細胞毒藥物處方審核實踐課件

細胞毒藥物處方審核實踐11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。細胞毒藥物處方審核實踐細胞毒藥物處方審核實踐11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。細胞毒藥物處方審核實踐醫(yī)院藥學部11處方審核政策要求0Z-mZ-內(nèi)2細胞毒藥物處方審核實踐容大綱3案例CurrentSituationAnalysisandCountermeasuresofRuralJuniorHighSchoolEssayLIBifeng（GangxiGuigangQintangDistrictZhangmuNo.1JuniorSchool，Guigang，Guangxi535000）AbstractHowtoteachwritingcourseshavebecometroubledbythemajorityofjuniorhighschoollanguageteachercurrentlyamajorproblem，andthissituationisevenmoreprominentinruraljuniorhighschool.NewCurriculumrequirements：Studentsshouldbeclosetotheactualteachingofwriting，sothatstudentseasytowrite，askstudentstotellthetruth，thetruth，thetruth，donottelllies，emptywords，andclich?s.Howcanwedoit？Formanyproblemsintermsofstudents'writing，combinedwithyearsofteachingexperience，Ibelievethatruraljuniorhighschoolteachingwritingmustrecognizethenewsituationandstarttomobilizetheenthusiasmofthestudents'writingfromthecultureinterestinwriting，focusingonstudentlifeandpracticereadingaccumulation，theuseofflexiblecompositionassessmentmethodsinordertoeffectivelyimprovethelevelofwriting.在農(nóng)村執(zhí)教初中語文二十多年了，每當提及作文課，常常聽到一些教師同行唉聲嘆氣，抱怨學生根本就沒有寫作興趣，交作文很敷衍，甚至不了了之，在語文教學中，作文儼然成了最薄弱的環(huán)節(jié)。然而，作文教學卻又是語文教學的重要組成部分，如果作文教學不成功，意味著語文教學的失敗。因此，筆者認為初中語文老師很有必要對當前農(nóng)村作文教學現(xiàn)狀進行剖析，在作文教學的思想、方法、方式上進行深刻反思，研究對策，探索出一條切實提高作文教學水平的新路子。1當前農(nóng)村初中作文教學中經(jīng)常遇到的主要問題1.1學生課外閱讀量太少，缺乏積累豐富的閱讀積累不但會在內(nèi)容、構(gòu)思、語言方面對學生寫作產(chǎn)生潛移默化的影響，還能夠有效地激發(fā)學生寫作的欲望。古有名句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。因此，要使學生在寫作面前不犯悚，最根本且有效的做法就是引導學生自覺地進行大量閱讀，閱讀是“源”，寫作是“流”，只有大量閱讀才可能做到“思如泉涌”?？墒?，目前初中學生的作文現(xiàn)狀卻是：閱讀時間和數(shù)量嚴重不足，特別是農(nóng)村學生更是如此。在他們當中，由于大多數(shù)學生的父母在外打工，留守的孩子們主要是靠祖父母或者外祖父母以及其他親人扮演“代理家長”的角色，代為照看。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)村留守孩子，一方面那些“代理家長”不懂得該給他們買什么樣的課外書籍，另一方面有的家庭受經(jīng)濟條件限制根本買不起，而有的學生即使買了也沒有好好地研讀，真正能夠自覺參與課外閱讀的初中生是越來越少了。沒有閱讀積累，語言詞匯就貧乏，思想、情感就更貧乏，而貧乏是語文學習的硬傷，所以，在作文課堂，學生常常會因覺得沒有什么可寫而提不起興趣。因此，要寫好作文，首先要引導學生進行大量的閱讀，而且要讀精品，依托豐厚的積累，才能切實解決好作文源頭的問題。1.2學生缺乏寫作興趣，對生活缺乏觀察和體驗俗話說：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)濃厚的興趣是學生搞好學習的前提和動力。