數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)(多篇)

數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)（優(yōu)選多篇)第一篇:數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)?今學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師仔細學(xué)習(xí)貫徹黨的全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，牢牢環(huán)繞市教育局工作要求與目標,以整體推動素質(zhì)教育為目標,以講堂教課改革為要點，深入展開教課研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和幫助下,我們增強教研力度.以講堂教課改革為切入點,創(chuàng)立“新五環(huán)節(jié)"的講堂教課模式,以促使學(xué)生生動開朗地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高講堂教課效率,確實提高教育教課質(zhì)量。已順利達成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)以下：一、增強慣例管理,優(yōu)化講堂教課。?本學(xué)期，教研組增強了講堂教課慣例管理，并配合教育處持續(xù)進行慣例月檢查工作,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批閱、聽評課的各個環(huán)節(jié)都切合規(guī)范化的教課要求．1?、數(shù)學(xué)教師所有參加了臨淄區(qū)的學(xué)科教材培訓(xùn)工作，收到了很好的成效。1?、嚴格履行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。?2、平常各年級對單元把關(guān)、每次檢測各年級都能仔細做好質(zhì)量剖析。??3、教研組檢查了備課本,教師們都能按要求備足、備好課，并能實時寫好教后反省。?4、全組教師每人聽課16節(jié)以上，并實時寫好聽課反省或隨感。?５、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行議論，在平常部署了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，聯(lián)合班級學(xué)生特點推出特點作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。??二、教研組“備、說、研、上、評、結(jié)”教研活動展開狀況,以及存在的問題;1??、依據(jù)“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的講堂改革思路,聯(lián)合本校課改模式，增強集體備課，倡議個性化備課,確實提高備課質(zhì)量和效率.教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課;備課做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標＂。教課模式要表現(xiàn)“先學(xué)后教＂“當堂達標”的要求。做到“五個到位”，即講堂要做到:學(xué)習(xí)目標到位、自主預(yù)習(xí)到位、顯現(xiàn)交流到位、點撥升華到位、達標反應(yīng)到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為打破口，轉(zhuǎn)變教師的教課方式，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)講堂教課效率的最大化.?2、組織展開“本周我主講”為主線的講堂教課改革實踐課，其詳細操作方法為：“自備——-－-集體備----－再自備——-—-上課(同時以教研組為單位聽課）—－-－—評課反省—————再上課（聽課）—----再評課反省”。?存在的問題:?1、個別講堂還是較傳統(tǒng)的講堂，不太切合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，講堂仍舊是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動，但只求形式上的存在。2、顯現(xiàn)形式單調(diào),顯現(xiàn)面小。講堂教課中學(xué)生顯現(xiàn)的形式能夠多種多樣，口頭表達、組內(nèi)交流、全班交流、板演、練習(xí)本顯現(xiàn)等等。但從實質(zhì)教課來看,顯現(xiàn)的形式比較單調(diào)。學(xué)生講堂顯現(xiàn)的面小。?3、個別講堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠充分。能夠說，大多數(shù)班級的“小組合作學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是“分小組學(xué)習(xí)”，基本沒有表現(xiàn)“小組”的特點。小組學(xué)習(xí)任務(wù)不夠明確,目的性不強。對小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題缺少足夠的重視與研究。?【介紹閱讀】20１4年教課教研工作總結(jié)|20１４-201４年第一學(xué)期五年級語文教課工作總結(jié)|小學(xué)音樂課教課工作總結(jié)|體育教研組教課工作總結(jié)|八年級數(shù)學(xué)半期教課工作總結(jié)|2０14年備課組長教課工作總結(jié)|小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)|小學(xué)科學(xué)教研組教課工作總結(jié)|??【返回教課工作總結(jié)欄目列表】?第二篇:高段數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)?一學(xué)期的教課工作又靠近尾聲。一學(xué)期來,我們高段數(shù)學(xué)教研組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶動下,在創(chuàng)立品牌教研組活動的推動下，堅持教育、教課理論的學(xué)習(xí),積極參加和展開教研活動，完美和改良教課方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教課質(zhì)量做出了必定的貢獻。現(xiàn)就本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)如下：?一、堅持理論學(xué)習(xí)，促使教師素質(zhì)的提高?跟著教育理念的不停更新和發(fā)展,我們深深認識到,教師假如不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。所以,本學(xué)期我們依據(jù)實質(zhì)狀況,立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，舉措得力,目注明確,形式多樣。