培訓(xùn)師的核心技能課件

培訓(xùn)師的核心技能36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生培訓(xùn)師的核心技能培訓(xùn)師的核心技能36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂部第10期ZHITOUT培訓(xùn)師核心技能修煉劉星、發(fā)現(xiàn)篇分析篇解決篇核心技能三篇章當(dāng)代大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致許多大學(xué)生紀(jì)律性差，經(jīng)常逃課、曠課，加之飲食結(jié)構(gòu)不合理，缺乏鍛煉，導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降。大多數(shù)學(xué)生健康體能測試僅處在及格邊緣。準(zhǔn)軍事化管理可以從根本上杜絕一些不良生活習(xí)慣，從而強制大學(xué)生按照正常的作息時間生活和安排鍛煉與學(xué)習(xí)，高校體育教育是施行準(zhǔn)軍事化管理的重要場所，因此將準(zhǔn)軍事化管理的有益成分運用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，形成一種有效的準(zhǔn)軍事化管理來健全大學(xué)體育教育的職能，最終實現(xiàn)提高大學(xué)生身心素質(zhì)的目的。一、什么是準(zhǔn)軍事化管理準(zhǔn)軍事化管理是指仿效部隊正規(guī)化管理的模式，按照單位全面建設(shè)的需要，所實行的內(nèi)部規(guī)范化管理，它比常規(guī)管理要求更嚴(yán)格，內(nèi)容更規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)更高，效果更好。實行準(zhǔn)軍事化管理的目的是給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們具有服從意識，團(tuán)隊意識，全面提高他們的思想素質(zhì)，軍事素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)和作風(fēng)紀(jì)律素質(zhì)，使其逐步形成獨立自強的人格品質(zhì)，成為政治合格，素質(zhì)過硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。二、準(zhǔn)軍事化管理運用于高校體育教學(xué)的意義（一）加強學(xué)生組織紀(jì)律性當(dāng)代大學(xué)生自我管理能力普遍很差。課堂上普遍存在逃課，曠課、遲到、早退等無組織無紀(jì)律現(xiàn)象，更有甚者一連多日逃課，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的事情。通過準(zhǔn)軍事化管理，嚴(yán)格規(guī)定上課時間，有利于保障體育課的教學(xué)管理，提升教學(xué)效率。另外，體育教學(xué)也是強化準(zhǔn)軍事化管理的主戰(zhàn)場，二者相輔相成。體育教學(xué)對于深化開展準(zhǔn)軍事化管理具有其它課堂無法比擬的作用。美國西點軍校要求學(xué)生在大學(xué)期間的前一年學(xué)會服從和紀(jì)律，后三年學(xué)會指揮?？梢娨粋€好的指揮員首先應(yīng)該是一個好的服從者，而學(xué)習(xí)服從和紀(jì)律的重要場所正是體育課堂。因此要借用體育課堂樹立良好的生活作風(fēng)，一點一滴地不斷提高大學(xué)生組織紀(jì)律性。（二）培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)大學(xué)體育教育以培養(yǎng)單項運動技能為主，已經(jīng)無法完全適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，更無法滿足用人單位和社會對學(xué)生的全面要求。因此為了使大學(xué)生更加能夠適應(yīng)社會生活，從容應(yīng)對工作和人際交往壓力，需要在體育課堂加強相關(guān)教育。運用準(zhǔn)軍事化管理強化體育課堂，正好有利于磨練大學(xué)生的意志品質(zhì)。隊列訓(xùn)練是大學(xué)生軍訓(xùn)期間的必修科目，如果將其融入日常體育教學(xué)中，可以起到時時強化大學(xué)生意志的作用，更加有利于教學(xué)效果的加強。（三）增強大學(xué)生堅定不移的精神軍隊中言出必行的堅定意志之所以格外強烈，正是由于長期嚴(yán)格的軍事化管理形成的?！败娏钊缟降埂?，“軍中無戲言”等軍事格言，已經(jīng)融入了每一位軍人的血液，成為他們行事和為人的準(zhǔn)則。準(zhǔn)軍事化管理運用到體育教學(xué)中同樣有利于培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和言而有信的觀念，對于大學(xué)生將來踏上工作崗位，完成繁重的工作任務(wù)打下良好的思想基礎(chǔ)。（四）培養(yǎng)合作精神和集體精神據(jù)《中國青年報》報道，高等教育出版社社會資源分社曾對我國28所高校的747名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明，59%的受調(diào)查者表現(xiàn)出不同程度的人際交往障礙，我國大學(xué)生“集體意識”正在逐步衰減。準(zhǔn)軍事化管理要求大學(xué)生以上課班級為單位，把集體利益放在個人利益之上，通過科學(xué)的評比和適當(dāng)?shù)莫剳椭贫瓤梢杂行娀髮W(xué)生集體意識，正好可以彌補大學(xué)生集體意識的缺失，同時還可以提高教學(xué)效率。