家庭電路與安全用電課件

家庭電路與安全用電11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。家庭電路與安全用電家庭電路與安全用電11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。根保險(xiǎn)絲串聯(lián)在火線上火線進(jìn)開(kāi)關(guān),零線進(jìn)電燈,燈泡的螺旋套接零線有金屬外殼的用電器一定要接地孔插座:左零右火上地火零220V,火地220V,零地0V安全用電原則:①不接觸低壓帶電體②不靠近高壓帶電體家庭電路中的電流過(guò)大(保險(xiǎn)絲斷)的原因有:①發(fā)生短路②用電器的總功率過(guò)大驗(yàn)電筆(1作用辨別火線與零線(2使用時(shí)手一定要接觸筆尾金屬體(3)如果氖管輝光管)發(fā)光接觸的是火線,如果氖管(輝光管)不發(fā)光表示接觸的是零線低壓:1000V以下的電壓高壓:1000V和1000V以上的電壓一、問(wèn)題提出試卷講評(píng)課是初三思想品德課教學(xué)中必不可少的一環(huán)?？蓪?duì)平時(shí)教學(xué)起到矯正、鞏固和深化作用，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的審題、解題技巧和能力，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。教師也可以了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。尤其在下學(xué)期的復(fù)習(xí)中，試卷講評(píng)課更是常見(jiàn)的課型，講評(píng)課是否高效直接決定著思想品德復(fù)習(xí)是否高效。很多時(shí)候老師講評(píng)課喜歡自己唱獨(dú)角戲，讀題、分析、解答自個(gè)兒全包了。如果從頭至尾都是一種講評(píng)方法，教師一題一題報(bào)答案，學(xué)生一題一題地對(duì)答案、抄答案，勢(shì)必造成學(xué)生的厭倦情緒，難以達(dá)到預(yù)期效果。所以，對(duì)講評(píng)課有效性的研究具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。二、理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)由學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程包括激活以往或現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)主義在講評(píng)課教學(xué)立足于三個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。（2）教學(xué)必須以學(xué)生最容易也就是最有效的方式進(jìn)行。（3）學(xué)習(xí)必須具有社會(huì)交換性。國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)“有效教學(xué)的教學(xué)理念”，有效是通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得的具體進(jìn)步或進(jìn)展，也就是說(shuō)學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或進(jìn)展，是教學(xué)有無(wú)效的指標(biāo)之一。有效試卷講評(píng)課的模式符合新課程一切為了學(xué)生發(fā)展的核心理念，尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主體性的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)講教學(xué)中，讓學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展，提高講評(píng)課的效益。三、思想品德講評(píng)課的基本原則講評(píng)課的設(shè)計(jì)模式雖然不一，但要能保證課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，在精心進(jìn)行講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須本著科學(xué)、高效的宗旨，遵循以下的原則。1.及時(shí)性原則檢測(cè)之后，在認(rèn)真批改、分析統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，及時(shí)講評(píng)。講評(píng)越及時(shí)效果越好，時(shí)間拖得越久則效果越差。因?yàn)闀r(shí)間過(guò)久，逐漸淡忘，失去了興趣和積極性，而興趣是最好的老師，沒(méi)有了興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2.普遍性原則講評(píng)課的普遍性原則一是指存在問(wèn)題的普遍性，一是指講評(píng)起點(diǎn)要照顧到大多數(shù)學(xué)生。對(duì)于前一個(gè)方面，要求教師在充分分析試卷的前提下，找出試題中普遍存在的缺漏和失誤，重點(diǎn)講評(píng)，而不是主次不分、面面俱到。對(duì)于后一方面的問(wèn)題，要求講評(píng)的起點(diǎn)使大多數(shù)學(xué)生能夠受益，既不可過(guò)高，也不可過(guò)低，使多數(shù)學(xué)生都能有所提高。3.鼓勵(lì)性原則多數(shù)學(xué)生對(duì)考試是比較重視的，甚至有些緊張害怕，考得差的學(xué)生，不用老師批評(píng)，自己就已感到難堪。所以，講評(píng)課應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的答卷情況，應(yīng)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)那些解題思路清晰、靈活和有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。切忌對(duì)學(xué)生答卷中的失誤埋怨、指責(zé)、諷刺、挖苦，挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。對(duì)于失誤要幫助學(xué)生具體分析原因，是平時(shí)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是臨場(chǎng)的失誤，是審題不當(dāng)還是答題時(shí)粗心，應(yīng)有區(qū)別地加以指導(dǎo)，幫助指導(dǎo)學(xué)生找出正確的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的好習(xí)慣。4.針對(duì)性原則對(duì)一份試卷的講評(píng)，應(yīng)把出現(xiàn)的問(wèn)題歸類(lèi)、排隊(duì)，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生做到心中有數(shù)，針對(duì)學(xué)生在答卷中普遍存在的問(wèn)題及原因，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地講評(píng)。對(duì)個(gè)別問(wèn)題不必去浪費(fèi)時(shí)間和精力，可以放在課外個(gè)別輔導(dǎo)。要針對(duì)出錯(cuò)的原因、解決的方法深入分析，避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。四、有效試卷講評(píng)課的具體步驟第一階段：講評(píng)課前師生共同診斷1.教師宏觀診斷教師首先做好對(duì)試卷的分析，對(duì)學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀上講，要包括對(duì)題目的分析評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生答題情況的評(píng)價(jià)；從微觀上講，要對(duì)該試卷所考查的知識(shí)及能力的層次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在此基礎(chǔ)上對(duì)存在的問(wèn)題、哪些出錯(cuò)率較高、哪些出錯(cuò)率較低進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，查明原因，歸類(lèi)集中，以便在講評(píng)時(shí)分清輕重緩急，從而使試卷講評(píng)具有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)也為進(jìn)一步選題，跟進(jìn)訓(xùn)練找到了根據(jù)。