十三歲的際遇課件48蘇教版

十三歲的際遇田曉菲zzggcc1974十三歲的際遇田曉菲zzggcc1974教學(xué)設(shè)想：

本文篇幅較長、抒情性強(qiáng)，以隔行分成三部分，但行文思路不易把握。語言詩意盎然，含義豐富深刻，理解有難度，所以本文不必進(jìn)行過于繁瑣的分析。應(yīng)以理解、品讀文章的語言為重點(diǎn)。從中體會(huì)作者感情，從而達(dá)到提升語言理解能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、理解、品讀文章的語言，學(xué)會(huì)于文章的字里行間感受作者的感情。2、能夠結(jié)合文章內(nèi)容感受作者對北大深厚、復(fù)雜的感情。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)思路整體感知具體細(xì)品拓展提高教學(xué)思路整體感知給加橫線的字注音白駒過隙（）驀然（）積攢（）

絮語（）安恬（）檣櫓（）惆悵（）徜徉（）摒棄（）迸濺（）穹?。ǎ?/p>

彈指（）擷?。ǎ﹩柩剩ǎ┫ǎ?/p>

驟然（）校徽()涉足()jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyánghuīshè給加橫線的字注音白駒過隙（）驀然（多音字：彈：tán彈琴

dàn子彈咽：yè嗚咽

yān咽喉

yàn咽下攢：zǎn積聚，儲(chǔ)蓄：積攢

cuán聚在一起，拼湊：攢錢

多音字：形近字：驀mò然怪僻pì暮mù色怪癖pǐ

wēi微笑biàn爭辯wēi薔薇biàn辮子huī校徽bàn花瓣

biàn分辨形近字：☆作者介紹田曉菲，天津人，1972年出生。五六歲時(shí)，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩歌和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書呆子”。后來又學(xué)習(xí)寫作，并在初中時(shí)出了第一本詩集，她的詩作獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，正值田曉菲十三歲，命運(yùn)之神眷顧了這個(gè)聰明勤奮的女孩，她在天津十三中讀初三時(shí)被北京大學(xué)英語系破格錄取，讀英美文學(xué)專業(yè)，

1989年畢業(yè)。

☆作者介紹田曉菲，天津人，1971991年獲得美國內(nèi)布拉斯加州大學(xué)英國文學(xué)碩士學(xué)位，1998年獲得哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位。此后分別在柯蓋德大學(xué)和康奈爾大學(xué)任助理教授，現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。田曉菲，筆名宇文秋水，出版作品有《愛之歌》（詩集，1988），《生活的單行道》（散文集1993），《秋水堂論金瓶梅》（2003），《塵幾錄：陶潛與手抄本文化》（英文，2005）等。譯著包括《后現(xiàn)代主義與大眾文化》（2001），《他山的石頭：宇文所安自選集》（2002）?，F(xiàn)正致力于梁朝宮廷文化研究。本文寫于田曉菲16歲時(shí)，她正在讀大三，是為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年而寫的。

1991年獲得美國內(nèi)布拉斯加州大學(xué)英國文學(xué)碩士學(xué)位，1998解題

“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。解題“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的。一、整體感知

第一部分：結(jié)緣北大，感受成長，沉淀心語。

第二部分：讀北大的書、北大的人，倍感充實(shí)。第三部分：“不系之舟”的我對北大復(fù)雜深厚的情感。1、通讀全篇說說這篇紀(jì)念性的文章作者是如何寫自己與北大的際遇的？一、整體感知第一部分：1、通讀全篇說說這篇紀(jì)念性的文

七歲時(shí)看照片幼年看北大十歲時(shí)不肯看北大第一部分十三歲時(shí)進(jìn)北大少年到北大初進(jìn)北大的浪漫與新奇兩年后的成長與成熟北大的書北大的人師長：紳士風(fēng)度學(xué)生：聰明好學(xué)第三部分表達(dá)了渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神和熱愛北大、贊美北大以及依戀北大的復(fù)雜感情。第二部分

第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。

現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮”了。13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個(gè)秋天了。夢想自信

際遇回顧

每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，引出對13歲際遇的敘述。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫。

