直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件

直銷的遠(yuǎn)景★直銷的遠(yuǎn)景與趨勢直銷的遠(yuǎn)景★直銷在中國的遠(yuǎn)景中國加入WTo,國際市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則已全面導(dǎo)入,規(guī)范的直銷必將成為中國市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有機(jī)組成部分。關(guān)于這一點(diǎn),我們從國外多年的市場經(jīng)濟(jì)成熟狀態(tài)可以看到。當(dāng)前中國政府也正式遵循國際準(zhǔn)則,承諾將于入世后三年內(nèi)開放該領(lǐng)域的市場,而且已經(jīng)在著手對該領(lǐng)域進(jìn)行更加有效的立法準(zhǔn)備?？梢哉f直銷就是未來社會(huì)發(fā)展的趨勢。直銷是一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)直銷正式進(jìn)入中國是1990年。第一個(gè)進(jìn)入中國的是雅芳公司。到了1993年時(shí),直銷公司從數(shù)量上講已經(jīng)比較多,直銷公司的制度也更是五花八門。關(guān)于這個(gè)時(shí)期,中國的直銷理論研究者們把它稱為泛濫無序期。也就是在這個(gè)時(shí)期,“非法傳銷”愈演愈烈。隨著媒體對打擊非法傳銷的不斷宜傳,直銷也被蒙上了一層暗淡的色彩,難以還原其本來面目。其實(shí),直銷是種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。文本閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過開展自主的文本閱讀教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生識文辨字、分析理解、概括總結(jié)等各項(xiàng)閱讀能力，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的閱讀興趣，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但從目前文本閱讀的教學(xué)情況來看，還存在許多問題，主要包括文本讀物缺乏趣味性、教師缺乏適時(shí)的指導(dǎo)以及學(xué)生缺乏足夠的自主閱讀時(shí)間等。本文首先將對目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題1.文本讀物以教材為主，缺乏趣味性目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)使用的文本篇章主要來自教材及相關(guān)教輔材料，局限性較強(qiáng)，缺乏趣味性，容易讓學(xué)生失去閱讀興趣。開展文本閱讀教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識和閱讀技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣愛好、鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力。因此文本讀物的趣味性對開展文本閱讀教學(xué)的效果有重要影響，一味從教材和教輔材料中取材，文章都是與語文課堂教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩，容易把閱讀教學(xué)當(dāng)作一種任務(wù)，難以達(dá)到開展文本閱讀教學(xué)的真正目的。2.文本閱讀教學(xué)形式單一，教師缺乏適時(shí)指導(dǎo)目前小學(xué)語文文本教學(xué)仍以學(xué)生閱讀、教師提問的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)形式為主，教師在學(xué)生閱讀期間沒有提供適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生完成閱讀后，只是提出幾個(gè)簡單的問題檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況，難以保證閱讀教學(xué)的質(zhì)量。而且單一的教學(xué)形式和簡單的閱讀教學(xué)考核，也容易讓學(xué)生采取消極的閱讀態(tài)度，在閱讀過程中敷衍了事，有時(shí)讀完一篇文章都不知道文章寫的是什么。這樣的閱讀教學(xué)自然達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的目的。3.課堂時(shí)間有限，學(xué)生缺乏足夠的自主閱讀時(shí)間目前小學(xué)語文課堂教學(xué)對文本閱讀環(huán)節(jié)的重視度普遍不夠，尤其是低年級階段，學(xué)生還處于認(rèn)字時(shí)期，閱讀能力極其有限，適合學(xué)生閱讀的文本較少，文本閱讀環(huán)節(jié)被一再壓縮，甚至只以學(xué)生大聲齊讀一遍了事。學(xué)生缺乏足夠的文本閱讀時(shí)間和自主閱讀選擇權(quán)，直接導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏閱讀興趣、閱讀能力提升緩慢，整體閱讀量偏低，無法滿足學(xué)生涉獵知識的需求。二、小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略1.給予學(xué)生高度自主的閱讀權(quán)利和足夠的閱讀時(shí)間文本閱讀原本是小學(xué)語文教學(xué)中趣味性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于教師在學(xué)生的閱讀過程中設(shè)置了諸多限制，容易打消學(xué)生的閱讀積極性。