2.學(xué)生自主診斷對(duì)于期末考、中考前的一模、二模等典型的大型考試，讓學(xué)生填寫(xiě)自我診斷表，它包含以下內(nèi)容：分值、錯(cuò)因分析、考前復(fù)習(xí)、考試過(guò)程、今后設(shè)想等，通過(guò)這樣的診斷，既讓學(xué)生看到自己可能達(dá)到的目標(biāo)，又可以克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行自我診斷有明顯作用：首先，學(xué)生認(rèn)真地自我診斷往往能得到最真切、最具體的反饋。多次考試后，學(xué)生把每次的“分析表”一起總結(jié)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而確定努力方向。其次，教師對(duì)全班學(xué)生的“分析表”進(jìn)行分析，便可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題時(shí)的習(xí)慣、心態(tài)以及知識(shí)能力情況，以便在以后的教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。再次，教師要針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來(lái)的普遍性問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的變式題讓學(xué)生練習(xí)，用來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)上的遺漏，補(bǔ)償能力上的欠缺。補(bǔ)償性練習(xí)應(yīng)經(jīng)過(guò)精心挑選，既要反映考查知識(shí)的基本概念和基本原理，又要能達(dá)到觸類(lèi)旁通、催生能力的目的。一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的試卷講評(píng)課的前提是科學(xué)、完備的前期準(zhǔn)備工作，正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。講評(píng)課前學(xué)生只有自查自糾，才能使教師做到心中有數(shù)，才能使試卷講評(píng)時(shí)有的放矢地進(jìn)行，避免講評(píng)過(guò)程中出現(xiàn)盲目性、隨意性。因此，試卷講評(píng)要“以學(xué)定教”，要講學(xué)生認(rèn)為難的知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生為本，提高試卷講評(píng)的有效性。第二階段：講評(píng)課中師生共同參與1.講評(píng)課教師要評(píng)出學(xué)生的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。講評(píng)課開(kāi)始時(shí)對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。講評(píng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)應(yīng)大加推崇。如，卷面整潔、解題規(guī)范；思路清晰、思維敏捷；解法有獨(dú)到之處、有創(chuàng)造性等。要善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，激發(fā)其內(nèi)在的更大潛能。講評(píng)后可將特別優(yōu)秀的答卷加上點(diǎn)評(píng)張貼在“學(xué)習(xí)園地”，供全班學(xué)生效仿、借鑒。對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生要和他們一起尋找原因，鼓勵(lì)其克服困難，奮起直追。要善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步。要讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿(mǎn)足和愉悅。對(duì)他們的錯(cuò)誤解法要指出其合理成分，并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其興趣，消除其壓抑感，增添其成功感。這是學(xué)生喜歡試卷講評(píng)課，提高課堂效率的心理保證。這樣就使思想品德講評(píng)課具有余音未了的良好效果。2.采用學(xué)生互助合作探究的形式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體試卷講評(píng)課一般是以教師的分析講解為主，與其他課型相比，試卷講評(píng)課更容易走入“滿(mǎn)堂灌”的誤區(qū)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其主體是學(xué)生，教學(xué)效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，只有通過(guò)學(xué)生的自身操作和實(shí)踐才是最有效的。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)“對(duì)一個(gè)較難的問(wèn)題，學(xué)生最希望的形式是教師把問(wèn)題擺出來(lái)，讓他們自己獨(dú)立思考或通過(guò)同學(xué)間的相互討論而獲得解決。因?yàn)檫@樣做印象會(huì)更深刻，不易忘記。”因此，講評(píng)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。講評(píng)時(shí)可采用學(xué)生互助合作探究的形式。學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，成員應(yīng)包括好、中、差各層次學(xué)生，人數(shù)5～6人為宜。每節(jié)課給學(xué)生10～15分鐘自主訂正，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)學(xué)生間互助討論完成部分試題訂正，并要求學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，教師也可進(jìn)入各小組指導(dǎo)。在小組訂正基礎(chǔ)上集體講評(píng)，要求各小組上報(bào)未解決題目重點(diǎn)講評(píng)，也可結(jié)合課前批卷情況請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”講評(píng)錯(cuò)題，或說(shuō)明錯(cuò)誤原因，在主觀題的講評(píng)中多使用這種方式。直接用課件或者實(shí)物投影的方式呈現(xiàn)學(xué)生典型的答案，引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)題型、格式、解題思路技巧、答案組織、對(duì)應(yīng)分值、得失經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行詳細(xì)分析討論。以學(xué)生的思維引導(dǎo)學(xué)生思維，這樣更有助于獎(jiǎng)優(yōu)導(dǎo)劣，共同提高。第三階段：講評(píng)后跟蹤，提高實(shí)效1.課后個(gè)別輔導(dǎo)多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生解題中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行研究，個(gè)別學(xué)生在解題中存在的特殊問(wèn)題，在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注。這就需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然，要有效進(jìn)行這樣的個(gè)別輔導(dǎo)，首先取決于老師在批改試卷和對(duì)試卷統(tǒng)計(jì)分析時(shí)是否注意對(duì)學(xué)生解題中存在的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行了記錄。其次，要求老師能夠與學(xué)生真誠(chéng)平等對(duì)話(huà)而不是訓(xùn)斥，這樣才能了解到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而為學(xué)生提供必要的幫助。2.