電子工藝基礎(chǔ)課件

電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)R第1章電子工藝工作第1章電子工藝基礎(chǔ)1.工藝工作概述1.2電子產(chǎn)品工藝工作程序13電子產(chǎn)品制造工藝技術(shù)14電子產(chǎn)品技術(shù)文件思考題與練習(xí)題BackR第1章電子工藝工作11工藝工作概述電子產(chǎn)品的種類繁多,主要分為電子材料、元件器件、配件、整機(jī)和系統(tǒng)。各種電子材料和元器件是構(gòu)成配件和整機(jī)的基本單元,配件和整機(jī)又是組成電子系統(tǒng)的基本單元。任何電子產(chǎn)品從原材料進(jìn)廠,到加工、制造、檢驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié),直到成品出廠,都要按照特定的工藝規(guī)程去生產(chǎn)縱觀目前初中生作文現(xiàn)狀，很多學(xué)生并不會(huì)選材，在作文中，選擇的材料往往容易犯“俗、假、大、空”的毛病，比如在選擇寫“媽媽”時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)寫：自己生病，媽媽悉心照顧，感謝媽媽的愛；寫“老師”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)寫：自己犯錯(cuò)誤，被老師批評(píng)，但理解老師的良苦用心；寫“友誼”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)寫：自己有一個(gè)很好的朋友，后來兩人之間發(fā)生誤會(huì)，雖然最后誤會(huì)解除，但是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了。這樣的材料太過平庸，陳舊，絲毫不能打動(dòng)別人。這就是我們目前很多初中學(xué)生作文選材的現(xiàn)狀，進(jìn)行作文選材要遵循五個(gè)原則：一、緊扣主題，合理選材所有文章都有作者要表現(xiàn)的中心思想，也就是所謂的主題，主題是一篇文章的靈魂，因此所有的材料選擇都應(yīng)該緊扣主題，要符合主題，烘托主題。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們?cè)谏詈烷喿x中，積累了許許多多的寫作素材。但是在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在作文選材卻忽略了扣題的要求，比如有的學(xué)生在寫以“母親的愛”為主題的文章時(shí)，卻用上了母親敬業(yè)工作的素材；有的學(xué)生再寫以“教師關(guān)愛學(xué)生”為主題的文章時(shí)，卻用上了教師嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，這都違背了緊扣主題選材的原則。作為教師，要教會(huì)學(xué)生圍繞主題選材，在寫作之前，首先要弄清楚，文章的主題是什么，然后再根據(jù)主題去選材，而不能眉毛胡子一把抓，把一篇文章做成“大鍋燉”。比如，如果作文主題要寫一個(gè)人的“勤奮好學(xué)”，那就應(yīng)該圍繞他如何熱愛學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)等方面找素材，至于他尊老愛幼、助人為樂、拾金不昧等各方面的素材就要舍棄。學(xué)生應(yīng)該明白，素材整理的過程，好比園藝修剪的過程，只有合理選材，才能制作精美的園藝，才能寫出好的文章。二、精挑細(xì)選，典型恰當(dāng)每一篇文章一般只有一個(gè)主題，符合主題的素材有很多，但是并不是所有的素材的價(jià)值都是一樣的，選材還要遵循的一個(gè)原則就是“典型”，我們很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，往往不會(huì)選擇典型的素材，不知道什么樣的素材最能吸引人，突出文章的中心思想。筆者曾安排學(xué)生寫一篇校運(yùn)動(dòng)會(huì)文章。很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，寫成了流水賬。比如有的學(xué)生寫道“周六上午八點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)校操場(chǎng)舉行，全校師生參加了開幕儀式，校長(zhǎng)講話，并宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，進(jìn)行了短跑100米、200米，長(zhǎng)跑五千米，跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球….