教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件

教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)1第一單元生物與環(huán)境第一單元生物與環(huán)境2生物與環(huán)境種子發(fā)芽試驗（一）種子發(fā)芽試驗（二）種子發(fā)芽需要一定的條件：充足的空氣，充足的水和適宜的溫度。3、種子發(fā)芽實驗方法：1、植物的一生是從開始的2、種子發(fā)芽需要哪些條件？種子發(fā)芽陽光？空氣？土壤？水分？溫度？對比試驗生物與環(huán)境種子發(fā)芽試驗（一）種子發(fā)芽試驗（二）種子發(fā)芽3為什么做對比實驗要設(shè)對照組和實驗組？設(shè)置對照組的目的是檢驗對比實驗的效果，沒有對照組，實驗組的實驗結(jié)果將無法確定。為什么做對比實驗要設(shè)對照組和實驗組？設(shè)置對照組的目的是檢驗對4教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件5設(shè)計種子發(fā)芽實驗我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們的推測綠豆種子發(fā)芽必須要有水。兩個組相同的條件溫度、空氣、陽光、土壤（其他條件均相同）。各三粒大小相同的綠豆種子不相同的條件實驗組得到水，對照組得不到水實驗方法：設(shè)計種子發(fā)芽實驗我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們6生物與環(huán)境觀察綠豆芽的生長植物的一生是從

開始的種子發(fā)芽綠豆苗健康成長的必需條件：溫度、水分、空氣、土壤、陽光等植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。生物與環(huán)境觀察綠豆芽的生長植物的一生是從7觀察綠豆芽的生長怎樣讓已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽生長得更好一些我們提出的問題綠豆芽的生長是否需要陽光我們的猜測綠豆芽的生長需要陽光相同的條件空氣、土壤、水分、相同的溫度（其他條件均相同）不同的條件實驗組有陽光、對照組無陽光實驗方法把種有相同綠豆芽的花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同，過一段時間觀察。觀察綠豆芽的生長怎樣讓已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽生長得更好一些我們提出8觀察綠豆芽的生長我們的發(fā)現(xiàn)：陽光下的綠豆芽莖粗壯、莖葉顏色翠綠；陰暗處的豆芽莖較細(xì)小，莖葉顏色偏黃。說明在陽光下的綠豆芽生長的較好觀察綠豆芽的生長我們的發(fā)現(xiàn)：9綠豆芽對水的需求在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，每天在紙的同一段滴水，保持吸水紙一端濕潤。綠豆芽對水的需求在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠101234512345綠豆芽的生長需要水根向著有水的一端生長植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

12345111植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？香蕉，松樹，仙人掌的葉同它們生存的環(huán)境有什么關(guān)系？香蕉生活在熱帶,亞熱帶.那里水分充足,氣候炎熱,所以它的葉子比較寬大.松樹生活在溫帶和亞寒帶,寒帶,它的葉子呈針狀,可防止葉子被凍傷,減少水分的散失.仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的"葉''比較厚,有利于水分的儲存.其實,仙人掌上的刺才是它真正的葉,別的是它的莖.這是環(huán)境和基因型共同作用的結(jié)果.植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？香蕉，松樹，仙人掌的葉同它們生存的環(huán)境12生物與環(huán)境蚯蚓的選擇各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中不同的動物對環(huán)境有不同的要求1、蚯蚓的生活環(huán)境：

光亮or黑暗

干燥or潮濕2、你怎樣證明？生物與環(huán)境蚯蚓的選擇1、蚯蚓的生活環(huán)境：13其他動物與環(huán)境各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中不同的動物對環(huán)境有不同的要求企鵝、天鵝、青蛙、大雁、狼，這些動物適應(yīng)什么樣的環(huán)境？企鵝：冰天雪地的寒冷南極。天鵝：繁殖于北方湖泊的葦?shù)?，結(jié)群南遷越冬。青蛙：絕大部分生活在水中，也有生活在雨林潮濕環(huán)境的樹上的，卵產(chǎn)于水中。大雁：大雁群居水邊，往往千百成群，主食嫩葉、細(xì)根、種子，間或啄食農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。狼：狼的適應(yīng)性很強(qiáng)?？蓷⒎秶ㄌυ?、草原、森林、荒漠、農(nóng)田等多種環(huán)境。狼喜歡在人類干擾少、食物豐富、有一定隱蔽條件下生存。其他動物與環(huán)境各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中14薔薇或小草蚜蟲瓢蟲小鳥落葉蚯蚓小鳥生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈。概念：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。食物鏈中直接或者間接消費別人制造的事物的生物叫做消費者。上面這兩條食物鏈中，誰是生產(chǎn)者？誰是消費者？生產(chǎn)者：薔薇或小草，落葉消費者：蚜蟲，瓢蟲，蚯蚓，小鳥生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)薔薇或小草蚜蟲瓢蟲小鳥落葉蚯蚓小鳥生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)15大多數(shù)食物鏈都從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物為止。