實(shí)行滾動(dòng)式訓(xùn)練講評(píng)后教師要根據(jù)試卷中失分率較高的知識(shí)點(diǎn)變換角度，設(shè)計(jì)題目，有計(jì)劃地安排在下一次的考試中增加重現(xiàn)率，反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生未掌握的知識(shí)，通過(guò)多次反復(fù)滾動(dòng)知識(shí)的難點(diǎn)和盲點(diǎn)，有效突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，清除阻礙學(xué)生前進(jìn)的障礙，增強(qiáng)學(xué)生的信心，實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展?？傊?，試卷講評(píng)課涉及師生、生生之間的互動(dòng)。試卷講評(píng)課教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評(píng)課教學(xué)的診斷、激勵(lì)、強(qiáng)化等功能，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。只有立足于學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)互動(dòng)，才能提高初三思想品德講評(píng)的課堂效率和質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活等各個(gè)方面都發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。在這個(gè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)下，高校思想政治工作也在各方面發(fā)生著深刻的變化。全面推進(jìn)高校思想政治工作，對(duì)充分發(fā)揮思想政治工作的功能、完成高校人才培養(yǎng)這一歷史使命與時(shí)代責(zé)任具有重要的意義，因而如何進(jìn)一步做好高校思想政治教育工作，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性也成為我們需要加以研究的新課題。一、創(chuàng)新高校思想政治教育工作的必要性思想政治工作是一切工作的生命線，但是高校思想政治工作長(zhǎng)期以來(lái)一定程度上還存在著教育觀念滯后、內(nèi)容僵化等問(wèn)題，它們極大地阻礙著思想政治教育強(qiáng)勢(shì)作用的發(fā)揮。高校思想政治工作是高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的生命源泉，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，尋找思想政治教育工作的新對(duì)策。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，過(guò)去行之有效的好傳統(tǒng)好方法要堅(jiān)持，更重要的是要適應(yīng)新情況而不斷探索新方式、方法、手段和機(jī)制。因而，創(chuàng)新在目前新形勢(shì)下的思想政治教育工作中顯得十分必要，具體表現(xiàn)如下：1、現(xiàn)代高科技在大眾傳媒中的廣泛應(yīng)用，對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)；日益多變的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)環(huán)境，以及新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給傳統(tǒng)的高校思想政治工作產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。政治教育的目的并不完全在于維護(hù)高校的正常秩序，其更重要的價(jià)值在于，它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，要通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，使新時(shí)期的大學(xué)生建立起共產(chǎn)主義理想、信念、道德、紀(jì)律等，使他們真正成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的有用之才。因此積極順應(yīng)時(shí)代變化，讓思想政治工作內(nèi)容、機(jī)制和手段反映環(huán)境變化的特點(diǎn)和要求，推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新，是面對(duì)新的形勢(shì)發(fā)展的時(shí)代訴求。2、經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，使大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生很大變化，使人們的思想出現(xiàn)多樣性，以致在思想政治教育工作遇到了新問(wèn)題、新矛盾。面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，高校學(xué)生思想政治工作要取得新的突破和進(jìn)展，就必須從面臨的新形勢(shì)和大學(xué)生思想政治工作的新任務(wù)出發(fā)，解放思想、實(shí)事求是，積極探索新形勢(shì)下做好高校學(xué)生思想政治工作的新方法，使高校學(xué)生思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)，始終保持強(qiáng)大的生機(jī)與活力。而在這一過(guò)程中，創(chuàng)新是高校思想政治工作解決新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的根本要求?？偠灾?，只有不斷創(chuàng)新，才能使高校思想政治教育工作獲得無(wú)窮的生命力，適應(yīng)新形勢(shì)下思想政治教育工作的新要求，開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育工作的新局面。創(chuàng)新是高校思想政治教育工作適應(yīng)新時(shí)期要求的必然選擇。二、創(chuàng)新高校思想政治教育方法亟需正確處理的問(wèn)題1、正確處理教育者與受教育者的關(guān)系思想政治工作力求創(chuàng)新，要注意以人為本。以人為本是做好思想政治工作的核心和關(guān)鍵。在當(dāng)前的高校思想政治教育中，正確認(rèn)識(shí)和處理好教育者與受教育者關(guān)系是十分重要的。教師與學(xué)生的活動(dòng)也是人與人之間的交往活動(dòng)，師生之間的共同活動(dòng)是一個(gè)交互性的雙向過(guò)程。教育過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)教師所傳授的知識(shí)的過(guò)程，因此真正的主體只能是學(xué)生。在教育過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念，以新的視角對(duì)新時(shí)期兩者之間關(guān)系的重構(gòu)予以充分認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙方在思想交流上的一次飛躍，這才是思想政治教育所期待達(dá)到的。2、正確處理創(chuàng)新與繼承的關(guān)系創(chuàng)新是建立在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上的思想政治工作，是黨的重要政治優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)新是在思想政治教育工作中，要解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，努力使教育的內(nèi)容和方法適應(yīng)變化了的新形勢(shì)。創(chuàng)新的過(guò)程，是對(duì)思想政治教育工作的規(guī)律性進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握的過(guò)程，而認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育工作的規(guī)律又是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行分析、總結(jié)的結(jié)果。深入進(jìn)行素質(zhì)教育，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，是一個(gè)在時(shí)間中不斷探索創(chuàng)新的過(guò)程。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，我們要在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，只有這樣，高校的思想政治育工作才能煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。