花樣玩球教案

第第頁(yè)花樣玩球教案

花樣玩球教案1

設(shè)計(jì)意圖：

球是孩子們常常玩的玩具，也是孩子們喜愛(ài)玩的玩具，為了滿(mǎn)意孩子們的需要，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒拋接球的技能，體驗(yàn)伙伴間合作游戲的歡樂(lè)。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種顏色的球假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

玩法一：

兩個(gè)幼兒一組，大約相隔兩米。一個(gè)幼兒仍給另一個(gè)幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，游戲反復(fù)進(jìn)行。

玩法二：

數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開(kāi)，變成火車(chē)洞，火車(chē)洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，游戲反復(fù)進(jìn)行。

玩法三：

幼兒圍成圓圈，間隔大約一米。一個(gè)幼兒滾給另一名幼兒，游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

幼兒的方向性差，需要加強(qiáng)練習(xí)。

花樣玩球教案2

設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)飛機(jī)充斥了憧憬，也特別喜愛(ài)疊紙飛機(jī)，依據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒制造了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享勝利。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī)，了解飛機(jī)的折疊方法。

2、培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好和幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一張彩色卡紙紙飛機(jī)制作方法示意圖。范例一個(gè)紙飛機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī)，激發(fā)折紙的愛(ài)好。

1、師：這是什么？

2、紙飛機(jī)是怎么折出來(lái)的呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)紙飛機(jī)的折疊步驟圖，了解其折疊方法。

1、紙飛機(jī)是用什么外形的紙折的？打開(kāi)范例讓幼兒觀測(cè)?！查L(zhǎng)方形〕

2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖，紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來(lái)的。

折疊步驟：

1、將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊對(duì)折，打開(kāi)后從頂上折一個(gè)角到中間，同樣把另一個(gè)角也折向中間。

2、把折好的這個(gè)角向中間折一次。

3、把另一面對(duì)中間折一次，紙的上部呈尖三角形。

4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機(jī)的兩個(gè)機(jī)翼。

三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī)，老師指導(dǎo)。

1、老師交代折紙內(nèi)容。

2、幼兒折紙，老師輔導(dǎo)技能弱的幼兒完成作業(yè)。

四、老師和幼兒一起到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩飛飛機(jī)的游戲。

游戲開(kāi)始

大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊瑁變喝我庾呦蛩闹艿暮骄€，需要一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。老師說(shuō)：“飛機(jī)降落?！庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

今日的教學(xué)活動(dòng)“紙飛機(jī)”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒精細(xì)的動(dòng)手技能，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的愛(ài)好。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場(chǎng)地上飛來(lái)飛去時(shí)，都有一種獲得勝利喜悅的激昂心情。在游戲中也進(jìn)展了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡技能。

小班音樂(lè)游戲：小兔和狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在開(kāi)心和焦灼兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)覺(jué)隱藏的規(guī)章，形成初步的自我掌握意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景四塊

2.熟識(shí)歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)約的仿照動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)“森林”場(chǎng)景。

“今日，兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩，快跟上吧！”

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，老師帶幼兒在樹(shù)林中任意活動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下?！闭?qǐng)幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹(shù)林里美麗嗎？你們玩得快樂(lè)嗎？那我們一起來(lái)唱唱歌吧！”

“一開(kāi)始，我們?cè)谏掷锿婵鞓?lè)嗎？那可以怎么唱呢？”〔笑瞇瞇地唱〕“用什么聲音唱呢？”〔歡快〕

“狼來(lái)了時(shí)心里怎樣？那該怎么唱？”〔焦灼、可怕，慢〕

“那我們把玩的時(shí)候的快樂(lè)和狼來(lái)了時(shí)的可怕唱出來(lái)吧！”

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可快樂(lè)啦，突然，他們看見(jiàn)一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)后來(lái)發(fā)生了什么事?！薄餐暾?tīng)音樂(lè)〕

“大灰狼會(huì)來(lái)干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來(lái)大灰狼走了嗎？小兔子又出來(lái)玩了嗎？”

