聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件

聯(lián)想網(wǎng)域防火墻11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！寺?lián)想網(wǎng)域防火墻聯(lián)想網(wǎng)域防火墻11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！寺?lián)想網(wǎng)御防火墻PowerV安裝調(diào)試簡介emo聯(lián)想目錄1.拆箱檢查及物理連接2初次登錄防火墻的管理界面3更改防火墻的IP地址4.防火墻的安全策略配置5.串口命令行管理防火墻6如遇到問題怎么辦7.FAQ8案例在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，改變教學(xué)理念，完善知識構(gòu)造，通過增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這樣才能不斷地提高教學(xué)的有效性。一、明確教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對六年級的特殊性，老師可以先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)后，就能做到心中有數(shù)。在這個過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括技能、知識、方法、過程、價值觀與情感態(tài)度等。在六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要完成本年段的知識傳輸，還必須做好知識梳理、補缺查漏工作，在進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)的過程中，讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能對生活、學(xué)習(xí)、人生持有正確的情感。為了讓學(xué)生具有正確的價值觀、態(tài)度、情感，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師必須舍得花時間去實踐、探索，并且積極參與到知識構(gòu)造中。也只有學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識，才能不斷地提高解決問題的水平，讓價值觀、知識技能、情感態(tài)度不至于成為空話。二、提高學(xué)習(xí)熱情興趣作為探索新知識的動力，它是推動學(xué)習(xí)成績的源泉，甚至影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須做到因勢利導(dǎo)，在提高學(xué)習(xí)積極性與主動性的過程中，保障教學(xué)成績。1.增強(qiáng)學(xué)生的動手能力在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開發(fā)智力，必須充分利用已有的教學(xué)設(shè)施與手段，提高學(xué)生的動手能力。如，在學(xué)習(xí)圓錐、圓柱體積時，老師會拿出兩組圓錐、圓柱教具，并且都是等高等底，然后再讓學(xué)生往里面裝沙子。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)與探究熱情。從實驗結(jié)果來看，有時三次裝不滿，有時裝不完，有時剛好。從整體來看，雖然結(jié)果不盡如人意，但是明顯滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，并且讓課堂氛圍進(jìn)入高潮。此時，趁著學(xué)習(xí)熱情，對圓錐、圓柱的高與底進(jìn)行比較，就能快速明確圓錐與圓柱之間的潛在關(guān)系。同時，對知識的探索欲望也被激發(fā)出來。2.認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性作為數(shù)學(xué)與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別，所以在教學(xué)中必須注重推理能力與分析能力的培養(yǎng)，在掌握數(shù)學(xué)知識已有規(guī)律與知識特征的同時，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地解決存在的問題。三、以小組為單位，提高綜合應(yīng)用能力小組討論作為現(xiàn)代課堂教學(xué)常用的教學(xué)方式，在每個小組都有記錄員、小組長，一旦學(xué)生遇見疑難問題，通過小組討論就能得出結(jié)果，在討論到一定程度后再給出結(jié)果進(jìn)行小組溝通。在這個過程中，不僅能增進(jìn)學(xué)生交流的機(jī)會，還能吸收他人的優(yōu)點，起到取長補短的作用。而小組在發(fā)表意見時，也會更加主動地組織、傾聽、思考、應(yīng)用新舊知識，讓其處于興奮的狀態(tài)中，提高課堂密度，收到事半功倍的成效。復(fù)習(xí)階段的遺忘點多作為阻礙六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的重要內(nèi)容，怎樣解決這個問題，已經(jīng)成為日常教學(xué)的重點。