然而，興趣不是與生俱來的，而是依靠老師逐步引導和慢慢培養(yǎng)的。如果用傳統(tǒng)的眼光來看，一堂作文課無非是學生寫作和教師批改兩個環(huán)節(jié)，教師閉關(guān)在校園教作文，學生在教室里“閉門造車”，記敘文、說明文、議論文、散文……周而復(fù)始地寫，學生越寫越?jīng)]勁，久而久之，厭倦情緒就上來了。隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生害怕寫作文的學生比例已經(jīng)逼近65%，加之當前其他科目學習任務(wù)普遍較重，學生學習壓力很大。因壓力大所造成的精神緊張、枯燥無味、冷漠、厭倦等負面情緒渲染下，學生寫作興趣全無，教師期待自己的學生出爐一篇好文章是難之又難呀！由此看來，要提高寫作教學質(zhì)量，當務(wù)之急是設(shè)法培養(yǎng)學生濃厚的寫作興趣。1.3學生體會不到作文水平提高，寫作的積極性屢被打擊長期以來，由于種種原因，一些教師在作文教學過程簡化成“指導、習作、批改”三步曲，更重要的是，就是這三步曲，也沒有完全落實好，現(xiàn)實中仍存在不少問題。特別是批改環(huán)節(jié)，一些教師只要看到主題正確都給及格分，沒有嚴格區(qū)分高低優(yōu)劣，所作的評語也往往是一些無關(guān)痛癢的“通用版本”，這使得很多學生拿到作文瞄一下分數(shù)便放到一邊去了。美國心理學家桑戴克曾經(jīng)提過“效果律”，其意思是既要重視成功的強化作用，也要關(guān)注失敗的強化作用。因為，嘗試了成功的學生，會以更高的熱情去追求更進一步的成功；而品味了失敗的學生，則一般難以保持原有的熱情，如果是連續(xù)失敗嘗不到成功的滋味，最終他們的學習熱情勢必喪失殆盡。在寫作中，如果學生經(jīng)常處于失敗的境地，于是懼怕和厭煩心理就占據(jù)了上風，以此心態(tài)來寫作，是很難寫出好文章的。2提高農(nóng)村初中作文教學效果的幾個應(yīng)對措施借鑒優(yōu)秀老師的好做法，結(jié)合自己多年的教學實踐，筆者特別從以下幾個方面進行了作文教學嘗試，收效不錯。2.1幫助學生正確理解寫作的真諦，消除寫作畏懼感信心是搞好寫作的前提，在作文教學中，老師的首要任務(wù)是引導學生樹立起“我能行”的信念，而要讓他們真正自信起來，就必須讓他們對寫作本身有一個正確的認識，事實上，寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，用自己的頭腦思考未來，然后把這一切真城地袒露出來并記錄下來的這么一個過程?；谶@樣的認識，學生就會自然而然地打消對作文的畏懼感，并逐步養(yǎng)成關(guān)注生活、勤于思考、樂于動筆的好習慣。2.2善用褒揚，激發(fā)學生的寫作興趣在教書育人過程中，老師的每一個肯定的眼神，都會給學生帶來無窮的力量，相反，教師不經(jīng)意間流露出來的否定態(tài)度，也會給學生帶來巨大的影響。作文教學同樣如此，這就要求老師應(yīng)該具有一雙慧眼，密切關(guān)注學生寫作過程中點點滴滴的進步，不要吝嗇贊揚的語言和手頭的分數(shù)，把握得好，這些因素就會成為學生進步的階梯，相信在老師積極的關(guān)注與持續(xù)的贊揚聲中，學生一定會揚起自信的風帆。此外，老師還要從鼓勵、引導學生多觀察、多思考、多閱讀報刊出發(fā)，點亮興趣的星火。只有當學生對他所學的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。2.3深入生活，加強閱讀，積累寫作素材“真實”是作文的生命，“生活”是作文的源泉。創(chuàng)作的靈感與激情總是來源于生活。課余生活多姿多彩的學生在下筆時一般會是思如泉涌，而過于沉靜的學生則往往會陷入“無米之炊”的困境。要使學生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注重豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然、關(guān)注社會、深入生活，從生活中挖掘素材。對于農(nóng)村學生而言，老師應(yīng)該鼓勵他們在學習之余，多找機會參加勞動，尤其是星期天和寒暑假。農(nóng)忙時節(jié)，老師還可以建議學生參加力所能及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，體驗田間勞作的勞苦，品味莊稼收獲的喜悅！此外，教師還要引導學生注意觀察事物，用心體會事物背后蘊含的豐富意義和細膩情感，學會多角度看問題，站在草木石鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦，長久積累下去，教師將會在寫作課上看到一篇篇由學生自己出爐的原生態(tài)精美大作。