第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆狻?，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，入朗讀第二部分，思考下列問題。1、概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。2、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”，這一句話怎么理解呢？3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價(jià)，試把這些精彩的語句和語段找出來。朗讀第二部分，思考下列問題。1、概括這一部分的意思，看看它可怎么理解：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”這句話？

兩句相輔相成。上句是作者對北大在學(xué)術(shù)界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句則表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。

參觀北大圖書館時(shí)，這句誓言“驟然顯得蒼白無力”，作者“心頭涌起一種近乎絕望的感覺”沒有自信，覺得渺小

兩年學(xué)習(xí)后，作者變得“沉靜、愉悅、安詳”，并在第三部分中重提誓言。自信北大為她“展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界”；因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)。怎么理解：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感2、作者為什么是從這樣的三個(gè)部分來書寫自己與北大的際遇？因?yàn)檫@樣的三個(gè)部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來；從初識(shí)寫到進(jìn)校，從校內(nèi)的兩年生活再寫到對北大的贊美歌頌。書寫得自然、合理。

2、作者為什么是從這樣的三個(gè)部分來書寫自己與北大的際遇？因?yàn)槎?、具體細(xì)品1、讀文章的第一部分，畫出文中表達(dá)作者思想感情的語句，說說作者的思想情感有著怎樣的變化？

我從未懷疑過我能成為北大的學(xué)生沒有想到這么快就實(shí)現(xiàn)了童年的夢想完全是一個(gè)滿腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣和好奇。不由得感到有些茫然若失我望著熟悉而又陌生的你，……沉淀了下來

自信向往驚喜好奇茫然若失成熟沉靜二、具體細(xì)品1、讀文章的第一部分，畫出文中表達(dá)作者思想感情的2、默讀文章的第二部分，摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表。北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長北大的人學(xué)生師長對學(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長肖像品質(zhì)2、默讀文章的第二部分，摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表。北大的書最摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長北大的人

學(xué)生

師長對學(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長肖像品質(zhì)誓言“蒼白無力”感到“近乎絕望”“進(jìn)行探索”變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”打開神奇之窗，展示新世界四個(gè)“開始”三個(gè)“渴望”“專注而入迷”“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感“純潔”“機(jī)智”“犀利”“和藹可親”“平易近人”

“嚴(yán)謹(jǐn)、誠懇”“一條生命飽滿的河流……未來流淌”“因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)”摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的3、文章第二部分寫作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價(jià)，滿懷深情地抒寫了北大對自己的巨大影響。

請從這部分找出表達(dá)作者思想感情的語句，帶著感情誦讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、文章第二部分寫作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大示例1：

“入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——‘我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪’——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力?！?/p>

【體會(huì)】

誓言之所以顯得蒼白無力，是因?yàn)楫?dāng)作者看著北大圖書館，感到了知識(shí)海洋的浩瀚，一下子感覺到自己的渺小，自己所讀之書與400多萬冊無法相比，從而認(rèn)識(shí)到自己先前的誓言有點(diǎn)太自大，自己無法實(shí)現(xiàn)。（可有不同認(rèn)識(shí)，言之有理即可）示例1：（可有不同認(rèn)識(shí)，言之有理即可）示例2：

“就這樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。”

【體會(huì)】

運(yùn)用比喻生動(dòng)的描述了北大擁有純潔的真理之光，清新自由的空氣；思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。這四個(gè)詞語表現(xiàn)了作者在書的影響下認(rèn)識(shí)世界的發(fā)展過程。令人體會(huì)到是北大讓我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也教會(huì)了我許多的真理。示例2：示例3：

“我常想：北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。”【體會(huì)】風(fēng)景：比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景。河：比喻北大前進(jìn)的軌跡。船客：比喻學(xué)生。舵手與船工：比喻杰出的導(dǎo)師和廣大的教師。這一生動(dòng)的評價(jià)形象而又深刻的描述出學(xué)校、學(xué)生、教師三者的關(guān)系。也讓人體會(huì)到北大90年來在中國現(xiàn)代史上的啟蒙和先驅(qū)意義——自五四以來，北大時(shí)時(shí)走在時(shí)代的前列，具有科學(xué)民主、進(jìn)取創(chuàng)新精神示例3：示例4：

“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，如果問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這一段因浸透汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？”