3、正確處理自我教育與規(guī)范管理的關(guān)系在大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生自我教育和高校規(guī)范管理是相輔相成的，而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力又是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。沒(méi)有學(xué)生的自覺(jué)自律，不可能把學(xué)生管理工作做好；沒(méi)有規(guī)范的管理，也不可能促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成。在實(shí)施規(guī)范管理的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生給予充分的尊重和信任，讓他們自覺(jué)遵守校規(guī)法紀(jì)；要為學(xué)生組織自我教育職能的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生組織在思想政治教育中的自我教育職能，凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。在實(shí)際工作中，在健全規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性?？偠灾谛碌男蝿?shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作，必須正確處理好各種關(guān)系，努力改進(jìn)教育方法，只有這樣，高校學(xué)生思想政治教育工作才能收到好的效果。三、創(chuàng)新高校思想政治教育方法的基本途徑新形勢(shì)下加強(qiáng)和深化大學(xué)生思想政治教育，必須從時(shí)代發(fā)展的高度，把握當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想教育工作提出的新要求，探索新的途徑，以推動(dòng)思想政治教育上一新臺(tái)階。一是觀念創(chuàng)新。根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念、拓展思想政治工作新思路是高校思想政治工作創(chuàng)新的先導(dǎo)。觀念創(chuàng)新是思想政治工作創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，高校必須把改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作作為自己的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到做好高校思想政治教育的極端重要性，充分認(rèn)識(shí)到青年學(xué)生素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)的好壞，直接關(guān)系黨和國(guó)家、民族前途命運(yùn)，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義興衰成敗，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。因而，思想政治教育應(yīng)以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。二是方法創(chuàng)新。思想政治教育必須是多種多樣并各具特色，必須主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，積極探索高校思想政治教育工作的新途徑、新方法。為提高思想政治教育的實(shí)效性，必須不斷改進(jìn)思想政治教育方式和方法，努力做到堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、努力體現(xiàn)時(shí)代性，增強(qiáng)實(shí)效性，善于運(yùn)用多種方法，努力做到增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、說(shuō)服力和感染力，以實(shí)現(xiàn)政治教育與成才教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思想品質(zhì)教育與培養(yǎng)人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)主旋律教育與審美教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。三是內(nèi)容創(chuàng)新。為適應(yīng)人才國(guó)際化對(duì)人才基本素質(zhì)的客觀要求，高校思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容上有所充實(shí)，在保留原有的正確教育教學(xué)方式和管理方式的基礎(chǔ)上，注入一些隨著時(shí)代發(fā)展而需要更新和創(chuàng)新的內(nèi)容。高校思想政治教育工作的內(nèi)容創(chuàng)新，核心就是要用三個(gè)代表重要思想教育學(xué)生，要繼續(xù)深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、素質(zhì)教育、心理健康教育，不斷追求更高的目標(biāo)，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，學(xué)校緊密配合，學(xué)生自我教育，真正把高校思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。家庭電路與安全用電11、不為五斗米折腰。家庭電路與安全用電家1根保險(xiǎn)絲串聯(lián)在火線上火線進(jìn)開(kāi)關(guān),零線進(jìn)電燈,燈泡的螺旋套接零線有金屬外殼的用電器一定要接地孔插座:左零右火上地火零220V,火地220V,零地0V安全用電原則:①不接觸低壓帶電體②不靠近高壓帶電體根保險(xiǎn)絲串聯(lián)在火線上2家庭電路中的電流過(guò)大(保險(xiǎn)絲斷)的原因有:①發(fā)生短路②用電器的總功率過(guò)大驗(yàn)電筆(1作用辨別火線與零線(2使用時(shí)手一定要接觸筆尾金屬體(3)如果氖管輝光管)發(fā)光接觸的是火線,如果氖管(輝光管)不發(fā)光表示接觸的是零線低壓:1000V以下的電壓高壓:1000V和1000V以上的電壓家庭電路中的電流過(guò)大(保險(xiǎn)絲斷)的原因34、保險(xiǎn)絲(熔絲):1)作用:電路中電流超過(guò)規(guī)定值時(shí),保險(xiǎn)絲自動(dòng)熔斷,切斷電路,避免因電流過(guò)大燒壞電器或引起火災(zāi);2)材料:由電阻率較大、熔點(diǎn)較低的鉛銻合金制成;3)不能用鐵絲、銅絲代替保險(xiǎn)絲,因?yàn)殍F絲、銅絲熔點(diǎn)高,在電流過(guò)大時(shí)不熔斷,起不到保險(xiǎn)的作用。4、保險(xiǎn)絲(熔絲):4[例1]一座教學(xué)樓,共20間教室,每個(gè)教室里裝40W日光燈10盞,當(dāng)這些燈全點(diǎn)亮?xí)r,總電流多大?總保險(xiǎn)盒應(yīng)選用額定電流多大的保險(xiǎn)絲?解]P=40W×10x20=800W因?yàn)镻大=UIP8000W則=364AU220因此,應(yīng)選用額定電流37A或40A的保險(xiǎn)絲。答總電流是364,應(yīng)選用額定電流37A或40A的保險(xiǎn)絲。[例1]一座教學(xué)樓,共20間教室,每5二、電能表標(biāo)有“220V5A”的電能表能否容納一個(gè)220V1000W”的電爐使用?還可以接入盞200W的電燈嗎?答:可以。因?yàn)镻大=UI=220Vx5A=1100W1100W>1000W,所以可以接入不可以。