大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹服從真理，就能征服一切事物大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹服從真理，就能征服一切事物NoCross.NocrownHowtoPrepareforcet4/6提綱、寫在前面■二、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和四、六級(jí)考試、四級(jí)考試題型結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)四、四級(jí)各題型應(yīng)試技巧n五、英語(yǔ)學(xué)習(xí)及四級(jí)考試的關(guān)系■六、四六級(jí)考試發(fā)展趨勢(shì)教師是人類靈魂的工程師,當(dāng)一位光榮的人民教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,而當(dāng)一名英語(yǔ)教師更是我夢(mèng)寐以求的。如今愿望已實(shí)現(xiàn),這幾年來(lái),我無(wú)時(shí)不刻地全身心投入所有的心力,努力走進(jìn)孩子們的世界。但不管怎樣努力,一分耕耘并沒(méi)有換來(lái)一分收獲。所教學(xué)生的成績(jī)?nèi)在s不上城里孩子。為此,我常常日思夜想,思考著這個(gè)問(wèn)題:自己的失敗在哪里呢?一、農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)的生源主要來(lái)自于附近的一些行政村,與城里小孩相比會(huì)有一定的差別。因而農(nóng)村中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在一定的困難。通過(guò)調(diào)查,主要可分為以下幾個(gè)原因:1、農(nóng)村孩子比較膽小,羞于說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng),從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng),并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套,因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。2、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市中學(xué),在農(nóng)村中學(xué)中還存在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法的情況,而這種“滿堂灌、英譯漢”的教學(xué)方法,不僅使課堂氣氛沉悶,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),而且根本不符合中學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征,也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、中學(xué)英語(yǔ)課程所應(yīng)遵循的若干原則(一)教師必須明確中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的和基本要求。中學(xué)英語(yǔ)應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實(shí)際,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步形成較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),并使其具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的初級(jí)能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力,發(fā)展他們的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力,為學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。(二)在教學(xué)時(shí),要重興趣、重成就感、自信心的培養(yǎng)。1、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要對(duì)學(xué)生多做激勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,并逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。2、托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn),通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。(三)在英語(yǔ)教學(xué)中要注重語(yǔ)言的交際性。1、布魯姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。這充分體現(xiàn)了小孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn),突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”,同時(shí)有利于語(yǔ)言的記憶和鞏固。2、語(yǔ)言是交際的工具,交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能。所以我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)決不能只停留在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上,而應(yīng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的用于交流思想、交換信息和表達(dá)情感上去。而如果我們平常所學(xué)的都是在日常交際中根本不可能碰到的甚至不太可能會(huì)發(fā)生的,那我們就會(huì)覺(jué)得學(xué)了也是毫無(wú)用處,又何必去勞心勞力呢,中學(xué)生就更加,因?yàn)楫吘购⒆訍?ài)玩是天生的本性,因此,我們的教學(xué)材料一定要有很強(qiáng)的交際性,并且教學(xué)者能用生動(dòng)活潑的方式,將這些語(yǔ)言材料演譯在學(xué)生面前,以引起他們的濃厚興趣。三、教師教學(xué)缺少藝術(shù),個(gè)人缺乏魅力改變這種局面,乃是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù),而不光只是某個(gè)教師所能做好的。作為英語(yǔ)教師,我們只能對(duì)著我們的受害者――學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo),教他們懂得學(xué)習(xí)的重要性。知識(shí)是無(wú)價(jià)的,而學(xué)習(xí)英語(yǔ)又是時(shí)代的需要。多年的教育教學(xué)工作的觀察、探索、實(shí)踐和積累,筆者認(rèn)為,教師可以這樣著手幫助可憐的農(nóng)村孩子們脫離厭學(xué)的困境:1、入門引導(dǎo),喚醒學(xué)生。農(nóng)村孩子感覺(jué)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性,自然就不想學(xué),如果我們強(qiáng)行教學(xué),效果可想而知。而農(nóng)村的教師并不比城里的教師差,他們同樣有成就感,也想教出好學(xué)生,教出好成績(jī),也想和城市里的同行、自己昔日的同學(xué)體驗(yàn)成功的快樂(lè)感。而面對(duì)農(nóng)村厭學(xué)的學(xué)生,如果沒(méi)有給他們學(xué)習(xí)的理由,沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),不管老師的教學(xué)水平有多高,課堂設(shè)計(jì)有多精彩,對(duì)厭學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只是對(duì)牛彈琴。特別是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后和2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功后,需要更多的英語(yǔ)人才。大量的事實(shí)證明,讀書并不是無(wú)用的,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了出國(guó),而是為學(xué)到更多的知識(shí),使人更聰明。通過(guò)這樣的一堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)員課,學(xué)生了解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),自然就會(huì)朝著目標(biāo)努力去學(xué)習(xí)。2、教師魅力,感召學(xué)生。著名語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基說(shuō)過(guò),“教學(xué)成功與否,99%是如何使學(xué)生感興趣,1%是教學(xué)法?！笨梢?jiàn),興趣是一切教學(xué)成功的條件。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先是對(duì)教師的興趣,即所謂的“親其師,則信其道”。而教師能否讓學(xué)生“親其師”,則取決于教師的自身修養(yǎng)和育人的藝術(shù)即教師的人格魅力。