寫作素材積累的另一個途徑是加強閱讀。初中階段的學生記憶力強，老師要抓住這個時機，引導他們背誦唐詩宋詞、名言警句，多讀名著，多做筆記，摘錄經(jīng)典段落，分享優(yōu)美篇章，以此來提高學生閱讀的激情和興趣，積累寫作材料，為寫好作文夯實基礎(chǔ)。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，在積累寫作素材方面很有指導意義。2.4錘煉語言，提高文字表達能力一篇好的文章，離不開扎實的語言表達功底，如果把文章的內(nèi)容比喻為思想的載體的話，那么語言文字表達則是文章的外衣，因此，必須抓好學生的語言訓練與積累。為了積累詞匯，教師可以引導學生平時勤翻字典，平時閱讀雜志、書報或者聽廣播看電視都應(yīng)該有意識地記下一些精美詞語，與此同時，教師還應(yīng)該讓學生多動筆，堅持寫周記便是提高文字表達能力的好方法。寫作中要經(jīng)常有意識地引用成語、名言、詩詞，靈活變換句式，采用多種修飾藝術(shù)來精確表情達意。文字表達駕馭能力不可能一蹴而就，它依靠學生在平日練筆中有意識地錘煉語言，日積月累，語言必將會流動起來，文章必定會活潑而且有靈氣。2.5建立多元化的作文質(zhì)量評價體系傳統(tǒng)的作文批改基本上是由教師來完成，這帶來的負面影響就是質(zhì)量評價標準過于單一，并且融入教師太多的個人喜好，如果完全以教師個人對作文主題和要求的理解，作為評判學生作文優(yōu)劣的標準，這帶有極大的主觀性。受個人喜好和定勢思維的影響，教師往往會下意識地把那些與自己的思維或觀點相符的評定為優(yōu)秀作文，相反，則可能被判定為差等作文，這種作文評價方式最大的弊端是封閉了學生的觀點，局限了學生的思維，打擊學生的自信心。因此，教師有必要改變做法，從教師批改過渡到指導學生批改，把批改權(quán)與學生共享，這樣可以極大地調(diào)動學生的積極性，讓學生在批改過程中得以更大的進步，從而把多元的作文質(zhì)量評價體系建立起來。作文教學再難，也是有規(guī)律可循的，只要我們多想辦法，切實幫助學生正確理解寫作的真諦，讓他們消除對寫作的畏懼感，同時善用褒揚去激發(fā)學生的寫作興趣，并引導他們深入生活，加強閱讀，積累寫作素材，我們的學生寫作水平必將會有很大的提高。語文學科是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，語文教學如何落實素質(zhì)教育，既關(guān)系到了語文教學的質(zhì)量，又關(guān)系到整個基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力是語文教學目的，進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。那么在語文教學中怎樣才能落實素質(zhì)教育呢？我從以下幾個方面進行了探索。一.培養(yǎng)學生的語文興趣，首先要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學生強烈的求知欲，變以往的被動的“要你學”為主動的“我要學”。把學習的主動權(quán)交給學生。教師要善于營造寬松愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。其次要寓教于樂，樂中求知。因為尋求趣味和快樂是學生的天性，教師寓情趣于教學之中，輔以新穎的教學方法，精湛的教學藝術(shù)，很容易引起學生的興趣，使學生做到樂中求知。再次要組織開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學生個性，達到學以致用的目的。二.培養(yǎng)學生良好的學習習慣語文學習能力和方法的形成掌握、興趣意志的培養(yǎng)與學習習慣是緊密相關(guān)、相輔相成的。教育的本身從本質(zhì)上來講就是培養(yǎng)習慣。我們要全面提高學生素質(zhì)，必須重視學生學習習慣的培養(yǎng)，這樣才能把精力集中在學習活動最重要的方面，提高學習效果，同時也有利于學生健康的發(fā)育成長。如何培養(yǎng)學生的學習習慣？本問題中可能會出現(xiàn)以下三種情況：第一種情況是學生根本不知道怎樣提出自己在學習中出現(xiàn)的問題；第二種情況是提出的問題不夠深刻；第三種情況是提出的問題很適合，有一定探討價值和討論意義。以上三種情況要有針對性地采取幾種教學方法。這就需要語文教師在語文教學過程中要根據(jù)不同的情況，采用多種教學方法。結(jié)合學生思維特點，靈活地掌握和運用，只有這樣才能可以促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三.改革課堂教學方法學科教學是實施素質(zhì)教育的主要途徑，因此改革教學方法，優(yōu)化課堂教學就十分重要。