等比賽，在比賽中，運(yùn)動(dòng)員發(fā)揚(yáng)拼搏奮進(jìn)的精神，取得了理想的成績(jī)，給全校師生奉獻(xiàn)了精彩而熱烈比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)最終取得了圓滿的成功”。這樣的文章在選材方面就沒有注意典型性，將運(yùn)動(dòng)會(huì)上所有的素材進(jìn)行羅列，給人的感覺就是記流水賬。學(xué)生完全可以選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)上幾件事情進(jìn)行重點(diǎn)寫，比如運(yùn)動(dòng)員受傷堅(jiān)持完成比賽，裁判頂住壓力改判結(jié)果，確保比賽公正等等，反而更能給人留下印象。我國(guó)很多著名作家在選材方面就很有見地，比如朱自清先生為了表現(xiàn)“父愛”的主題，選擇“父親的背影”作為素材，魏巍為了表現(xiàn)志愿軍是“最可愛的人”，從100多個(gè)事跡中精選了3個(gè)等等。因此，學(xué)生在寫作文的時(shí)候，一定要對(duì)材料精挑細(xì)選，選擇最能表現(xiàn)主題的典型材料。三、源頭活水，真實(shí)準(zhǔn)確宋代學(xué)者朱熹曾言：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，很多學(xué)者認(rèn)為，生活是一切素材的來源，文章要想真實(shí)生動(dòng)，必須從生活中尋找素材，尊重生活，寫事要“真有其事”，寫人要“確有其人”，寫物要“實(shí)有其物”。筆者認(rèn)為寫作可以有一定的藝術(shù)加工，但是一定要有生活的原型，只有從生活中選擇真實(shí)的素材，才能接地氣。我們?cè)S多學(xué)生在作文的過程中，一些選材太假，比如在寫“助人為樂”的文章時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)寫扶老人過馬路，然而又有幾個(gè)人在生活中真正做過的此事呢？從而導(dǎo)致寫作的過程中往往沒有真情實(shí)感，難以落于俗套。此外，筆者還認(rèn)為選材應(yīng)該確保準(zhǔn)確性，不然會(huì)被貽笑大方，在我國(guó)文壇上也有過這樣的例子，比如章士釗曾經(jīng)錯(cuò)誤的引用“二桃殺三士”的典故，而被魯迅批駁；近日，泰安肥城消防發(fā)布宣傳語(yǔ)時(shí)，錯(cuò)誤的使用了成語(yǔ)“望風(fēng)披靡”，被廣大網(wǎng)友嘲笑，這都是現(xiàn)實(shí)中的例子。寫作是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，必須確保材料的準(zhǔn)確。比如馬克思在寫《資本論》的時(shí)候，曾經(jīng)引用過一千多條材料，但是無一虛言。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生灌輸準(zhǔn)確選材的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視每一個(gè)材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。四、與時(shí)俱進(jìn)，新穎鮮活我們的時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)代人就應(yīng)該做現(xiàn)代文，就應(yīng)該使用我們眼下社會(huì)中、生活中的新穎鮮活的素材，這樣更有說服力，更有感染力。但是，在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在寫作時(shí)，所用的材料全是古人的、名人的事跡，比如寫“刻苦讀書”，同學(xué)們就會(huì)引用“頭懸梁、錐刺股”、“鑿壁借光”，“囊螢映雪”等典故，這樣的例子距離我們的生活太遠(yuǎn)，現(xiàn)代人如果已經(jīng)不需要采用這樣的辦法去學(xué)習(xí)，根本引不起共鳴，又怎么能感動(dòng)人呢？因此，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生，在作文的時(shí)候，選擇我們這個(gè)時(shí)代當(dāng)下的材料。在教學(xué)中，筆者曾讓學(xué)生寫作“生活中的正能量”主題作文，一些學(xué)生在選材的時(shí)候，還是老生常談，選用公交車上為孕婦讓座，撿錢包歸還施主，幫助清潔阿姨打掃衛(wèi)生等材料，這些材料都太過陳舊，沒有感染力。當(dāng)然也有些同學(xué)在選材方面能夠與時(shí)俱進(jìn)，所選的材料新穎鮮活，比如有的學(xué)生寫了“大學(xué)生手拉手下海救人的事跡”，還有的學(xué)生寫了“最美奪刀考生”的事跡，這樣的選材，都是當(dāng)下的熱點(diǎn)，應(yīng)用在作文中，更具時(shí)代效應(yīng)，效果會(huì)更好。