一個(gè)有魅力的英語(yǔ)教師,應(yīng)具備高尚的師德、正確的言行,用人格的魅力去感召學(xué)生,讓學(xué)生從各方面接受你,承認(rèn)你,喜歡你。上課時(shí)能讓學(xué)生課堂充滿歡樂(lè),學(xué)生就能輕松愉快地接受知識(shí)。作為一名教師,如果我們能夠把精力放在教學(xué)上,把愛(ài)心放在學(xué)生身上,把責(zé)任放在自身身上,努力做個(gè)充滿活力,富有魅力的現(xiàn)代教師。那么,我們農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)有所改觀,學(xué)生也就會(huì)少一些“厭學(xué)”,多一些“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)自然提高,我們英語(yǔ)教師離“三率獎(jiǎng)”“先進(jìn)”“十佳”也就不遠(yuǎn)了。【創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值去向的教育實(shí)踐。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)槌踔须A段是青少年智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是身心發(fā)展和最主要時(shí)期，這時(shí)應(yīng)該把培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神放在突出的位置上。在這階段的創(chuàng)新教育中，創(chuàng)新教育的重點(diǎn)和方式應(yīng)符合初中學(xué)生的特點(diǎn)。一、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲。用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生思維在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得枯燥、單調(diào)、乏味，這往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，影響學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容上有趣、形式上新穎、解法上巧妙，因此，它能擴(kuò)大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬解答問(wèn)題的思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎、別致、有趣的學(xué)習(xí)情境，全方位激活學(xué)生的思維細(xì)胞，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望?？衫煤诎鍒?bào)園地、新課導(dǎo)人、教學(xué)課外活動(dòng)等方法開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的突破口，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力包括會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)集中了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、綜合、分析、抽象、概括等的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的個(gè)性特征為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，允許學(xué)生用不同的方式方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為師生的多向交流過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生多種思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師要圍繞學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，有機(jī)滲透學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思維、抽象思維、求異思維、聯(lián)想思維、創(chuàng)造性思維等，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如運(yùn)用一題多解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生思維的靈活性。發(fā)散思維是指不受常規(guī)的限制，突破思維定式，尋求變異，多角度、多渠道地來(lái)尋求答案。這利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求異性與創(chuàng)新性的發(fā)展。三、訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維方法。在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)應(yīng)特別重視訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維不是一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是培養(yǎng)學(xué)生豐富、獨(dú)到的良好思維品質(zhì)，教師的思維必須善于發(fā)散求異，使教學(xué)由傳授知識(shí)向開(kāi)發(fā)思維引伸，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，有獨(dú)到見(jiàn)解的創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)散思維是主體面臨問(wèn)題時(shí)思路由一條擴(kuò)展到多條，由一個(gè)方向轉(zhuǎn)移到多個(gè)方向的思維方式。在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí)要做到：其一，選擇有多種結(jié)論的問(wèn)題，否則思想容易繚繞在“一棵樹”上，無(wú)法散開(kāi)；其二，開(kāi)導(dǎo)思維的流暢性、變通性和精致性，尤其要在變通性方面下工夫，其三，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用假設(shè)對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出的合理假設(shè)越多發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的可能性越大。良好的學(xué)習(xí)慣則指主動(dòng)自覺(jué)獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有組織地學(xué)：以及用腦衛(wèi)生的習(xí)慣等。一個(gè)良好的習(xí)慣能使人終生受益，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在青年學(xué)生的成才過(guò)程中起著一分重要的作用。學(xué)習(xí)中諸如觀察的細(xì)致性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，作圖的精美性，書寫的規(guī)范性等品質(zhì)主要是在日常教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，因此，新課教學(xué)中教師要舍得花工夫進(jìn)行這方面的示范，并充分運(yùn)用教材提供的素材進(jìn)行訓(xùn)練。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)高質(zhì)量的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新教育要求數(shù)學(xué)教師把“問(wèn)題”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出帶有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。比如，將課本上的例題、習(xí)題改為開(kāi)放性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題等，提供讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、參與的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景中從數(shù)學(xué)角度去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，其設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題，應(yīng)能“問(wèn)”到激發(fā)學(xué)生思維火花的點(diǎn)子上。然后在學(xué)生獲得解答的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)其解法進(jìn)行評(píng)論講解，說(shuō)明其準(zhǔn)確性和優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，這就要求教師在教育實(shí)踐中不懈地探索和創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新能力。