改革教學方法不僅要重視對成功的教學方法、經(jīng)驗的推廣和運用并不斷改進和完善，推陳出新，而且還要大膽創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況總結(jié)出一套合適的教學方法。改革教學方法，既要發(fā)揮教師的功能使學生學會，又要指導學生的學習方法，使學生會學；既要注重知識的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。要把好的教法組合在一起，形成最佳的課堂教學藝術(shù)，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。四.重視利用電化教學學習興趣是學生最好的老師，在教學中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學儀器能為學生提供生動逼真、色彩鮮明的聲像教材，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，起到事半功倍的效果。五.教師多方面關(guān)注學生當今社會要求人才有多方面的技能，為此素質(zhì)教育提出要求：教師除了要關(guān)心學生的學習生活外，還需要關(guān)心學生的身體。在學習之余還要讓學生多參加體育鍛煉，這樣學生才有健康的身體投入學習之中，發(fā)展學生的才能。要關(guān)注學生的心理健康、行為習慣。教育學生學會同學之間團結(jié)，不拉幫結(jié)派；要用寬容心對待同學，不要為了一點雞毛蒜皮的事就大動干戈；如果在學校受欺負或者有幫會的人找自己的麻煩，要告訴老師和父母，及時加以處理，而不能把委屈或傷害默默地埋在心底現(xiàn)代社會留守兒童增多了，學生心理日趨復(fù)雜，加之社會上一些不良習氣對學生的影響，因此素質(zhì)教育可以說是一項十分艱巨而又細致的工作。從這個意義上說，教師的職責是無私的、崇高的，更是神圣的，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h。所以，在今后的日子里，我們必須盡力做好自己的職責和自己的教育工作。素質(zhì)教育提出了要求：我們教師要設(shè)法開發(fā)每一個學生的潛能，促進學生綜合素質(zhì)得到全面提高。大家清楚，語文課是基礎(chǔ)課，在素質(zhì)教育中更應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。探索新的教學方法是每一個教師的追求，在教學中不斷完善，在完善中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，真正適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，提高語文教學的質(zhì)量。鄭志強，教師，現(xiàn)居甘肅舟曲。細胞毒藥物處方審核實踐11、不為五斗米折腰。細胞毒藥物處方審1細胞毒藥物處方審核實踐醫(yī)院藥學部細胞毒藥物處方審核實踐211處方審核政策要求0Z-mZ-內(nèi)2細胞毒藥物處方審核實踐容大綱3案例11處方審核政策要求3細胞毒藥物處方審核實踐課件4細胞毒藥物處方審核實踐課件5醫(yī)政醫(yī)管局額解文件工|為|片售專欄」關(guān)于印發(fā)醫(yī)療機構(gòu)處方審核規(guī)范的通知發(fā)布間:20087-10國衛(wèi)辦醫(yī)發(fā)(201814號處方審核:藥學專業(yè)技術(shù)人員運用專業(yè)知識與實踐技能,根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章制度與技術(shù)規(guī)范等,對醫(yī)師在診療活動中為患者開具的處方,進行合法性、規(guī)范性和適宜性審核,并作出是否同意調(diào)配發(fā)藥決定的藥學技術(shù)服務(wù)。藥師是處方審核工作的第一責任人軍委后勤俁障部辦公廳2018年6月29日醫(yī)政醫(yī)管局6審核內(nèi)容口合法性:醫(yī)師資格?、執(zhí)業(yè)地點取得處方權(quán)?、特殊藥品相應(yīng)處方權(quán)限?籃幸有無備案?電子簽章?審核內(nèi)容7處方審核依據(jù)口國家藥品管理相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件,臨床診療規(guī)范、指南,臨床路徑,藥品說明書,國家處方集等。口醫(yī)療機構(gòu)可以結(jié)合實際,…參考專業(yè)學(協(xié))會及臨床專家認可的臨床規(guī)范、指南等,制訂適合本機構(gòu)的臨床用藥規(guī)范、指南,為處方審核提供第十八條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當遵循夭藥物床應(yīng)用指導原則臨未蹕徑