五、反彈琵琶，與眾不同記得古人曾以“深山藏古廟”為題，考察作畫者的手法，結(jié)果有的人直接畫了一座山，在山上畫了一座廟；有的人畫了茂密的山林，然后在山林邊上畫了廟檐的一角；還有一個(gè)人，在畫中花了一個(gè)老和尚在打水。結(jié)果畫和尚打水的人，最終獲得了考官的認(rèn)可?？脊僬J(rèn)為，雖然畫中沒有廟，但是畫中的情節(jié)已經(jīng)告訴我們，山中藏著一座廟。寫文章也是如此，同樣的主題，有不同的闡釋方法，有的時(shí)候獨(dú)辟蹊徑，往往會(huì)收到更好的效果。比如在寫“母愛”的時(shí)候，絕大部分學(xué)生，會(huì)寫“媽媽早晨一早就要起來為自己做飯”，“媽媽在自己生病的時(shí)候，一直陪伴自己”、“媽媽白天上班很累，晚上還要認(rèn)真輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)”等等，這些素材都體現(xiàn)了母愛的主題。但是這種素材容易雷同，寫出來達(dá)不到新奇的效果。但是，也有些同學(xué)，在選材的時(shí)候就比較有新意，采取以小見大的辦法。比如有的學(xué)生寫媽媽回家后，總是問自己“餓不餓，要不要先吃點(diǎn)東西”，還有的學(xué)生寫道“吃飯的時(shí)候，媽媽總是將好菜擺在我的面前”，雖然只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，然而卻更能體現(xiàn)母愛。再比如，在寫“我的同桌”時(shí)，很多學(xué)生寫了同桌之間的互幫互助，共同進(jìn)步，但是一個(gè)同學(xué)卻寫了――我的同桌很“小氣”，作文中寫道：同桌不舍得花錢，一支鉛筆用到很短不舍得扔，一本本子正反面用，從來不請(qǐng)同學(xué)吃東西等等，然而最終發(fā)現(xiàn)同桌將積攢的錢捐給了地震災(zāi)區(qū)，深受感動(dòng)。這樣的選材就與眾不同。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特性，它是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。要取得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點(diǎn)，遵循其原則。一、農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)的生源主要來自于附近的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與城里小孩相比會(huì)有一定的差別。因而農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在一定的困難。通過調(diào)查，主要可分為以下幾個(gè)原因：1、農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語(yǔ)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語(yǔ)也不太敢說英語(yǔ)。2、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)（一）、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。（二）、教學(xué)手段應(yīng)形式多樣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的語(yǔ)言環(huán)境1、根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。2、小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對(duì)一門完全陌生的語(yǔ)言。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程安排時(shí)宜短時(shí)間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語(yǔ)并有足夠的實(shí)踐量，小課時(shí)又能避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時(shí)能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實(shí)施課堂教學(xué)。（三）、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取1、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如：我在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。