因?yàn)镻=1000W+200W=1200W1200W>1100W,所以超出電能表的最大功率,會(huì)把電能表燒壞二、電能表6微疲徘電微猥電我用期熬家徽波開(kāi)不多電費(fèi)就燒際”售貨員:微波爐熱效率高,節(jié)能顧客:微波爐電功率大,電流大微疲徘電7家庭電路電燈進(jìn)戶(hù)線三孔插座配電盤(pán)雙孔插座按鈕開(kāi)電源線一電能表一閘刀開(kāi)關(guān)一熔斷器開(kāi)關(guān)二電燈(用電器插座家庭電路8家庭電路圖電燈進(jìn)戶(hù)線三孔插座配電盤(pán)雙孔插座火線進(jìn)戶(hù)線地線KWh家庭電路圖91相線俗稱(chēng)火線符號(hào)L,中性線俗稱(chēng)零線符號(hào)N保護(hù)接地線俗稱(chēng)接地線符號(hào)PE2火線與零線之間電壓為220V,火線與地之間電壓為220V零線與地之間電壓為0V.3低壓:1000V以下的電壓高壓:1000V和1000V以上的電壓1相線俗稱(chēng)火線符號(hào)L,10、家庭電路的組成220V間刀開(kāi)關(guān)火線電能表零線開(kāi)關(guān)保險(xiǎn)絲插座電燈、家庭電路的組成11家庭電路與安全用電課件12家庭電路與安全用電課件13家庭電路與安全用電課件14家庭電路與安全用電課件15家庭電路與安全用電課件16家庭電路與安全用電課件17家庭電路與安全用電課件18家庭電路與安全用電課件19家庭電路與安全用電課件20家庭電路與安全用電課件21家庭電路與安全用電課件22家庭電路與安全用電課件23家庭電路與安全用電課件24家庭電路與安全用電課件25家庭電路與安全用電課件26家庭電路與安全用電課件27家庭電路與安全用電課件28家庭電路與安全用電課件29家庭電路與安全用電課件30家庭電路與安全用電課件31家庭電路與安全用電課件32家庭電路與安全用電課件33家庭電路與安全用電課件34家庭電路與安全用電課件35家庭電路與安全用電課件36家庭電路與安全用電課件37家庭電路與安全用電課件38家庭電路與安全用電課件39家庭電路與安全用電課件40家庭電路與安全用電課件41家庭電路與安全用電課件42家庭電路與安全用電課件43家庭電路與安全用電課件44家庭電路與安全用電課件45家庭電路與安全用電課件46家庭電路與安全用電課件47家庭電路與安全用電課件48家庭電路與安全用電課件49家庭電路與安全用電課件50家庭電路與安全用電課件51家庭電路與安全用電課件52家庭電路與安全用電課件53家庭電路與安全用電課件54家庭電路與安全用電課件55家庭電路與安全用電課件56家庭電路與安全用電課件57家庭電路與安全用電課件58家庭電路與安全用電課件59家庭電路與安全用電課件60家庭電路與安全用電課件61家庭電路與安全用電課件6251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、63家庭電路與安全用電11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。家庭電路與安全用電家庭電路與安全用電11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。根保險(xiǎn)絲串聯(lián)在火線上火線進(jìn)開(kāi)關(guān),零線進(jìn)電燈,燈泡的螺旋套接零線有金屬外殼的用電器一定要接地孔插座:左零右火上地火零220V,火地220V,零地0V安全用電原則:①不接觸低壓帶電體②不靠近高壓帶電體家庭電路中的電流過(guò)大(保險(xiǎn)絲斷)的原因有:①發(fā)生短路②用電器的總功率過(guò)大驗(yàn)電筆(1作用辨別火線與零線(2使用時(shí)手一定要接觸筆尾金屬體(3)如果氖管輝光管)發(fā)光接觸的是火線,如果氖管(輝光管)不發(fā)光表示接觸的是零線低壓:1000V以下的電壓高壓:1000V和1000V以上的電壓一、問(wèn)題提出試卷講評(píng)課是初三思想品德課教學(xué)中必不可少的一環(huán)?？蓪?duì)平時(shí)教學(xué)起到矯正、鞏固和深化作用，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺陷，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的審題、解題技巧和能力，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。教師也可以了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。尤其在下學(xué)期的復(fù)習(xí)中，試卷講評(píng)課更是常見(jiàn)的課型，講評(píng)課是否高效直接決定著思想品德復(fù)習(xí)是否高效。很多時(shí)候老師講評(píng)課喜歡自己唱獨(dú)角戲，讀題、分析、解答自個(gè)兒全包了。如果從頭至尾都是一種講評(píng)方法，教師一題一題報(bào)答案，學(xué)生一題一題地對(duì)答案、抄答案，勢(shì)必造成學(xué)生的厭倦情緒，難以達(dá)到預(yù)期效果。所以，對(duì)講評(píng)課有效性的研究具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。二、理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)由學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程包括激活以往或現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)主義在講評(píng)課教學(xué)立足于三個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。（2）教學(xué)必須以學(xué)生最容易也就是最有效的方式進(jìn)行。（3）學(xué)習(xí)必須具有社會(huì)交換性。國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)“有效教學(xué)的教學(xué)理念”，有效是通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得的具體進(jìn)步或進(jìn)展，也就是說(shuō)學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或進(jìn)展，是教學(xué)有無(wú)效的指標(biāo)之一。有效試卷講評(píng)課的模式符合新課程一切為了學(xué)生發(fā)展的核心理念，尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主體性的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)講教學(xué)中，讓學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展，提高講評(píng)課的效益。三、思想品德講評(píng)課的基本原則講評(píng)課的設(shè)計(jì)模式雖然不一，但要能保證課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，在精心進(jìn)行講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須本著科學(xué)、高效的宗旨，遵循以下的原則。1.及時(shí)性原則檢測(cè)之后，在認(rèn)真批改、分析統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，及時(shí)講評(píng)。講評(píng)越及時(shí)效果越好，時(shí)間拖得越久則效果越差。因?yàn)闀r(shí)間過(guò)久，逐漸淡忘，失去了興趣和積極性，而興趣是最好的老師，沒(méi)有了興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2.普遍性原則講評(píng)課的普遍性原則一是指存在問(wèn)題的普遍性，一是指講評(píng)起點(diǎn)要照顧到大多數(shù)學(xué)生。對(duì)于前一個(gè)方面，要求教師在充分分析試卷的前提下，找出試題中普遍存在的缺漏和失誤，重點(diǎn)講評(píng)，而不是主次不分、面面俱到。對(duì)于后一方面的問(wèn)題，要求講評(píng)的起點(diǎn)使大多數(shù)學(xué)生能夠受益，既不可過(guò)高，也不可過(guò)低，使多數(shù)學(xué)生都能有所提高。3.鼓勵(lì)性原則多數(shù)學(xué)生對(duì)考試是比較重視的，甚至有些緊張害怕，考得差的學(xué)生，不用老師批評(píng)，自己就已感到難堪。所以，講評(píng)課應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的答卷情況，應(yīng)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)那些解題思路清晰、靈活和有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。切忌對(duì)學(xué)生答卷中的失誤埋怨、指責(zé)、諷刺、挖苦，挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。對(duì)于失誤要幫助學(xué)生具體分析原因，是平時(shí)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還是臨場(chǎng)的失誤，是審題不當(dāng)還是答題時(shí)粗心，應(yīng)有區(qū)別地加以指導(dǎo)，幫助指導(dǎo)學(xué)生找出正確的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的好習(xí)慣。4.