因此，在現(xiàn)代六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須活用教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗，針對教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)難點、弱點、重點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、整理、歸類、綜合，從而明確相關(guān)工作的開展。在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該適當(dāng)放權(quán)，在學(xué)生參與、感受成功的喜悅的同時，得到了學(xué)習(xí)的快樂。在組織學(xué)生對各個知識點進(jìn)行歸納的過程中，通過概括聯(lián)系、區(qū)別與意義，讓其生成有效的知識網(wǎng)絡(luò)。在這個過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷了厚、薄、厚的歷程，所以在復(fù)習(xí)課中必須拿捏有度，做好知識拓展與延伸工作。但是，需要注意的是：必須整合授課練習(xí)與練習(xí)特征，轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，同時這也是展現(xiàn)數(shù)學(xué)靈活性、綜合性、發(fā)展性的重要方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，對成績不同的學(xué)生都很適用。四、重視學(xué)生能力的發(fā)展在21世紀(jì)，面對升學(xué)壓力和學(xué)校、家長的期望，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很容易出現(xiàn)自卑心理。對于這類學(xué)生，老師不僅要給予關(guān)心、關(guān)愛，要讓其樹立正確的目標(biāo)和信念，這樣才能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。因此，在教學(xué)中，老師必須將以人為本作為一切工作的核心，將主動權(quán)給學(xué)生，通過建立起和諧穩(wěn)定的溝通關(guān)系，從根本上推動學(xué)生發(fā)展。教學(xué)作為一門藝術(shù)，為了將藝術(shù)落到實處，老師必須做好基本功，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。對于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，老師必須整合實際情況，將知識內(nèi)化成能力。課堂教學(xué)不僅僅是知識的搬運，更是一門需要用思想去灌注的藝術(shù)，“是一種把一切事物交給人類的全部藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)，也就是說，它不會使教師感到煩惱，使學(xué)生感到厭惡，他能使教師和學(xué)生得到最大的快樂”。[1]而導(dǎo)入作為教學(xué)的一項基本技能，是這門藝術(shù)的重要組成部分，它是教學(xué)過程的起始，卻事關(guān)課堂教學(xué)的命運，事關(guān)課堂主體――學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望能否能被激發(fā)，事關(guān)教學(xué)過程能否被鮮活，事關(guān)教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生吸收。所謂“導(dǎo)入”，顧名思義，即一導(dǎo)二入，又叫導(dǎo)課或開場白。從教育學(xué)的意義上來理解，導(dǎo)就是引導(dǎo)，入就是進(jìn)入學(xué)習(xí)。[2]成功的導(dǎo)入具有喚醒學(xué)生的思考、點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)的動力，回顧已學(xué)知識或者拓展學(xué)生視野等特質(zhì)。導(dǎo)入的時間在3分鐘左右較為適宜，若太短難以達(dá)到預(yù)期效果，若太長則時間不允許，學(xué)生注意力也容易分散。根據(jù)學(xué)情的差異、老師的不同風(fēng)格以及迥異的教學(xué)需要，導(dǎo)入的手段與策略也是可以靈活且富于變化的，在此筆者結(jié)合高中歷史教學(xué)實踐，對常用的幾種導(dǎo)入方法做了粗略的總結(jié)。一、以回顧所學(xué)的方式導(dǎo)入在高中歷史課程中，每一專題都有一條設(shè)計主線，其中各節(jié)內(nèi)容均是圍繞著這條主線而展開的，整個專題是有機(jī)的整體。在學(xué)習(xí)新課之前，教師可以通過溫習(xí)或者提問上節(jié)課所學(xué)過的知識，溫故知新，承上啟下，將學(xué)生自然而然地引入新課，使學(xué)生不至于對新課產(chǎn)生陌生感。這種引入是日常教學(xué)中的常規(guī)方法，用已有知識做鋪墊，讓知識適度延伸，有利于知識點之間的銜接。例如，在學(xué)習(xí)人民版必修一《美國1787》憲法這課時，我們可以幫助學(xué)生回顧英國資產(chǎn)階級代議制的確立過程及特點，從而引出問題：英國率先在西方世界確立了代議制，那么與英國有著千絲萬縷聯(lián)系的前殖民地美國是怎樣確立其民主制度的呢？