2、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。總之，課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事情，要做的事還有很多，要走的路還有很長(zhǎng)，這需要我們廣大教學(xué)工作者不斷的去嘗試、去探索、去總結(jié)。電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)R第1章電子工藝工作1R第1章電子工藝工作第1章電子工藝基礎(chǔ)1.工藝工作概述1.2電子產(chǎn)品工藝工作程序13電子產(chǎn)品制造工藝技術(shù)14電子產(chǎn)品技術(shù)文件思考題與練習(xí)題BackR第1章電子工藝工作2R第1章電子工藝工作11工藝工作概述電子產(chǎn)品的種類繁多,主要分為電子材料、元件器件、配件、整機(jī)和系統(tǒng)。各種電子材料和元器件是構(gòu)成配件和整機(jī)的基本單元,配件和整機(jī)又是組成電子系統(tǒng)的基本單元。任何電子產(chǎn)品從原材料進(jìn)廠,到加工、制造、檢驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié),直到成品出廠,都要按照特定的工藝規(guī)程去生產(chǎn)R第1章電子工藝工作3R第1章電子工藝工作什么叫工藝工作呢?工藝工作是對(duì)時(shí)間、速度、能源、方法、程序、生產(chǎn)手段、工作環(huán)境、組織機(jī)構(gòu)勞動(dòng)管理、質(zhì)量監(jiān)控等生產(chǎn)因素科學(xué)研究的總結(jié)。工藝工作的內(nèi)容又可分為工藝技術(shù)和工藝管理兩大類BackR第1章電子工藝工作4R第1章電子工藝工作12電子產(chǎn)品工藝工作程序1.2.1電子產(chǎn)品工藝工作流程圖電子產(chǎn)品從研究到生產(chǎn)的整個(gè)過程可劃分為四個(gè)階段,即方案論證階段、工程研制階段、設(shè)計(jì)定型階段和生產(chǎn)定型階段。在各階段中都存在著工藝方面的工藝規(guī)程,圖1.1是電子產(chǎn)品工藝工作流程圖。R第1章電子工藝工作5R第1章電子工藝工作OENDSEIlil一AoDD4foFS是cOoApf圖1.1電子產(chǎn)品工藝工作流程圖R第1章電子工藝工作6電子工藝基礎(chǔ)課件7R第1章電子工藝工作(1)方案論證階段的主要工作內(nèi)容如下①對(duì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研和用戶訪問,搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)的技術(shù)文獻(xiàn)、情報(bào)資料,必要時(shí)調(diào)査研究實(shí)際使用中的技術(shù)要求。②編制研究任務(wù)書,擬定研究方案,提出專題研究課題,明確主要技術(shù)要求。③對(duì)各專題研究課題進(jìn)行理論分析、計(jì)算,探討解決問題的途徑,減少盲目性④審查批準(zhǔn)研究任務(wù)書和研究方案。R第1章電子工藝工作8R第1章電子工藝工作(2)方案論證階段工作結(jié)束后,應(yīng)達(dá)到下列條件:①具備研究任務(wù)書和研究方案。②具備專題研究整理成冊(cè)的各種試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。③具備各項(xiàng)專題的試驗(yàn)研究報(bào)告等原始材料。R第1章電子工藝工作9電子工藝基礎(chǔ)課件10電子工藝基礎(chǔ)課件11電子工藝基礎(chǔ)課件12電子工藝基礎(chǔ)課件13電子工藝基礎(chǔ)課件14電子工藝基礎(chǔ)課件15電子工藝基礎(chǔ)課件16電子工藝基礎(chǔ)課件17電子工藝基礎(chǔ)課件18電子工藝基礎(chǔ)課件19電子工藝基礎(chǔ)課件20電子工藝基礎(chǔ)課件21電子工藝基礎(chǔ)課件22電子工藝基礎(chǔ)課件23電子工藝基礎(chǔ)課件24電子工藝基礎(chǔ)課件25電子工藝基礎(chǔ)課件26電子工藝基礎(chǔ)課件27電子工藝基礎(chǔ)課件28電子工藝基礎(chǔ)課件29電子工藝基礎(chǔ)課件30電子工藝基礎(chǔ)課件31電子工藝基礎(chǔ)課件32電子工藝基礎(chǔ)課件33電子工藝基礎(chǔ)課件34電子工藝基礎(chǔ)課件35電子工藝基礎(chǔ)課件36電子工藝基礎(chǔ)課件37電子工藝基礎(chǔ)課件38電子工藝基礎(chǔ)課件39電子工藝基礎(chǔ)課件40電子工藝基礎(chǔ)課件41電子工藝基礎(chǔ)課件42電子工藝基礎(chǔ)課件43電子工藝基礎(chǔ)課件44電子工藝基礎(chǔ)課件45電子工藝基礎(chǔ)課件46電子工藝基礎(chǔ)課件47電子工藝基礎(chǔ)課件48電子工藝基礎(chǔ)課件49電子工藝基礎(chǔ)課件50電子工藝基礎(chǔ)課件51電子工藝基礎(chǔ)課件52電子工藝基礎(chǔ)課件53電子工藝基礎(chǔ)課件54電子工藝基礎(chǔ)課件55電子工藝基礎(chǔ)課件56電子工藝基礎(chǔ)課件57電子工藝基礎(chǔ)課件58電子工藝基礎(chǔ)課件59電子工藝基礎(chǔ)課件60電子工藝基礎(chǔ)課件61電子工藝基礎(chǔ)課件62電子工藝基礎(chǔ)課件63電子工藝基礎(chǔ)課件64電子工藝基礎(chǔ)課件65電子工藝基礎(chǔ)課件66電子工藝基礎(chǔ)課件67電子工藝基礎(chǔ)課件68電子工藝基礎(chǔ)課件69電子工藝基礎(chǔ)課件70電子工藝基礎(chǔ)課件71電子工藝基礎(chǔ)課件72電子工藝基礎(chǔ)課件73電子工藝基礎(chǔ)課件74電子工藝基礎(chǔ)課件75電子工藝基礎(chǔ)課件76電子工藝基礎(chǔ)課件77電子工藝基礎(chǔ)課件78電子工藝基礎(chǔ)課件79電子工藝基礎(chǔ)課件80電子工藝基礎(chǔ)課件81電子工藝基礎(chǔ)課件82電子工藝基礎(chǔ)課件83電子工藝基礎(chǔ)課件84電子工藝基礎(chǔ)課件85電子工藝基礎(chǔ)課件86電子工藝基礎(chǔ)課件8766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)R第1章電子工藝工作第1章電子工藝基礎(chǔ)1.工藝工作概述1.2電子產(chǎn)品工藝工作程序13電子產(chǎn)品制造工藝技術(shù)14電子產(chǎn)品技術(shù)文件思考題與練習(xí)題BackR第1章電子工藝工作11工藝工作概述電子產(chǎn)品的種類繁多,主要分為電子材料、元件器件、配件、整機(jī)和系統(tǒng)。各種電子材料和元器件是構(gòu)成配件和整機(jī)的基本單元,配件和整機(jī)又是組成電子系統(tǒng)的基本單元。任何電子產(chǎn)品從原材料進(jìn)廠,到加工、制造、檢驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié),直到成品出廠,都要按照特定的工藝規(guī)程去生產(chǎn)縱觀目前初中生作文現(xiàn)狀，很多學(xué)生并不會(huì)選材，在作文中，選擇的材料往往容易犯“俗、假、大、空”的毛病，比如在選擇寫“媽媽”時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)寫：自己生病，媽媽悉心照顧，感謝媽媽的愛；寫“老師”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)寫：自己犯錯(cuò)誤，被老師批評(píng)，但理解老師的良苦用心；寫“友誼”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)寫：自己有一個(gè)很好的朋友，后來兩人之間發(fā)生誤會(huì)，雖然最后誤會(huì)解除，但是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了。這樣的材料太過平庸，陳舊，絲毫不能打動(dòng)別人。這就是我們目前很多初中學(xué)生作文選材的現(xiàn)狀，進(jìn)行作文選材要遵循五個(gè)原則：一、緊扣主題，合理選材所有文章都有作者要表現(xiàn)的中心思想，也就是所謂的主題，主題是一篇文章的靈魂，因此所有的材料選擇都應(yīng)該緊扣主題，要符合主題，烘托主題。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們?cè)谏詈烷喿x中，積累了許許多多的寫作素材。但是在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在作文選材卻忽略了扣題的要求，比如有的學(xué)生在寫以“母親的愛”為主題的文章時(shí)，卻用上了母親敬業(yè)工作的素材；有的學(xué)生再寫以“教師關(guān)愛學(xué)生”為主題的文章時(shí)，卻用上了教師嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，這都違背了緊扣主題選材的原則。作為教師，要教會(huì)學(xué)生圍繞主題選材，在寫作之前，首先要弄清楚，文章的主題是什么，然后再根據(jù)主題去選材，而不能眉毛胡子一把抓，把一篇文章做成“大鍋燉”。比如，如果作文主題要寫一個(gè)人的“勤奮好學(xué)”，那就應(yīng)該圍繞他如何熱愛學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)等方面找素材，至于他尊老愛幼、助人為樂、拾金不昧等各方面的素材就要舍棄。