臨慶診指南和藥品說明書等合理使用藥物:對醫(yī)師處方、用藥醫(yī)囑的適宜性進行審核。《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理規(guī)定》衛(wèi)醫(yī)政發(fā)(201)!11號處方審核依據(jù)8處方審核政策要求0Z-mZ-內(nèi)2細胞毒藥物處方審核實踐容大綱案例處方審核政策要求9細胞毒藥物處方審核實踐課件10細胞毒藥物處方審核審核內(nèi)容:信息支持02合法性、規(guī)范性、04信息提供、智能適宜性決策桑個主管藥師增考03審核流程01人員資質(zhì)診斷、禁忌、方案核用法用量細胞毒藥物處方審核11細胞毒藥物處方審核實踐課件12細胞毒藥物處方審核實踐課件13細胞毒藥物處方審核實踐課件14細胞毒藥物處方審核實踐課件15細胞毒藥物處方審核實踐課件16細胞毒藥物處方審核實踐課件17細胞毒藥物處方審核實踐課件18細胞毒藥物處方審核實踐課件19細胞毒藥物處方審核實踐課件20細胞毒藥物處方審核實踐課件21細胞毒藥物處方審核實踐課件22細胞毒藥物處方審核實踐課件23細胞毒藥物處方審核實踐課件24細胞毒藥物處方審核實踐課件25細胞毒藥物處方審核實踐課件26細胞毒藥物處方審核實踐課件27細胞毒藥物處方審核實踐課件28細胞毒藥物處方審核實踐課件29細胞毒藥物處方審核實踐課件30細胞毒藥物處方審核實踐課件31細胞毒藥物處方審核實踐課件32細胞毒藥物處方審核實踐課件33細胞毒藥物處方審核實踐課件34細胞毒藥物處方審核實踐課件35細胞毒藥物處方審核實踐課件36細胞毒藥物處方審核實踐課件37細胞毒藥物處方審核實踐課件38細胞毒藥物處方審核實踐課件3956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—40細胞毒藥物處方審核實踐11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。細胞毒藥物處方審核實踐細胞毒藥物處方審核實踐11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。細胞毒藥物處方審核實踐醫(yī)院藥學部11處方審核政策要求0Z-mZ-內(nèi)2細胞毒藥物處方審核實踐容大綱3案例CurrentSituationAnalysisandCountermeasuresofRuralJuniorHighSchoolEssayLIBifeng（GangxiGuigangQintangDistrictZhangmuNo.1JuniorSchool，Guigang，Guangxi535000）AbstractHowtoteachwritingcourseshavebecometroubledbythemajorityofjuniorhighschoollanguageteachercurrentlyamajorproblem，andthissituationisevenmoreprominentinruraljuniorhighschool.NewCurriculumrequirements：Studentsshouldbeclosetotheactualteachingofwriting，sothatstudentseasytowrite，askstudentstotellthetruth，thetruth，thetruth，donottelllies，emptywords，andclich?s.Howcanwedoit？Formanyproblemsintermsofstudents'writing，combinedwithyearsofteachingexperience，Ibelievethatruraljuniorhighschoolteachingwritingmustrecognizethenewsituationandstarttomobilizetheenthusiasmofthestudents'writingfromthecultureinterestinwriting，focusingonstudentlifeandpracticereadingaccumulation，theuseofflexiblecompositionassessmentmethodsinordertoeffectivelyimprovethelevelofwriting.在農(nóng)村執(zhí)教初中語文二十多年了，每當提及作文課，常常聽到一些教師同行唉聲嘆氣，抱怨學生根本就沒有寫作興趣，交作文很敷衍，甚至不了了之，在語文教學中，作文儼然成了最薄弱的環(huán)節(jié)。然而，作文教學卻又是語文教學的重要組成部分，如果作文教學不成功，意味著語文教學的失敗。