【體會(huì)】

深情贊頌了母校給予自己的心靈的滋養(yǎng)。作者在北大兩年的學(xué)習(xí)生活是勤奮的，是充滿挑戰(zhàn)與困難的，同時(shí)也是充滿快樂的；也正是自己的勤奮，才戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)與困難，使自己的北大生活歡樂而充實(shí)。所以很難用“得失”二字來衡量。示例4：4、閱讀第三部分，體會(huì)下列語句，把握作者跳動(dòng)的思想脈搏。（1）第14段寫道“我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。”作者為什么有這樣的渴望？因?yàn)樽髡呃斡浿约旱氖难裕髡呖释ㄟ^自己的努力取得光輝的成績，實(shí)現(xiàn)自己的誓言，“讓北大為我感到自豪”。4、閱讀第三部分，體會(huì)下列語句，把握作者跳動(dòng)的思想脈搏。（1（2）第15段寫道“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我?！边@其中“我的一部分”和“一部分的我”你如何理解？

“我的一部分”是說北大已成為我生命中不可割舍的一部分；“一部分的我”可以理解為“我的一部分已經(jīng)深深地鉻上了北大的印跡”；這句話形象地表達(dá)了自己與北大永遠(yuǎn)無法割開的血肉聯(lián)系。（2）第15段寫道“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，（3）“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟。”這首詩表達(dá)了作者什么思想情感？

表達(dá)了作者不受環(huán)境的束縛，始終勇往直前，奮力駛向理想彼岸的信心與決心這也是實(shí)現(xiàn)自己誓言的信心與決心。也表達(dá)了自己熱愛北大、贊美北大以及為北大而必將離開北大的復(fù)雜感情，和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。（3）“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、

歸納本文中心：作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)和生活的感受，表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。4、由以上的細(xì)讀、體會(huì)、理解，請綜合這三個(gè)部分看看它們表達(dá)了作者的怎樣的思想情感？歸納本文中心：4、由以上的細(xì)讀、體會(huì)、理解，請綜合這三個(gè)部小結(jié)：

本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅、感動(dòng)之情。文章開頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫穿于文章的始終。其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動(dòng)之情；有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對北大的同學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感激之情；有在即將離開母校時(shí)的無限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識(shí)海洋深處，為北大增光添彩，讓北大為“我”感到自豪的壯志豪情；還有夢幻中暮年歸來，再次輕依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情……正是這條感情線索穿起了“我”從七歲到十六歲這段生活的回憶。小結(jié)：本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅文章特色：1、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳略得當(dāng)。2、敘述、議論、抒情相結(jié)合。3、時(shí)空交替。（第4段在兩年后回顧兩年前的自己）文章特色：1、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳略得當(dāng)。2、敘述、議論、練習(xí)：說明下列各句所用的修辭手法。（1）現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就“不新鮮”了嗎？（

）（2）中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。

（

）（3）我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。（

）（4）北大就是一條生命飽滿的河流。

（）反問擬人排比比喻練習(xí)：說明下列各句所用的修辭手法。（1）現(xiàn)在若看了，以后再來三、拓展提高

不系之舟林

冷

沒有什么使我停留

——除了目的

縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣

我是不系之舟

也許有一天

太空的遨游使我疲倦

在一個(gè)五月燃著火焰的黃昏

我醒了

海也醒了（一）誦讀欣賞三、拓展提高不系之舟（一）誦讀欣賞

人們與我重新有了關(guān)聯(lián)

我將悄悄地自無涯返回有涯，然后再悄悄離去

啊，也許有一天

意志是我，不系之舟是我

縱然沒有智慧

沒有繩索和帆桅

人們與我重新有了關(guān)聯(lián)

我將悄悄地自無涯返回有

露田曉菲我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺忪睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚也不是璀璨的明珠我就是我一滴純潔的甘露露很少有人注意我，我不抱怨那------又有什么要緊陽光嫵媚的清早我會(huì)升華成一朵美麗的潔白的云

很少有人注意我，我不抱怨（二）了解名校北大是無數(shù)莘莘學(xué)子心中的理想，你談?wù)勀愕哪繕?biāo)。你對北大、清華了解嗎？查找一些資料增加對這些知名學(xué)府的認(rèn)識(shí)，并和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下。（二）了解名校北大是無數(shù)莘莘學(xué)子心中的理想，你談?wù)勀愕哪繕?biāo)。北大簡介