要討教師深入學(xué)習(xí)《新課程標準》以及《數(shù)學(xué)教課理念》教材教法等,組織教師學(xué)習(xí)議論教課中的熱門和冷點教課識題，進而使教師更新教課看法,認識教課新策略,并組織教師利用新方法組織好講堂教課,在實踐中不停提高自己的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。?教師們把新課標的理念浸透到教課中,教課中著重以培育學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,著重尊敬學(xué)生的需要,培育學(xué)生的自學(xué)能力及解決問題的能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,堅固建立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以同等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在交流中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力成立互動的師生關(guān)系。??二、踴躍參加和展開教研活動我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到,為了改革講堂構(gòu)造和教課方法,提高教師的講堂教課水平易講堂教課效益，本學(xué)期，我們組每位老師都能仔細依據(jù)“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評論——反省總結(jié)、內(nèi)化汲取”的步驟進行工作,聽課后仔細評課,實時反應(yīng)。一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的講堂教課能力有了長足的進步。本組教師能嚴格履行課程政策,仔細落實教課計劃．貫徹落實學(xué)科備課、上課、部署批閱作業(yè)、檢測評論、課外指導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細要求，確實增強教課過程的慣例.每次公然課，老師們都能仔細研究教材，寫出教課方案和詳盡教課方案.教研組特別重視評課與反省環(huán)節(jié),在每位老師授課以后，教研組都要在組內(nèi)展開仔細的評課活動。大家本著負責(zé)的態(tài)度,各抒己見、仔細評論.組內(nèi)教師之間相互揚長避短,相互學(xué)習(xí),真實做到優(yōu)良資源共享.本學(xué)期，我們教研組共同研究和交流了小學(xué)數(shù)學(xué)中“解決問題"教課的目標、教材編寫思路、教課策略等問題，進一步明確了課改背景下的“應(yīng)用題”教課的基本構(gòu)造模式。??在確實抓好教課慣例,大面積提高教課質(zhì)量的同時,我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作,教師們堅持不放棄每一個后進生,都以優(yōu)異的心態(tài)采納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步，以提高學(xué)生的整體水平。三、確實展開集體備課活動,在促使教師迅速成長的同時,提高全組教師的備課質(zhì)量和教課質(zhì)量。?事實證明,確實有效地展開集體備課是解決這個問題的最正確門路.備課是上好一節(jié)課的要點和前提。我們采納集體備課與個人備課相聯(lián)合的方法.備課做到三定(準時間、定內(nèi)容、定中心講話人).集體備課主要由組長負責(zé)，每次備課由1名教師選定一個課題并主講,明確本課題教課內(nèi)容的要點、難點、疑點,基本習(xí)題,參照教法等．而后,各位教師進行議論,在集體商討的基礎(chǔ)上,形成一致的、系統(tǒng)的教課方案和教案。教課方案和教案中要表現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教課方案,教課方案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達成共鳴，以后形成文字形式的教課方案或電子教課方案,并制作課件,充散發(fā)揮備課組的力量,做到了教課資源共享。重視教課過程的反省,每個月教師都仔細地反省教課過程,實時地把教課中點點滴滴的感覺寫下來，從深層次上去考慮自己的教課工作，寫出有質(zhì)量的教課反省。同時各年級的教師在其余教師的參加下每個月起碼寫一個高質(zhì)量的集體備課的教課方案。??四、存在的問題:1??、教師制作課件的水平有待提高,此后我們應(yīng)在這方面增強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練．?2、教師教課水平有待進一步提高。3?、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓舞中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教課理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。4、增強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，確實轉(zhuǎn)變教師的教課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，第三篇:201４年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)?2014年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)?忙繁忙碌中一個學(xué)期又將結(jié)束,回首一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：一、教課慣例常抓懈期初以學(xué)?！安W(xué)致遠，崇德求實"和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導(dǎo)思想,聯(lián)合本學(xué)科實質(zhì)和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教課基本要求》,擬訂了學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教課慣例細則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反省、作業(yè)、指導(dǎo)、教課評論與剖析等基本慣例。并且每個月都要依據(jù)《豫英學(xué)科教課過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、指導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教課慣例進行自查和教研組的互查.本學(xué)期教研組絕大多數(shù)教師都能達到公然教課２節(jié)或以上,聽課1８節(jié)或以上,執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。二、校本教研落到實處??