新課改也對小學(xué)語文教學(xué)提出新的要求，課堂教學(xué)應(yīng)已學(xué)生為主體，因此，在開展文本閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生高度自主的閱讀權(quán)利和足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由的在文本的海洋里徜徉。教材文本是文本閱讀的主要內(nèi)容，但文本閱讀并不一定要局限于教材，教師可以在班級里建立讀書角，讓學(xué)生把自己感興趣的優(yōu)秀讀物放到讀書角里，專門指定興趣閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自主選擇文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2.開展形式豐富的閱讀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)形式單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩，從而在閱讀過程中消極對待，難以取得良好的閱讀效果。教師在閱讀教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富閱讀教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在閱讀《黃果樹瀑布》等介紹景物的閱讀篇章，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示實(shí)景圖片，或者播放景點(diǎn)介紹的視頻。學(xué)生將直觀的認(rèn)識與閱讀的感悟相結(jié)合，更能體會(huì)文章的美感。再比如閱讀寓言故事類的文本篇章時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的話劇表演，小學(xué)學(xué)生天性好玩好動(dòng)，這樣鮮活的閱讀形式和教學(xué)活動(dòng)可以有效提升學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也能加深學(xué)生對文本的印象，使之真正成為自己的文本素材積累。3.采用情景導(dǎo)入、任務(wù)指引的方式對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)在選擇合適的文本篇章、采用豐富的閱讀教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)。小學(xué)學(xué)生普遍缺乏正確的閱讀技巧，不善于把握文章的主題思想和重要情節(jié)。教師可以在開始閱讀前，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。并且通過布置任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生帶著目的去閱讀，從而更好的把握文章主旨，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。比如在《地震中的父與子》的閱讀過程中，教師可以讓學(xué)生找出“父親”的情感變化歷程，這是文章的主線之一，學(xué)生跟隨著“父親”的情感變化，更能體會(huì)“父親”的堅(jiān)定信念和找到兒子的喜悅?？偠灾?B學(xué)生的閱讀興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)文本閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的自主閱讀空間，采取豐富的閱讀教學(xué)形式，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，從而提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。英語廣泛應(yīng)用于我們今天的生活，但英語學(xué)習(xí)過程中存在很多問題和誤區(qū)，其中一個(gè)較為明顯的問題就是忽視口語能力。大多數(shù)學(xué)生看得懂英語卻說不明白，“啞巴英語”逐漸形成。初中階段是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段，因此對中學(xué)生的口語問題，教師應(yīng)特別重視。一、中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題在中學(xué)英語教學(xué)過程中，我們通常聽到這樣的問題：某某學(xué)生作業(yè)、考試都不錯(cuò)，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言。也常?？吹竭@樣的問題，一些學(xué)生筆試成績很好，可是口語很糟糕；在交際活動(dòng)中時(shí)，有的學(xué)生心里想得很好，一到開口講的時(shí)候就語無倫次，表達(dá)不夠完整。諸如此類的問題，概括起來是由以下原因造成的：1.學(xué)生自身興趣不大英語需要記憶的東西太多，如單詞、短語、句式都需要記憶，這些內(nèi)容增加了英語學(xué)習(xí)的難度，影響了他們學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因?yàn)闆]有興趣，學(xué)生不愿意張口說英語，通常用看的方式來學(xué)習(xí)，長期下去，造成口語能力缺乏。到了中學(xué)，英語的難度更深了，好多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，當(dāng)然也不會(huì)有興趣。2.缺乏良好的語言環(huán)境學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)所需要的語言環(huán)境。如三歲小孩就能把想說的話表達(dá)清楚，五六歲就能熟練地運(yùn)用母語。可是學(xué)生不能用英語自如表達(dá)就是因?yàn)槿鄙僬Z言環(huán)境。