兩國的民主有怎樣的異同呢？通過這種設(shè)計，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，又自然地將學(xué)生引入美國的學(xué)習(xí)，同時也為兩國制度之間的比較埋下了伏筆。二、設(shè)疑激趣――以問題導(dǎo)入興趣是學(xué)生接受教師教學(xué)的感情基礎(chǔ)，是眾多非智力因素中最為活躍的一個，也是學(xué)生探求知識、促進(jìn)發(fā)展的巨大動力。通過問題設(shè)置，可以牢牢抓住學(xué)生求知的欲望，有利于學(xué)習(xí)的展開。例如，在學(xué)習(xí)建國初期的外交時，可以用毛澤東1949年訪問蘇聯(lián)時的照片導(dǎo)入：同學(xué)們注意觀察一下，圖中的毛主席心情好嗎？為什么不好？訪蘇結(jié)束時毛主席心情好不好？通過系列問題的設(shè)計，輕松的將學(xué)生帶進(jìn)了建國初期波譎云詭的國際政治環(huán)境中，從而為建國初期我們的政治抉擇做出了符合歷史邏輯的鋪墊。教師在授課中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，引燃學(xué)生去求知的欲望，在導(dǎo)入中有意識的設(shè)置一些疑點，可以讓學(xué)生意識到歷史課程的魅力――一切歷史現(xiàn)象背后都有嚴(yán)肅的邏輯，這樣才能更好的幫助學(xué)生主動掌握歷史知識。三、以學(xué)生喜聞樂見的話題導(dǎo)入建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以本我為基礎(chǔ)，在外界幫助之下才逐步實現(xiàn)的。這一理論啟發(fā)我們，知識的傳授必須根植于學(xué)生的已有閱歷，在學(xué)生既有的知識架構(gòu)中才能進(jìn)一步生長出知識的參天大樹。例如，在學(xué)習(xí)人民版必修三《人性的復(fù)蘇》一課時，可以從身邊人愛自拍、明星也愛自拍這一現(xiàn)象著手，得出現(xiàn)代人都比較關(guān)注自我，從而引出文藝復(fù)興時期人們開始由喪失自我到發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)而到表達(dá)自我的轉(zhuǎn)變。這種形式的導(dǎo)入在學(xué)生的經(jīng)驗與所學(xué)知識之間架構(gòu)起了聯(lián)系的橋梁，有利于實現(xiàn)學(xué)生與課堂的無縫對接。四、從鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，人人都為自己的家鄉(xiāng)而自豪。鄉(xiāng)土資源在每個人心目中有著不一般的溫情，如果實現(xiàn)鄉(xiāng)土資源與課程內(nèi)容的有機(jī)嫁接，學(xué)生的體會與收獲將是巨大且難忘的。在講解《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》一課?r，可以引入鎮(zhèn)江恒順集團(tuán)在19世紀(jì)末至20世紀(jì)的發(fā)展歷程，從數(shù)據(jù)的起伏、集團(tuán)的境遇觸發(fā)學(xué)生對背后原因的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生參與課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入不僅可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，而且可以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。五、以圖片、視頻等多媒體資料導(dǎo)入歷史具有極強(qiáng)的時間性和空間性，這是歷史學(xué)科的魅力所在，這種特征也決定了學(xué)生對歷史學(xué)科有著不一樣的高要求――平鋪直敘式的講述往往很難吸引學(xué)生的注意，所以老師在教學(xué)過程中借助多媒體手段的刺激作用是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要條件。在講授新課之前，教師可適當(dāng)播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或視頻，以生動的畫面再現(xiàn)史實，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，同時有利于加強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解。例如在講解人民版必修二《蒸汽的力量》時，可以播放《大國崛起》紀(jì)錄片相關(guān)片段，能夠幫助學(xué)生更快的進(jìn)入英國工業(yè)革命的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更直觀的了解工業(yè)革命發(fā)生的必要條件。教學(xué)有法，教無定法，本文只是筆者在自身教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的一些淺薄總結(jié)，導(dǎo)入的方法可以因人而異、因課而異、因時而異，在實際的課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式需要根據(jù)實際情況加以選擇。