每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物。生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)大多數(shù)食物鏈都從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物為止。生物16寫食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹

1.草→兔→鷹

2.草→兔→蛇→鷹

3.草→蝗蟲→鷹

4.草→蝗蟲→蛇→鷹

5.草→鳥→蛇

6.草→鳥—→蛇→鷹寫食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹

1.草→兔→鷹

17同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物可以吃多種食物，18做一個生態(tài)瓶生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)：像池塘里的這些生物和非生物這樣，相互作用、相互依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。做一個生態(tài)瓶生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)：19教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件20做一個生態(tài)瓶1、能使生態(tài)瓶中生物好好生存所需的條件。

①有充足的陽光；

②足夠的氧氣和水；

③生物的數(shù)量和種類要平衡。做一個生態(tài)瓶1、能使生態(tài)瓶中生物好好生存所需的條件。21改變生態(tài)瓶1.生態(tài)瓶中如果小魚（小動物）增加2倍或4倍會怎樣呢？小魚浮出水面次數(shù)更多（浮出水面是為了呼吸），甚至?xí)毖跛劳觥?/p>

2.生態(tài)瓶中是不是植物越多越好呢？不是。植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，產(chǎn)生不良影響。水多vs水少動物多vs動物少改變生態(tài)瓶1.生態(tài)瓶中如果小魚（小動物）增加2倍或4倍會怎樣22問答題增加生態(tài)瓶里的水草，小魚會有什么變化？（答：增加植物可以為生態(tài)瓶里的動物提供更多的氧氣，小魚浮到水面的次數(shù)減少。但生態(tài)瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影響了植物對光的吸收，還會減小動物的活動空間，對生物群落也會產(chǎn)生不良影響。）6、增加生態(tài)瓶里的小魚，會出現(xiàn)什么情況？（答：小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。）問答題增加生態(tài)瓶里的水草，小魚會有什么變化？23自然界和生態(tài)瓶一樣，如果環(huán)境條件受到破壞，生物的生存就會受到影響。自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。生物與環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡自然界和生態(tài)瓶一樣，如果環(huán)境條件受到破壞，自然界里某一區(qū)域的24為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

1禁止濫捕濫殺動物

，禁止濫砍濫伐樹木

2減少工業(yè)污染，減少對大氣的二氧化碳及有毒氣體的排放

，如二氧化硫等

3做到不使用不宜分解的一次性物品，杜絕使用一次性筷子4減少化石能源的利用，合理利用不可再生能源

5杜絕浪費，多種植植物為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

1禁止濫捕濫殺動物25草原上的生態(tài)平衡（鷹、兔、草）

生物群落及其生態(tài)平衡自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。生物非生物生產(chǎn)者消費者自然界里某一區(qū)域=某一個生態(tài)系統(tǒng)生物群落草原上的生態(tài)平衡（鷹、兔、草）26沙塵暴發(fā)生的原因

閱讀、討論：

1、是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡？

2、這些行為的后果是什么？

3、這些行為的最終結(jié)果又是什么？

過度放牧，過度開墾，大量捕殺動物，等等破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡，導(dǎo)致沙塵暴的發(fā)生破壞生物賴以生存的家園，最終走向滅絕沙塵暴發(fā)生的原因閱讀、討論：過度放牧，過度開墾，大量捕殺動271、破壞生態(tài)平衡對人類將會有什么影響？2、為什么做對比試驗要設(shè)對照組和實驗組？破壞生態(tài)平衡，將導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞，動植物數(shù)量失衡，人類的生存環(huán)境受到威脅，食物減少、疾病增加，嚴(yán)重的將導(dǎo)致人類無法生存。設(shè)置對照組的目的是檢驗對比實驗的效果，沒有對照組，實驗組的實驗結(jié)果將無法確定。1、破壞生態(tài)平衡對人類將會有什么影響？2、為什么做對比試驗要282-1《光和影》?光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。?可以自己發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做光源。?物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。?從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。2-1《光和影》292-2《陽光下的影子》?陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。?陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。?人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間比如說日晷。2-2《陽光下的影子》302-3《光是怎樣傳播的》?光是直線傳播的。2-4《光的反射》?光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。?反射光也是直線傳播的。?人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。2-3《光是怎樣傳播的》312-5《光與熱》?許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。?太陽是地球最大的光源和熱源。?光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。2-6《怎樣得到更多的光和熱》?物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快。?物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。2-5《光與熱》322-7《做個太陽能熱水器》?太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。?太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)，運用的原理有關(guān)。?產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用。2-8《評價我們的太陽能熱水器》?太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。2-7《做個太陽能熱水器》33地球表面的地形1、我國地形主要有、、、、。其中分布最廣面積最大的是。2、我國的地形高低，西部多，東部多，呈狀分布。3、深淺不同的藍(lán)色表示深淺不同的海洋，深藍(lán)色表示海很，淺藍(lán)色則表示海比較。平原高原山地丘陵盆地山地西東高原平原階梯深淺地球表面的地形1、我國地形主要有、34平原高原山地丘陵盆地四周地勢較高，中間低平地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界地貌寬廣平坦，起伏很小地球表面的地形平原四周地勢較高，中間低平地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂高低起35