中學(xué)生唯一說英語的機(jī)會(huì)就是在課堂上，而每節(jié)課的時(shí)間是固定的，用于口語練習(xí)的時(shí)間更是有限的，聽說只占很少的比重，這種主要的學(xué)習(xí)方式讓許多活潑好動(dòng)的學(xué)生尤其是男生感到枯燥，進(jìn)而厭學(xué)。隨著知識難度的增大，英語課上“身在曹營心在漢”的學(xué)生比例越來越高。3.詞匯量不足，說話語序不同中學(xué)生的詞匯量積累不足，很多學(xué)生愿意說卻沒有更多的詞匯表達(dá)清楚。在這種情況下，學(xué)生自身比較著急，教師也跟著著急，而對于這些愛表現(xiàn)的學(xué)生，教師不給機(jī)會(huì)打消積極性，給了機(jī)會(huì)又顯得“太偏心”。口語教學(xué)困難重重，課本上的單詞出自課文，而課文的內(nèi)容又會(huì)和實(shí)際情況有所不同，學(xué)生即使背下了所有的單詞，依然會(huì)有一些東西難以表達(dá)出來，而更有那些成績差的學(xué)生，語言順序理不清，句子成分不明白，連一句完整的話都表達(dá)不好，就更不愿意說了。如漢語的“桌子上有一本書”，英語則要這樣說“Thereisabookonthedesk.”二、解決中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中問題的方法對于以上這些口語學(xué)習(xí)中的問題，本文提出以下幾種方法：1.激發(fā)學(xué)生口語興趣興趣培養(yǎng)在口語學(xué)習(xí)中很重要。初中英語課堂教學(xué)存在一個(gè)普遍性問題：那就是課堂無生機(jī)，學(xué)生無興趣。這種情況在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。針對這一情況，在每個(gè)單元的Reading板塊中，在測試學(xué)生的朗讀情況時(shí)，本人設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表：AssessmentSheet■學(xué)生可以根據(jù)上表中的各項(xiàng)提示來評估自己的口語能力，從而提高自己的口語能力。通過這一張表格，學(xué)生的興趣大大地提高了，中等偏上的學(xué)生對一些新授單詞掌握的速度較快，中等偏下的學(xué)生也毫不示弱，迎頭趕上。激發(fā)興趣的方法很多，學(xué)生克服“恐說”的心理，就會(huì)取得成功。2.強(qiáng)化語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生說的勇氣營造一種濃烈的英語表達(dá)氣氛，使學(xué)生置身于英語天地，讓學(xué)生充分表現(xiàn)口語能力。如，每節(jié)課開始前的5分鐘DailyReport，就是一種有益的嘗試。在7AUnit7Shopping這一單元Reading的學(xué)習(xí)中，在講臺簡單地?cái)[放了幾樣物品：hairclip，christmascards，walkmans，beartoys等，營造一個(gè)商店的感覺，作一個(gè)簡單的問答：T：Goodmorning.CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou？S：Iwant/wouldlike...T：Justaminute...Takealook.S：Howmuch...？T：Oh，Theyare...S：That’snotexpensive.Iwilltake...這一對話，給了學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在討論氣氛中和教師融入到一起。也可采用問題形式“Doyouhaveheroes？”“DoyouknowYaoMingandJeremyLin？”“Whoarethey？”“Whataretheygoodat？”“Doyouthinkit’seasyforthemtobesuccessful？”“Whyorwhynot？”回答完這一系列問題，也就學(xué)完了7AUnit2Let’playsports這一課。在體驗(yàn)、參與、合作和交流中激活學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。3.通過語境學(xué)詞匯、掌握語言點(diǎn)詞匯教學(xué)不宜脫離句子和文章，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表。應(yīng)在語境中講解新單詞，以助記憶，如：T：WhatSubjectdoyoulikebest？S：IlikeGeographybest.T：Verygood.Whydoyoulikeit？S：BecauseIcanlearnalotaboutplacesofinterestinChina.然后讓學(xué)生分組用sport，colour，fruit，food等替換subject.另外，強(qiáng)調(diào)一些相對容易混淆的語言點(diǎn)，如，在情景對話中，經(jīng)常會(huì)問到這樣一個(gè)問題：Howdoyoulikethisfilm？學(xué)生一聽到like這一詞，就會(huì)毫不猶豫地回答：Ilikeitverymuch.殊不知這句話的意思是：你覺得這部電影怎么樣？正確回答應(yīng)該是：It’sveryinteresting或者It’stooboring.總之，就目前的英語狀況而言，農(nóng)村英語口語教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，把英語從“啞巴”模式中解放出來，還給學(xué)生一個(gè)寬松、愉快的課堂，使它的交際功能在學(xué)生中顯示出其特有的魅力。直銷的遠(yuǎn)景直銷的遠(yuǎn)景與趨勢直銷的遠(yuǎn)景文本閱讀是小學(xué)語文教1直銷在中國的遠(yuǎn)景中國加入WTo,國際市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則已全面導(dǎo)入,規(guī)范的直銷必將成為中國市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有機(jī)組成部分。