“三次實踐二次反省”是一種嶄新理念上的教研活動模式,它不單是教師顯現(xiàn)自我、完美自我的舞臺,更是提高教師教課能力和提高教課理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教課實踐中形成的,校本教研應(yīng)當成為教師成長的重要門路,只有當教研和教課一體化運作時，才能真實實現(xiàn)教師的專業(yè)成長.本學(xué)期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實踐二次反省”的教研活動,低年級以研究“二期新教材”為目的，由兩位骨干教師分別執(zhí)教了“５的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的,由新教師執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與深造學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動聯(lián)合起來。在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，運用了講堂全息察看、剖析、診療的技術(shù),經(jīng)過對講堂實錄的察看、剖析，進行評課和反省,在整個過程中教研構(gòu)成員不只人人參加,并且在這以后,每人以不一樣的視角、不一樣的看法寫出了事例剖析報告。在這一活動過程我們真實地把教課、教研、科研整合在一同了,使教師的教課、教研、科研能力都獲取了不一樣層次的提高，真實地使校本教研活動落到了實處。??三、增強學(xué)科整合，提高教課效益??在學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時,我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教課進行了有機的整合.第一依靠學(xué)校強有力的硬件設(shè)備,每個年級組在集體議論、研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期基本上做到了各年級備課所有用電腦打印,這樣的備課能夠隨時調(diào)理講堂教課進度，便于修正教課方案,提高教課效益。此外,各年級備課組都能依據(jù)教課內(nèi)容自行制作多媒體課件,并做到了資源共享。各年級組之間常常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。經(jīng)過這樣的交流、自培，此刻教研組(除一位老教師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能嫻熟制作課件的教師。五、其余?此外,我們還注意到了抓差補缺與培育尖子生的整合。因為這學(xué)期又有很多學(xué)生插進來,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錯落不齊。所以我們要討教師注意抓差補缺、拾遺補漏,同時也增強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培育。平常利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思想課”在講堂教課中進行訓(xùn)練,此外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”，對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進行專項訓(xùn)練,并獲得了較好的成績。2014?年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)20??１４年1月14日??第四篇:七年級數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)?七年級數(shù)學(xué)教研組教課工作總結(jié)(2014-６—30)?郭剛?一學(xué)期將過去，能夠說緊張繁忙而收獲多多。整體看，我組數(shù)學(xué)教師仔細履行學(xué)校教育教課工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,踴躍探究,改革教課，在持續(xù)推動我?！案咝А敝v堂教課模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來，轉(zhuǎn)變思想,踴躍探究，改革教課，收到很好的成效。??一、增強理論學(xué)習(xí),課程標準走進教師的心，進入講堂。?我們?nèi)绾谓虜?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教課內(nèi)容,教課方式,教課評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置此中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師一定從頭思慮的問題。開學(xué)初我們組織全組教師再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鮮亮的理念，嶄新的框架,清晰的目標,有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路，課程目標,內(nèi)容標準及課程實行建議有更深的認識,本學(xué)期我們組在新課程標準的指導(dǎo)教育教課改革躍上了一個新的臺階.二、重視教課交流一方面增強集體備課，一方面開辟校內(nèi)外交流。抓好集體備課,實現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證講堂教課質(zhì)量的重要舉措,又是提高教師整體素質(zhì)的重要門路。在組內(nèi)，我們一是做到課前議論交流，二是做到課后反省小結(jié).數(shù)學(xué)課程標準明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不可以純真的依靠模擬與記憶,著手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”所以（一篇好范文帶來更多輕松：)，探究適應(yīng)新課程要求的教課方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為多樣化,促使學(xué)生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標。我們每日都要抽出必定的時間碰頭說一說自己的教課進度，本節(jié)課的教課目的、重難點；取出教材提出自己在備課中想到的好點子以及碰到的問題；在教課中，如何辦理好自主探究與合作交流的關(guān)系?好方法大家資源共享,難題困難大家一同解決．每一個人上完課后都會找時機商談自己這節(jié)課能否達到了預(yù)期成效;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反響;出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商議著還有沒有更好的解說方式,以便讓還沒上這課的其余老師能汲取經(jīng)驗，更好地掌握教材,這是我們的核心工作，每日必做。