教師應(yīng)通過挖掘、比較、質(zhì)疑等手段，努力尋找學(xué)生的興趣點，才能準(zhǔn)確啟情，才能為我所用、游刃有余。[聯(lián)想網(wǎng)域防火墻11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來1聯(lián)想網(wǎng)御防火墻PowerV安裝調(diào)試簡介emo聯(lián)想聯(lián)想網(wǎng)御防火墻PowerV2目錄1.拆箱檢查及物理連接2初次登錄防火墻的管理界面3更改防火墻的IP地址4.防火墻的安全策略配置5.串口命令行管理防火墻6如遇到問題怎么辦7.FAQ8案例目錄31.拆箱檢查及物理連接請安裝裝箱單的提示進(jìn)行檢查機(jī)箱內(nèi)所有的配件防火墻主機(jī)、USB電子鑰匙、隨機(jī)光盤、隨機(jī)手冊·電源線、網(wǎng)線、串口線、安裝支架、保修卡■注:如發(fā)現(xiàn)有問題,請及時與你的供貨商進(jìn)行溝通解決防火墻與其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接防火墻-交換機(jī)、HUB:直通線(普通網(wǎng)線)■防火墻-PC、筆記本、路由器:交叉線■*注:隨機(jī)提供的網(wǎng)線是交叉線enov聯(lián)想1.拆箱檢查及物理連接42初次登錄防火墻的管理界面21準(zhǔn)備工作接通防火墻電源,開啟防火墻■選用一臺帶USB接口、以太網(wǎng)卡和光驅(qū)的PC機(jī)作為防火墻的管理主機(jī),操作系統(tǒng)應(yīng)為Window98/2000/XP使用隨機(jī)提供的交叉線,連接管理主機(jī)和防火墻的eth0網(wǎng)■將管理主機(jī)的IP地址改為10.1.5200(防火墻出廠時默認(rèn)指定的管理主機(jī)IP)2初次登錄防火墻的管理界面5「2.初次登錄防火墻的管理界面22安裝網(wǎng)御電子鑰匙■將隨機(jī)光盤放入管理主機(jī)的光驅(qū),進(jìn)入隨機(jī)附帶的光盤的key目錄,執(zhí)行該目錄下的INSTDRV,提示“退出請重新插鎖”,則表示已正確安裝完網(wǎng)御電子鑰匙的驅(qū)動程序已ass■將網(wǎng)御電子鑰匙插入管理主機(jī)的USB口,管理主機(jī)會提示發(fā)現(xiàn)新硬件,并自動進(jìn)行驅(qū)動程序的安裝“注意:安裝驅(qū)動程序過程中,請不要先將網(wǎng)御電子鑰匙插入管理主機(jī)的USB口enov聯(lián)想「2.初次登錄防火墻的管理界面62初次登錄防火墻的管理界面23安裝“聯(lián)想網(wǎng)御Powerv管理員登錄”程序■在管理主機(jī)上,運行隨機(jī)光盤key目錄下的ikey.exe程序,雙擊后出現(xiàn)下面窗口輸入PIN密碼:123456782初次登錄防火墻的管理界面72初次登錄防火墻的管理界面24進(jìn)入“聯(lián)想網(wǎng)御Powerv管理員登錄”程序■啟動“聯(lián)想網(wǎng)御Powerv管理員登錄”程序,程序?qū)⑻崾居脩糨斎隤IN口令,首次使用默認(rèn)PIN為“12345678”,通過后彈出管理員身份認(rèn)證對話框,如下圖防火墻工2c6adb38768ea5火墻[o15254保存」」退出」修邛2初次登錄防火墻的管理界面82初次登錄防火墻的管理界面25認(rèn)證、登錄防火墻的管理界面●點擊“連接”按鈕●認(rèn)證通過彈出“通過認(rèn)證”對話框x②慣定正可信的鹽證機(jī)發(fā)行該安全證卡的日期有效△安全證書上的名稱無維,或言與站點名不四是百蛙續(xù)是(百查看證書的」*注:在管理防火墻過程中,本程序每5秒將向防火墻提交一次認(rèn)證信息,因此,不能拔出電子鑰匙,或者關(guān)閉認(rèn)證程序,否則將導(dǎo)致對防火墻的管理被立即中斷。去掉IE瀏覽器里的代理設(shè)置enov聯(lián)想2初次登錄防火墻的管理界面92初次登錄防火墻的管理界面26成功登錄防火墻的管理界面打開管理主機(jī)的IE瀏覽器,瀏覽54:8888出現(xiàn)如下+·②的設(shè)搜國收天守測(可日不聯(lián)想網(wǎng)益c理員物號圍i足[頭蜩」思品思感州enov聯(lián)想2初次登錄防火墻的管理界面102初次登錄防火墻的管理界面27防火墻管理界面首頁「防火墻管理界面在這個頁面上可以看到防火墻的序列號、防火墻版一本號、網(wǎng)口的連接狀態(tài)等信息!°eno聯(lián)想網(wǎng)uxa防火墻名際:管;.mmt哪r責(zé)近讀開洲四‖eno聯(lián)想2初次登錄防火墻的管理界面11聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件12聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件13聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件14聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件15聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件16聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件17聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件18聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件19聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件20聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件21聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件22聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件23聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件24聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件25聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件26聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件27聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件28聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件29聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件30聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件31聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件32聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件33聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件34聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件35聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件36聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件37聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件38聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件39聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件40聯(lián)想網(wǎng)域防火墻課件41謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷42聯(lián)想網(wǎng)域防火墻11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！寺?lián)想網(wǎng)域防火墻聯(lián)想網(wǎng)域防火墻11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克聯(lián)想網(wǎng)御防火墻PowerV安裝調(diào)試簡介emo聯(lián)想目錄1.拆箱檢查及物理連接2初次登錄防火墻的管理界面3更改防火墻的IP地址4.防火墻的安全策略配置5.串口命令行管理防火墻6如遇到問題怎么辦7.FAQ8案例在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，改變教學(xué)理念，完善知識構(gòu)造，通過增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這樣才能不斷地提高教學(xué)的有效性。一、明確教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對六年級的特殊性，老師可以先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)后，就能做到心中有數(shù)。在這個過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括技能、知識、方法、過程、價值觀與情感態(tài)度等。在六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要完成本年段的知識傳輸，還必須做好知識梳理、補缺查漏工作，在進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)的過程中，讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能對生活、學(xué)習(xí)、人生持有正確的情感。為了讓學(xué)生具有正確的價值觀、態(tài)度、情感，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師必須舍得花時間去實踐、探索，并且積極參與到知識構(gòu)造中。也只有學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識，才能不斷地提高解決問題的水平，讓價值觀、知識技能、情感態(tài)度不至于成為空話。