三、準(zhǔn)軍事化管理在實際教學(xué)中需要注意的問題（一）避免過分軍事化管理體育課畢竟還是以運動項目的教學(xué)為主，由準(zhǔn)軍事化管理所產(chǎn)生的占用體育運動技能學(xué)習(xí)的時間不宜過長。如隊列練習(xí)是準(zhǔn)軍事化管理的重要內(nèi)容，可是不能讓隊列練習(xí)占用過多的授課時間。一方面，過長時間的隊列練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理；另一方面，也會占用大量教學(xué)時間，影響教學(xué)效果。所以準(zhǔn)軍事化管理在體育課堂運用一定要適時適量，并且要盡量選擇有趣并有益身體健康的軍事訓(xùn)練和管理方法。（二）體育教師首先要做到嚴(yán)于律己準(zhǔn)軍事化管理要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，那么體育教師作為準(zhǔn)軍事化管理的管理者，首先就要做到嚴(yán)于律己，如提前到場地，注意儀表等。體育教師要以一個合格的軍人素養(yǎng)來自我要求，才能對學(xué)生有話語權(quán)。（三）完善相關(guān)制度任何一項政策的開展，都要有相應(yīng)的規(guī)章制度作為保障。在大學(xué)體育課堂中開展準(zhǔn)軍事化管理的目的是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，如果沒有相關(guān)的制度來制約大學(xué)生的行為，體育教師就無法在課堂上順利運用準(zhǔn)軍事化管理的方法來管理學(xué)生，準(zhǔn)軍事化管理下的體育教學(xué)也就無法順利實現(xiàn)，因此完善相關(guān)制度是順利開展準(zhǔn)軍事化管理的前提條件。（四）豐富教學(xué)形式，開展軍事比武如果要開展準(zhǔn)軍事化管理，就離不開軍事化訓(xùn)練，因此在體育課堂中除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，還要適時開展軍事化訓(xùn)練，并定期進(jìn)行全校性的軍事比武，使學(xué)生更深層次地感受到準(zhǔn)軍事化管理的存在，從心底里建立符合準(zhǔn)軍事化管理的行為模式。四、總結(jié)準(zhǔn)軍事化管理運用于大學(xué)體育教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律性和吃苦耐勞，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)等優(yōu)良作風(fēng)，各高校都應(yīng)該在體育教學(xué)中適時開展準(zhǔn)軍事化管理，并且不斷完善管理機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)模式?？茖W(xué)系統(tǒng)地將準(zhǔn)軍事化管理滲透到大學(xué)體育教學(xué)，甚至是滲透到大學(xué)生的日常管理之中，以便為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。農(nóng)村學(xué)校體育質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到各地體育、健康和發(fā)展的水平。如何改變農(nóng)村體育教學(xué)，落實素質(zhì)教育，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革，對推動農(nóng)村初中體育教學(xué)改革的發(fā)展具有一定的積極意義。一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題1、體育教學(xué)重視程度存在問題廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別、文化差異和傳統(tǒng)觀念的影響，家長們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，以考取高一級學(xué)校、重點學(xué)校為目標(biāo)，對孩子參加體育活動不重視。在很大程度上仍然是“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，很多農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為搞體育“出息不大”，是“干苦力活”，跟自己種田沒什么不同，與自己期望的“跳農(nóng)門”思想相背。因此，對于體育課的開展，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都是應(yīng)付了事。這些新舊觀念給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革。2、學(xué)校體育觀念的落后相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，在學(xué)校日常管理中放松對體育學(xué)科的管理，在教學(xué)設(shè)備的添置上忽略體育學(xué)科，每年的體育設(shè)施增加很少甚至沒有，對現(xiàn)有的設(shè)施也舍不得花錢去維修。另外，在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)里，一些領(lǐng)導(dǎo)對體育教師的地位低和作用不夠重視，體育教學(xué)成績跟其他學(xué)科教學(xué)成績獎勵有差別，評先、評優(yōu)、評職稱讓體育教師等待或靠邊站，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，久而久之，形成了“干多干少一個樣”，“干好干壞一個樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。