北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。北大簡介北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)北大老照片北大老照片十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版美好的向往奮斗的目標(biāo)努力吧，同學(xué)們！美好的向往奮斗的目標(biāo)努力吧，同學(xué)們！文章鏈接：1、北大學(xué)子談北大

大學(xué)三年級我寫過一首歌詠北大的詩，參加全校朗誦比賽，題目叫《我生活在波濤翻騰的海洋》。我覺得北大有一股力量，有一種氣象，有一個(gè)不可測其深淺的底蘊(yùn)，唯大海才能比擬。三十多年了，這感覺仍然時(shí)常被喚起，并洗滌著我身上某些狹隘的、怯懦的感情，使我寬容些，更寬容些；勇敢些，更勇敢些。三十四年的歲月，北大已在我身上刻下難以磨滅的印記，而我的生命也已融入北大的血液。不管今后我是否會(huì)離開這里，但那條無形的紐帶是不會(huì)斷的。

（袁行霈《我心中的北大》）

文章鏈接：2、認(rèn)同靈動(dòng)變幻的“北大精神”，但不迷信現(xiàn)實(shí)生活中具體的權(quán)威，這是北大人有信仰而又多懷疑的原因。北大百年慶典時(shí)，曾有不少記者希望我用一句話來概括“北大精神”。面對此類熱切的追問，我從來都是答非所問，轉(zhuǎn)而介紹起“北大精神”是如何被一代代北大人所建構(gòu)起來的。不承認(rèn)北大精神可以“一言以蔽之”，其實(shí)蘊(yùn)涵著一種古老的思路：大象無形。而且，北大必須自我革新，北大傳統(tǒng)不應(yīng)凝固不變，北大精神更有賴于一代代北大人的呵護(hù)、承傳與發(fā)展。也正是這一點(diǎn)，使得我認(rèn)同乃至贊許年輕學(xué)子談?wù)摗拔覀儽贝蟆睍r(shí)得意的神情——那與其說是夸耀，不如說是承擔(dān)。

比起波光瀲滟的未名湖、古樸莊嚴(yán)的博雅塔，以及近年崛起的百年紀(jì)念講堂和理科樓群等有形景觀，我更看好北大人的自尊與自信。踏進(jìn)燕園，你很容易為這種有歷史感因而顯得深沉、有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷因而顯得生動(dòng)的“少年氣象”所感動(dòng)。更為難得的是，這種“少年氣象”，既屬于稚氣未脫的本科生，也屬于白發(fā)蒼蒼的老教授。生活在如此氣韻生動(dòng)的校園文化中，你不會(huì)因此而擺脫人生的眾多困惑，卻很可能平添一股肉搏這虛空與煩惱的精氣神兒——這正是北大真正誘惑人的地方。

（陳平原《北大人的精氣神兒》）2、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、積累本課優(yōu)美詞語。2、摘抄本課給你感觸最深的語句，并作點(diǎn)評。3、思考題：

將文章的結(jié)尾改為：……我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次回到母校的懷抱。好不好？為什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、積累本課優(yōu)美詞語。46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做十三歲的際遇田曉菲zzggcc1974十三歲的際遇田曉菲zzggcc1974教學(xué)設(shè)想：

本文篇幅較長、抒情性強(qiáng)，以隔行分成三部分，但行文思路不易把握。語言詩意盎然，含義豐富深刻，理解有難度，所以本文不必進(jìn)行過于繁瑣的分析。應(yīng)以理解、品讀文章的語言為重點(diǎn)。從中體會(huì)作者感情，從而達(dá)到提升語言理解能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、理解、品讀文章的語言，學(xué)會(huì)于文章的字里行間感受作者的感情。2、能夠結(jié)合文章內(nèi)容感受作者對北大深厚、復(fù)雜的感情。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)思路整體感知具體細(xì)品拓展提高教學(xué)思路整體感知給加橫線的字注音白駒過隙（）驀然（）積攢（）