二、提高學(xué)習(xí)熱情興趣作為探索新知識的動力，它是推動學(xué)習(xí)成績的源泉，甚至影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須做到因勢利導(dǎo)，在提高學(xué)習(xí)積極性與主動性的過程中，保障教學(xué)成績。1.增強(qiáng)學(xué)生的動手能力在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開發(fā)智力，必須充分利用已有的教學(xué)設(shè)施與手段，提高學(xué)生的動手能力。如，在學(xué)習(xí)圓錐、圓柱體積時，老師會拿出兩組圓錐、圓柱教具，并且都是等高等底，然后再讓學(xué)生往里面裝沙子。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)與探究熱情。從實驗結(jié)果來看，有時三次裝不滿，有時裝不完，有時剛好。從整體來看，雖然結(jié)果不盡如人意，但是明顯滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲，并且讓課堂氛圍進(jìn)入高潮。此時，趁著學(xué)習(xí)熱情，對圓錐、圓柱的高與底進(jìn)行比較，就能快速明確圓錐與圓柱之間的潛在關(guān)系。同時，對知識的探索欲望也被激發(fā)出來。2.認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性作為數(shù)學(xué)與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別，所以在教學(xué)中必須注重推理能力與分析能力的培養(yǎng)，在掌握數(shù)學(xué)知識已有規(guī)律與知識特征的同時，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地解決存在的問題。三、以小組為單位，提高綜合應(yīng)用能力小組討論作為現(xiàn)代課堂教學(xué)常用的教學(xué)方式，在每個小組都有記錄員、小組長，一旦學(xué)生遇見疑難問題，通過小組討論就能得出結(jié)果，在討論到一定程度后再給出結(jié)果進(jìn)行小組溝通。在這個過程中，不僅能增進(jìn)學(xué)生交流的機(jī)會，還能吸收他人的優(yōu)點，起到取長補短的作用。而小組在發(fā)表意見時，也會更加主動地組織、傾聽、思考、應(yīng)用新舊知識，讓其處于興奮的狀態(tài)中，提高課堂密度，收到事半功倍的成效。復(fù)習(xí)階段的遺忘點多作為阻礙六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的重要內(nèi)容，怎樣解決這個問題，已經(jīng)成為日常教學(xué)的重點。因此，在現(xiàn)代六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須活用教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗，針對教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)難點、弱點、重點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、整理、歸類、綜合，從而明確相關(guān)工作的開展。在復(fù)習(xí)中，老師應(yīng)該適當(dāng)放權(quán)，在學(xué)生參與、感受成功的喜悅的同時，得到了學(xué)習(xí)的快樂。在組織學(xué)生對各個知識點進(jìn)行歸納的過程中，通過概括聯(lián)系、區(qū)別與意義，讓其生成有效的知識網(wǎng)絡(luò)。在這個過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷了厚、薄、厚的歷程，所以在復(fù)習(xí)課中必須拿捏有度，做好知識拓展與延伸工作。但是，需要注意的是：必須整合授課練習(xí)與練習(xí)特征，轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，同時這也是展現(xiàn)數(shù)學(xué)靈活性、綜合性、發(fā)展性的重要方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，對成績不同的學(xué)生都很適用。四、重視學(xué)生能力的發(fā)展在21世紀(jì)，面對升學(xué)壓力和學(xué)校、家長的期望，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很容易出現(xiàn)自卑心理。對于這類學(xué)生，老師不僅要給予關(guān)心、關(guān)愛，要讓其樹立正確的目標(biāo)和信念，這樣才能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。因此，在教學(xué)中，老師必須將以人為本作為一切工作的核心，將主動權(quán)給學(xué)生，通過建立起和諧穩(wěn)定的溝通關(guān)系，從根本上推動學(xué)生發(fā)展。教學(xué)作為一門藝術(shù)，為了將藝術(shù)落到實處，老師必須做好基本功，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。對于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，老師必須整合實際情況，將知識內(nèi)化成能力。