2、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。著名心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“教育意味著培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會(huì)踩著別人腳印走路的人”。因此，作為一個(gè)教師在教學(xué)時(shí)，要改變教師滿堂灌的教法，大膽改革課堂教學(xué)，必須使數(shù)學(xué)教學(xué)從單純的老師講學(xué)生聽(tīng)，變?yōu)閹熒g及學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)活動(dòng)包括數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)板報(bào)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。數(shù)學(xué)教師要善于通過(guò)有形和無(wú)形的活動(dòng)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研分析，學(xué)會(huì)歸納、猜想與轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，探求解決問(wèn)題的新途徑。數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性、實(shí)用性和多樣性，必將增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把自主權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)在學(xué)習(xí)上的質(zhì)疑問(wèn)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)方式、方法的選擇上，也要尊重學(xué)生的自主選擇，創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)思路的途徑中去獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師的任務(wù)是創(chuàng)造各種條件幫助學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面地發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，挖掘一切積極因素，創(chuàng)立最佳的課堂結(jié)構(gòu)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)情境，使學(xué)生從主觀上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，使他們能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，愉快地成長(zhǎng)。這樣既有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又有利于提高學(xué)習(xí)效率，既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于發(fā)展學(xué)生能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹服從真理，就能征服一切事物大學(xué)英語(yǔ)四1NoCross.NocrownHowtoPrepareforcet4/6NoCross.Nocrown2提綱、寫在前面■二、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和四、六級(jí)考試、四級(jí)考試題型結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)四、四級(jí)各題型應(yīng)試技巧n五、英語(yǔ)學(xué)習(xí)及四級(jí)考試的關(guān)系■六、四六級(jí)考試發(fā)展趨勢(shì)提綱3寫在前面■講座(動(dòng)員大會(huì)、打氣大會(huì))≠揭秘+預(yù)測(cè)■解讀+分析≠通過(guò)四級(jí)技巧≠適合于每位同學(xué)專家共我■聽(tīng)講座≠掌握要點(diǎn)≠可以不用努力寫在前面4、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo),以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容,并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適立我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》5大學(xué)英語(yǔ)學(xué)什么?高中階段要求《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》:七級(jí),1940(基本)3000匯,涵蓋全部語(yǔ)法要點(diǎn)(普通高中);八級(jí)、九級(jí)3000-3500(重點(diǎn)高中)1英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)(knowledge)a詞法(構(gòu)詞)b句法(句子結(jié)構(gòu))c章法(寫作)2英語(yǔ)語(yǔ)言技能(skil)a聽(tīng)力b口語(yǔ)c閱讀d寫作e翻譯f跨文化語(yǔ)言應(yīng)用能力3思辨能力(criticalthinking)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)什么?6大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的三個(gè)層次大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次,即一般要求、較高要求和更高要求。這是我國(guó)高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)本科生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)選擇達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。一般要求是高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。較高要求或更高要求是為有條件的學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)定位、類型和人才培養(yǎng)目標(biāo)所選擇的標(biāo)準(zhǔn)而推薦的。各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo),并創(chuàng)造條件,使那些英語(yǔ)起點(diǎn)水平較高、學(xué)有余力的學(xué)生能夠達(dá)到較高要求或更高要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的三個(gè)層次7關(guān)于四級(jí)、六級(jí)考試由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性教學(xué)考試,是種為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試■對(duì)達(dá)到教學(xué)一般要求和較高要求大學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量,為提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)?！霰究荚囍饕己藢W(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,同時(shí)也考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度?？荚噷?duì)象限制在高校內(nèi)部(2007年起)。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試對(duì)象分別是高等學(xué)校修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)的本科生。關(guān)于四級(jí)、六級(jí)考試8關(guān)于一般要求聽(tīng)力理解能力:能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課,能聽(tīng)懂旦常英語(yǔ)談話和般性題材的講座,能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢(每分鐘130~150詞)的英語(yǔ)播和電視節(jié)目,能掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧。2.口語(yǔ)表達(dá)能力:能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流,并能就某主題進(jìn)行討論,能就日常話題用英語(yǔ)進(jìn)行交談,能經(jīng)準(zhǔn)備后就所熟悉的話題作簡(jiǎn)短發(fā)言,表達(dá)比較清楚,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中堪本的會(huì)話策略3.閱讀理解能力:能基本讀懂一般性題材的英文文章,閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí),閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能就閱讀材料進(jìn)行略讀和尋讀。