絮語（）安恬（）檣櫓（）惆悵（）徜徉（）摒棄（）迸濺（）穹?。ǎ?/p>

彈指（）擷取（）嗚咽（）犀利（）

驟然（）?；?)涉足()jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyánghuīshè給加橫線的字注音白駒過隙（）驀然（多音字：彈：tán彈琴

dàn子彈咽：yè嗚咽

yān咽喉

yàn咽下攢：zǎn積聚，儲(chǔ)蓄：積攢

cuán聚在一起，拼湊：攢錢

多音字：形近字：驀mò然怪僻pì暮mù色怪癖pǐ

wēi微笑biàn爭辯wēi薔薇biàn辮子huī?；誦àn花瓣

biàn分辨形近字：☆作者介紹田曉菲，天津人，1972年出生。五六歲時(shí)，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩歌和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書呆子”。后來又學(xué)習(xí)寫作，并在初中時(shí)出了第一本詩集，她的詩作獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，正值田曉菲十三歲，命運(yùn)之神眷顧了這個(gè)聰明勤奮的女孩，她在天津十三中讀初三時(shí)被北京大學(xué)英語系破格錄取，讀英美文學(xué)專業(yè)，

1989年畢業(yè)。

☆作者介紹田曉菲，天津人，1971991年獲得美國內(nèi)布拉斯加州大學(xué)英國文學(xué)碩士學(xué)位，1998年獲得哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位。此后分別在柯蓋德大學(xué)和康奈爾大學(xué)任助理教授，現(xiàn)任教于哈佛大學(xué)東亞系。田曉菲，筆名宇文秋水，出版作品有《愛之歌》（詩集，1988），《生活的單行道》（散文集1993），《秋水堂論金瓶梅》（2003），《塵幾錄：陶潛與手抄本文化》（英文，2005）等。譯著包括《后現(xiàn)代主義與大眾文化》（2001），《他山的石頭：宇文所安自選集》（2002）?，F(xiàn)正致力于梁朝宮廷文化研究。本文寫于田曉菲16歲時(shí)，她正在讀大三，是為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年而寫的。

1991年獲得美國內(nèi)布拉斯加州大學(xué)英國文學(xué)碩士學(xué)位，1998解題

“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。解題“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的。一、整體感知

第一部分：結(jié)緣北大，感受成長，沉淀心語。

第二部分：讀北大的書、北大的人，倍感充實(shí)。第三部分：“不系之舟”的我對北大復(fù)雜深厚的情感。1、通讀全篇說說這篇紀(jì)念性的文章作者是如何寫自己與北大的際遇的？一、整體感知第一部分：1、通讀全篇說說這篇紀(jì)念性的文

七歲時(shí)看照片幼年看北大十歲時(shí)不肯看北大第一部分十三歲時(shí)進(jìn)北大少年到北大初進(jìn)北大的浪漫與新奇兩年后的成長與成熟北大的書北大的人師長：紳士風(fēng)度學(xué)生：聰明好學(xué)第三部分表達(dá)了渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神和熱愛北大、贊美北大以及依戀北大的復(fù)雜感情。第二部分

第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。

現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮”了。13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個(gè)秋天了。夢想自信

際遇回顧

每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，引出對13歲際遇的敘述。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫。

第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆狻?，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長和成熟。作者兩年來思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，入朗讀第二部分，思考下列問題。1、概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。2、“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”，這一句話怎么理解呢？3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價(jià)，試把這些精彩的語句和語段找出來。朗讀第二部分，思考下列問題。1、概括這一部分的意思，看看它可怎么理解：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”這句話？

兩句相輔相成。上句是作者對北大在學(xué)術(shù)界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句則表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。

參觀北大圖書館時(shí)，這句誓言“驟然顯得蒼白無力”，作者“心頭涌起一種近乎絕望的感覺”沒有自信，覺得渺小

兩年學(xué)習(xí)后，作者變得“沉靜、愉悅、安詳”，并在第三部分中重提誓言。自信北大為她“展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界”；因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)。怎么理解：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感2、作者為什么是從這樣的三個(gè)部分來書寫自己與北大的際遇？因?yàn)檫@樣的三個(gè)部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來；從初識(shí)寫到進(jìn)校，從校內(nèi)的兩年生活再寫到對北大的贊美歌頌。書寫得自然、合理。

2、作者為什么是從這樣的三個(gè)部分來書寫自己與北大的際遇？因?yàn)槎?、具體細(xì)品1、讀文章的第一部分，畫出文中表達(dá)作者思想感情的語句，說說作者的思想情感有著怎樣的變化？