3、體育教師的素質(zhì)偏低體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，不思進(jìn)取的思想觀念普遍存在,傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)思想根深蒂固。平時不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實際工作能力的培養(yǎng)，對新的教學(xué)方法和前沿信息反應(yīng)遲鈍,抱著得過且過、推天度日的思想。缺乏創(chuàng)新精神和競爭意識,教學(xué)隨意性較大。教師在教學(xué)中講解與示范能力弱；對口令應(yīng)用節(jié)奏掌握不準(zhǔn)，動作術(shù)語不清楚，抓不住重點和關(guān)鍵，示范的位置、距離不合理等等。4、體育設(shè)施嚴(yán)重滯后教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動，造成課堂練習(xí)密度不夠，運動量小，盡管許多學(xué)校體育教師費盡心機(jī)，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。二、解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)實問題的對策根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實際，要解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題，需采取以下對策：1、加強對體育價值和功能的輿論宣傳要加強對體育價值的輿論宣傳，走出體育教學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)，重新制定體育教學(xué)目標(biāo)，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀，把體育教學(xué)列入學(xué)校全面工作評價的條件，克服單純以升學(xué)率來評價學(xué)校的不良傾向。使每個公民真正了解體育工作的重要意義，而不是追求短期的，個別的效果，要把對學(xué)生的體質(zhì)檢測結(jié)果直接與其本人的利益掛鉤。學(xué)校更要重視學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。2、加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，使他們的懂得一些基本的體育知識，充分認(rèn)識到學(xué)校體育的價值。對體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修給予保障；待遇給予改善，提高工作的積極性；對業(yè)務(wù)強、素質(zhì)高人員評職、評優(yōu)予以破格晉升與嘉獎等。把體育真正納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感。3、提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力做一個合格的體育教師至少應(yīng)該具備以下幾點素質(zhì)：（1）較高的文化素質(zhì)；（2）較強的理解能力；（3）較高的藝術(shù)素質(zhì)；（4）較強的語言表達(dá)能力；（5）較好的體態(tài)形象；（6）較好的示范動作；（7）準(zhǔn)確而洪亮的口令。要使體育教師具備這些基本的素質(zhì)和能力，就必須對體育教師加強培訓(xùn)。4、加強農(nóng)村中學(xué)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)目前，農(nóng)村學(xué)校財力不足是一個普遍現(xiàn)象。要想使學(xué)校增加體育經(jīng)費難度也很大。因此，我們提議學(xué)校擠一點，上級撥一點，學(xué)生適當(dāng)籌一點，爭取社會贊助一點，從幾方面解決。同時要求我們的老師本著勤儉節(jié)約的原則，因陋就簡，因地制宜，自制一些器材為體育教學(xué)服務(wù)。總之，通過對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對策，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅要增強體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發(fā)展個性，體育心理，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。