學(xué)生應(yīng)該明白，素材整理的過程，好比園藝修剪的過程，只有合理選材，才能制作精美的園藝，才能寫出好的文章。二、精挑細(xì)選，典型恰當(dāng)每一篇文章一般只有一個(gè)主題，符合主題的素材有很多，但是并不是所有的素材的價(jià)值都是一樣的，選材還要遵循的一個(gè)原則就是“典型”，我們很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，往往不會(huì)選擇典型的素材，不知道什么樣的素材最能吸引人，突出文章的中心思想。筆者曾安排學(xué)生寫一篇校運(yùn)動(dòng)會(huì)文章。很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，寫成了流水賬。比如有的學(xué)生寫道“周六上午八點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)校操場(chǎng)舉行，全校師生參加了開幕儀式，校長(zhǎng)講話，并宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，進(jìn)行了短跑100米、200米，長(zhǎng)跑五千米，跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球….等比賽，在比賽中，運(yùn)動(dòng)員發(fā)揚(yáng)拼搏奮進(jìn)的精神，取得了理想的成績(jī)，給全校師生奉獻(xiàn)了精彩而熱烈比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)最終取得了圓滿的成功”。這樣的文章在選材方面就沒有注意典型性，將運(yùn)動(dòng)會(huì)上所有的素材進(jìn)行羅列，給人的感覺就是記流水賬。學(xué)生完全可以選擇運(yùn)動(dòng)會(huì)上幾件事情進(jìn)行重點(diǎn)寫，比如運(yùn)動(dòng)員受傷堅(jiān)持完成比賽，裁判頂住壓力改判結(jié)果，確保比賽公正等等，反而更能給人留下印象。我國(guó)很多著名作家在選材方面就很有見地，比如朱自清先生為了表現(xiàn)“父愛”的主題，選擇“父親的背影”作為素材，魏巍為了表現(xiàn)志愿軍是“最可愛的人”，從100多個(gè)事跡中精選了3個(gè)等等。因此，學(xué)生在寫作文的時(shí)候，一定要對(duì)材料精挑細(xì)選，選擇最能表現(xiàn)主題的典型材料。三、源頭活水，真實(shí)準(zhǔn)確宋代學(xué)者朱熹曾言：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，很多學(xué)者認(rèn)為，生活是一切素材的來源，文章要想真實(shí)生動(dòng)，必須從生活中尋找素材，尊重生活，寫事要“真有其事”，寫人要“確有其人”，寫物要“實(shí)有其物”。筆者認(rèn)為寫作可以有一定的藝術(shù)加工，但是一定要有生活的原型，只有從生活中選擇真實(shí)的素材，才能接地氣。我們?cè)S多學(xué)生在作文的過程中，一些選材太假，比如在寫“助人為樂”的文章時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)寫扶老人過馬路，然而又有幾個(gè)人在生活中真正做過的此事呢？從而導(dǎo)致寫作的過程中往往沒有真情實(shí)感，難以落于俗套。此外，筆者還認(rèn)為選材應(yīng)該確保準(zhǔn)確性，不然會(huì)被貽笑大方，在我國(guó)文壇上也有過這樣的例子，比如章士釗曾經(jīng)錯(cuò)誤的引用“二桃殺三士”的典故，而被魯迅批駁；近日，泰安肥城消防發(fā)布宣傳語(yǔ)時(shí)，錯(cuò)誤的使用了成語(yǔ)“望風(fēng)披靡”，被廣大網(wǎng)友嘲笑，這都是現(xiàn)實(shí)中的例子。寫作是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，必須確保材料的準(zhǔn)確。比如馬克思在寫《資本論》的時(shí)候，曾經(jīng)引用過一千多條材料，但是無一虛言。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生灌輸準(zhǔn)確選材的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視每一個(gè)材料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。四、與時(shí)俱進(jìn)，新穎鮮活我們的時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)代人就應(yīng)該做現(xiàn)代文，就應(yīng)該使用我們眼下社會(huì)中、生活中的新穎鮮活的素材，這樣更有說服力，更有感染力。