因此，筆者認為初中語文老師很有必要對當前農(nóng)村作文教學現(xiàn)狀進行剖析，在作文教學的思想、方法、方式上進行深刻反思，研究對策，探索出一條切實提高作文教學水平的新路子。1當前農(nóng)村初中作文教學中經(jīng)常遇到的主要問題1.1學生課外閱讀量太少，缺乏積累豐富的閱讀積累不但會在內(nèi)容、構(gòu)思、語言方面對學生寫作產(chǎn)生潛移默化的影響，還能夠有效地激發(fā)學生寫作的欲望。古有名句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。因此，要使學生在寫作面前不犯悚，最根本且有效的做法就是引導學生自覺地進行大量閱讀，閱讀是“源”，寫作是“流”，只有大量閱讀才可能做到“思如泉涌”?？墒?，目前初中學生的作文現(xiàn)狀卻是：閱讀時間和數(shù)量嚴重不足，特別是農(nóng)村學生更是如此。在他們當中，由于大多數(shù)學生的父母在外打工，留守的孩子們主要是靠祖父母或者外祖父母以及其他親人扮演“代理家長”的角色，代為照看。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)村留守孩子，一方面那些“代理家長”不懂得該給他們買什么樣的課外書籍，另一方面有的家庭受經(jīng)濟條件限制根本買不起，而有的學生即使買了也沒有好好地研讀，真正能夠自覺參與課外閱讀的初中生是越來越少了。沒有閱讀積累，語言詞匯就貧乏，思想、情感就更貧乏，而貧乏是語文學習的硬傷，所以，在作文課堂，學生常常會因覺得沒有什么可寫而提不起興趣。因此，要寫好作文，首先要引導學生進行大量的閱讀，而且要讀精品，依托豐厚的積累，才能切實解決好作文源頭的問題。1.2學生缺乏寫作興趣，對生活缺乏觀察和體驗俗話說：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)濃厚的興趣是學生搞好學習的前提和動力。然而，興趣不是與生俱來的，而是依靠老師逐步引導和慢慢培養(yǎng)的。如果用傳統(tǒng)的眼光來看，一堂作文課無非是學生寫作和教師批改兩個環(huán)節(jié)，教師閉關(guān)在校園教作文，學生在教室里“閉門造車”，記敘文、說明文、議論文、散文……周而復(fù)始地寫，學生越寫越?jīng)]勁，久而久之，厭倦情緒就上來了。隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生害怕寫作文的學生比例已經(jīng)逼近65%，加之當前其他科目學習任務(wù)普遍較重，學生學習壓力很大。因壓力大所造成的精神緊張、枯燥無味、冷漠、厭倦等負面情緒渲染下，學生寫作興趣全無，教師期待自己的學生出爐一篇好文章是難之又難呀！由此看來，要提高寫作教學質(zhì)量，當務(wù)之急是設(shè)法培養(yǎng)學生濃厚的寫作興趣。1.3學生體會不到作文水平提高，寫作的積極性屢被打擊長期以來，由于種種原因，一些教師在作文教學過程簡化成“指導、習作、批改”三步曲，更重要的是，就是這三步曲，也沒有完全落實好，現(xiàn)實中仍存在不少問題。特別是批改環(huán)節(jié)，一些教師只要看到主題正確都給及格分，沒有嚴格區(qū)分高低優(yōu)劣，所作的評語也往往是一些無關(guān)痛癢的“通用版本”，這使得很多學生拿到作文瞄一下分數(shù)便放到一邊去了。美國心理學家桑戴克曾經(jīng)提過“效果律”，其意思是既要重視成功的強化作用，也要關(guān)注失敗的強化作用。因為，嘗試了成功的學生，會以更高的熱情去追求更進一步的成功；而品味了失敗的學生，則一般難以保持原有的熱情，如果是連續(xù)失敗嘗不到成功的滋味，最終他們的學習熱情勢必喪失殆盡。在寫作中，如果學生經(jīng)常處于失敗的境地，于是懼怕和厭煩心理就占據(jù)了上風，以此心態(tài)來寫作，是很難寫出好文章的。2提高農(nóng)村初中作文教學效果的幾個應(yīng)對措施借鑒優(yōu)秀老師的好做法，結(jié)合自己多年的教學實踐，筆者特別從以下幾個方面進行了作文教學嘗試，收效不錯。2.1幫助學生正確理解寫作的真諦，消除寫作畏懼感信心是搞好寫作的前提，在作文教學中，老師的首要任務(wù)是引導學生樹立起“我能行”的信念，而要讓他們真正自信起來，就必須讓他們對寫作本身有一個正確的認識，事實上，寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，用自己的頭腦思考未來，然后把這一切真城地袒露出來并記錄下來的這么一個過程?；谶@樣的認識，學生就會自然而然地打消對作文的畏懼感，并逐步養(yǎng)成關(guān)注生活、勤于思考、樂于動筆的好習慣。