培訓(xùn)師的核心技能36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂部第10期ZHITOUT培訓(xùn)師核心技能修煉劉星企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂部第10期2、發(fā)現(xiàn)篇分析篇解決篇核心技能三篇章、發(fā)現(xiàn)篇3息也發(fā)現(xiàn)篇核心技能需求調(diào)查調(diào)查與需求分析分析能力課前狀況調(diào)查息也4培訓(xùn)需求調(diào)查差距分析法問卷調(diào)查法訪談法觀察法培訓(xùn)需求調(diào)查5息些多培訓(xùn)需求分析著重確定組織范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求,包括對組織目標(biāo)、資源組織分析和環(huán)境的分析,以及對人力資源重要或關(guān)鍵方面進(jìn)行分析從企業(yè)組織內(nèi)外的對比分析中,從生產(chǎn)經(jīng)營過程的現(xiàn)狀和問題的對比分析中,確定企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu),進(jìn)而確定培訓(xùn)的目標(biāo)與計劃大綱按照企業(yè)職務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)和相當(dāng)職務(wù)所需的能力標(biāo)準(zhǔn)對各部門、各職務(wù)工作(崗位)狀況,主要是對擔(dān)當(dāng)工作的工作分析職工及職工的工作能力、工作態(tài)度和工組成績等,進(jìn)行比較分析,以確定企業(yè)組織成員在各自的工作崗位上是否勝任所承擔(dān)的工作,進(jìn)而確定企業(yè)培訓(xùn)的需求分析逐一對職工的工作和工作結(jié)果以及工作態(tài)度進(jìn)行考核評個體分析評,以確定需要培訓(xùn)的人員以及具體的培訓(xùn)內(nèi)容息些多6息些多分析篇核心技能課程開發(fā)能力教案設(shè)計能力資料搜集與整理能力息些多7◆課程開發(fā)六要素第一要素:目標(biāo)16第六要素:空間第二要素:內(nèi)容②2F發(fā)發(fā)6大要素第五要素:時間第三要素:教材(3第四要素:模式◆課程開發(fā)六要素8教案設(shè)計一個完整的教案所應(yīng)包含的四個部分基本課程信息包括:課程的名稱時間、地點、對學(xué)培訓(xùn)教案設(shè)計員的基本分析(學(xué)習(xí)風(fēng)格、團(tuán)隊角色對培訓(xùn)的期望等)問題或工作、任務(wù)的分析入手);確定培訓(xùn)教材(外部購買或自行編制);劃分培訓(xùn)時間計劃;設(shè)計培訓(xùn)方法(結(jié)合學(xué)員的特色于課程要求,考慮使用何種培訓(xùn)方法可以增強培訓(xùn)效果);根據(jù)培訓(xùn)方法確定培訓(xùn)教具培訓(xùn)效果測評包括:提供培訓(xùn)效果培訓(xùn)后的工作建議(包括長期、短期)測評的標(biāo)準(zhǔn)、工具或包括對培訓(xùn)后陸續(xù)開展的配合工作的建議教案設(shè)計9息些多收集素材的途徑與方法◆書刊音像學(xué)員交流◆組織調(diào)研熱點新聞互聯(lián)網(wǎng)人物介紹行業(yè)資訊電視節(jié)目◆課程資料旅途見聞◆專家與員工●日常生活藏時霞地情藏景息些多10培訓(xùn)師的核心技能課件11培訓(xùn)師的核心技能課件12培訓(xùn)師的核心技能課件13培訓(xùn)師的核心技能課件14培訓(xùn)師的核心技能課件15培訓(xùn)師的核心技能課件16培訓(xùn)師的核心技能課件17培訓(xùn)師的核心技能課件18培訓(xùn)師的核心技能課件19培訓(xùn)師的核心技能課件20培訓(xùn)師的核心技能課件21培訓(xùn)師的核心技能課件22培訓(xùn)師的核心技能課件23培訓(xùn)師的核心技能課件24培訓(xùn)師的核心技能課件25培訓(xùn)師的核心技能課件26培訓(xùn)師的核心技能課件27培訓(xùn)師的核心技能課件28培訓(xùn)師的核心技能課件29培訓(xùn)師的核心技能課件30培訓(xùn)師的核心技能課件31培訓(xùn)師的核心技能課件32培訓(xùn)師的核心技能課件33培訓(xùn)師的核心技能課件34培訓(xùn)師的核心技能課件35培訓(xùn)師的核心技能課件36培訓(xùn)師的核心技能課件37培訓(xùn)師的核心技能課件38培訓(xùn)師的核心技能課件39培訓(xùn)師的核心技能課件40培訓(xùn)師的核心技能課件41培訓(xùn)師的核心技能課件42培訓(xùn)師的核心技能課件43培訓(xùn)師的核心技能課件44培訓(xùn)師的核心技能課件45培訓(xùn)師的核心技能課件46培訓(xùn)師的核心技能課件47培訓(xùn)師的核心技能課件48培訓(xùn)師的核心技能課件49培訓(xùn)師的核心技能課件5026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必培訓(xùn)師的核心技能36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生培訓(xùn)師的核心技能培訓(xùn)師的核心技能36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂部第10期ZHITOUT培訓(xùn)師核心技能修煉劉星、發(fā)現(xiàn)篇分析篇解決篇核心技能三篇章當(dāng)代大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致許多大學(xué)生紀(jì)律性差，經(jīng)常逃課、曠課，加之飲食結(jié)構(gòu)不合理，缺乏鍛煉，導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降。大多數(shù)學(xué)生健康體能測試僅處在及格邊緣。準(zhǔn)軍事化管理可以從根本上杜絕一些不良生活習(xí)慣，從而強制大學(xué)生按照正常的作息時間生活和安排鍛煉與學(xué)習(xí)，高校體育教育是施行準(zhǔn)軍事化管理的重要場所，因此將準(zhǔn)軍事化管理的有益成分運用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，形成一種有效的準(zhǔn)軍事化管理來健全大學(xué)體育教育的職能，最終實現(xiàn)提高大學(xué)生身心素質(zhì)的目的。