碰到特別難以掌握的問題,我們會向其余有經(jīng)驗的老師們討教。有時假想的教課方法和現(xiàn)實的教課成效會有很大差別，這時我們會做一下教課實驗，就是大家討論一種以為比較可行的教課方式在某個班試講一次，,而后綜合學(xué)生們的反響、授課老師的自我評課、聽課老師們的建議再加以完美,其余老師再上時,爭取達到最理想的成效。這樣的教課實驗我們做的很多，成效還不錯,大家都感覺利潤非淺。??在校外我們也不放過任何一次學(xué)習(xí)的時機，特別是聽、評公然課這樣的時機。本學(xué)期我們組陳念念、盧杰兩位年青教師出門學(xué)習(xí)?；貋砗蠼?jīng)過交流很簡單發(fā)現(xiàn)我們的差距,進而趕快地填補我們大意的東西;經(jīng)過交流也寬闊了我們的視線,學(xué)到了好多新的東西。?三、創(chuàng)新評論,激勵促使學(xué)生全面發(fā)展.我們把評論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促使學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良教課的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評論,既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相聯(lián)合，定量采納等級制,定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲取了那些進步,具備了什么能力。使評論結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促使學(xué)生的發(fā)展.教師與學(xué)生之間進行感情交流，學(xué)生獲取了成功的體驗，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)當持續(xù)努力。??四、抓實慣例,保證教育教課任務(wù)全面達成從整體優(yōu)化出發(fā),增強教課工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組的功能，開學(xué)初,我組踴躍響應(yīng)學(xué)校的呼吁,明確建立集體質(zhì)量意識,信息資源共享，仔細落實了集體備課制度，由教研組長負責(zé)制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。我們組至始至終都能仔細履行，在發(fā)揮教師各自教課特點微風(fēng)格的基礎(chǔ)上,做到“十一致”,各教師的教課方案都較為規(guī)范，質(zhì)好量足。全組教師在優(yōu)選習(xí)題的基礎(chǔ)上,仔細做好批閱工作，力爭做到實時反應(yīng)改正，講究實效.?五、團結(jié)互幫、高效合作?我們教研組的幾名成員固然性格相投,但也各有特點。針對各人強處、做事風(fēng)格,合理地分派工作方可產(chǎn)生最大的協(xié)力。比方每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先議論測試目的、出題范圍、測試時間,再分工負責(zé)：編題的、上網(wǎng)查問資料的、繪圖的、抄寫的、打印的各司其責(zé),很快一份凝齊集體智慧的試卷便出爐了.新教材中有好多需要借助教具的地方,大家也是共同精心準備,而后再資源共享。我們幾位成員就像分子同樣密切地團結(jié)在一同，群策群力，奮斗進步.在教課中也有很棘手的地方。只管我們在想方想法地讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，并且因為他們在小學(xué)沒有接觸過新課標的教材,此刻風(fēng)格大變的教課內(nèi)容讓他們有些不知所措,理解不了,甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不一樣上網(wǎng)花費等這種計算題的題目都讀不懂.并且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進生的教課成為一個難點.如何減小差距,讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),能獲取必需的數(shù)學(xué),不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展,這些都成為我們工作的瓶頸?？墒俏覀兿嘈胖\事在人,沒有跨可是的坎,只需我們不停學(xué)習(xí)、不?？偨Y(jié)、不停反思,在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，必定能夠聯(lián)手走過數(shù)學(xué)的沼澤,抵達了一片數(shù)學(xué)的綠洲。一份耕作，一份收獲.教課工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，自始自終,再接再礪,把工作搞得更好。?第五篇:初中數(shù)學(xué)教研組教育教課工作總結(jié)教育教課工作是學(xué)校的主要工作，是學(xué)校的生命，而這一工作是由各科的教課工作構(gòu)成的。所以，科組建設(shè)的成功與否直接影響到學(xué)校的教育教課質(zhì)量。所以,優(yōu)異科組的建設(shè)是我們小學(xué)一項常抓不懈的工作,并且獲得了相當?shù)氖招А?一、抓教課慣例，提高教課質(zhì)量1?、健全組織機構(gòu)，明確職責(zé)分工?我校數(shù)學(xué)科有完美的組織機構(gòu)(教育主任――科組長――各任課老師），有明確的職責(zé)分工,如科組長的主要職責(zé)是:期初擬訂學(xué)科的教課工作計劃、教研計劃，期末寫教課、教研工作總結(jié)，質(zhì)量剖析;組織科組教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,輔助教育處展開教研活動,檢查教師備課,組織學(xué)生展開學(xué)科活動等。學(xué)校還按期展開科組活動,檢查各時期的工作,提出新的要求,幫助他們解決工作中碰到的難題.2?、抓教課管理、抓慣例管理．??本學(xué)期,教研組增強了講堂教課慣例管理，并配合教育處持續(xù)增強教課五仔細的監(jiān)察評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批閱、指導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都切合規(guī)范化的教課要求。我們要討教師期初要擬訂教課計劃,指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生計劃;科組長、要擬訂教研計劃;期中,要進行質(zhì)量剖析；期末,各班科要進行質(zhì)量剖析;嚴格履行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好;文化知識查核:平常組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能仔細做好質(zhì)量剖析；一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次,教師們都能按要求備足、備好課，青年教師多數(shù)能寫好