關(guān)于這一點(diǎn),我們從國外多年的市場經(jīng)濟(jì)成熟狀態(tài)可以看到。當(dāng)前中國政府也正式遵循國際準(zhǔn)則,承諾將于入世后三年內(nèi)開放該領(lǐng)域的市場,而且已經(jīng)在著手對該領(lǐng)域進(jìn)行更加有效的立法準(zhǔn)備?？梢哉f直銷就是未來社會(huì)發(fā)展的趨勢。直銷在中國的遠(yuǎn)景2直銷是一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)直銷正式進(jìn)入中國是1990年。第一個(gè)進(jìn)入中國的是雅芳公司。到了1993年時(shí),直銷公司從數(shù)量上講已經(jīng)比較多,直銷公司的制度也更是五花八門。關(guān)于這個(gè)時(shí)期,中國的直銷理論研究者們把它稱為泛濫無序期。也就是在這個(gè)時(shí)期,“非法傳銷”愈演愈烈。隨著媒體對打擊非法傳銷的不斷宜傳,直銷也被蒙上了一層暗淡的色彩,難以還原其本來面目。其實(shí),直銷是種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。直銷是一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)3最初產(chǎn)生于美國50年代,當(dāng)時(shí)由于貧富差距太大。許多窮人沒有改變現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。美國哈佛大學(xué)的兩個(gè)研究生發(fā)明了——直銷業(yè)。讓窮人從事這種職業(yè),讓富人消費(fèi)商品。很快,許多企業(yè)滯銷的產(chǎn)品有了銷路,蕭條的市場有了生機(jī)。許多窮人改變了命運(yùn),加入到富人的行列中。這種嶄新的營銷方式很快盛行起來。最初產(chǎn)生于美國50年代,當(dāng)時(shí)由于貧4名詞解釋——一直銷世界直銷協(xié)會(huì)的定義是這樣閘述的:直銷是指在固定零售店鋪以外的地方(例如:個(gè)人住所、工作地點(diǎn)或其他場所),獨(dú)立的營銷人員以面對面的方式,通過講解產(chǎn)品和直接服務(wù)將產(chǎn)品介紹給消費(fèi)者,這就是直銷。名詞解釋——一直銷5種先進(jìn)的營銷方式好處多多,但很難馬上被更多的人所認(rèn)可。因?yàn)?認(rèn)識新生事物需要一個(gè)過程,加之“非法傳銷”混水摸魚,于是,許多人排斥直銷,拒絕直銷,把直銷當(dāng)做“非法傳銷”的孿生兄弟,說什么直銷就是親屬騙親屬、朋友騙朋友,視直銷為洪水猛獸。顯然,這是極其錯(cuò)誤的看法。如果一個(gè)人沒有完全了解事物的實(shí)質(zhì),就妄自論斷,不但傷害了別人,也把自己引入了誤區(qū),同時(shí),也讓自己貽誤了商機(jī),對人對已都不利。人們只要稍微留心了解一下,就會(huì)看到直銷給社會(huì)帶來的真正效益,知道從事直銷工作是國家認(rèn)可的一種正當(dāng)職業(yè)。種先進(jìn)的營銷方式好處多多,但6溫家寶總理《政府工作報(bào)告》摘要中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議直銷是現(xiàn)在的趨勢,是國民個(gè)人擇業(yè)的最好機(jī)會(huì),原來個(gè)人私企不被社會(huì)認(rèn)可,正是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的認(rèn)可,才會(huì)有現(xiàn)在的國富民強(qiáng),無數(shù)人在這個(gè)行業(yè)中定會(huì)成功溫家寶總理《政府工作報(bào)告》摘要7直銷是人人可為的行業(yè)直銷是人人8傳統(tǒng)生意存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)我們知道做傳統(tǒng)生意面臨許多困難。確切地說,不管是做大生意還是小買賣,首先要有本錢假設(shè)現(xiàn)在有一筆房地產(chǎn)生意,明明能賺到50萬元,但投資需200萬元,這就限制了平凡人去從事這筆生意。其次,還要有經(jīng)驗(yàn),比如,我們有錢能開一家星級酒樓,可沒有經(jīng)驗(yàn),這就隨時(shí)面臨著倒閉的危險(xiǎn)。所以,在傳統(tǒng)的生意中,要想創(chuàng)造財(cái)富,必須有超人的技能和特長。未來就業(yè)條件要求越來越高傳統(tǒng)生意存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)9據(jù)有關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)專家預(yù)測自中國加入WTo以后,未來的合資企業(yè)和外資企業(yè)要陸續(xù)來中國投資辦廠,不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、知識及管理方法,聘用高素質(zhì)的人才,那么未來的發(fā)展趨勢則需要:英語是嘴電腦是手轎車代步據(jù)有關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)專家預(yù)測10直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件11直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件12直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件13直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件14直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件15直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件16直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件17