一、什么是準(zhǔn)軍事化管理準(zhǔn)軍事化管理是指仿效部隊正規(guī)化管理的模式，按照單位全面建設(shè)的需要，所實行的內(nèi)部規(guī)范化管理，它比常規(guī)管理要求更嚴(yán)格，內(nèi)容更規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)更高，效果更好。實行準(zhǔn)軍事化管理的目的是給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使他們具有服從意識，團(tuán)隊意識，全面提高他們的思想素質(zhì)，軍事素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)和作風(fēng)紀(jì)律素質(zhì)，使其逐步形成獨立自強的人格品質(zhì)，成為政治合格，素質(zhì)過硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。二、準(zhǔn)軍事化管理運用于高校體育教學(xué)的意義（一）加強學(xué)生組織紀(jì)律性當(dāng)代大學(xué)生自我管理能力普遍很差。課堂上普遍存在逃課，曠課、遲到、早退等無組織無紀(jì)律現(xiàn)象，更有甚者一連多日逃課，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的事情。通過準(zhǔn)軍事化管理，嚴(yán)格規(guī)定上課時間，有利于保障體育課的教學(xué)管理，提升教學(xué)效率。另外，體育教學(xué)也是強化準(zhǔn)軍事化管理的主戰(zhàn)場，二者相輔相成。體育教學(xué)對于深化開展準(zhǔn)軍事化管理具有其它課堂無法比擬的作用。美國西點軍校要求學(xué)生在大學(xué)期間的前一年學(xué)會服從和紀(jì)律，后三年學(xué)會指揮?？梢娨粋€好的指揮員首先應(yīng)該是一個好的服從者，而學(xué)習(xí)服從和紀(jì)律的重要場所正是體育課堂。因此要借用體育課堂樹立良好的生活作風(fēng)，一點一滴地不斷提高大學(xué)生組織紀(jì)律性。（二）培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)大學(xué)體育教育以培養(yǎng)單項運動技能為主，已經(jīng)無法完全適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，更無法滿足用人單位和社會對學(xué)生的全面要求。因此為了使大學(xué)生更加能夠適應(yīng)社會生活，從容應(yīng)對工作和人際交往壓力，需要在體育課堂加強相關(guān)教育。運用準(zhǔn)軍事化管理強化體育課堂，正好有利于磨練大學(xué)生的意志品質(zhì)。隊列訓(xùn)練是大學(xué)生軍訓(xùn)期間的必修科目，如果將其融入日常體育教學(xué)中，可以起到時時強化大學(xué)生意志的作用，更加有利于教學(xué)效果的加強。（三）增強大學(xué)生堅定不移的精神軍隊中言出必行的堅定意志之所以格外強烈，正是由于長期嚴(yán)格的軍事化管理形成的?！败娏钊缟降埂?，“軍中無戲言”等軍事格言，已經(jīng)融入了每一位軍人的血液，成為他們行事和為人的準(zhǔn)則。準(zhǔn)軍事化管理運用到體育教學(xué)中同樣有利于培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和言而有信的觀念，對于大學(xué)生將來踏上工作崗位，完成繁重的工作任務(wù)打下良好的思想基礎(chǔ)。（四）培養(yǎng)合作精神和集體精神據(jù)《中國青年報》報道，高等教育出版社社會資源分社曾對我國28所高校的747名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明，59%的受調(diào)查者表現(xiàn)出不同程度的人際交往障礙，我國大學(xué)生“集體意識”正在逐步衰減。準(zhǔn)軍事化管理要求大學(xué)生以上課班級為單位，把集體利益放在個人利益之上，通過科學(xué)的評比和適當(dāng)?shù)莫剳椭贫瓤梢杂行娀髮W(xué)生集體意識，正好可以彌補大學(xué)生集體意識的缺失，同時還可以提高教學(xué)效率。三、準(zhǔn)軍事化管理在實際教學(xué)中需要注意的問題（一）避免過分軍事化管理體育課畢竟還是以運動項目的教學(xué)為主，由準(zhǔn)軍事化管理所產(chǎn)生的占用體育運動技能學(xué)習(xí)的時間不宜過長。如隊列練習(xí)是準(zhǔn)軍事化管理的重要內(nèi)容，可是不能讓隊列練習(xí)占用過多的授課時間。一方面，過長時間的隊列練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理；另一方面，也會占用大量教學(xué)時間，影響教學(xué)效果。所以準(zhǔn)軍事化管理在體育課堂運用一定要適時適量，并且要盡量選擇有趣并有益身體健康的軍事訓(xùn)練和管理方法。（二）體育教師首先要做到嚴(yán)于律己準(zhǔn)軍事化管理要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，那么體育教師作為準(zhǔn)軍事化管理的管理者，首先就要做到嚴(yán)于律己，如提前到場地，注意儀表等。體育教師要以一個合格的軍人素養(yǎng)來自我要求，才能對學(xué)生有話語權(quán)。（三）完善相關(guān)制度任何一項政策的開展，都要有相應(yīng)的規(guī)章制度作為保障。