地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。

地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動與地幔和地殼的運動有關(guān)。地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山；有時是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。

地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢的進(jìn)行的，我們在短時間內(nèi)難以察覺。教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件36很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷。巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。土壤分層實驗中，最底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘體。很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，很37土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。土壤是地球上最有價值的資源。土壤為各種生物提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。把土壤放入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，說明土壤中有空氣。土壤中還含有植物生長所需要的腐殖質(zhì)和鹽分。土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。把38雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等。在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。在河流上游，水流急，分布較多的石頭；

中游水流較快，鵝卵石較多；

下游水流慢，主要為細(xì)沙雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水39自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹和種草，來減少雨水對土地的侵蝕。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵401、物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力或壓力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。3、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距離越遠(yuǎn)；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。4、橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。5、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。1、物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。重力是物體由于416、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。噴氣式飛機(jī)、火箭、氣墊船都是靠噴氣發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的反沖力運動的。7、要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力；要使物體運動的更快，必須對物體用更大的力。8、科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！?，用“N”表示。1牛約等于100克的力。9、使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置；（2）讀數(shù)時，視線與指針相平；（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。6、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個4210、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。11、摩擦力的大小是可以測量的。我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。12、物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，摩擦力小。10、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)4313、一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。14、對于相同的物體，滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。15、一個物體在另一個物體表面運動時，總是有摩擦力伴隨著。16、自行車上需要摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車橡皮、手柄（設(shè)計花紋或增加壓力）；不需要摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條（安裝滾珠或加潤滑油）。13、一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。14417、賽車的設(shè)計特點：（1）要設(shè)計力量很大的發(fā)動機(jī)；（動力要大）（2）設(shè)計流線型車身，使阻力減到最低；（空氣阻力要?。?）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；（不會翻車）。（4）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑；（輪胎不打滑）教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件45謝謝觀賞謝謝觀賞46教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)47第一單元生物與環(huán)境第一單元生物與環(huán)境48生物與環(huán)境種子發(fā)芽試驗（一）種子發(fā)芽試驗（二）種子發(fā)芽需要一定的條件：充足的空氣，充足的水和適宜的溫度。3、種子發(fā)芽實驗方法：1、植物的一生是從開始的2、種子發(fā)芽需要哪些條件？種子發(fā)芽陽光？空氣？土壤？水分？溫度？對比試驗生物與環(huán)境種子發(fā)芽試驗（一）種子發(fā)芽試驗（二）種子發(fā)芽49為什么做對比實驗要設(shè)對照組和實驗組？設(shè)置對照組的目的是檢驗對比實驗的效果，沒有對照組，實驗組的實驗結(jié)果將無法確定。為什么做對比實驗要設(shè)對照組和實驗組？設(shè)置對照組的目的是檢驗對50教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件51設(shè)計種子發(fā)芽實驗我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們的推測綠豆種子發(fā)芽必須要有水。兩個組相同的條件溫度、空氣、陽光、土壤（其他條件均相同）。各三粒大小相同的綠豆種子不相同的條件實驗組得到水，對照組得不到水實驗方法：設(shè)計種子發(fā)芽實驗我們提出的問題綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們52生物與環(huán)境觀察綠豆芽的生長植物的一生是從