〔假如幼兒沒(méi)有回答出來(lái)，可以再聽(tīng)一遍音樂(lè)，老師在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中加以提示?！?/p>

4.了解游戲規(guī)章。

“今日，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？”〔啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、房子后面?！场?/p>

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”〔唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)〕

“那我們一起來(lái)試一試?！薄惨黄鸪鞍パ剑莵?lái)了”，做躲的動(dòng)作?！?/p>

5.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)章，

〔1〕“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧！”

第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到老師身邊爭(zhēng)論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？〔說(shuō)話(huà)了、動(dòng)了〕

“那狼來(lái)了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)覺(jué)呢？”

〔2〕第二遍游戲。

加深幼兒對(duì)游戲規(guī)章的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

〔3〕說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)章。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺(jué)的呀？”

〔4〕轉(zhuǎn)變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)瞬就不見(jiàn)了！確定是躲到大樹(shù)和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”〔狼拔掉兩棵大樹(shù)〕

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這下可怎么辦？假如我們出去玩的時(shí)候再遇到大灰狼，我們?cè)撏牟啬?？〔鼓舞幼兒積極想方法。確定孩子不一樣的想法?！?/p>

“聰慧的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?？”

“其實(shí)，還有許多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候肯定要留意安全，不要躲到危急的地方?！?/p>

5.游戲結(jié)束，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

幼兒園小班游戲：積木兩人玩

目標(biāo)1、培育幼兒留意聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，懂得簡(jiǎn)約的應(yīng)對(duì)。

2、能聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà)，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

預(yù)備

積木假設(shè)干盒?！矁蓚€(gè)幼兒一盒〕

過(guò)程

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己預(yù)備搭什么，并把想法告知同伴或老師。

3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。老師提示：

①假如積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告知同伴，向同伴借用。

例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車(chē)……”同伴聽(tīng)清對(duì)方的要求，應(yīng)滿(mǎn)意對(duì)方的要求。

②假如積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告知同伴、老師“它”是什么？

建議

在日常生活中留意制造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

花樣玩球教案3

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試各種玩球的方法，

主要練習(xí)行進(jìn)間拍球、繞障礙拍球、左右手輪番拍球。

遷移同伴的拍球閱歷自主練習(xí)掌控不同的拍球方法。

學(xué)會(huì)和同伴共享空間。

了解五官的作用，掌控愛(ài)護(hù)五官的方法，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的技能。

了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)預(yù)備

皮球和幼兒人數(shù)相同。

地面上的直線四條。

椅子四把。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

--自由玩球：每個(gè)人找空地方自己拍球，看看誰(shuí)的方法多。

基本部分：

--幼兒示范自己拍球的方法。

老師總結(jié)：

①行進(jìn)間拍球：一邊走一邊拍球，盡量從起點(diǎn)沿著直線走到終點(diǎn)。

②左右手拍球：雙手輪番拍球。

③繞障礙拍球：把椅子放在場(chǎng)地中間，圍著椅子拍球。

--幼兒交換玩法，嘗試不同的拍球方法。

每個(gè)小伙伴都要試試這三種玩法，感受親人予以的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性鼓舞幼兒數(shù)一數(shù)自己一共能拍球多少下?

--鼓舞幼兒分別嘗試三種拍球的方法。

--分組練習(xí)。

先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)場(chǎng)地布置，知道地面上有四條直線，有四張椅子，還有空地方留給大家練習(xí)左右手交替拍球，再鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的拍球方法拍球。

--)換組練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

結(jié)束部分：

游戲：打野鴨子。

全體幼兒在場(chǎng)地上四散走動(dòng)，老師拋球，遇到的孩子到旁邊休息。

反思：

使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的心情達(dá)到了頂端，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可興奮了。活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，老師對(duì)幼兒的前期閱歷不太了解，因此在最末涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清晰，造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的.幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。

花樣玩球教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試各種玩球的方法，主要練習(xí)行進(jìn)間拍球、繞障礙拍球、左右手輪番拍球。