直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件18直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件19直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件20直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件21直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件22直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件23直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件24直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件25直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件26直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件27直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件28直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件29直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件30直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件31直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件32直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件33直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件34直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件35直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件36直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件37直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件38直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件39直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件40直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件41直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件42直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件43直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件44直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件45直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件46直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件47直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件48直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件49直銷的遠(yuǎn)景與趨勢課件50直銷的遠(yuǎn)景★直銷的遠(yuǎn)景與趨勢直銷的遠(yuǎn)景★直銷在中國的遠(yuǎn)景中國加入WTo,國際市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則已全面導(dǎo)入,規(guī)范的直銷必將成為中國市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有機(jī)組成部分。關(guān)于這一點(diǎn),我們從國外多年的市場經(jīng)濟(jì)成熟狀態(tài)可以看到。當(dāng)前中國政府也正式遵循國際準(zhǔn)則,承諾將于入世后三年內(nèi)開放該領(lǐng)域的市場,而且已經(jīng)在著手對該領(lǐng)域進(jìn)行更加有效的立法準(zhǔn)備。可以說直銷就是未來社會(huì)發(fā)展的趨勢。直銷是一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)直銷正式進(jìn)入中國是1990年。第一個(gè)進(jìn)入中國的是雅芳公司。到了1993年時(shí),直銷公司從數(shù)量上講已經(jīng)比較多,直銷公司的制度也更是五花八門。關(guān)于這個(gè)時(shí)期,中國的直銷理論研究者們把它稱為泛濫無序期。也就是在這個(gè)時(shí)期,“非法傳銷”愈演愈烈。隨著媒體對打擊非法傳銷的不斷宜傳,直銷也被蒙上了一層暗淡的色彩,難以還原其本來面目。其實(shí),直銷是種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。文本閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過開展自主的文本閱讀教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生識文辨字、分析理解、概括總結(jié)等各項(xiàng)閱讀能力，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的閱讀興趣，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但從目前文本閱讀的教學(xué)情況來看，還存在許多問題，主要包括文本讀物缺乏趣味性、教師缺乏適時(shí)的指導(dǎo)以及學(xué)生缺乏足夠的自主閱讀時(shí)間等。