我從未懷疑過我能成為北大的學(xué)生沒有想到這么快就實(shí)現(xiàn)了童年的夢想完全是一個(gè)滿腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣和好奇。不由得感到有些茫然若失我望著熟悉而又陌生的你，……沉淀了下來

自信向往驚喜好奇茫然若失成熟沉靜二、具體細(xì)品1、讀文章的第一部分，畫出文中表達(dá)作者思想感情的2、默讀文章的第二部分，摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表。北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長北大的人學(xué)生師長對學(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長肖像品質(zhì)2、默讀文章的第二部分，摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表。北大的書最摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長北大的人

學(xué)生

師長對學(xué)校的評價(jià)個(gè)人的成長肖像品質(zhì)誓言“蒼白無力”感到“近乎絕望”“進(jìn)行探索”變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”打開神奇之窗，展示新世界四個(gè)“開始”三個(gè)“渴望”“專注而入迷”“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感“純潔”“機(jī)智”“犀利”“和藹可親”“平易近人”

“嚴(yán)謹(jǐn)、誠懇”“一條生命飽滿的河流……未來流淌”“因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)”摘錄文中關(guān)鍵詞句完成下表北大的書最初的感覺后來的感悟?qū)W(xué)校的3、文章第二部分寫作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價(jià)，滿懷深情地抒寫了北大對自己的巨大影響。

請從這部分找出表達(dá)作者思想感情的語句，帶著感情誦讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、文章第二部分寫作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大示例1：

“入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——‘我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪’——在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。”

【體會(huì)】

誓言之所以顯得蒼白無力，是因?yàn)楫?dāng)作者看著北大圖書館，感到了知識(shí)海洋的浩瀚，一下子感覺到自己的渺小，自己所讀之書與400多萬冊無法相比，從而認(rèn)識(shí)到自己先前的誓言有點(diǎn)太自大，自己無法實(shí)現(xiàn)。（可有不同認(rèn)識(shí)，言之有理即可）示例1：（可有不同認(rèn)識(shí)，言之有理即可）示例2：

“就這樣，簡單而又美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目呈現(xiàn)在我眼前，我開始思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信?！?/p>

【體會(huì)】

運(yùn)用比喻生動(dòng)的描述了北大擁有純潔的真理之光，清新自由的空氣；思索，開始懷疑，開始摒棄，開始相信。這四個(gè)詞語表現(xiàn)了作者在書的影響下認(rèn)識(shí)世界的發(fā)展過程。令人體會(huì)到是北大讓我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也教會(huì)了我許多的真理。示例2：示例3：

“我常想：北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！薄倔w會(huì)】風(fēng)景：比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景。河：比喻北大前進(jìn)的軌跡。船客：比喻學(xué)生。舵手與船工：比喻杰出的導(dǎo)師和廣大的教師。這一生動(dòng)的評價(jià)形象而又深刻的描述出學(xué)校、學(xué)生、教師三者的關(guān)系。也讓人體會(huì)到北大90年來在中國現(xiàn)代史上的啟蒙和先驅(qū)意義——自五四以來，北大時(shí)時(shí)走在時(shí)代的前列，具有科學(xué)民主、進(jìn)取創(chuàng)新精神示例3：示例4：

“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多。因此，如果問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這一段因浸透汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？”

【體會(huì)】

深情贊頌了母校給予自己的心靈的滋養(yǎng)。作者在北大兩年的學(xué)習(xí)生活是勤奮的，是充滿挑戰(zhàn)與困難的，同時(shí)也是充滿快樂的；也正是自己的勤奮，才戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)與困難，使自己的北大生活歡樂而充實(shí)。所以很難用“得失”二字來衡量。示例4：4、閱讀第三部分，體會(huì)下列語句，把握作者跳動(dòng)的思想脈搏。（1）第14段寫道“我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。”作者為什么有這樣的渴望？因?yàn)樽髡呃斡浿约旱氖难?，作者渴望通過自己的努力取得光輝的成績，實(shí)現(xiàn)自己的誓言，“讓北大為我感到自豪”。4、閱讀第三部分，體會(huì)下列語句，把握作者跳動(dòng)的思想脈搏。（1（2）第15段寫道“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我?！边@其中“我的一部分”和“一部分的我”你如何理解？