2、遷移同伴的拍球閱歷自主練習(xí)掌控不同的拍球方法。

3、學(xué)會(huì)和同伴共享空間。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、商討游戲規(guī)章，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、皮球和幼兒人數(shù)相同。

2、地面上的直線四條。

3、椅子四把。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

--自由玩球：每個(gè)人找空地方自己拍球，看看誰(shuí)的方法多。

基本部分：

--幼兒示范自己拍球的方法。

老師總結(jié)：

①行進(jìn)間拍球：一邊走一邊拍球，盡量從起點(diǎn)沿著直線走到終點(diǎn)。

②左右手拍球：雙手輪番拍球。

③繞障礙拍球：把椅子放在場(chǎng)地中間，圍著椅子拍球。

--幼兒交換玩法，嘗試不同的拍球方法。

每個(gè)小伙伴都要試試這三種玩法，鼓舞幼兒數(shù)一數(shù)自己一共能拍球多少下？

--鼓舞幼兒分別嘗試三種拍球的方法。

--分組練習(xí)。

先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)場(chǎng)地布置，知道地面上有四條直線，有四張椅子，還有空地方留給大家練習(xí)左右手交替拍球，再鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的拍球方法拍球。

--〕換組練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

結(jié)束部分：

游戲：打野鴨子。

全體幼兒在場(chǎng)地上四散走動(dòng)，老師拋球，遇到的孩子到旁邊休息。

活動(dòng)反思：

師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充斥樂(lè)趣的情景，同學(xué)在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，同學(xué)手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的預(yù)備活動(dòng)改成同學(xué)自?shī)驶顒?dòng)，讓幼兒仿照老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒?dòng)效果好出乎我的意料。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的技能。

小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：老師應(yīng)當(dāng)多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，而且還能使幼兒的制造性得到了進(jìn)展。

小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體〔solidsphere〕。球的表面是一個(gè)曲面，這個(gè)曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

花樣玩球教案5

活動(dòng)名稱(chēng)

花樣玩球活動(dòng)形式〔個(gè)人或小組〕小組

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)能有力地進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動(dòng)作，能充分滿(mǎn)意幼兒參與活動(dòng)，表現(xiàn)自己的活動(dòng)要求，老師在組織活動(dòng)時(shí)，要努力讓每個(gè)孩子都投入，同時(shí)要考慮幼兒體力和技能上的差異，使每個(gè)幼兒都玩的快樂(lè)，都能在玩耍中獲得多技能的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、探究球的多種玩法，進(jìn)展幼兒的多種運(yùn)動(dòng)技能。

2、培育幼兒的制造性及快速反應(yīng)技能。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1、制造并掌控球的多種玩法，進(jìn)展幼兒的多種運(yùn)動(dòng)技能。

2、訓(xùn)練幼兒雙手接大皮球的動(dòng)作，培育幼兒快速反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、與幼兒人數(shù)相等的大皮球。

2、錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤(pán)，球筐2個(gè)。

3、“蘿卜”、“青菜”圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒走步入場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)做預(yù)備操。

在音樂(lè)伴奏下，幼兒隨老師做小動(dòng)物仿照操。

二、老師用游戲的口吻啟發(fā)幼兒：

“今日老師要看一看小伙伴玩球的本事，盼望小伙伴能將各式各樣的玩法做給老師看，比一比誰(shuí)玩球的方法最多”

老師采納啟發(fā)式語(yǔ)言：“請(qǐng)小伙伴自己動(dòng)腦筋想方法，看看還可以怎樣玩？看誰(shuí)玩得花樣多又好？”鼓舞幼兒制造性地玩球。

幼兒分散玩球，老師留意觀測(cè)并實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

三、老師簡(jiǎn)約小結(jié)：

“剛才小伙伴想出了很多玩的方法，有的雙手拍，有的單手拍，有的邊跳邊拍，有的兩人一起滾球，有的玩胯下傳球的游戲，大家玩得都很好，我們要留意：排球的時(shí)候要用把力用在手腕上，當(dāng)手遇到球的時(shí)候再立即用力往下按〔拍〕，要有節(jié)奏，用力勻稱(chēng)。