本文首先將對目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題1.文本讀物以教材為主，缺乏趣味性目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)使用的文本篇章主要來自教材及相關(guān)教輔材料，局限性較強(qiáng)，缺乏趣味性，容易讓學(xué)生失去閱讀興趣。開展文本閱讀教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識和閱讀技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣愛好、鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力。因此文本讀物的趣味性對開展文本閱讀教學(xué)的效果有重要影響，一味從教材和教輔材料中取材，文章都是與語文課堂教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩，容易把閱讀教學(xué)當(dāng)作一種任務(wù)，難以達(dá)到開展文本閱讀教學(xué)的真正目的。2.文本閱讀教學(xué)形式單一，教師缺乏適時(shí)指導(dǎo)目前小學(xué)語文文本教學(xué)仍以學(xué)生閱讀、教師提問的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)形式為主，教師在學(xué)生閱讀期間沒有提供適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生完成閱讀后，只是提出幾個(gè)簡單的問題檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況，難以保證閱讀教學(xué)的質(zhì)量。而且單一的教學(xué)形式和簡單的閱讀教學(xué)考核，也容易讓學(xué)生采取消極的閱讀態(tài)度，在閱讀過程中敷衍了事，有時(shí)讀完一篇文章都不知道文章寫的是什么。這樣的閱讀教學(xué)自然達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的目的。3.課堂時(shí)間有限，學(xué)生缺乏足夠的自主閱讀時(shí)間目前小學(xué)語文課堂教學(xué)對文本閱讀環(huán)節(jié)的重視度普遍不夠，尤其是低年級階段，學(xué)生還處于認(rèn)字時(shí)期，閱讀能力極其有限，適合學(xué)生閱讀的文本較少，文本閱讀環(huán)節(jié)被一再壓縮，甚至只以學(xué)生大聲齊讀一遍了事。學(xué)生缺乏足夠的文本閱讀時(shí)間和自主閱讀選擇權(quán)，直接導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏閱讀興趣、閱讀能力提升緩慢，整體閱讀量偏低，無法滿足學(xué)生涉獵知識的需求。二、小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略1.給予學(xué)生高度自主的閱讀權(quán)利和足夠的閱讀時(shí)間文本閱讀原本是小學(xué)語文教學(xué)中趣味性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于教師在學(xué)生的閱讀過程中設(shè)置了諸多限制，容易打消學(xué)生的閱讀積極性。新課改也對小學(xué)語文教學(xué)提出新的要求，課堂教學(xué)應(yīng)已學(xué)生為主體，因此，在開展文本閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生高度自主的閱讀權(quán)利和足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由的在文本的海洋里徜徉。教材文本是文本閱讀的主要內(nèi)容，但文本閱讀并不一定要局限于教材，教師可以在班級里建立讀書角，讓學(xué)生把自己感興趣的優(yōu)秀讀物放到讀書角里，專門指定興趣閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自主選擇文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2.開展形式豐富的閱讀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)形式單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩，從而在閱讀過程中消極對待，難以取得良好的閱讀效果。教師在閱讀教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富閱讀教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在閱讀《黃果樹瀑布》等介紹景物的閱讀篇章，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示實(shí)景圖片，或者播放景點(diǎn)介紹的視頻。學(xué)生將直觀的認(rèn)識與閱讀的感悟相結(jié)合，更能體會(huì)文章的美感。再比如閱讀寓言故事類的文本篇章時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的話劇表演，小學(xué)學(xué)生天性好玩好動(dòng)，這樣鮮活的閱讀形式和教學(xué)活動(dòng)可以有效提升學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也能加深學(xué)生對文本的印象，使之真正成為自己的文本素材積累。