2.2善用褒揚，激發(fā)學生的寫作興趣在教書育人過程中，老師的每一個肯定的眼神，都會給學生帶來無窮的力量，相反，教師不經(jīng)意間流露出來的否定態(tài)度，也會給學生帶來巨大的影響。作文教學同樣如此，這就要求老師應(yīng)該具有一雙慧眼，密切關(guān)注學生寫作過程中點點滴滴的進步，不要吝嗇贊揚的語言和手頭的分數(shù)，把握得好，這些因素就會成為學生進步的階梯，相信在老師積極的關(guān)注與持續(xù)的贊揚聲中，學生一定會揚起自信的風帆。此外，老師還要從鼓勵、引導學生多觀察、多思考、多閱讀報刊出發(fā)，點亮興趣的星火。只有當學生對他所學的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他才能積極主動、心情愉快地去學，而不會覺得是一種負擔。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。2.3深入生活，加強閱讀，積累寫作素材“真實”是作文的生命，“生活”是作文的源泉。創(chuàng)作的靈感與激情總是來源于生活。課余生活多姿多彩的學生在下筆時一般會是思如泉涌，而過于沉靜的學生則往往會陷入“無米之炊”的困境。要使學生有話可說、有內(nèi)容可寫，教師就要注重豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然、關(guān)注社會、深入生活，從生活中挖掘素材。對于農(nóng)村學生而言，老師應(yīng)該鼓勵他們在學習之余，多找機會參加勞動，尤其是星期天和寒暑假。農(nóng)忙時節(jié)，老師還可以建議學生參加力所能及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，體驗田間勞作的勞苦，品味莊稼收獲的喜悅！此外，教師還要引導學生注意觀察事物，用心體會事物背后蘊含的豐富意義和細膩情感，學會多角度看問題，站在草木石鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦，長久積累下去，教師將會在寫作課上看到一篇篇由學生自己出爐的原生態(tài)精美大作。寫作素材積累的另一個途徑是加強閱讀。初中階段的學生記憶力強，老師要抓住這個時機，引導他們背誦唐詩宋詞、名言警句，多讀名著，多做筆記，摘錄經(jīng)典段落，分享優(yōu)美篇章，以此來提高學生閱讀的激情和興趣，積累寫作材料，為寫好作文夯實基礎(chǔ)。杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，在積累寫作素材方面很有指導意義。2.4錘煉語言，提高文字表達能力一篇好的文章，離不開扎實的語言表達功底，如果把文章的內(nèi)容比喻為思想的載體的話，那么語言文字表達則是文章的外衣，因此，必須抓好學生的語言訓練與積累。為了積累詞匯，教師可以引導學生平時勤翻字典，平時閱讀雜志、書報或者聽廣播看電視都應(yīng)該有意識地記下一些精美詞語，與此同時，教師還應(yīng)該讓學生多動筆，堅持寫周記便是提高文字表達能力的好方法。寫作中要經(jīng)常有意識地引用成語、名言、詩詞，靈活變換句式，采用多種修飾藝術(shù)來精確表情達意。文字表達駕馭能力不可能一蹴而就，它依靠學生在平日練筆中有意識地錘煉語言，日積月累，語言必將會流動起來，文章必定會活潑而且有靈氣。2.5建立多元化的作文質(zhì)量評價體系傳統(tǒng)的作文批改基本上是由教師來完成，這帶來的負面影響就是質(zhì)量評價標準過于單一，并且融入教師太多的個人喜好，如果完全以教師個人對作文主題和要求的理解，作為評判學生作文優(yōu)劣的標準，這帶有極大的主觀性。受個人喜好和定勢思維的影響，教師往往會下意識地把那些與自己的思維或觀點相符的評定為優(yōu)秀作文，相反，則可能被判定為差等作文，這種作文評價方式最大的弊端是封閉了學生的觀點，局限了學生的思維，打擊學生的自信心。因此，教師有必要改變做法，從教師批改過渡到指導學生批改，把批改權(quán)與學生共享，這樣可以極大地調(diào)動學生的積極性，讓學生在批改過程中得以更大的進步，從而把多元的作文質(zhì)量評價體系建立起來。作文教學再難，也是有規(guī)律可循的，只要我們多想辦法，切實幫助學生正確理解寫作的真諦，讓他們消除對寫作的畏懼感，同時善用褒揚去激發(fā)學生的寫作興趣，并引導他們深入生活，加強閱讀，積累寫作素材，我們的學生寫作水平必將會有很大的提高。語文學科是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，語文教學如何落實素質(zhì)教育，既關(guān)系到了語文教學的質(zhì)量，又關(guān)系到整個基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力是語文教學目的，進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。