能借助詞典閱讀本專業(yè)的英語(yǔ)教材和題材熟悉的英文報(bào)刊文握中心大意,理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀憧工作、生活中常筧的應(yīng)文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。關(guān)于一般要求9關(guān)于一般要求4.書面表達(dá)能力:能完成一般性寫作任務(wù),能描述個(gè)人經(jīng)歷觀感、情感和發(fā)生的事件等,能寫常見(jiàn)的應(yīng)用文,能在半小時(shí)內(nèi)就一般性話題或提綱寫出不少于120詞的短文,內(nèi)容基本完整中心思想眀確,用詞恰當(dāng),語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫作技能。5.翻譯能力:能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯,英漢譯速為每小時(shí)約300個(gè)英語(yǔ)單詞,漢英譯速為每小時(shí)約250個(gè)漢字。譯文基本準(zhǔn)確,無(wú)重大的理解和語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。6.推薦詞匯量:掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到約4795個(gè)單詞和700個(gè)詞組(含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯),其中約2000個(gè)單詞為積極詞匯,即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上在口頭和書面表達(dá)兩個(gè)方面熟練運(yùn)用的詞匯。關(guān)于一般要求10關(guān)于較高要求1.聽(tīng)力理解能力:能聽(tīng)懂英語(yǔ)談話和講座,能基本聽(tīng)懂題材熟悉、篇幅較長(zhǎng)的英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目,語(yǔ)速為每分鐘150~180詞,能掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)和相關(guān)細(xì)節(jié)。能基本聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專業(yè)課程2.口語(yǔ)表達(dá)能力:能用英語(yǔ)就一般性話題進(jìn)行比較流利的會(huì)話,能基本表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀點(diǎn)等,能基本陳述事實(shí)、理由和描述事件,表達(dá)清楚,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確3.閱讀理解能力:能基本讀懂英語(yǔ)國(guó)家大眾性報(bào)刊雜志上般性題材的文章,閱讀速度為每分鐘70~90詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度適中的材料時(shí),閱讀速度達(dá)到每分鐘120詞。能閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻(xiàn),并能正確理解中心大意,抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。關(guān)于較高要求11大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件13大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件14大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件15大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件16大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件17大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件18大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件19大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件20大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件21大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件22大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件23大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件24大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件25大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件26大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件27大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件28大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件29大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件30大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件31大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件32大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件33大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件34大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件35大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件36大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件37大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件38大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件39大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件40大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件41大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件42大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件43大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件44大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件45大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件46大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件47大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件48大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件49大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件50大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件51大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件52大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件53大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件54大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件55大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件56大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件57大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件58大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件59大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件60大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件61大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件62大