開始的種子發(fā)芽綠豆苗健康成長的必需條件：溫度、水分、空氣、土壤、陽光等植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。生物與環(huán)境觀察綠豆芽的生長植物的一生是從53觀察綠豆芽的生長怎樣讓已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽生長得更好一些我們提出的問題綠豆芽的生長是否需要陽光我們的猜測綠豆芽的生長需要陽光相同的條件空氣、土壤、水分、相同的溫度（其他條件均相同）不同的條件實驗組有陽光、對照組無陽光實驗方法把種有相同綠豆芽的花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同，過一段時間觀察。觀察綠豆芽的生長怎樣讓已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽生長得更好一些我們提出54觀察綠豆芽的生長我們的發(fā)現(xiàn)：陽光下的綠豆芽莖粗壯、莖葉顏色翠綠；陰暗處的豆芽莖較細(xì)小，莖葉顏色偏黃。說明在陽光下的綠豆芽生長的較好觀察綠豆芽的生長我們的發(fā)現(xiàn)：55綠豆芽對水的需求在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，每天在紙的同一段滴水，保持吸水紙一端濕潤。綠豆芽對水的需求在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠561234512345綠豆芽的生長需要水根向著有水的一端生長植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

12345157植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？香蕉，松樹，仙人掌的葉同它們生存的環(huán)境有什么關(guān)系？香蕉生活在熱帶,亞熱帶.那里水分充足,氣候炎熱,所以它的葉子比較寬大.松樹生活在溫帶和亞寒帶,寒帶,它的葉子呈針狀,可防止葉子被凍傷,減少水分的散失.仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的"葉''比較厚,有利于水分的儲存.其實,仙人掌上的刺才是它真正的葉,別的是它的莖.這是環(huán)境和基因型共同作用的結(jié)果.植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？香蕉，松樹，仙人掌的葉同它們生存的環(huán)境58生物與環(huán)境蚯蚓的選擇各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中不同的動物對環(huán)境有不同的要求1、蚯蚓的生活環(huán)境：

光亮or黑暗

干燥or潮濕2、你怎樣證明？生物與環(huán)境蚯蚓的選擇1、蚯蚓的生活環(huán)境：59其他動物與環(huán)境各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中不同的動物對環(huán)境有不同的要求企鵝、天鵝、青蛙、大雁、狼，這些動物適應(yīng)什么樣的環(huán)境？企鵝：冰天雪地的寒冷南極。天鵝：繁殖于北方湖泊的葦?shù)?，結(jié)群南遷越冬。青蛙：絕大部分生活在水中，也有生活在雨林潮濕環(huán)境的樹上的，卵產(chǎn)于水中。大雁：大雁群居水邊，往往千百成群，主食嫩葉、細(xì)根、種子，間或啄食農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。狼：狼的適應(yīng)性很強(qiáng)?？蓷⒎秶ㄌυ?、草原、森林、荒漠、農(nóng)田等多種環(huán)境。狼喜歡在人類干擾少、食物豐富、有一定隱蔽條件下生存。其他動物與環(huán)境各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境中60薔薇或小草蚜蟲瓢蟲小鳥落葉蚯蚓小鳥生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈。概念：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。食物鏈中直接或者間接消費別人制造的事物的生物叫做消費者。上面這兩條食物鏈中，誰是生產(chǎn)者？誰是消費者？生產(chǎn)者：薔薇或小草，落葉消費者：蚜蟲，瓢蟲，蚯蚓，小鳥生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)薔薇或小草蚜蟲瓢蟲小鳥落葉蚯蚓小鳥生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)61大多數(shù)食物鏈都從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物為止。

每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物。生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)大多數(shù)食物鏈都從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物為止。生物62寫食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹

1.草→兔→鷹

2.草→兔→蛇→鷹

3.草→蝗蟲→鷹

4.草→蝗蟲→蛇→鷹

5.草→鳥→蛇

6.草→鳥—→蛇→鷹寫食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹

1.草→兔→鷹

63同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物可以吃多種食物，64做一個生態(tài)瓶生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)：像池塘里的這些生物和非生物這樣，相互作用、相互依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。做一個生態(tài)瓶生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)：65教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件66做一個生態(tài)瓶1、能使生態(tài)瓶中生物好好生存所需的條件。

①有充足的陽光；

②足夠的氧氣和水；

③生物的數(shù)量和種類要平衡。做一個生態(tài)瓶1、能使生態(tài)瓶中生物好好生存所需的條件。67改變生態(tài)瓶1.生態(tài)瓶中如果小魚（小動物）增加2倍或4倍會怎樣呢？小魚浮出水面次數(shù)更多（浮出水面是為了呼吸），甚至?xí)毖跛劳觥?/p>