針對(duì)性原則對(duì)一份試卷的講評(píng)，應(yīng)把出現(xiàn)的問(wèn)題歸類(lèi)、排隊(duì)，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生做到心中有數(shù)，針對(duì)學(xué)生在答卷中普遍存在的問(wèn)題及原因，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地講評(píng)。對(duì)個(gè)別問(wèn)題不必去浪費(fèi)時(shí)間和精力，可以放在課外個(gè)別輔導(dǎo)。要針對(duì)出錯(cuò)的原因、解決的方法深入分析，避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。四、有效試卷講評(píng)課的具體步驟第一階段：講評(píng)課前師生共同診斷1.教師宏觀診斷教師首先做好對(duì)試卷的分析，對(duì)學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀上講，要包括對(duì)題目的分析評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生答題情況的評(píng)價(jià)；從微觀上講，要對(duì)該試卷所考查的知識(shí)及能力的層次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在此基礎(chǔ)上對(duì)存在的問(wèn)題、哪些出錯(cuò)率較高、哪些出錯(cuò)率較低進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，查明原因，歸類(lèi)集中，以便在講評(píng)時(shí)分清輕重緩急，從而使試卷講評(píng)具有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)也為進(jìn)一步選題，跟進(jìn)訓(xùn)練找到了根據(jù)。2.學(xué)生自主診斷對(duì)于期末考、中考前的一模、二模等典型的大型考試，讓學(xué)生填寫(xiě)自我診斷表，它包含以下內(nèi)容：分值、錯(cuò)因分析、考前復(fù)習(xí)、考試過(guò)程、今后設(shè)想等，通過(guò)這樣的診斷，既讓學(xué)生看到自己可能達(dá)到的目標(biāo)，又可以克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行自我診斷有明顯作用：首先，學(xué)生認(rèn)真地自我診斷往往能得到最真切、最具體的反饋。多次考試后，學(xué)生把每次的“分析表”一起總結(jié)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而確定努力方向。其次，教師對(duì)全班學(xué)生的“分析表”進(jìn)行分析，便可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題時(shí)的習(xí)慣、心態(tài)以及知識(shí)能力情況，以便在以后的教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。再次，教師要針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來(lái)的普遍性問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的變式題讓學(xué)生練習(xí)，用來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)上的遺漏，補(bǔ)償能力上的欠缺。補(bǔ)償性練習(xí)應(yīng)經(jīng)過(guò)精心挑選，既要反映考查知識(shí)的基本概念和基本原理，又要能達(dá)到觸類(lèi)旁通、催生能力的目的。一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)的試卷講評(píng)課的前提是科學(xué)、完備的前期準(zhǔn)備工作，正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。講評(píng)課前學(xué)生只有自查自糾，才能使教師做到心中有數(shù)，才能使試卷講評(píng)時(shí)有的放矢地進(jìn)行，避免講評(píng)過(guò)程中出現(xiàn)盲目性、隨意性。因此，試卷講評(píng)要“以學(xué)定教”，要講學(xué)生認(rèn)為難的知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生為本，提高試卷講評(píng)的有效性。第二階段：講評(píng)課中師生共同參與1.講評(píng)課教師要評(píng)出學(xué)生的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。講評(píng)課開(kāi)始時(shí)對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。講評(píng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的答卷優(yōu)點(diǎn)應(yīng)大加推崇。如，卷面整潔、解題規(guī)范；思路清晰、思維敏捷；解法有獨(dú)到之處、有創(chuàng)造性等。要善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，激發(fā)其內(nèi)在的更大潛能。講評(píng)后可將特別優(yōu)秀的答卷加上點(diǎn)評(píng)張貼在“學(xué)習(xí)園地”，供全班學(xué)生效仿、借鑒。對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生要和他們一起尋找原因，鼓勵(lì)其克服困難，奮起直追。要善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步。要讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿(mǎn)足和愉悅。對(duì)他們的錯(cuò)誤解法要指出其合理成分，并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其興趣，消除其壓抑感，增添其成功感。這是學(xué)生喜歡試卷講評(píng)課，提高課堂效率的心理保證。這樣就使思想品德講評(píng)課具有余音未了的良好效果。2.采用學(xué)生互助合作探究的形式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體試卷講評(píng)課一般是以教師的分析講解為主，與其他課型相比，試卷講評(píng)課更容易走入“滿(mǎn)堂灌”的誤區(qū)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其主體是學(xué)生，教學(xué)效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，只有通過(guò)學(xué)生的自身操作和實(shí)踐才是最有效的。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)“對(duì)一個(gè)較難的問(wèn)題，學(xué)生最希望的形式是教師把問(wèn)題擺出來(lái)，讓他們自己獨(dú)立思考或通過(guò)同學(xué)間的相互討論而獲得解決。因?yàn)檫@樣做印象會(huì)更深刻，不易忘記?！币虼耍v評(píng)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。講評(píng)時(shí)可采用學(xué)生互助合作探究的形式。學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，成員應(yīng)包括好、中、差各層次學(xué)生，人數(shù)5～6人為宜。每節(jié)課給學(xué)生10～15分鐘自主訂正，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)學(xué)生間互助討論完成部分試題訂正，并要求學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，教師也可進(jìn)入各小組指導(dǎo)。在小組訂正基礎(chǔ)上集體講評(píng)，要求各小組上報(bào)未解決題目重點(diǎn)講評(píng)，也可結(jié)合課前批卷情況請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”講評(píng)錯(cuò)題，或說(shuō)明錯(cuò)誤原因，在主觀題的講評(píng)中多使用這種方式。