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件63大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件64大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件65大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件66大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件67大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件68大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件69大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件70大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件71大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件72大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件73大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件74大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件75大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件76大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件77大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件78大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件79大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件80大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件81大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件82大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件83大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件84大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件85大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件86大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件87大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件88大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件89大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件90大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件91大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件92大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件93大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件94大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件95大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件96大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件97大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件98大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件99大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件100大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件101謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha102大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹服從真理，就能征服一切事物大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹服從真理，就能征服一切事物NoCross.NocrownHowtoPrepareforcet4/6提綱、寫在前面■二、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和四、六級(jí)考試、四級(jí)考試題型結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)四、四級(jí)各題型應(yīng)試技巧n五、英語(yǔ)學(xué)習(xí)及四級(jí)考試的關(guān)系■六、四六級(jí)考試發(fā)展趨勢(shì)教師是人類靈魂的工程師,當(dāng)一位光榮的人民教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,而當(dāng)一名英語(yǔ)教師更是我夢(mèng)寐以求的。如今愿望已實(shí)現(xiàn),這幾年來(lái),我無(wú)時(shí)不刻地全身心投入所有的心力,努力走進(jìn)孩子們的世界。但不管怎樣努力,一分耕耘并沒(méi)有換來(lái)一分收獲。所教學(xué)生的成績(jī)?nèi)在s不上城里孩子。為此,我常常日思夜想,思考著這個(gè)問(wèn)題:自己的失敗在哪里呢?一、農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)的生源主要來(lái)自于附近的一些行政村,與城里小孩相比會(huì)有一定的差別。因而農(nóng)村中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在一定的困難。通過(guò)調(diào)查,主要可分為以下幾個(gè)原因:1、農(nóng)村孩子比較膽小,羞于說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng),從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談,缺少自信心理,又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng),并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套,因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。2、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市中學(xué),在農(nóng)村中學(xué)中還存在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法的情況,而這種“滿堂灌、英譯漢”的教學(xué)方法,不僅使課堂氣氛沉悶,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),而且根本不符合中學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征,也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、中學(xué)英語(yǔ)課程所應(yīng)遵循的若干原則(一)教師必須明確中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的和基本要求。中學(xué)英語(yǔ)應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實(shí)際,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步形成較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),并使其具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的初級(jí)能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力,發(fā)展他們的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力,為學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。(二)在教學(xué)時(shí),要重興趣、重成就感、自信心的培養(yǎng)。1、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要對(duì)學(xué)生多做激勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,并逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。2、托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨紤]到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn),通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。(三)在英語(yǔ)教學(xué)中要注重語(yǔ)言的交際性。1、布魯姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。這充分體現(xiàn)了小孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn),突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”,同時(shí)有利于語(yǔ)言的記憶和鞏固。2、語(yǔ)言是交際的工具,交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能。所以我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)決不能只停留在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上,而應(yīng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的用于交流思想、交換信息和表達(dá)情感上去。而如果我們平常所學(xué)的都是在日常交際中根本不可能碰到的甚至不太可能會(huì)發(fā)生的,那我們就會(huì)覺(jué)得學(xué)了也是毫無(wú)用處,又何必去勞心勞力呢,中學(xué)生就更加,因?yàn)楫吘购⒆訍?ài)玩是天生的本性,因此,我們的教學(xué)材料一定要有很強(qiáng)的交際性,并且教學(xué)者能用生動(dòng)活潑的方式,將這些語(yǔ)言材料演譯在學(xué)生面前,以引起他們的濃厚興趣。三、教師教學(xué)缺少藝術(shù),個(gè)人缺乏魅力改變這種局面,乃是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù),而不光只是某個(gè)教師所能做好的。作為英語(yǔ)教師,我們只能對(duì)著我們的受害者――學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo),教他們懂得學(xué)習(xí)的重要性。知識(shí)是無(wú)價(jià)的,而學(xué)習(xí)英語(yǔ)又是時(shí)代的需要。多年的教育教學(xué)工作的觀察、探索、實(shí)踐和積累,筆者認(rèn)為,教師可以這樣著手幫助可憐的農(nóng)村孩子們脫離厭學(xué)的困境:1、入門引導(dǎo),喚醒學(xué)生。農(nóng)村孩子感覺(jué)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性,自然就不想學(xué),如果我們強(qiáng)行教學(xué),效果可想而知。而農(nóng)村的教師并不比城里的教師差,他們同樣有成就感,也想教出好學(xué)生,教出好成績(jī),也想和城市里的同行、自己昔日的同學(xué)體驗(yàn)成功的快樂(lè)感。而面對(duì)農(nóng)村厭學(xué)的學(xué)生,如果沒(méi)有給他們學(xué)習(xí)的理由,沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),不管老師的教學(xué)水平有多高,課堂設(shè)計(jì)有多精彩,對(duì)厭學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只是對(duì)牛彈琴。特別是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后和2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功后,需要更多的英語(yǔ)人才。大量的事實(shí)證明,讀書并不是無(wú)用的,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了出國(guó),而是為學(xué)到更多的知識(shí),使人更聰明。通過(guò)這樣的一堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)員課,學(xué)生了解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),自然就會(huì)朝著目標(biāo)努力去學(xué)習(xí)。2、教師魅力,感召學(xué)生。著名語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基說(shuō)過(guò),“教學(xué)成功與否,99%是如何使學(xué)生感興趣,1%是教學(xué)法。”可見(jiàn),興趣是一切教學(xué)成功的條件。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先是對(duì)教師的興趣,即所謂的“親其師,則信其道”。而教師能否讓學(xué)生“親其師”,則取決于教師的自身修養(yǎng)和育人的藝術(shù)即教師的人格魅力。一個(gè)有魅力的英語(yǔ)教師,應(yīng)具備高尚的師德、正確的言行,用人格的魅力去感召學(xué)生,讓學(xué)生從各方面接受你,承認(rèn)你,喜歡你。上課時(shí)能讓學(xué)生課堂充滿歡樂(lè),學(xué)生就能輕松愉快地接受知識(shí)。作為一名教師,如果我們能夠把精力放在教學(xué)上,把愛(ài)心放在學(xué)生身上,把責(zé)任放在自身身上,努力做個(gè)充滿活力,富有魅力的現(xiàn)代教師。那么,我們農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)有所改觀,學(xué)生也就會(huì)少一些“厭學(xué)”,多一些“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)自然提高,我們英語(yǔ)教師離“三率獎(jiǎng)”“先進(jìn)”“十佳”也就不遠(yuǎn)了。【創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值去向的教育實(shí)踐。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)槌踔须A段是青少年智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是身心發(fā)展和最主要時(shí)期，這時(shí)應(yīng)該把培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神放在突出的位置上。在這階段的創(chuàng)新教育中，創(chuàng)新教育的重點(diǎn)和方式應(yīng)符合初中學(xué)生的特點(diǎn)。一、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲。用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生思維在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得枯燥、單調(diào)、乏味，這往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，影響學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容上有趣、形式上新穎、解法上巧妙，因此，它能擴(kuò)大學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬解答問(wèn)題的思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎、別致、有趣的學(xué)習(xí)情境，全方位激活學(xué)生的思維細(xì)胞，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望?？衫煤诎鍒?bào)園地、新課導(dǎo)人、教學(xué)課外活動(dòng)等方法開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的突破口，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力包括會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)集中了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、綜合、分析、抽象、概括等的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的個(gè)性特征為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，允許學(xué)生用不同的方式方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為師生的多向交流過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生多種思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師要圍繞學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，有機(jī)滲透學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思維、抽象思維、求異思維、聯(lián)想思維、創(chuàng)造性思維等，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如運(yùn)用一題多解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生思維的靈活性。