2.生態(tài)瓶中是不是植物越多越好呢？不是。植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，產(chǎn)生不良影響。水多vs水少動物多vs動物少改變生態(tài)瓶1.生態(tài)瓶中如果小魚（小動物）增加2倍或4倍會怎樣68問答題增加生態(tài)瓶里的水草，小魚會有什么變化？（答：增加植物可以為生態(tài)瓶里的動物提供更多的氧氣，小魚浮到水面的次數(shù)減少。但生態(tài)瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影響了植物對光的吸收，還會減小動物的活動空間，對生物群落也會產(chǎn)生不良影響。）6、增加生態(tài)瓶里的小魚，會出現(xiàn)什么情況？（答：小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。）問答題增加生態(tài)瓶里的水草，小魚會有什么變化？69自然界和生態(tài)瓶一樣，如果環(huán)境條件受到破壞，生物的生存就會受到影響。自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。生物與環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡自然界和生態(tài)瓶一樣，如果環(huán)境條件受到破壞，自然界里某一區(qū)域的70為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

1禁止濫捕濫殺動物

，禁止濫砍濫伐樹木

2減少工業(yè)污染，減少對大氣的二氧化碳及有毒氣體的排放

，如二氧化硫等

3做到不使用不宜分解的一次性物品，杜絕使用一次性筷子4減少化石能源的利用，合理利用不可再生能源

5杜絕浪費，多種植植物為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

1禁止濫捕濫殺動物71草原上的生態(tài)平衡（鷹、兔、草）

生物群落及其生態(tài)平衡自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。生物非生物生產(chǎn)者消費者自然界里某一區(qū)域=某一個生態(tài)系統(tǒng)生物群落草原上的生態(tài)平衡（鷹、兔、草）72沙塵暴發(fā)生的原因

閱讀、討論：

1、是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡？

2、這些行為的后果是什么？

3、這些行為的最終結(jié)果又是什么？

過度放牧，過度開墾，大量捕殺動物，等等破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡，導(dǎo)致沙塵暴的發(fā)生破壞生物賴以生存的家園，最終走向滅絕沙塵暴發(fā)生的原因閱讀、討論：過度放牧，過度開墾，大量捕殺動731、破壞生態(tài)平衡對人類將會有什么影響？2、為什么做對比試驗要設(shè)對照組和實驗組？破壞生態(tài)平衡，將導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞，動植物數(shù)量失衡，人類的生存環(huán)境受到威脅，食物減少、疾病增加，嚴(yán)重的將導(dǎo)致人類無法生存。設(shè)置對照組的目的是檢驗對比實驗的效果，沒有對照組，實驗組的實驗結(jié)果將無法確定。1、破壞生態(tài)平衡對人類將會有什么影響？2、為什么做對比試驗要742-1《光和影》?光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。?可以自己發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做光源。?物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。?從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。2-1《光和影》752-2《陽光下的影子》?陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。?陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。?人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間比如說日晷。2-2《陽光下的影子》762-3《光是怎樣傳播的》?光是直線傳播的。2-4《光的反射》?光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。?反射光也是直線傳播的。?人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。2-3《光是怎樣傳播的》772-5《光與熱》?許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。?太陽是地球最大的光源和熱源。?光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。2-6《怎樣得到更多的光和熱》?物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快。?物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。2-5《光與熱》782-7《做個太陽能熱水器》?太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。?太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)，運用的原理有關(guān)。?產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用。2-8《評價我們的太陽能熱水器》?太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。2-7《做個太陽能熱水器》79地球表面的地形1、我國地形主要有、、、、。其中分布最廣面積最大的是。2、我國的地形高低，西部多，東部多，呈狀分布。3、深淺不同的藍(lán)色表示深淺不同的海洋，深藍(lán)色表示海很，淺藍(lán)色則表示海比較。平原高原山地丘陵盆地山地西東高原平原階梯深淺地球表面的地形1、我國地形主要有、80平原高原山地丘陵盆地四周地勢較高，中間低平地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界地貌寬廣平坦，起伏很小地球表面的地形平原四周地勢較高，中間低平地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂高低起81

地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。

地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動與地幔和地殼的運動有關(guān)。地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山；有時是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。

地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢的進(jìn)行的，我們在短時間內(nèi)難以察覺。教科版科學(xué)五年級期末復(fù)習(xí)課件82很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷。巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。土壤分層實驗中，最底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘體。很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，很83土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。土壤是地球上最有價值的資源。土壤為各種生物提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。把土壤放入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，說明土壤中有空氣。土壤中還含有植物生長所需要的腐殖質(zhì)和鹽分。土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。把84雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等。在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆?。