那么在語文教學中怎樣才能落實素質(zhì)教育呢？我從以下幾個方面進行了探索。一.培養(yǎng)學生的語文興趣，首先要激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學生強烈的求知欲，變以往的被動的“要你學”為主動的“我要學”。把學習的主動權(quán)交給學生。教師要善于營造寬松愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。其次要寓教于樂，樂中求知。因為尋求趣味和快樂是學生的天性，教師寓情趣于教學之中，輔以新穎的教學方法，精湛的教學藝術(shù)，很容易引起學生的興趣，使學生做到樂中求知。再次要組織開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學生個性，達到學以致用的目的。二.培養(yǎng)學生良好的學習習慣語文學習能力和方法的形成掌握、興趣意志的培養(yǎng)與學習習慣是緊密相關(guān)、相輔相成的。教育的本身從本質(zhì)上來講就是培養(yǎng)習慣。我們要全面提高學生素質(zhì)，必須重視學生學習習慣的培養(yǎng)，這樣才能把精力集中在學習活動最重要的方面，提高學習效果，同時也有利于學生健康的發(fā)育成長。如何培養(yǎng)學生的學習習慣？本問題中可能會出現(xiàn)以下三種情況：第一種情況是學生根本不知道怎樣提出自己在學習中出現(xiàn)的問題；第二種情況是提出的問題不夠深刻；第三種情況是提出的問題很適合，有一定探討價值和討論意義。以上三種情況要有針對性地采取幾種教學方法。這就需要語文教師在語文教學過程中要根據(jù)不同的情況，采用多種教學方法。結(jié)合學生思維特點，靈活地掌握和運用，只有這樣才能可以促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三.改革課堂教學方法學科教學是實施素質(zhì)教育的主要途徑，因此改革教學方法，優(yōu)化課堂教學就十分重要。改革教學方法不僅要重視對成功的教學方法、經(jīng)驗的推廣和運用并不斷改進和完善，推陳出新，而且還要大膽創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況總結(jié)出一套合適的教學方法。改革教學方法，既要發(fā)揮教師的功能使學生學會，又要指導學生的學習方法，使學生會學；既要注重知識的傳授，又要重視能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。要把好的教法組合在一起，形成最佳的課堂教學藝術(shù)，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。四.重視利用電化教學學習興趣是學生最好的老師，在教學中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學儀器能為學生提供生動逼真、色彩鮮明的聲像教材，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，起到事半功倍的效果。五.教師多方面關(guān)注學生當今社會要求人才有多方面的技能，為此素質(zhì)教育提出要求：教師除了要關(guān)心學生的學習生活外，還需要關(guān)心學生的身體。在學習之余還要讓學生多參加體育鍛煉，這樣學生才有健康的身體投入學習之中，發(fā)展學生的才能。要關(guān)注學生的心理健康、行為習慣。教育學生學會同學之間團結(jié)，不拉幫結(jié)派；要用寬容心對待同學，不要為了一點雞毛蒜皮的事就大動干戈；如果在學校受欺負或者有幫會的人找自己的麻煩，要告訴老師和父母，及時加以處理，而不能把委屈或傷害默默地埋在心底現(xiàn)代社會留守兒童增多了，學生心理日趨復(fù)雜，加之社會上一些不良習氣對學生的影響，因此素質(zhì)教育可以說是一項十分艱巨而又細致的工作。從這個意義上說，教師的職責是無私的、崇高的，更是神圣的，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h。所以，在今后的日子里，我們必須盡力做好自己的職責和自己的教育工作。素質(zhì)教育提出了要求：我們教師要設(shè)法開發(fā)每一個學生的潛能，促進學生綜合素質(zhì)得到全面提高。大家清楚，語文課是基礎(chǔ)課，在素質(zhì)教育中更應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。探索新的教學方法是每一個教師的追求，在教學中不斷完善，在完善中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新