發(fā)散思維是指不受常規(guī)的限制，突破思維定式，尋求變異，多角度、多渠道地來(lái)尋求答案。這利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求異性與創(chuàng)新性的發(fā)展。三、訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維方法。在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)應(yīng)特別重視訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維不是一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是培養(yǎng)學(xué)生豐富、獨(dú)到的良好思維品質(zhì)，教師的思維必須善于發(fā)散求異，使教學(xué)由傳授知識(shí)向開(kāi)發(fā)思維引伸，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，有獨(dú)到見(jiàn)解的創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)散思維是主體面臨問(wèn)題時(shí)思路由一條擴(kuò)展到多條，由一個(gè)方向轉(zhuǎn)移到多個(gè)方向的思維方式。在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí)要做到：其一，選擇有多種結(jié)論的問(wèn)題，否則思想容易繚繞在“一棵樹”上，無(wú)法散開(kāi)；其二，開(kāi)導(dǎo)思維的流暢性、變通性和精致性，尤其要在變通性方面下工夫，其三，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用假設(shè)對(duì)一個(gè)問(wèn)題提出的合理假設(shè)越多發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的可能性越大。良好的學(xué)習(xí)慣則指主動(dòng)自覺(jué)獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有組織地學(xué)：以及用腦衛(wèi)生的習(xí)慣等。一個(gè)良好的習(xí)慣能使人終生受益，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在青年學(xué)生的成才過(guò)程中起著一分重要的作用。學(xué)習(xí)中諸如觀察的細(xì)致性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，作圖的精美性，書寫的規(guī)范性等品質(zhì)主要是在日常教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，因此，新課教學(xué)中教師要舍得花工夫進(jìn)行這方面的示范，并充分運(yùn)用教材提供的素材進(jìn)行訓(xùn)練。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)高質(zhì)量的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新教育要求數(shù)學(xué)教師把“問(wèn)題”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出帶有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。比如，將課本上的例題、習(xí)題改為開(kāi)放性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題等，提供讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、參與的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景中從數(shù)學(xué)角度去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師，其設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題，應(yīng)能“問(wèn)”到激發(fā)學(xué)生思維火花的點(diǎn)子上。然后在學(xué)生獲得解答的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)其解法進(jìn)行評(píng)論講解，說(shuō)明其準(zhǔn)確性和優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在活躍的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，這就要求教師在教育實(shí)踐中不懈地探索和創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新能力。2、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。著名心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“教育意味著培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會(huì)踩著別人腳印走路的人”。因此，作為一個(gè)教師在教學(xué)時(shí)，要改變教師滿堂灌的教法，大膽改革課堂教學(xué)，必須使數(shù)學(xué)教學(xué)從單純的老師講學(xué)生聽(tīng)，變?yōu)閹熒g及學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)活動(dòng)包括數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)板報(bào)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。數(shù)學(xué)教師要善于通過(guò)有形和無(wú)形的活動(dòng)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研分析，學(xué)會(huì)歸納、猜想與轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，探求解決問(wèn)題的新途徑。數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性、實(shí)用性和多樣性，必將增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把自主權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)在學(xué)習(xí)上的質(zhì)疑問(wèn)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)方式、方法的選擇上，也要尊重學(xué)生的自主選擇，創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)思路的途徑中去獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師的任務(wù)是創(chuàng)造各種條件幫助學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面地發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，挖掘一切積極因素，創(chuàng)立最佳的課堂結(jié)構(gòu)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)情境，使學(xué)生從主觀上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，使他們能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，愉快地成長(zhǎng)。這樣既有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又有利于提高學(xué)習(xí)效率，既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又有利于發(fā)展學(xué)生能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹服從真理，就能征服一切事物大學(xué)英語(yǔ)四103NoCross.NocrownHowtoPrepareforcet4/6NoCross.Nocrown104提綱、寫在前面■二、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和四、六級(jí)考試、四級(jí)考試題型結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)四、四級(jí)各題型應(yīng)試技巧n五、英語(yǔ)學(xué)習(xí)及四級(jí)考試的關(guān)系■六、四六級(jí)考試發(fā)展趨勢(shì)提綱105寫在前面■講座(動(dòng)員大會(huì)、打氣大會(huì))≠揭秘+預(yù)測(cè)■解讀+分析≠通過(guò)四級(jí)技巧≠適合于每位同學(xué)專家共我■聽(tīng)講座≠掌握要點(diǎn)≠可以不用努力寫在前面106、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo),以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容,并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適立我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。