在大學(xué)體育課堂中開展準(zhǔn)軍事化管理的目的是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，如果沒有相關(guān)的制度來制約大學(xué)生的行為，體育教師就無法在課堂上順利運用準(zhǔn)軍事化管理的方法來管理學(xué)生，準(zhǔn)軍事化管理下的體育教學(xué)也就無法順利實現(xiàn)，因此完善相關(guān)制度是順利開展準(zhǔn)軍事化管理的前提條件。（四）豐富教學(xué)形式，開展軍事比武如果要開展準(zhǔn)軍事化管理，就離不開軍事化訓(xùn)練，因此在體育課堂中除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，還要適時開展軍事化訓(xùn)練，并定期進(jìn)行全校性的軍事比武，使學(xué)生更深層次地感受到準(zhǔn)軍事化管理的存在，從心底里建立符合準(zhǔn)軍事化管理的行為模式。四、總結(jié)準(zhǔn)軍事化管理運用于大學(xué)體育教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律性和吃苦耐勞，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)等優(yōu)良作風(fēng)，各高校都應(yīng)該在體育教學(xué)中適時開展準(zhǔn)軍事化管理，并且不斷完善管理機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)模式?？茖W(xué)系統(tǒng)地將準(zhǔn)軍事化管理滲透到大學(xué)體育教學(xué)，甚至是滲透到大學(xué)生的日常管理之中，以便為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。農(nóng)村學(xué)校體育質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到各地體育、健康和發(fā)展的水平。如何改變農(nóng)村體育教學(xué)，落實素質(zhì)教育，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革，對推動農(nóng)村初中體育教學(xué)改革的發(fā)展具有一定的積極意義。一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題1、體育教學(xué)重視程度存在問題廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別、文化差異和傳統(tǒng)觀念的影響，家長們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，以考取高一級學(xué)校、重點學(xué)校為目標(biāo)，對孩子參加體育活動不重視。在很大程度上仍然是“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，很多農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為搞體育“出息不大”，是“干苦力活”，跟自己種田沒什么不同，與自己期望的“跳農(nóng)門”思想相背。因此，對于體育課的開展，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都是應(yīng)付了事。這些新舊觀念給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革。2、學(xué)校體育觀念的落后相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，在學(xué)校日常管理中放松對體育學(xué)科的管理，在教學(xué)設(shè)備的添置上忽略體育學(xué)科，每年的體育設(shè)施增加很少甚至沒有，對現(xiàn)有的設(shè)施也舍不得花錢去維修。另外，在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)里，一些領(lǐng)導(dǎo)對體育教師的地位低和作用不夠重視，體育教學(xué)成績跟其他學(xué)科教學(xué)成績獎勵有差別，評先、評優(yōu)、評職稱讓體育教師等待或靠邊站，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，久而久之，形成了“干多干少一個樣”，“干好干壞一個樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。3、體育教師的素質(zhì)偏低體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，不思進(jìn)取的思想觀念普遍存在,傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)思想根深蒂固。平時不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實際工作能力的培養(yǎng)，對新的教學(xué)方法和前沿信息反應(yīng)遲鈍,抱著得過且過、推天度日的思想。缺乏創(chuàng)新精神和競爭意識,教學(xué)隨意性較大。教師在教學(xué)中講解與示范能力弱；對口令應(yīng)用節(jié)奏掌握不準(zhǔn)，動作術(shù)語不清楚，抓不住重點和關(guān)鍵，示范的位置、距離不合理等等。4、體育設(shè)施嚴(yán)重滯后教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動，造成課堂練習(xí)密度不夠，運動量小，盡管許多學(xué)校體育教師費盡心機(jī)，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。