管理的角度出發(fā)，促進其發(fā)展。一、農村小學管理中存在的問題創(chuàng)新，可以說是一個民族發(fā)展的靈魂，細數(shù)我國的發(fā)展歷史，有多少事件正是由于我們沒有進行創(chuàng)新而遭受了慘痛的代價，因此，在農村小學的管理中，要以創(chuàng)新為核心。在提出相關策略之前，首先要明確的是在農村小學管理中存在怎樣的問題，然后才能以此為出發(fā)點對癥下藥，做到具體問題具體分析。（1）教師作為教學的重要組成部分，對學生的教育發(fā)揮著重要的作用，而在農村小學管理中，師資問題始終沒有得到有效解決，而且教學條件也無法得到改善，與此同時，受到當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的影響，教師的管理觀念也不恰當，無法提升課堂教學質量；（2）每個人都有不同于別人的優(yōu)勢與劣勢，而在農村小學管理中，教師過于看重成績優(yōu)異的學生，忽視成績差的學生，采用了不合理的教學方法，致使學生不能得到均衡發(fā)展，也極大地打擊了學生學習的積極性。二、創(chuàng)新視角下實現(xiàn)農村小學管理的有效途徑在了解農村小學管理中所面臨的問題之后，如何將這些問題進行有效解決，實現(xiàn)更好的管理，本文就從創(chuàng)新的角度出發(fā)，提出以下三個方面進行簡單探討：（一）創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，做好管理活動小學處于學生學習生涯打基礎的時期，成績固然是學習的主要目標，畢竟我國的教育仍然采取以分數(shù)劃分來決定自己未來的機制，但是在小學時期，學生壓力還不是很大，更重要的是要讓學生對學習產(chǎn)生興趣。首先，從外部的條件來說，學校要提供良好的教育設備條件，當然這一情況的實現(xiàn)也需要得到政府的大力支持，為學生的學習提供良好的外部環(huán)境，才能有利于良好管理的實現(xiàn)。其次，從內部因素來說，學校管理層人員要樹立創(chuàng)新意識，以人為本，堅持具體問題具體分析的原則，開展好管理活動，為農村小學的良好管理奠定基礎。（二）做好教師指導功能，進行優(yōu)化管理教師是傳授知識的主要載體，農村小學要想實現(xiàn)良好管理，主要的途徑之一就是從教師入手。首先，教師要轉變課堂管理觀念，由于教師是課堂教學的主體，良好的課堂必然要有良好的課堂管理，因此，教師在課堂管理中不能總是用老師的威嚴、嚴肅的態(tài)度去鎮(zhèn)壓學生，而是要多采用競賽、激勵等不同形式去鼓勵學生積極參與課堂討論，使教學效果到達理想的狀態(tài)。其次，教要采用合理的課堂管理方式，以往一些懲罰手段，比如，罰抄、罰站等處罰形式，最好都放棄，畢竟這是不利于學生學習與發(fā)展的，可以通過激勵和興趣來改變學生的學習態(tài)度，正所謂興趣是最好的老師，學生只要對某件事情產(chǎn)生興趣，注意力自然能夠迅速集中，因此，教師在管理時要找到學生的興趣點，并加以培養(yǎng)、鼓勵、強化，達到有效的管理，促進學生的學習與發(fā)展。（三）制定規(guī)章制度，實現(xiàn)有效管理沒有規(guī)矩不成方圓。學校發(fā)展需要有規(guī)章制度。為此，一是要結合自己學校發(fā)展的實際情況，從多個方面出發(fā)建立完善的規(guī)章制度，比如，為保證教師實施良好的課堂管理，可以將獎勵競爭機制列入規(guī)章制度中發(fā)揮評價的作用，對管理成果好的教師給予高度的評價，以及一定的獎勵，激發(fā)教師管理的積極性，而對于管理差的教師也要給予警示，相互之間形成督促，更好地為學校的管理作出貢獻。二是加強農村中小學教師教育科研的領導，促進教師能力提升、水平提高，以更好地促進學生的學習與發(fā)展。