3.采用情景導(dǎo)入、任務(wù)指引的方式對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)在選擇合適的文本篇章、采用豐富的閱讀教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)。小學(xué)學(xué)生普遍缺乏正確的閱讀技巧，不善于把握文章的主題思想和重要情節(jié)。教師可以在開始閱讀前，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。并且通過布置任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生帶著目的去閱讀，從而更好的把握文章主旨，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。比如在《地震中的父與子》的閱讀過程中，教師可以讓學(xué)生找出“父親”的情感變化歷程，這是文章的主線之一，學(xué)生跟隨著“父親”的情感變化，更能體會(huì)“父親”的堅(jiān)定信念和找到兒子的喜悅?？偠灾?，培?B學(xué)生的閱讀興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)文本閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的自主閱讀空間，采取豐富的閱讀教學(xué)形式，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，從而提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。英語廣泛應(yīng)用于我們今天的生活，但英語學(xué)習(xí)過程中存在很多問題和誤區(qū)，其中一個(gè)較為明顯的問題就是忽視口語能力。大多數(shù)學(xué)生看得懂英語卻說不明白，“啞巴英語”逐漸形成。初中階段是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段，因此對中學(xué)生的口語問題，教師應(yīng)特別重視。一、中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題在中學(xué)英語教學(xué)過程中，我們通常聽到這樣的問題：某某學(xué)生作業(yè)、考試都不錯(cuò)，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言。也常?？吹竭@樣的問題，一些學(xué)生筆試成績很好，可是口語很糟糕；在交際活動(dòng)中時(shí)，有的學(xué)生心里想得很好，一到開口講的時(shí)候就語無倫次，表達(dá)不夠完整。諸如此類的問題，概括起來是由以下原因造成的：1.學(xué)生自身興趣不大英語需要記憶的東西太多，如單詞、短語、句式都需要記憶，這些內(nèi)容增加了英語學(xué)習(xí)的難度，影響了他們學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因?yàn)闆]有興趣，學(xué)生不愿意張口說英語，通常用看的方式來學(xué)習(xí)，長期下去，造成口語能力缺乏。到了中學(xué)，英語的難度更深了，好多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，當(dāng)然也不會(huì)有興趣。2.缺乏良好的語言環(huán)境學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)所需要的語言環(huán)境。如三歲小孩就能把想說的話表達(dá)清楚，五六歲就能熟練地運(yùn)用母語?？墒菍W(xué)生不能用英語自如表達(dá)就是因?yàn)槿鄙僬Z言環(huán)境。中學(xué)生唯一說英語的機(jī)會(huì)就是在課堂上，而每節(jié)課的時(shí)間是固定的，用于口語練習(xí)的時(shí)間更是有限的，聽說只占很少的比重，這種主要的學(xué)習(xí)方式讓許多活潑好動(dòng)的學(xué)生尤其是男生感到枯燥，進(jìn)而厭學(xué)。隨著知識難度的增大，英語課上“身在曹營心在漢”的學(xué)生比例越來越高。3.詞匯量不足，說話語序不同中學(xué)生的詞匯量積累不足，很多學(xué)生愿意說卻沒有更多的詞匯表達(dá)清楚。在這種情況下，學(xué)生自身比較著急，教師也跟著著急，而對于這些愛表現(xiàn)的學(xué)生，教師不給機(jī)會(huì)打消積極性，給了機(jī)會(huì)又顯得“太偏心”?？谡Z教學(xué)困難重重，課本上的單詞出自課文，而課文的內(nèi)容又會(huì)和實(shí)際情況有所不同，學(xué)生即使背下了所有的單詞，依然會(huì)有一些東西難以表達(dá)出來，而更有那些成績差的學(xué)生，語言順序理不清，句子成分不明白，連一句完整的話都表達(dá)不好，就更不愿意說了。如漢語的“桌子上有一本書”，英語則要這樣說“Thereisabookonthedesk.”二、解決中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中問題的方法對于以上這些口語學(xué)習(xí)中的問題，本文提出以下幾種方法：1.激發(fā)學(xué)生口語興趣興趣培養(yǎng)在口語學(xué)習(xí)中很重要。初中英語課堂教學(xué)存在一個(gè)普遍性問題：那就是課堂無生機(jī)，學(xué)生無興趣。這種情況在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。針對這一情況，在每個(gè)單元的Reading板塊中，在測試學(xué)生的朗讀情況時(shí)，本人設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表：AssessmentSheet■學(xué)生可以根據(jù)上表中的各項(xiàng)提示來評估自己的口語能力，從而提高自己的口語能力。通過這一張表格，學(xué)生的興趣大大地提高了，中等偏上的學(xué)生對一些新授單詞掌握的速度較快，中等偏下的學(xué)生也毫不示弱，迎頭趕上。