直接用課件或者實(shí)物投影的方式呈現(xiàn)學(xué)生典型的答案，引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)題型、格式、解題思路技巧、答案組織、對(duì)應(yīng)分值、得失經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行詳細(xì)分析討論。以學(xué)生的思維引導(dǎo)學(xué)生思維，這樣更有助于獎(jiǎng)優(yōu)導(dǎo)劣，共同提高。第三階段：講評(píng)后跟蹤，提高實(shí)效1.課后個(gè)別輔導(dǎo)多數(shù)情況下，課堂上師生主要是對(duì)學(xué)生解題中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行研究，個(gè)別學(xué)生在解題中存在的特殊問(wèn)題，在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注。這就需要課后老師與學(xué)生個(gè)別交換意見(jiàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然，要有效進(jìn)行這樣的個(gè)別輔導(dǎo)，首先取決于老師在批改試卷和對(duì)試卷統(tǒng)計(jì)分析時(shí)是否注意對(duì)學(xué)生解題中存在的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行了記錄。其次，要求老師能夠與學(xué)生真誠(chéng)平等對(duì)話(huà)而不是訓(xùn)斥，這樣才能了解到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而為學(xué)生提供必要的幫助。2.實(shí)行滾動(dòng)式訓(xùn)練講評(píng)后教師要根據(jù)試卷中失分率較高的知識(shí)點(diǎn)變換角度，設(shè)計(jì)題目，有計(jì)劃地安排在下一次的考試中增加重現(xiàn)率，反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生未掌握的知識(shí)，通過(guò)多次反復(fù)滾動(dòng)知識(shí)的難點(diǎn)和盲點(diǎn)，有效突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，清除阻礙學(xué)生前進(jìn)的障礙，增強(qiáng)學(xué)生的信心，實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展?？傊嚲碇v評(píng)課涉及師生、生生之間的互動(dòng)。試卷講評(píng)課教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評(píng)課教學(xué)的診斷、激勵(lì)、強(qiáng)化等功能，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。只有立足于學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)互動(dòng)，才能提高初三思想品德講評(píng)的課堂效率和質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活等各個(gè)方面都發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。在這個(gè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)下，高校思想政治工作也在各方面發(fā)生著深刻的變化。全面推進(jìn)高校思想政治工作，對(duì)充分發(fā)揮思想政治工作的功能、完成高校人才培養(yǎng)這一歷史使命與時(shí)代責(zé)任具有重要的意義，因而如何進(jìn)一步做好高校思想政治教育工作，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性也成為我們需要加以研究的新課題。一、創(chuàng)新高校思想政治教育工作的必要性思想政治工作是一切工作的生命線，但是高校思想政治工作長(zhǎng)期以來(lái)一定程度上還存在著教育觀念滯后、內(nèi)容僵化等問(wèn)題，它們極大地阻礙著思想政治教育強(qiáng)勢(shì)作用的發(fā)揮。高校思想政治工作是高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的生命源泉，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，尋找思想政治教育工作的新對(duì)策。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，過(guò)去行之有效的好傳統(tǒng)好方法要堅(jiān)持，更重要的是要適應(yīng)新情況而不斷探索新方式、方法、手段和機(jī)制。因而，創(chuàng)新在目前新形勢(shì)下的思想政治教育工作中顯得十分必要，具體表現(xiàn)如下：1、現(xiàn)代高科技在大眾傳媒中的廣泛應(yīng)用，對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)；日益多變的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)環(huán)境，以及新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給傳統(tǒng)的高校思想政治工作產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。政治教育的目的并不完全在于維護(hù)高校的正常秩序，其更重要的價(jià)值在于，它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，要通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作，使新時(shí)期的大學(xué)生建立起共產(chǎn)主義理想、信念、道德、紀(jì)律等，使他們真正成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的有用之才。因此積極順應(yīng)時(shí)代變化，讓思想政治工作內(nèi)容、機(jī)制和手段反映環(huán)境變化的特點(diǎn)和要求，推進(jìn)高校思想政治工作創(chuàng)新，是面對(duì)新的形勢(shì)發(fā)展的時(shí)代訴求。2、經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，使大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生很大變化，使人們的思想出現(xiàn)多樣性，以致在思想政治教育工作遇到了新問(wèn)題、新矛盾。面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，高校學(xué)生思想政治工作要取得新的突破和進(jìn)展，就必須從面臨的新形勢(shì)和大學(xué)生思想政治工作的新任務(wù)出發(fā)，解放思想、實(shí)事求是，積極探索新形勢(shì)下做好高校學(xué)生思想政治工作的新方法，使高校學(xué)生思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)，始終保持強(qiáng)大的生機(jī)與活力。而在這一過(guò)程中，創(chuàng)新是高校思想政治工作解決新的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的根本要求?？偠灾?，，只有不斷創(chuàng)新，才能使高校思想政治教育工作獲得無(wú)窮的生命力，適應(yīng)新形勢(shì)下思想政治教育工作的新要求，開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育工作的新局面。創(chuàng)新是高校思想政治教育工作適應(yīng)新時(shí)期要求的必然選擇。二、創(chuàng)新高校思想政治教育方法亟需正確處理的問(wèn)題1、正確處理教育者與受教育者的關(guān)系思想政治工作力求創(chuàng)新，要注意以人為本。以人為本是做好思想政治工作的核心和關(guān)鍵。在當(dāng)前的高校思想政治教育中，正確認(rèn)識(shí)和處理好教育者與受教育者關(guān)系是十分重要的。教師與學(xué)生的活動(dòng)也是人與人之間的交往活動(dòng)，師生之間的共同活動(dòng)是一個(gè)交互性的雙向過(guò)程。教育過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)教師所傳授的知識(shí)的過(guò)程，因此真正的主體只能是學(xué)生。