課堂教學(xué)不僅僅是知識的搬運，更是一門需要用思想去灌注的藝術(shù)，“是一種把一切事物交給人類的全部藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)，也就是說，它不會使教師感到煩惱，使學(xué)生感到厭惡，他能使教師和學(xué)生得到最大的快樂”。[1]而導(dǎo)入作為教學(xué)的一項基本技能，是這門藝術(shù)的重要組成部分，它是教學(xué)過程的起始，卻事關(guān)課堂教學(xué)的命運，事關(guān)課堂主體――學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望能否能被激發(fā)，事關(guān)教學(xué)過程能否被鮮活，事關(guān)教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生吸收。所謂“導(dǎo)入”，顧名思義，即一導(dǎo)二入，又叫導(dǎo)課或開場白。從教育學(xué)的意義上來理解，導(dǎo)就是引導(dǎo)，入就是進(jìn)入學(xué)習(xí)。[2]成功的導(dǎo)入具有喚醒學(xué)生的思考、點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)的動力，回顧已學(xué)知識或者拓展學(xué)生視野等特質(zhì)。導(dǎo)入的時間在3分鐘左右較為適宜，若太短難以達(dá)到預(yù)期效果，若太長則時間不允許，學(xué)生注意力也容易分散。根據(jù)學(xué)情的差異、老師的不同風(fēng)格以及迥異的教學(xué)需要，導(dǎo)入的手段與策略也是可以靈活且富于變化的，在此筆者結(jié)合高中歷史教學(xué)實踐，對常用的幾種導(dǎo)入方法做了粗略的總結(jié)。一、以回顧所學(xué)的方式導(dǎo)入在高中歷史課程中，每一專題都有一條設(shè)計主線，其中各節(jié)內(nèi)容均是圍繞著這條主線而展開的，整個專題是有機(jī)的整體。在學(xué)習(xí)新課之前，教師可以通過溫習(xí)或者提問上節(jié)課所學(xué)過的知識，溫故知新，承上啟下，將學(xué)生自然而然地引入新課，使學(xué)生不至于對新課產(chǎn)生陌生感。這種引入是日常教學(xué)中的常規(guī)方法，用已有知識做鋪墊，讓知識適度延伸，有利于知識點之間的銜接。例如，在學(xué)習(xí)人民版必修一《美國1787》憲法這課時，我們可以幫助學(xué)生回顧英國資產(chǎn)階級代議制的確立過程及特點，從而引出問題：英國率先在西方世界確立了代議制，那么與英國有著千絲萬縷聯(lián)系的前殖民地美國是怎樣確立其民主制度的呢？兩國的民主有怎樣的異同呢？通過這種設(shè)計，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，又自然地將學(xué)生引入美國的學(xué)習(xí)，同時也為兩國制度之間的比較埋下了伏筆。二、設(shè)疑激趣――以問題導(dǎo)入興趣是學(xué)生接受教師教學(xué)的感情基礎(chǔ)，是眾多非智力因素中最為活躍的一個，也是學(xué)生探求知識、促進(jìn)發(fā)展的巨大動力。通過問題設(shè)置，可以牢牢抓住學(xué)生求知的欲望，有利于學(xué)習(xí)的展開。例如，在學(xué)習(xí)建國初期的外交時，可以用毛澤東1949年訪問蘇聯(lián)時的照片導(dǎo)入：同學(xué)們注意觀察一下，圖中的毛主席心情好嗎？為什么不好？訪蘇結(jié)束時毛主席心情好不好？通過系列問題的設(shè)計，輕松的將學(xué)生帶進(jìn)了建國初期波譎云詭的國際政治環(huán)境中，從而為建國初期我們的政治抉擇做出了符合歷史邏輯的鋪墊。教師在授課中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，引燃學(xué)生去求知的欲望，在導(dǎo)入中有意識的設(shè)置一些疑點，可以讓學(xué)生意識到歷史課程的魅力――一切歷史現(xiàn)象背后都有嚴(yán)肅的邏輯，這樣才能更好的幫助學(xué)生主動掌握歷史知識。三、以學(xué)生喜聞樂見的話題導(dǎo)入建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以本我為基礎(chǔ)，在外界幫助之下才逐步實現(xiàn)的。這一理論啟發(fā)我們，知識的傳授必須根植于學(xué)生的已有閱歷，在學(xué)生既有的知識架構(gòu)中才能進(jìn)一步生長出知識的參天大樹。例如，在學(xué)習(xí)人民版必修三《人性的復(fù)蘇》一課時，可以從身邊人愛自拍、明星也愛自拍這一現(xiàn)象著手，得出現(xiàn)代人都比較關(guān)注自我，從而引出文藝復(fù)興時期人們開始由喪失自我到發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)而到表達(dá)自我的轉(zhuǎn)變。這種形式的導(dǎo)入在學(xué)生的經(jīng)驗與所學(xué)知識之間架構(gòu)起了聯(lián)系的橋梁，有利于實現(xiàn)學(xué)生與課堂的無縫對接。四、從鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，人人都為自己的家鄉(xiāng)而自豪。鄉(xiāng)土資源在每個人心目中有著不一般的溫情，如果實現(xiàn)鄉(xiāng)土資源與課程內(nèi)容的有機(jī)嫁接，學(xué)生的體會與收獲將是巨大且難忘的。