激發(fā)興趣的方法很多，學(xué)生克服“恐說”的心理，就會(huì)取得成功。2.強(qiáng)化語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生說的勇氣營造一種濃烈的英語表達(dá)氣氛，使學(xué)生置身于英語天地，讓學(xué)生充分表現(xiàn)口語能力。如，每節(jié)課開始前的5分鐘DailyReport，就是一種有益的嘗試。在7AUnit7Shopping這一單元Reading的學(xué)習(xí)中，在講臺簡單地?cái)[放了幾樣物品：hairclip，christmascards，walkmans，beartoys等，營造一個(gè)商店的感覺，作一個(gè)簡單的問答：T：Goodmorning.CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou？S：Iwant/wouldlike...T：Justaminute...Takealook.S：Howmuch...？T：Oh，Theyare...S：That’snotexpensive.Iwilltake...這一對話，給了學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在討論氣氛中和教師融入到一起。也可采用問題形式“Doyouhaveheroes？”“DoyouknowYaoMingandJeremyLin？”“Whoarethey？”“Whataretheygoodat？”“Doyouthinkit’seasyforthemtobesuccessful？”“Whyorwhynot？”回答完這一系列問題，也就學(xué)完了7AUnit2Let’playsports這一課。在體驗(yàn)、參與、合作和交流中激活學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。3.通過語境學(xué)詞匯、掌握語言點(diǎn)詞匯教學(xué)不宜脫離句子和文章，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表。應(yīng)在語境中講解新單詞，以助記憶，如：T：WhatSubjectdoyoulikebest？S：IlikeGeographybest.T：Verygood.Whydoyoulikeit？S：BecauseIcanlearnalotaboutplacesofinterestinChina.然后讓學(xué)生分組用sport，colour，fruit，food等替換subject.另外，強(qiáng)調(diào)一些相對容易混淆的語言點(diǎn)，如，在情景對話中，經(jīng)常會(huì)問到這樣一個(gè)問題：Howdoyoulikethisfilm？學(xué)生一聽到like這一詞，就會(huì)毫不猶豫地回答：Ilikeitverymuch.殊不知這句話的意思是：你覺得這部電影怎么樣？正確回答應(yīng)該是：It’sveryinteresting或者It’stooboring.總之，就目前的英語狀況而言，農(nóng)村英語口語教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，把英語從“啞巴”模式中解放出來，還給學(xué)生一個(gè)寬松、愉快的課堂，使它的交際功能在學(xué)生中顯示出其特有的魅力。直銷的遠(yuǎn)景直銷的遠(yuǎn)景與趨勢直銷的遠(yuǎn)景文本閱讀是小學(xué)語文教51直銷在中國的遠(yuǎn)景中國加入WTo,國際市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則已全面導(dǎo)入,規(guī)范的直銷必將成為中國市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有機(jī)組成部分。關(guān)于這一點(diǎn),我們從國外多年的市場經(jīng)濟(jì)成熟狀態(tài)可以看到。當(dāng)前中國政府也正式遵循國際準(zhǔn)則,承諾將于入世后三年內(nèi)開放該領(lǐng)域的市場,而且已經(jīng)在著手對該領(lǐng)域進(jìn)行更加有效的立法準(zhǔn)備?？梢哉f直銷就是未來社會(huì)發(fā)展的趨勢。直銷在中國的遠(yuǎn)景52直銷是一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)直銷正式進(jìn)入中國是1990年。第一個(gè)進(jìn)入中國的是雅芳公司。到了1993年時(shí),直銷公司從數(shù)量上講已經(jīng)比較多,直銷公司的制度也更是五花八門。關(guān)于這個(gè)時(shí)期,中國的直銷理論研究者們把它稱為泛濫無序期。也就是在這個(gè)時(shí)期,“非法傳銷”愈演愈烈。隨著媒體對打擊非法傳銷的不斷宜傳,直銷也被蒙上了一層暗淡的色彩,難以還原其本來面目。其實(shí),直銷是種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。直銷是一種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)53最初產(chǎn)生于美國50年代,當(dāng)時(shí)由于貧富差距太大。許多窮人沒有改變現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。美國哈佛大學(xué)的兩個(gè)研究生發(fā)明了——直銷業(yè)。讓窮人從事這種職業(yè),讓富人消費(fèi)商品。很快,許多企業(yè)滯銷的產(chǎn)品有了銷路,蕭條的市場有了生機(jī)。許多窮人改變了命運(yùn),加入到富人的行列中。這種嶄新的營銷方式很快盛行起來。最初產(chǎn)生于美國50年代,當(dāng)時(shí)由于貧54名詞解釋——一直銷世界直銷協(xié)會(huì)的定義是這樣閘述的:直銷是指在固定零售店鋪以外的地方(例如:個(gè)人住所、工作地點(diǎn)或其他場所),獨(dú)立的營銷人員以面對面的方式,