二、解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)實問題的對策根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實際，要解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題，需采取以下對策：1、加強對體育價值和功能的輿論宣傳要加強對體育價值的輿論宣傳，走出體育教學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)，重新制定體育教學(xué)目標(biāo)，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀，把體育教學(xué)列入學(xué)校全面工作評價的條件，克服單純以升學(xué)率來評價學(xué)校的不良傾向。使每個公民真正了解體育工作的重要意義，而不是追求短期的，個別的效果，要把對學(xué)生的體質(zhì)檢測結(jié)果直接與其本人的利益掛鉤。學(xué)校更要重視學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。2、加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)加強各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，使他們的懂得一些基本的體育知識，充分認(rèn)識到學(xué)校體育的價值。對體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修給予保障；待遇給予改善，提高工作的積極性；對業(yè)務(wù)強、素質(zhì)高人員評職、評優(yōu)予以破格晉升與嘉獎等。把體育真正納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責(zé)任感。3、提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力做一個合格的體育教師至少應(yīng)該具備以下幾點素質(zhì)：（1）較高的文化素質(zhì)；（2）較強的理解能力；（3）較高的藝術(shù)素質(zhì)；（4）較強的語言表達(dá)能力；（5）較好的體態(tài)形象；（6）較好的示范動作；（7）準(zhǔn)確而洪亮的口令。要使體育教師具備這些基本的素質(zhì)和能力，就必須對體育教師加強培訓(xùn)。4、加強農(nóng)村中學(xué)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)目前，農(nóng)村學(xué)校財力不足是一個普遍現(xiàn)象。要想使學(xué)校增加體育經(jīng)費難度也很大。因此，我們提議學(xué)校擠一點，上級撥一點，學(xué)生適當(dāng)籌一點，爭取社會贊助一點，從幾方面解決。同時要求我們的老師本著勤儉節(jié)約的原則，因陋就簡，因地制宜，自制一些器材為體育教學(xué)服務(wù)?？傊?，通過對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對策，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅要增強體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發(fā)展個性，體育心理，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。培訓(xùn)師的核心技能36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不52企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂部第10期ZHITOUT培訓(xùn)師核心技能修煉劉星企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師俱樂部第10期53、發(fā)現(xiàn)篇分析篇解決篇核心技能三篇章、發(fā)現(xiàn)篇54息也發(fā)現(xiàn)篇核心技能需求調(diào)查調(diào)查與需求分析分析能力課前狀況調(diào)查息也55培訓(xùn)需求調(diào)查差距分析法問卷調(diào)查法訪談法觀察法培訓(xùn)需求調(diào)查56息些多培訓(xùn)需求分析著重確定組織范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求,包括對組織目標(biāo)、資源組織分析和環(huán)境的分析,以及對人力資源重要或關(guān)鍵方面進(jìn)行分析從企業(yè)組織內(nèi)外的對比分析中,從生產(chǎn)經(jīng)營過程的現(xiàn)狀和問題的對比分析中,確定企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu),進(jìn)而確定培訓(xùn)的目標(biāo)與計劃大綱按照企業(yè)職務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)和相當(dāng)職務(wù)所需的能力標(biāo)準(zhǔn)對各部門、各職務(wù)工作(崗位)狀況,主要是對擔(dān)當(dāng)工作的工作分析職工及職工的工作能力、工作態(tài)度和工組成績等,進(jìn)行比較分析,以確定企業(yè)組織成員在各自的工作崗位上是否勝任所承擔(dān)的工作,進(jìn)而確定企業(yè)培訓(xùn)的需求分析逐一對職工的工作和工作結(jié)果以及工作態(tài)度進(jìn)行考核評個體分析評,以確定需要培訓(xùn)的人員以及具體的培訓(xùn)內(nèi)容息些多