、《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》107大學(xué)英語(yǔ)學(xué)什么?高中階段要求《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》:七級(jí),1940(基本)3000匯,涵蓋全部語(yǔ)法要點(diǎn)(普通高中);八級(jí)、九級(jí)3000-3500(重點(diǎn)高中)1英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)(knowledge)a詞法(構(gòu)詞)b句法(句子結(jié)構(gòu))c章法(寫作)2英語(yǔ)語(yǔ)言技能(skil)a聽(tīng)力b口語(yǔ)c閱讀d寫作e翻譯f跨文化語(yǔ)言應(yīng)用能力3思辨能力(criticalthinking)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)什么?108大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的三個(gè)層次大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層次,即一般要求、較高要求和更高要求。這是我國(guó)高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)本科生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)當(dāng)選擇達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。一般要求是高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。較高要求或更高要求是為有條件的學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)定位、類型和人才培養(yǎng)目標(biāo)所選擇的標(biāo)準(zhǔn)而推薦的。各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo),并創(chuàng)造條件,使那些英語(yǔ)起點(diǎn)水平較高、學(xué)有余力的學(xué)生能夠達(dá)到較高要求或更高要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的三個(gè)層次109關(guān)于四級(jí)、六級(jí)考試由國(guó)家教育部高等教育司主持的全國(guó)性教學(xué)考試,是種為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試■對(duì)達(dá)到教學(xué)一般要求和較高要求大學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量,為提高我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)?！霰究荚囍饕己藢W(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,同時(shí)也考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度。考試對(duì)象限制在高校內(nèi)部(2007年起)。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試對(duì)象分別是高等學(xué)校修完大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)的本科生。關(guān)于四級(jí)、六級(jí)考試110關(guān)于一般要求聽(tīng)力理解能力:能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課,能聽(tīng)懂旦常英語(yǔ)談話和般性題材的講座,能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢(每分鐘130~150詞)的英語(yǔ)播和電視節(jié)目,能掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧。2.口語(yǔ)表達(dá)能力:能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流,并能就某主題進(jìn)行討論,能就日常話題用英語(yǔ)進(jìn)行交談,能經(jīng)準(zhǔn)備后就所熟悉的話題作簡(jiǎn)短發(fā)言,表達(dá)比較清楚,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中堪本的會(huì)話策略3.閱讀理解能力:能基本讀懂一般性題材的英文文章,閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí),閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能就閱讀材料進(jìn)行略讀和尋讀。能借助詞典閱讀本專業(yè)的英語(yǔ)教材和題材熟悉的英文報(bào)刊文握中心大意,理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀憧工作、生活中常筧的應(yīng)文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。關(guān)于一般要求111關(guān)于一般要求4.書面表達(dá)能力:能完成一般性寫作任務(wù),能描述個(gè)人經(jīng)歷觀感、情感和發(fā)生的事件等,能寫常見(jiàn)的應(yīng)用文,能在半小時(shí)內(nèi)就一般性話題或提綱寫出不少于120詞的短文,內(nèi)容基本完整中心思想眀確,用詞恰當(dāng),語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫作技能。5.翻譯能力:能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯,英漢譯速為每小時(shí)約300個(gè)英語(yǔ)單詞,漢英譯速為每小時(shí)約250個(gè)漢字。譯文基本準(zhǔn)確,無(wú)重大的理解和語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。6.推薦詞匯量:掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到約4795個(gè)單詞和700個(gè)詞組(含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯),其中約2000個(gè)單詞為積極詞匯,即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上在口頭和書面表達(dá)兩個(gè)方面熟練運(yùn)用的詞匯。關(guān)于一般要求112關(guān)于較高要求1.聽(tīng)力理解能力:能聽(tīng)懂英語(yǔ)談話和講座,能基本聽(tīng)懂題材熟悉、篇幅較長(zhǎng)的英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目,語(yǔ)速為每分鐘150~180詞,能掌握其中心大意,抓住要點(diǎn)和相關(guān)細(xì)節(jié)。能基本聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專業(yè)課程2.口語(yǔ)表達(dá)能力:能用英語(yǔ)就一般性話題進(jìn)行比較流利的會(huì)話,能基本表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀點(diǎn)等,能基本陳述事實(shí)、理由和描述事件,表達(dá)清楚,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確3.閱讀理解能力:能基本讀懂英語(yǔ)國(guó)家大眾性報(bào)刊雜志上般性題材的文章,閱讀速度為每分鐘70~90詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度適中的材料時(shí),閱讀速度達(dá)到每分鐘120詞。能閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻(xiàn),并能正確理解中心大意,抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。關(guān)于較高要求113大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件114大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件115大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件116大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件117大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件118大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件119大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試詳細(xì)介紹課件120