“我的一部分”是說北大已成為我生命中不可割舍的一部分；“一部分的我”可以理解為“我的一部分已經(jīng)深深地鉻上了北大的印跡”；這句話形象地表達(dá)了自己與北大永遠(yuǎn)無法割開的血肉聯(lián)系。（2）第15段寫道“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，（3）“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！边@首詩表達(dá)了作者什么思想情感？

表達(dá)了作者不受環(huán)境的束縛，始終勇往直前，奮力駛向理想彼岸的信心與決心這也是實(shí)現(xiàn)自己誓言的信心與決心。也表達(dá)了自己熱愛北大、贊美北大以及為北大而必將離開北大的復(fù)雜感情，和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。（3）“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、

歸納本文中心：作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)和生活的感受，表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。4、由以上的細(xì)讀、體會(huì)、理解，請綜合這三個(gè)部分看看它們表達(dá)了作者的怎樣的思想情感？歸納本文中心：4、由以上的細(xì)讀、體會(huì)、理解，請綜合這三個(gè)部小結(jié)：

本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅、感動(dòng)之情。文章開頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫穿于文章的始終。其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動(dòng)之情；有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對北大的同學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛、贊賞與感激之情；有在即將離開母校時(shí)的無限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識(shí)海洋深處，為北大增光添彩，讓北大為“我”感到自豪的壯志豪情；還有夢幻中暮年歸來，再次輕依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情……正是這條感情線索穿起了“我”從七歲到十六歲這段生活的回憶。小結(jié)：本文貫穿全文的線索是“我”的驚奇、喜悅文章特色：1、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳略得當(dāng)。2、敘述、議論、抒情相結(jié)合。3、時(shí)空交替。（第4段在兩年后回顧兩年前的自己）文章特色：1、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳略得當(dāng)。2、敘述、議論、練習(xí)：說明下列各句所用的修辭手法。（1）現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就“不新鮮”了嗎？（

）（2）中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。

（

）（3）我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。（

）（4）北大就是一條生命飽滿的河流。

（）反問擬人排比比喻練習(xí)：說明下列各句所用的修辭手法。（1）現(xiàn)在若看了，以后再來三、拓展提高

不系之舟林

冷

沒有什么使我停留

——除了目的

縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣

我是不系之舟

也許有一天

太空的遨游使我疲倦

在一個(gè)五月燃著火焰的黃昏

我醒了

海也醒了（一）誦讀欣賞三、拓展提高不系之舟（一）誦讀欣賞

人們與我重新有了關(guān)聯(lián)

我將悄悄地自無涯返回有涯，然后再悄悄離去

啊，也許有一天

意志是我，不系之舟是我

縱然沒有智慧

沒有繩索和帆桅

人們與我重新有了關(guān)聯(lián)

我將悄悄地自無涯返回有

露田曉菲我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺忪睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚也不是璀璨的明珠我就是我一滴純潔的甘露露很少有人注意我，我不抱怨那------又有什么要緊陽光嫵媚的清早我會(huì)升華成一朵美麗的潔白的云

很少有人注意我，我不抱怨（二）了解名校北大是無數(shù)莘莘學(xué)子心中的理想，你談?wù)勀愕哪繕?biāo)。你對北大、清華了解嗎？查找一些資料增加對這些知名學(xué)府的認(rèn)識(shí)，并和你的學(xué)習(xí)伙伴交流一下。（二）了解名校北大是無數(shù)莘莘學(xué)子心中的理想，你談?wù)勀愕哪繕?biāo)。北大簡介

北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。北大簡介北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)北大老照片北大老照片十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版十三歲的際遇課件48蘇教版美好的向往奮斗的目標(biāo)努力吧，同學(xué)們！美好的向往奮斗的目標(biāo)努力吧，同學(xué)們！文章鏈接：1、北大學(xué)子談北大

大學(xué)三年級我寫過一首歌詠北大的詩，參加全校朗誦比賽，題目叫《我生活在波濤翻騰的海洋》。我覺得北大有一股力量，有一種氣象，有一個(gè)不可測其深淺的底蘊(yùn)，唯大海才能比擬。三十多年了，這感覺仍然時(shí)常被喚起，并洗滌著我身上某些狹隘的、怯懦的感情，使我寬容些，更寬容些；勇敢些，更勇敢