在教育過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念，以新的視角對(duì)新時(shí)期兩者之間關(guān)系的重構(gòu)予以充分認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙方在思想交流上的一次飛躍，這才是思想政治教育所期待達(dá)到的。2、正確處理創(chuàng)新與繼承的關(guān)系創(chuàng)新是建立在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上的思想政治工作，是黨的重要政治優(yōu)勢(shì)；創(chuàng)新是在思想政治教育工作中，要解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，努力使教育的內(nèi)容和方法適應(yīng)變化了的新形勢(shì)。創(chuàng)新的過(guò)程，是對(duì)思想政治教育工作的規(guī)律性進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握的過(guò)程，而認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育工作的規(guī)律又是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行分析、總結(jié)的結(jié)果。深入進(jìn)行素質(zhì)教育，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，是一個(gè)在時(shí)間中不斷探索創(chuàng)新的過(guò)程。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，我們要在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，只有這樣，高校的思想政治育工作才能煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。3、正確處理自我教育與規(guī)范管理的關(guān)系在大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生自我教育和高校規(guī)范管理是相輔相成的，而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力又是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。沒(méi)有學(xué)生的自覺(jué)自律，不可能把學(xué)生管理工作做好；沒(méi)有規(guī)范的管理，也不可能促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成。在實(shí)施規(guī)范管理的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生給予充分的尊重和信任，讓他們自覺(jué)遵守校規(guī)法紀(jì)；要為學(xué)生組織自我教育職能的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生組織在思想政治教育中的自我教育職能，凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。在實(shí)際工作中，在健全規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。總而言之，在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作，必須正確處理好各種關(guān)系，努力改進(jìn)教育方法，只有這樣，高校學(xué)生思想政治教育工作才能收到好的效果。三、創(chuàng)新高校思想政治教育方法的基本途徑新形勢(shì)下加強(qiáng)和深化大學(xué)生思想政治教育，必須從時(shí)代發(fā)展的高度，把握當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想教育工作提出的新要求，探索新的途徑，以推動(dòng)思想政治教育上一新臺(tái)階。一是觀念創(chuàng)新。根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出的新要求，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念、拓展思想政治工作新思路是高校思想政治工作創(chuàng)新的先導(dǎo)。觀念創(chuàng)新是思想政治工作創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，高校必須把改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作作為自己的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到做好高校思想政治教育的極端重要性，充分認(rèn)識(shí)到青年學(xué)生素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)的好壞，直接關(guān)系黨和國(guó)家、民族前途命運(yùn)，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義興衰成敗，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安。因而，思想政治教育應(yīng)以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。二是方法創(chuàng)新。思想政治教育必須是多種多樣并各具特色，必須主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，積極探索高校思想政治教育工作的新途徑、新方法。為提高思想政治教育的實(shí)效性，必須不斷改進(jìn)思想政治教育方式和方法，努力做到堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、努力體現(xiàn)時(shí)代性，增強(qiáng)實(shí)效性，善于運(yùn)用多種方法，努力做到增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、說(shuō)服力和感染力，以實(shí)現(xiàn)政治教育與成才教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)思想品質(zhì)教育與培養(yǎng)人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)主旋律教育與審美教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。三是內(nèi)容創(chuàng)新。為適應(yīng)人才國(guó)際化對(duì)人才基本素質(zhì)的客觀要求，高校思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容上有所充實(shí)，在保留原有的正確教育教學(xué)方式和管理方式的基礎(chǔ)上，注入一些隨著時(shí)代發(fā)展而需要更新和創(chuàng)新的內(nèi)容。高校思想政治教育工作的內(nèi)容創(chuàng)新，核心就是要用三個(gè)代表重要思想教育學(xué)生，要繼續(xù)深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、素質(zhì)教育、心理健康教育，不斷追求更高的目標(biāo)，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，學(xué)校緊密配合，學(xué)生自我教育，真正把高校思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。家庭電路與安全用電11、不為五斗米折腰。家庭電路與安全用電家64根保險(xiǎn)絲串聯(lián)在火線上火線進(jìn)開(kāi)關(guān),零線進(jìn)電燈,燈泡的螺旋套接零線有金屬外殼的用電器一定要接地孔插座:左零右火上地火零220V,火地220V,零地0V安全用電原則:①不接觸低壓帶電體②不靠近高壓帶電體根保險(xiǎn)絲串聯(lián)在火線上65家庭電路中的電流過(guò)大(保險(xiǎn)絲斷)的原因有:①發(fā)生短路②用電器的總功率過(guò)大驗(yàn)電筆(1作用辨別火線與零線(2使用時(shí)手一定要接觸筆尾金屬體(3)如果氖管輝光管)發(fā)光接觸的是火線,如果氖管(輝光管)不發(fā)光表示接觸的是零線低壓:1000V以下的電壓高壓:1000V和1000V以上的電壓家庭電路中的電流過(guò)大(保險(xiǎn)絲斷)的原因664、保險(xiǎn)絲(熔絲):1)作用:電路中電流超過(guò)規(guī)定值時(shí),