但是，在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在寫作時(shí)，所用的材料全是古人的、名人的事跡，比如寫“刻苦讀書”，同學(xué)們就會(huì)引用“頭懸梁、錐刺股”、“鑿壁借光”，“囊螢映雪”等典故，這樣的例子距離我們的生活太遠(yuǎn)，現(xiàn)代人如果已經(jīng)不需要采用這樣的辦法去學(xué)習(xí)，根本引不起共鳴，又怎么能感動(dòng)人呢？因此，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生，在作文的時(shí)候，選擇我們這個(gè)時(shí)代當(dāng)下的材料。在教學(xué)中，筆者曾讓學(xué)生寫作“生活中的正能量”主題作文，一些學(xué)生在選材的時(shí)候，還是老生常談，選用公交車上為孕婦讓座，撿錢包歸還施主，幫助清潔阿姨打掃衛(wèi)生等材料，這些材料都太過陳舊，沒有感染力。當(dāng)然也有些同學(xué)在選材方面能夠與時(shí)俱進(jìn)，所選的材料新穎鮮活，比如有的學(xué)生寫了“大學(xué)生手拉手下海救人的事跡”，還有的學(xué)生寫了“最美奪刀考生”的事跡，這樣的選材，都是當(dāng)下的熱點(diǎn)，應(yīng)用在作文中，更具時(shí)代效應(yīng)，效果會(huì)更好。五、反彈琵琶，與眾不同記得古人曾以“深山藏古廟”為題，考察作畫者的手法，結(jié)果有的人直接畫了一座山，在山上畫了一座廟；有的人畫了茂密的山林，然后在山林邊上畫了廟檐的一角；還有一個(gè)人，在畫中花了一個(gè)老和尚在打水。結(jié)果畫和尚打水的人，最終獲得了考官的認(rèn)可?？脊僬J(rèn)為，雖然畫中沒有廟，但是畫中的情節(jié)已經(jīng)告訴我們，山中藏著一座廟。寫文章也是如此，同樣的主題，有不同的闡釋方法，有的時(shí)候獨(dú)辟蹊徑，往往會(huì)收到更好的效果。比如在寫“母愛”的時(shí)候，絕大部分學(xué)生，會(huì)寫“媽媽早晨一早就要起來為自己做飯”，“媽媽在自己生病的時(shí)候，一直陪伴自己”、“媽媽白天上班很累，晚上還要認(rèn)真輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)”等等，這些素材都體現(xiàn)了母愛的主題。但是這種素材容易雷同，寫出來達(dá)不到新奇的效果。但是，也有些同學(xué)，在選材的時(shí)候就比較有新意，采取以小見大的辦法。比如有的學(xué)生寫媽媽回家后，總是問自己“餓不餓，要不要先吃點(diǎn)東西”，還有的學(xué)生寫道“吃飯的時(shí)候，媽媽總是將好菜擺在我的面前”，雖然只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，然而卻更能體現(xiàn)母愛。再比如，在寫“我的同桌”時(shí)，很多學(xué)生寫了同桌之間的互幫互助，共同進(jìn)步，但是一個(gè)同學(xué)卻寫了――我的同桌很“小氣”，作文中寫道：同桌不舍得花錢，一支鉛筆用到很短不舍得扔，一本本子正反面用，從來不請(qǐng)同學(xué)吃東西等等，然而最終發(fā)現(xiàn)同桌將積攢的錢捐給了地震災(zāi)區(qū)，深受感動(dòng)。這樣的選材就與眾不同。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特性，它是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。要取得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功，就應(yīng)當(dāng)把握好其特點(diǎn)，遵循其原則。一、農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)的生源主要來自于附近的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與城里小孩相比會(huì)有一定的差別。因而農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在一定的困難。通過調(diào)查，主要可分為以下幾個(gè)原因：1、農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語(yǔ)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語(yǔ)也不太敢說英語(yǔ)。2、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)（一）、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所學(xué)的內(nèi)容能應(yīng)用到他們所熟悉的生活中去。