農村小學的有效管理，不僅可以促進學生的學習與發(fā)展，而且也能為社會的發(fā)展奠定基礎，因此，本文在分析小學管理存在問題的基礎上提出了三方面的對策，以此來實現(xiàn)農村小學的有效性管理。長時間以來，我國農村地區(qū)教育質量不足，素質教育弱化的情況一直相對較為嚴重，極大制約了農村地區(qū)學生培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展和學生的全面發(fā)展。因此在全面推進素質教育和促進義務教育均衡發(fā)展的背景下，應該進一步加強對農村地區(qū)小學美術教學活動的重視，并積極探索相應的教學改革措施，突出教學質量，真正發(fā)揮出農村小學美術教學的作用，為農村小學生提供高質量的教育指導服務。一、農村小學美術教學中存在的不足之處結合農村地區(qū)教育事業(yè)的基本發(fā)展情況，以及新課程改革背景下小學美術教師在教學改革方面做出的實踐探索，能夠發(fā)現(xiàn)農村地區(qū)小學美術教師在教學改革思想和素質教育思想的影響下已經(jīng)開始積極探索教學改革措施，并且取得了相應的教學成果，整體教學質量進一步提高。但是縱觀當前農村小學美術教學活動現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍然存在一定的問題，極大制約了小學美術教學作用的發(fā)揮，不利于對農村地區(qū)的小學生實施全方位的教育和指導[1]。一方面，在農村小學美術教學重要性方面缺乏主觀認識，部分教師、學生和學生家長都更為關注學生語文、數(shù)學等學科的學習，對美術教學相對忽視，認為美術教學可有可無，因此學生參與課堂學習的積極性偏低，會對美術教學素質教育作用的發(fā)揮造成嚴重的阻礙。另一方面，農村地區(qū)教學資源有限，教師從事美術教育的能力有所不足，無法挖掘農村地區(qū)的特色美術教育資源對學生實施科學的教學指導，也會影響教學效果。因此針對農村地區(qū)美術教學的特殊性和美術教學活動中存在的問題，新時期教師在探索教學改革措施的過程中應該積極探索制定更為有效的教學措施，對教學資源加以整合，讓學生認識到美術教學的重要性和趣味性，能夠積極主動的參與到學習活動中，切實保證學生的整體學習質量，引導學生進行更為深入的學習。二、農村地區(qū)美術教學優(yōu)化創(chuàng)新措施結合農村地區(qū)的特殊情況和當前美術教學活動中存在的問題，農村地區(qū)的小學美術教師在現(xiàn)代教育理念的引導下應該加強對先進教學理念的應用和對科學教學方法的挖掘，進而積極制定合理的教學組織規(guī)劃，挖掘農村地區(qū)的特色美術教育資源，對學生實施科學教學指導，促進學生美術繪畫能力和審美能力的逐步增強，保證素質教育在農村地區(qū)小學中的逐步落實。1.引導學生正確認識美術教學的重要性學生的學習態(tài)度會影響學生美術學習效果。所以在農村小學美術教學活動中，教師要有意識的引導，讓學生認識到美術教學不僅是為了提高學生的繪畫能力，還對學生美學素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)等培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，是全面促進學生未來多元化發(fā)展的必要保障。同時，教師也要積極設置趣味性美術教學活動，讓學生感受到美術學習的趣味性，進而積極主動的參與到美術課堂的學習中，配合教師所組織開展的美術教學活動，保證學生的美術學習成效。這樣就能夠充分調動學生參與美術學習的主觀能動性，激發(fā)學生美術學習的內生力量，爭取逐步實現(xiàn)培養(yǎng)學生美術綜合素質的目標。