在講解《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》一課?r，可以引入鎮(zhèn)江恒順集團(tuán)在19世紀(jì)末至20世紀(jì)的發(fā)展歷程，從數(shù)據(jù)的起伏、集團(tuán)的境遇觸發(fā)學(xué)生對背后原因的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生參與課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入不僅可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，而且可以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。五、以圖片、視頻等多媒體資料導(dǎo)入歷史具有極強(qiáng)的時間性和空間性，這是歷史學(xué)科的魅力所在，這種特征也決定了學(xué)生對歷史學(xué)科有著不一樣的高要求――平鋪直敘式的講述往往很難吸引學(xué)生的注意，所以老師在教學(xué)過程中借助多媒體手段的刺激作用是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要條件。在講授新課之前，教師可適當(dāng)播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或視頻，以生動的畫面再現(xiàn)史實，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，同時有利于加強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解。例如在講解人民版必修二《蒸汽的力量》時，可以播放《大國崛起》紀(jì)錄片相關(guān)片段，能夠幫助學(xué)生更快的進(jìn)入英國工業(yè)革命的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更直觀的了解工業(yè)革命發(fā)生的必要條件。教學(xué)有法，教無定法，本文只是筆者在自身教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的一些淺薄總結(jié)，導(dǎo)入的方法可以因人而異、因課而異、因時而異，在實際的課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式需要根據(jù)實際情況加以選擇。教師應(yīng)通過挖掘、比較、質(zhì)疑等手段，努力尋找學(xué)生的興趣點，才能準(zhǔn)確啟情，才能為我所用、游刃有余。[聯(lián)想網(wǎng)域防火墻11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來43聯(lián)想網(wǎng)御防火墻PowerV安裝調(diào)試簡介emo聯(lián)想聯(lián)想網(wǎng)御防火墻PowerV44目錄1.拆箱檢查及物理連接2初次登錄防火墻的管理界面3更改防火墻的IP地址4.防火墻的安全策略配置5.串口命令行管理防火墻6如遇到問題怎么辦7.FAQ8案例目錄451.拆箱檢查及物理連接請安裝裝箱單的提示進(jìn)行檢查機(jī)箱內(nèi)所有的配件防火墻主機(jī)、USB電子鑰匙、隨機(jī)光盤、隨機(jī)手冊·電源線、網(wǎng)線、串口線、安裝支架、保修卡■注:如發(fā)現(xiàn)有問題,請及時與你的供貨商進(jìn)行溝通解決防火墻與其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接防火墻-交換機(jī)、HUB:直通線(普通網(wǎng)線)■防火墻-PC、筆記本、路由器:交叉線■*注:隨機(jī)提供的網(wǎng)線是交叉線enov聯(lián)想1.拆箱檢查及物理連接462初次登錄防火墻的管理界面21準(zhǔn)備工作接通防火墻電源,開啟防火墻■選用一臺帶USB接口、以太網(wǎng)卡和光驅(qū)的PC機(jī)作為防火墻的管理主機(jī),操作系統(tǒng)應(yīng)為Window98/2000/XP使用隨機(jī)提供的交叉線,連接管理主機(jī)和防火墻的eth0網(wǎng)■將管理主機(jī)的IP地址改為10.1.5200(防火墻出廠時默認(rèn)指定的管理主機(jī)IP)2初次登錄防火墻的管理界面47「2.初次登錄防火墻的管理界面22安裝網(wǎng)御電子鑰匙■將隨機(jī)光盤放入管理主機(jī)的光驅(qū),進(jìn)入隨機(jī)附帶的光盤的key目錄,執(zhí)行該目錄下的INSTDRV,提示“退出請重新插鎖”,則表示已正確安裝完網(wǎng)御電子鑰匙的驅(qū)動程序已ass■將網(wǎng)御電子鑰匙插入管理主機(jī)的USB口,管理主機(jī)會提示發(fā)現(xiàn)新硬件,并自動進(jìn)行驅(qū)動程序的安裝“注意:安裝驅(qū)動程序過程中,請不要先將網(wǎng)御電子鑰匙插入管理主機(jī)的USB口enov聯(lián)想「2.初次登錄防火墻的管理界面482初次登錄防火墻的管理界面23安裝“聯(lián)想網(wǎng)御Powerv管理員登錄”程序■在管理主機(jī)上,運行隨機(jī)光盤key目錄下的ikey.exe程序,雙擊后出現(xiàn)下面窗口輸入PIN密碼:123456782初次登錄防火墻的管理界面492初次登錄防火墻的管理界面24進(jìn)入“聯(lián)想