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論微課時代對初中美術(shù)教學(xué)的影響蘇家屯區(qū)沙河九年一貫制學(xué)校白玉（一）主要論點二、微課容易突出學(xué)生的主體地位。論文的主要內(nèi)容1、視覺形象無法描述，投影可視覺形象。使觀者身臨其境，此時只可意會，不可言傳，并且仁者見仁，智者見智。比如：七年級下冊第6課《學(xué)習(xí)服裝的色彩搭配》一課，協(xié)調(diào)色、對比色的搭配方法，學(xué)生一看便知，直觀生動、具體形象。2、繪畫、制作時，如果學(xué)生觀看的角度不好，影響效果，有了投影、錄像，選取最佳角度，在大屏幕上放映，可以同時滿足全班同學(xué)的視點，面向全體學(xué)生。3、現(xiàn)場示范時難免會有失誤，提前錄制，可以選取最佳的效果，精減繪制過程。并且可以重復(fù)使用，也減輕了教師的負擔(dān)和精神壓力。也有利于所用材料資源的節(jié)約環(huán)保。比如示范國畫時，由于筆墨的偶然效果，適于平鋪作畫，事先錄好，課上播放效果好。4、一次演示過程，學(xué)生難免有學(xué)不會、沒看清的地方，投影重復(fù)循環(huán)播放錄制的視頻，為不同層次的學(xué)生提供便利。學(xué)生還可以因人而異，根據(jù)個人興趣、愛好自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，個性化教學(xué)。還可以方便教師同時分身進行座間指導(dǎo)、幫助。真可謂為兩全其美、事半功倍。教師發(fā)展觀的改變，個性化、深度的學(xué)。
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