2.對美術課程結構進行優(yōu)化創(chuàng)新農村地區(qū)美術資源有限，學生的美術基礎也相對?^為薄弱，所以結合新課程改革思想的指導，在教學組織活動中，教師可以對課程結構進行優(yōu)化，選擇能夠與農村地區(qū)學生學習特點和學習規(guī)律相適應的美術教學內容，并制定配套的教學規(guī)劃方法，突出課程教學的針對性，讓學生在參與課堂學習活動時可以進一步提高自身美術綜合素質[2]。如農村地區(qū)有豐富的自然景觀，教師在組織學生參與美術教學活動的過程中，可以突出這方面的教學內容，讓學生在欣賞自然景觀過程中陶冶情操、在結合自然材料進行美術設計和制作的過程中提高自身美術方面的實踐能力等，這樣就能夠突出美術實踐教學所占課程比重，形成農村地區(qū)的特色美術教學組織活動，保證可以實現(xiàn)對農村地區(qū)教育資源的充分利用，最大限度的保證農村小學美術教學質量的提高。3.落實審美教育在傳統(tǒng)的美術教學活動中，教師對美術教學的認識不夠全面，部分教師將教學重點放置到引導學生進行模仿繪畫方面，力求逐步提高學生的繪畫能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。但是實際上美術教學涉及到多方面的內容，是增強學生綜合素質，保證學生未來發(fā)展的重要條件。所以農村小學美術教師在組織開展教學活動的過程中應該進一步關注審美教育，結合農村地區(qū)教學特色突出審美教育效果，切實促進學生審美能力的培養(yǎng)。例如教師一方面可以為學生展示一些美術教材中涉及到的經(jīng)典名畫，講解其中蘊含的深刻意蘊，使學生在欣賞過程中可以感受到其中的文化內涵和藝術境界，促進學生審美能力的培養(yǎng)[3]。另一方面，針對農村小學美術教學的特殊性，教師既可以帶領學生進入到大自然中，觀察自然美景，感受大自然的鬼斧神工，促進學生審美能力的強化，讓學生在欣賞自然和感悟自然的基礎上提高自身美學素養(yǎng)，也可以將農村地區(qū)的民間民俗文化帶入到美術課堂中，如讓學生欣賞農村特色剪紙、農村地區(qū)常見的民族民俗服飾等，引導學生感受其中蘊含的美學元素，讓學生在學習和欣賞中提高自身美學修養(yǎng)，保證學生的審美能力得到明顯的增強。如此，小學美術教師在審美教育方面進行改革創(chuàng)新，不僅可以增強美術教學有效性，還能實現(xiàn)對學生的全方位教育和培養(yǎng)。結語綜上所述，在我國全面推進新課程改革的背景下，農村小學美術教學作為培養(yǎng)學生綜合素質的重要學科日漸受到重視，對農村小學美術教學活動進行改革創(chuàng)新也提上日程。在本次研究工作中將農村小學美術教學改革作為研究對象，具有一定的理論價值和實踐意義，能夠結合農村小學美術教學實踐情況對教學改革提供相應的指導。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。常用元器件認識常用44●了解元器件的基本知識,能夠識別不同元器件的種類、規(guī)格及用途●了解常用低頻實驗儀器的技術指標、工作原理并掌握其使用方法●了解元器件的基本知識,能夠識45常用元器件●電阻●電容●半導體器件常用元器件46電阻●電阻是最常用、最基本的電子元件之一。其在電路中的主要用途是:分壓、限流和充當負載。電阻47電阻的分類繞線電阻(RX):用電阻絲繞成,誤差小、精度高、功率大。但分布電感大,不易獲得高阻值●薄膜電阻:在陶瓷管表面覆以電阻薄膜。碳膜電阻(RI金屬膜電阻穩(wěn)定性好;阻值范(RJ):圍寬,造價低。體積小,穩(wěn)定性好。敏感電阻電阻的分類48常用元器件認識課件49電位器電位器50電阻的參數(shù)電阻最主要的參數(shù)是阻值和額定功率●額定功率為電阻在電