幼兒在老師的指導(dǎo)下再次玩球，鼓舞幼兒創(chuàng)編新的玩法。

四、學(xué)習(xí)拋接球。

老師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：接拋過(guò)來(lái)的球時(shí)，兩手應(yīng)伸出胸前，手指自然分開(kāi)，手心向上，接球后快速收回胸前。

幼兒按要領(lǐng)分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。在幼兒練習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)集中，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，老師再次示范。

五、啟發(fā)幼兒探討更多玩球方法，幼兒再一次分散練習(xí)。

1、運(yùn)球：幼兒每人手持一球，聽(tīng)信號(hào)向指定地點(diǎn)運(yùn)球。

2、拍球：轉(zhuǎn)身拍球：排幾下球，轉(zhuǎn)身360后再繼續(xù)拍球。

拍拍跨跨：一面拍球，一面用兩腳輪番跨球。

在圖形上拍球：幼兒在圖形上按格拍球，不能壓線。

3、拋接球：兩個(gè)小伙伴一組，你接我拋的球，我接你拋的球。

4、夾球行進(jìn)：幼兒把球夾在兩膝處，學(xué)企鵝走；

把球夾在兩小腿間連續(xù)跳。

5、投球：將球投入籃內(nèi)或容器內(nèi)。

6、踢球：將球踢向某一位置或某一方向。

……幼兒在老師的啟發(fā)下，自由四散練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

六、做“買(mǎi)菜”的游戲

玩法：幼兒排成兩排站在起點(diǎn)線后，距離終點(diǎn)線10米左右。終點(diǎn)線的筐里放入假設(shè)干〔超過(guò)幼兒人數(shù)〕“蘿卜”和“青菜”。游戲開(kāi)始，老師發(fā)令“出發(fā)！”各隊(duì)排頭幼兒手提籃子，邊走邊拍

花樣玩球教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩球，讓幼兒發(fā)覺(jué)玩球的各種方法，體會(huì)玩球的歡樂(lè)。

2.培育幼兒的合作技能和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每個(gè)幼兒一個(gè)皮球。

2.錄音機(jī)，磁帶。呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

1.幼兒隨老師自由入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：玩球

1.拿球，讓球圍繞幼兒身體及腳各轉(zhuǎn)一圈，以激發(fā)幼兒玩球的愛(ài)好。

2.拍球

〔1〕以不同方法拍球：

一只手拍球，雙手拍球，快拍和慢拍等，讓幼兒體會(huì)快拍與慢拍的不同。

〔2〕花樣拍球老師在幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)基本的拍皮球技能后，啟發(fā)幼兒在以會(huì)的基礎(chǔ)上，變換花樣拍球，并請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范，鼓舞幼兒大膽想象。如：用手背拍球，背手拍球，轉(zhuǎn)圈拍球，胯下拍球，兩個(gè)小伙伴相互交換拍球等。

3.鞏固游戲?yàn)榱烁玫倪_(dá)到教學(xué)目標(biāo)。做兩個(gè)游戲加以鞏固。

〔1〕運(yùn)西瓜在活動(dòng)中老師和幼兒一起將皮球當(dāng)做西瓜，并想出各種方法，將"大西瓜"運(yùn)到目的地。

〔2〕自由選材游戲老師提供豐富的材料，幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發(fā)揮幼兒的想象力，制造力。

三、小結(jié)

聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)一下，老師與幼兒一起總結(jié)玩球的感覺(jué)。將自己的問(wèn)題拿出來(lái)和大家一起爭(zhēng)論，找到解決問(wèn)題的方法，或者把自己認(rèn)為好的方法告知大家。

活動(dòng)反思：

師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充斥樂(lè)趣的情景，同學(xué)在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，同學(xué)手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的預(yù)備活動(dòng)改成同學(xué)自?shī)驶顒?dòng)，讓幼兒仿照老師(其他幼兒)或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒?dòng)效果好出乎我的意料。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓幼兒