（二）、教學(xué)手段應(yīng)形式多樣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的語(yǔ)言環(huán)境1、根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。2、小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對(duì)一門完全陌生的語(yǔ)言。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程安排時(shí)宜短時(shí)間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語(yǔ)并有足夠的實(shí)踐量，小課時(shí)又能避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時(shí)能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實(shí)施課堂教學(xué)。（三）、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取1、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如：我在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。2、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。總之，課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事情，要做的事還有很多，要走的路還有很長(zhǎng)，這需要我們廣大教學(xué)工作者不斷的去嘗試、去探索、去總結(jié)。電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)電子工藝基礎(chǔ)R第1章電子工藝工作89R第1章電子工藝工作第1章電子工藝基礎(chǔ)1.工藝工作概述1.2電子產(chǎn)品工藝工作程序13電子產(chǎn)品制造工藝技術(shù)14電子產(chǎn)品技術(shù)文件思考題與練習(xí)題BackR第1章電子工藝工作90R第1章電子工藝工作11工藝工作概述電子產(chǎn)品的種類繁多,主要分為電子材料、元件器件、配件、整機(jī)和系統(tǒng)。各種電子材料和元器件是構(gòu)成配件和整機(jī)的基本單元,配件和整機(jī)又是組成電子系統(tǒng)的基本單元。任何電子產(chǎn)品從原材料進(jìn)廠,到加工、制造、檢驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié),直到成品出廠,都要按照特定的工藝規(guī)程去生產(chǎn)R第1章電子工藝工作91R第1章電子工藝工作什么叫工藝工作呢?工藝工作是對(duì)時(shí)間、速度、能源、方法、程序、生產(chǎn)手段、工作環(huán)境、組織機(jī)構(gòu)勞動(dòng)管理、質(zhì)量監(jiān)控等生產(chǎn)因素科學(xué)研究的總結(jié)。工藝工作的內(nèi)容又可分為工藝技術(shù)和工藝管理兩大類BackR第1章電子工藝工作92R第1章電子工藝工作12電子產(chǎn)品工藝工作程序1.2.1電子產(chǎn)品工藝工作流程圖電子產(chǎn)品從研究到生產(chǎn)的整個(gè)過程可劃分為四個(gè)階段,即方案論證階段、工程研制階段、設(shè)計(jì)定型階段和生產(chǎn)定型階段。在各階段中都存在著工藝方面的工藝規(guī)程,圖1.1是電子產(chǎn)品工藝工作流程圖。R第1章電子工藝工作93R第1章電子工藝工作OENDSEIlil一AoDD4foFS是cOoApf圖1.1電子產(chǎn)品工藝工作流程圖R第1章電子工藝工作94電子工藝基礎(chǔ)課件95R第1章電子工藝工作(1)方案論證階段的主要工作內(nèi)容如下①對(duì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研和用戶訪問,搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)的技術(shù)文獻(xiàn)、情報(bào)資料,必要時(shí)調(diào)査研究實(shí)際使用中的技術(shù)要求。②編制研究任務(wù)書,擬定研究方案,提出專題研究課題,明確主要技術(shù)要求。③對(duì)各專題研究課題進(jìn)行理論分析、計(jì)算,探討解決問題的途徑,減少盲目性④審查批準(zhǔn)研究任務(wù)書和研究方案。R第1章電子工藝工作96R第1章電子工藝工作(2)方案論證階段工作結(jié)束后,應(yīng)達(dá)到下列條件:①具備研究